小学心理健康教育-听,快乐在敲门教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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经典word整理文档,仅参考,转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理,如有侵权,请联系删除,谢谢!活动目标:1、认知目标快乐的事很多。2、态度与情感目标体验到不同的快乐情绪,感受到生活中的快乐。3、人格与行为目标初步学会拥有快乐的策略,养成乐观积极的生活态度。的情绪。活动准备:课件、卡纸、小球、纸杯、白纸活动过程:一、暖身活动1、欣赏笑脸图片。你现在的心情怎么样?(很高兴,很开心,很快乐)2、什么时候你还会感到快乐?怎样让自己更快乐?这节课,就让我们一起去倾听快乐敲门的声音。3、这节课,我希望同学们能做到:(1)积极表达,并4)无论你赞成与否,请给予发言的同学掌声鼓励。二、主体活动活动一:传递快乐球1、规则:每一横行是一组,每位组员手中都有一张卡纸。每组就是借助卡纸将球从传递到纸杯中。2、示范。找二位同学到前面与老师一起示范一下。站成一排,距离靠近,卡纸相连。3、游戏。4、分享心情。哪个时刻,你最快乐?你快乐的心情,来自于哪里?5、同学们都体验到了成功的快乐,这种快乐是努力、合作得来的。板书:努力合作能让我们听到快乐敲门的声音。活动二:手绘快乐图在敲门。1、游戏规则:我们将选择表达能力好、思维敏捷的同学自愿上间:两分钟。2则)3、第一轮游戏结束。问传达者:画的对的不是很多呀,你现在还感觉快乐吗?为什么?问画错的同学:你没有听明白,你觉得快乐吗?得哪里不舒服,或者有什么想法。4、作为传达者,你想说点什么?对自己,对倾听者。作为倾听者,你想说什么?对自己,对传达者。总结:倾听者,要注意力集中,及时记录;传达者呢,要有顺序的表达,说清楚形状和名称。果把规则稍微修改一下,会不会让大家玩得更快乐。老师接受你们的建议,你们需要的是:积极的沟通5、我们再进行一轮。允许提问交流。倾听者可以随时举手向传达者提问,传达者也能问他们有没有听明白。6、继续游戏。7问倾听者:当看到你画的与正确答案一样,心情怎样?师:你听明白了,你很快乐;你说清楚了,你很快乐。什么办法,让我们获得了这种快乐?板书:交流沟通让我们听到快乐在敲门。活动三:分享快乐花1、玩游戏的时候你快乐吗?想不想把游戏时的心情跟大家说说?时的心情跟小组的同学交流畅谈吧。2、生活中,你还有快乐的事吗?你还从哪些方面得到快乐?3、师:说出自己的快乐,感觉怎样?听到他人的快乐,感觉怎样?板书:表达分享会让我们听到快乐在敲门。活动四:拥有快乐心1、生活中也有不快乐的事情,遇到不快乐的事情怎么办?请大家听一个《卖伞和卖盐》的故事。有一个老奶奶,有两个儿子,大儿子卖盐,小儿子卖伞。如果个儿子也受她影响,心情很糟糕,生意自然做不好。道说的什么吗?2、小组讨论,说说自己的观点,学生知道,老奶奶换了一种想法。3、生活中,你有没有遇到这样的事情,能不能用这种方法来解决?(1)上课的时候玩铅笔、尺子,被老师看到,批评了一顿。(2)考试成绩只考了84分,比上次少考了10分。(3)回家晚了,妈妈批评我了。4、总结一下这种方法,遇到不快乐的事情,要怎么想?板书:积极的心态能让我们听到快乐在敲门。活动五:品尝快乐果1、除了用积极的心态,烦恼时,你还有其他方法吗?2、学生说说解决的办法,师引导用黑板上的方法来解决。3、接受老师送出的五颗快乐果吧!(1)闭着眼睛,深呼吸;(2)看看漫画和小笑话;(3)唱歌、听音乐;(4)向老师、好朋友、父母倾诉;(5)跑步,做运动。快乐果将会留在我们班教室,大家随时可以使用,也希望同学们在不快乐时互相提醒。三、结束活动1、同学们,这节课我们感受了快乐,探寻了快乐,学会了赶走你想说什么?讲述海伦·凯勒、居里夫妇、张丽莉的故事。2还是过一个难过的人生,完全靠你自己的选择,其实,快乐非常的简单,有的时候,快乐随时都会来敲我们的门,只要你愿意听见它。学情分析现在的学生,由于父母期望过高,学习任务繁重,同学交往矛盾等因素,烦恼随处发生,加之五年级学生已步入青春期,又平