《月迹》教学-完整版赛课

一、引入新课同学们，与月亮有关的一个传统节日是什么呢？你知道人们过中秋节都要干什么吗？ 下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮吧！24*月迹二、我会读嫦袅娥嫉妒瓷niǎochángéjící嫦娥嫦娥嫉恨嫉妒嫉妒妒忌陶瓷瓷盆袅娜青袅dù

累累累赘累léi悄然悄声悄qiǎo巧记生字结构分类嫦妒瓷上下结构娥嫉袅累累瓷袅

左右结构悄嫦娥嫉妒悄巧记生字易写错累嫉jí“累”的此处不要少点。“嫉”字此处不要少一撇。léi

巧记生字加一加女+常=嫦女+我=娥女+疾=嫉

女+

户=妒巧记生字换一换娥-女+虫=蛾妒-女+扌

=护巧记生字多音字累léi

累赘

lèi劳累

课文讲解

月迹解读题目月亮的印迹、踪迹。课文讲解文章围绕着月迹主要写了哪件事情？孩子们在中秋月夜寻找月迹。孩子们在哪儿寻到了月迹？课文讲解学生仔细默读课文，看看不同的地方的月亮有什么不同的特点，作者的心情又分别有什么变化。镜中月、院中月、水中月、眼中月……课文讲解镜中月我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

形象的表现了月的柔美、优雅。运用拟人手法，生动形象的写出了月亮的调皮可爱。形象的写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。惊喜高兴紧张失望课文讲解院中月我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。写出月光的颜色美。衬出月光的朦胧美。课文讲解通过写月色，表现了作者高兴的心理。我们都面面相觑了，倏忽间，我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。写出了孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。课文讲解水中月院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”

妹妹几乎同时在下湾喊道：

“月亮在这儿！”

我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。通过写月光的颜色，月光的无处不在，表现了作者兴奋的心情。课文讲解眼中月我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。

月亮小小的、又多，表现了月的美好和作者满足的心理。课文讲解一轮圆月衬着无边无际的天空，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。

我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，

课文讲解不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却透露了大家都觉得满足了的意思，这是为什么？满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足，在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。

课文讲解奶奶有着什么样的形象?在文中起什么作用?(1)奶奶了解、爱护并积极发展孩子的童心、童真。

(2)奶奶能给孩子们很多孩子们未知的知识,有着非凡的创造力,奶奶自身也童真未灭。(3)奶奶还是个高明的教育家。注重引导孩子关注外界,探索自然,注重调节孩子们之间