体育教学反思

Word版本，下载可自由编辑体育教学反思体育课教学反思篇一

广播操是小学体育的重要组成部分，是同学每一天必需参与的课外活动。做广播操质量的好坏将直接反映一个小学开展体育活动的情景，也是当前小学实施素养教导的窗口，是同学熬炼身体素养的基本途径，所以，每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点，可是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的。所以我在广播体操教学中从以下几个方面入手：

1、运用正确而柔美的示范，提升同学学习爱好与进取性。

正确而柔美的示范是教好新操的前提，老师也应该对新的广播操应具有较强的动作示范本领和必需的音乐素质。由此，老师课前要充分认识新广播操的动作，把握动作要领，娴熟做好镜面示范。先做完整示范，使同学对新操有所熟悉，构成完整生动的动作表象，提升同学学习爱好和进取性。

2、教学中体现新广播体操的特点，全面提升同学学习动作本领。

新广播体操对同学的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现本领和动作仿照本领等提出了更高的要求，所以先对同学举行基本动作的“强化”练习，使同学基本动作办法有一个初步了解。如手型、步法以及跳动移动练习，先学习单个较难把握的技术动作，然后再举行组合练习。

3、让同学做小老师去教学，发觉并准时订正错误动作

在教学过程中采纳以优带差的教学法，将同学分成几个小组，由学得较好的同学担任小组长，充当小老师去教学。老师发觉同学在练习中浮现的错误动作，应准时予以订正。假如是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的示意予以引正，假如是多数人的问题，则要求全体停止练习予以订正。

4、经过分组竞赛，提升同学自觉练习的进取性，增进教学任务的完成。每次课的结束前能够组织同学分组举行竞赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提升学习效果。学习新操前能够向全校发出进行新广播操竞赛的通知，引入竞争性，提升同学学习的自觉进取性和团体荣誉感。

广播体操教学中存在的问题：

1、过高估量同学理解本领，前四节操教授速度过快。

2、同学学习进取性调动不够，没有树立好广播体操强身心，健体魄的思想，致使个别同学视学习广播体操为一种负担或对付差事。

3、细节动作抓的不够严密。

4、同学协调性急需提升，音乐节奏感不强。

体育课的教学反思篇二

一、树立健康第一的指导思想

随着生产自动化水平的快速提升、社会物质生活的较大改善以及闲暇时光的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完美，健康成了人们关注的热点，天天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育熬炼的人群越来越广，终身熬炼的意识已逐渐深化人心。因此，体育老师也要树立健康第一的指导思想，通过体育教学改善同学的心理健康和社会适应能力，从而促进同学身心健康这一目标动身，引领同学把握基本的运动技能，学会科学熬炼身体的办法，培养坚持课外熬炼的习惯，促进身体素养、心理健康和社会适应能力等全面进展。

二、以同学进展为中心，关注每一位同学的健康成长

传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，同学跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，同学学无乐趣。新课程以一切为了每一位同学的进展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位同学的喜怒哀乐和身心健康，把同学看成同学的主体，学习的仆人，要以同学进展为中心，将同学的全面的进展放在首要地位。如，首先，按照同学的`体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体同学都有平等参加体育活动的机会。第二，关注同学的需求，重视同学的情感体悟，激活同学的学习动机和爱好，让同学在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

体育课教学反思篇三

教学片断一：

五（1）班学生在体育课上举行嬉戏《大渔网》，同学A为了成为一条抓不住的“鱼”，屡次犯规，并且兴高采烈，许多同学联合向我“告状”，我让同学A退出嬉戏后，在边上观察，然后在下一次嬉戏时，请同学A做“渔夫”。课后我笑着请同学A谈对于嬉戏时犯规的意见，重点是对课堂的影响和负作用。

教学片断二：

体育课堂上正在举行前滚翻练习，五（2）班同学A有意在同学B练习时拍打其臀部，我看到后没有立刻理会，在集中讲解时，强调了练习时要相互协助，并让同学A来演示刚才是如何“协助”同学B的，许多学生笑了，同学A脸红了，我手把手地教他如何协助伙伴……

教学片断三：

五(2)班学生站在跑道两侧举行双手抛实心球的练习，同学C不按要求练习，将实心球当成了保龄球滚了出去，面向这一“越轨”行为，这时的我已火昌三丈，预备上去大声呵斥，但想到他也是在试试，于是我没有责怪他而是绝对他会动脑筋，鼓舞同学们也试一试其它办法。结果，课堂竟一下子活跃起来了。同学们用各种各样的办法玩实心球，互相间比较、仿照，同学不仅活动了身体，而且思维活动也乐观参加进来，引发了他们的悟性，收到了意想不到的教学效果。

教学片断四：

五（1）班学生正在举行向右看齐的练习，中队干部A、B却在一起窃窃私语，我非常愤怒，平常一直遵守纪律的好同学竟然违纪，如立刻批判，同学A、B作为中队干部绝对下不来台，于是，我对大家说：“刚才学生A和B在一起‘研究’如何才干做好向右看齐，下面请他们来给大家表演一下，”学生A和B已经意识到违背了纪律，也领悟了教师维护他们威信的意图，因此，两人示范时特殊仔细。

【思量】

以上四个教学片断中的淘气和违纪同学，是我们体育课堂上是司空见惯的，我们体育老师常常会非常恼火，由于这些淘气和违纪的同学影响了课堂组织纪律，破坏了整堂课的延续性，使教学方案不能顺当举行。因此，在《体育课程标准》下，我们从怎样的角度去看待淘气同学，正确分析淘气现象，善待淘气同学，对于我们体育老师落实以同学学为中心、同学共性化教学以及师生平等的交往与对话等方面将产生深刻的影响。

反思一：传统教学中对同学淘气现象的熟悉误区及缘由

“淘气”在现代汉语词典中的解释是：①顽劣。②不驯顺；老实不易应付。③指耍小聪慧，做事不狡猾。在课堂教学中，我们常常把“淘气”的外延扩大，上课时东张西望的同学；窃窃私语的同学；玩跑道上的煤渣、小石子的同学；队列练习时动作不到位的同学；不听话的同学……。我们都会不由自主地将这些不听从老师的同学视为淘气生，从而将淘气同学的范围扩大化，使老师的许多精力放在维持同学纪律上，影响了课堂教学。产生这种误区的缘由，我认为主要有以下二点。

1．在传统的教导观念下，同学课堂纪律的益处与教学质量密切相关，多少年来，课堂纪律成为衡量教学质量的一个很重要的标准。

传统的体育教学中，非常强调组织纪律，我们将教材比作“图纸”，把课堂当成了“车间”，力求将同学加工成“标准件”，强调个性，忽略了共性。如传统教学过于注意队列练习，在课堂教学中队列练习的时光常常延伸，缘由是队列练习要求同学静、齐、快，动作全都，注重力集中，精神饱满等，同学中总有少数人不能达到要求，于是一遍又一遍的反复练习。

2．在我国长达数千年的悠久历史中，“师道尊严”的传统根深蒂固。同学是接受教育的人，处于未知和知之较少的地位，同学必需接受老师的教育，同学必需听从老师，老师的地位是神圣的，不行侵害的。我们自己从小在小学接受的教导就是老师地位是至高无上的，必需无条件的听从老师，被动地、无条件地接受老师的。一切灌输。

反思二：改变观念，树立正确的教导思想

新课程提倡“课堂应赋予同学挑选与自由的空间”。

，小学需要有一定的纪律，同学也需要有一定的纪律约束，但过分强调纪律，必定会扼杀同学生动的共性和活泼的天性，必定会束缚同学的思维空间和想象力。过分强调抓纪律，抓规范，就会忽视了关注个体享受学习的过程。

《体育课程标准》要求我们：

注意同学的全面进展；从“以老师教为中心”转向“以同学学为中心”；从注意教学的结果转向注意教学的过程；从统一规格的教学模式转向共性化教学模式；从老师的权威教授转向师生平等的交往与对话，建立平等和睦的师生关系。

从课改的新理念中，我们可以发觉在师生关系等许多方面，需要迫切转变我们自身的教导观念和许多教学行为。

反思三：正确分析同学淘气现象

同学中产生淘气现象是复杂的，有着不同的心理动机，老师不能容易地看待问题，应当深化细致地举行分析，普通如下：

1．同学年龄小，注重力简单簇拥，凭爱好做事情，在无意识中漠视或违反老师的教学意图；

2．同学对上课的老师有逆反心理，不喜爱 这位老师的体育课；

3．为了引起他人注重，显示自己，利用淘气捣乱来让学生发笑，获得一种满足感；

4．极少数顽皮的同学，，无视课堂纪律，顽皮成性；

5．其他状况。

反思四：善待淘气同学

因为体育课独特的形式，与语文、数学等学科比较，同学更简单浮现不遵守纪律，不听话，就连那些学习成果好的同学，也不断犯一些小毛病，假如同学在纪律上一有违纪的“风吹草动”，你就停下来去“整风”，那么这节课必将是支离破裂的。守纪律不是要同学除了老师规定的动作，如举手发言等，其他动作都是多余的。这明显不是课堂教学所需的须要条件，而是为了防止个别同学影响教学所实行的一种手段。

其实除了个别淘气同学的确很顽皮之外，许多淘气同学在课堂上都是较轻微的过失。因此，许多轻微的过失与课堂教学中老师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。老师应从以下方面来妥当对待淘气同学：

1．保持良好心态，以一颗平时心来对待同学淘气现象。活泼好动是同学的天性，不要看到有淘气现象，就怒发冲冠，不要把同学看成是军营中肯定听从的士兵。

2．为人师表，不断学习新课程理念，提升自身素养，以新课程的要求来对待同学，善待淘气同学。同时充分熟悉到体罚与变相体罚的错误与危害。

3．老师利用多种灵便的教学办法把同学吸引到练习中来，以同学学为中心，注意同学的全面进展，培养同学学习的主动性、乐观性、持久性。

4．循循善诱，因材施教，对顽皮成性的同学实行宽容的态度，协助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。

5．考究批判的艺术，放弃对淘气同学的高压手段，避开淘气同学产生“口服心不服”的剧烈反弹与变本加厉。

总之，体育课上浮现淘气同学，是正常的现象，我们要树立正确的教导观念，正确分析淘气现象，善待淘气同学，保持整堂课的延续性，使教学方案顺当举行，提升课堂教学质量。

体育课的教学反思篇四

教学内容：

1、嬉戏：跳绳接力

2、原地投掷垒球（投掷纸飞机）

在这次课中，以坚持“健康第一”的指导思想，增进同学健康成长。激活同学的运动爱好，爱好的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以同学进展为中心，老师为主导。充分发挥同学学习的乐观性和学习潜能。为了同学的个体差异，确定学习目标和评价办法，从而使每个同学都能体悟到学习和胜利的乐趣。老师利用讲解、示范，指导同学乐观的学习，所采纳的引领、鼓舞、表扬、竞赛等激活同学的共同参加。从整体看课前的教学目标，方案、教材的选用、设计，都很胜利。

一、在嬉戏部分教学内容的合理搭配，对同学的学习产生深厚爱好。在嬉戏中支配了复习课：“前滚翻”和学生们特殊爱慕的跳绳运动。用竞技的形式，将这两项结合起来对同学产生深厚的爱好，使同学在消遣中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位学生的心，这样让注重力不集中学校生都吸引过来。将复习课支配在嬉戏中一是起到巩固的效果；二是辅导个体差异的同学；三是无形中形成了乐观的练习作用。

二、师生的共同参加，激活了同学的练习欲望。在嬉戏、学习中以同学为中心，老师为指导者。这样就形成了教学相长，让同学也成为教学的设计者。在嬉戏和放松练习的过程中，老师主动、乐观地和学生们共同练习，主动参加，既起到组织者的作用，又发挥其引领同学的作用，同学练习的`乐观性得到充分调动，同学练习的时光增强，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。

三、注意同学三基的培养。老师利用讲解、示范、指导；注意同学基本学问、技术、技能的学习。让同学知道什么而且更要让他知道为什么；老师是同学学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，学校体育老师的技术、技能，对同学的终身体育熬炼至关重，所以加强老师自身素养也不容忽略。同学对在授课的过程中有以下几点需加强：

1、老师的语言应临近同学的年龄，这样才干更好地体现同学的主体地位。

2、培养同学良好的习惯是一个长久的工作，要坚持不懈地培养同学良好的身体姿势，扎实贯彻健康第一的思想

3、加强组织纪律，加强课堂的组织。

体育课《少年拳》教学反思：学而不思则罔，思而不学则殆。

先容易回顾一下本堂课的基本流程：基本的课堂常规，然后是体育嬉戏，接下来就是本堂课的核心内容少年拳的教学，最后是放松活动以及课堂小节。

接下来针对性地举行自我总结：因为缺乏上藏匿课的阅历，在上课铃声响起，但是听课教师没有到场的状况下就举行了课堂常规，导致导致从后来听课老师给的珍贵看法中就浮现了“缺少支配见习生”这点，这是今后需要引以为戒的一点。

在体育嬉戏这个环节，产生了“观众生”，使一半学生没有充分通过起这段时光，在今后的教学中，应考虑到“观众生”的产生，适当支配活动，增加教学效率。因为体育嬉戏用到无数器材，在嬉戏的过程中不了避开地产生了器材倒地、远离本来位置的状况，在这一点上没有通过益处于“闲暇”的学生，通过同学裁判能协助我更好地管理课堂秩序。不过因为嬉戏的趣味性，并且具有一定的挑战性等因素的存在，囫囵嬉戏过程的课堂氛围还是相当不错的！

在课堂的核心内容少年拳的教学上，因为采纳的是广播操式的队形，因此在管理上不存在太大问题，不过因为室内空间的限制，还是有部分同学之间的间距太小，在一定程度上影响了教学效果。因为武术动作不像广播操动作有标准的动令术语，因此同学能否理解动作的过程，将直接影响同学对于武术动作的练习。因此反复强调、容易易懂的术语有助于同学把握。尤其需要强化同学对于定型动作的印象。在整合整套少年拳的过程中，还是发觉了部分同学跟不上大家的节奏，还不是很整齐，需要多加练习。原来决定配上音乐，可能会激起同学更高层次的心情反应，故决定在教授其次套少年拳的时候，实施此主意。

在课后小结上，绝对了学生们的学习成绩，适当总结了浮现的小问题，强化了“蹬踢”跟“弹踢”的区分，使同学有越发清楚的概念熟悉。整堂课下来，中间有过渡，结束有放松；课堂有小结，过程很完整；老师蛮轻松，同学很愉悦。准时总结能够协助我发觉自身存在的不足，在今后的教学中渐渐改进，希翼能多多得到各位教师的提点与协助。

体育教学反思篇五

一、教学背景

在以往的旧的体育教学观念影响下，老师填鸭式地教,同学被动地学，再加上中同学体质健康标准达标测试给同学造成了一定的心理负担，浮现了随着年龄增长，喜爱 上体育课（特殊是喜爱 体育活动）的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特殊突出，上体育课时浮现无精打采，畏难心情增大，借故请假的增多了等等状况。我认为体育课对于同学来说应当是很有爱好的一门课，但是因为体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，办法容易缺乏新意，同学慢慢对体育课的爱好降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理，尤其是高中女生。如何转变这种现状呢？我在教学中试试对于不同的身体条件用不同的体育嬉戏来增进体育教学，以此来提升高中同学特殊是高中女生对体育课的学习爱好。这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素养恢复性练习，重点是提升同学敏捷素养。为了达到教学目的，男女生都支配了体育嬉戏内容。

二、教学过程

教学背景：高三（2）班是一个文科班，女生有10多人身体素养较好，活泼好动，有几个还是年级的体育骨干，另外的女生则身体素养普通，不怎么爱活动。

课堂上：

老师：学生们，今日我们做一个嬉戏?？

同学：不是“贴膏药”吧（小声地说）。

老师：不是，是个新嬉戏，办法是：全部人围成一个圈并且编号；教师喊一个号后将一个排球高抛；其他学生跑开；被喊中号的学生上来拿球喊停；然后用球滚过击打其他学生；打中后交换角色，不中继续。学生们兴奋地去玩去了。五分钟后?？

同学：（大声地）教师换一个吧，这个不有趣。

老师在想：这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，这些女学生中有几个是体育长处生和小学运动队成员，还有好几个身体素养也不错，这个嬉戏对于她们是有点容易了。干脆给她们换一个男生的项目“打野鸭子”。不过这个嬉戏要求比较高，不知道她们行不可。

老师：好吧，我们换项目。大家听好：前排学生围成一个大圈，用排球击打圈内的`学生，圈内的学生自由奔走逃避，击中者退出，假如接住可以重新进来一个；直到所有击中后交换。场面一下子喧闹起来，学生们奔走、跳动、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也高兴的大叫。

老师：学生们你们真行！没想到这个嬉戏你们做得还真不错。

同学甲：教师，我觉得还是容易了，还有没有更难的。

老师：可以。只要将排球换成两个或者三个；记住：必需注重力集中，视野开阔、反应要快；固然也要注重平安。

同学乙：不可，别换了，受不了了

嬉戏还是增强难度了，而且效果很好。同学们哄堂大笑，被打的学生也是乐不行支。哈哈的笑声充满在运动场中。只看见同学满场飞，夹着尖叫声和笑声。老师用一种满脸喜悦的神情看着同学，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活跃，真有种自叹不如的感觉。

【教学反思】

嬉戏是一种很好的教学方式，在这节课学生们真正体味玩在其中，乐在其中。有时候女生表现出来的懒惰畏难，是对你讲授的东西不感爱好，而并不是对体育活动没爱好，那欢乐 就是最好的证实。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗”。因此，在体育教学中要多采纳嬉戏教学法，同学的学习爱好才干被激活出来。“爱好是最好的教师”，从事任何活动都需要有爱好，否则活动的效率就难以提升。忽略培养同学对体育的爱好、熬炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生熬炼的习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，惟独在实践和创新中、才干体味到体育运动的乐趣。要转变传统单一、枯燥的体育教学办法，必需加强对同学的了解，做到因人而异。作为老师如何才干使同学在轻松开心的情景中，乐观、主动地得到熬炼，从而提升上体育课的爱好呢？利用这节课，让我感触到了这么几点：

1、老师要改变观念，提升自身创新意识。要讨论同学的心理需求，才干超越常规，更大胆地、独专门运用有制造性的教学模式。

2、加强赏识教导，在教学中赋予同学以自由发挥、大胆制造的广大的空间。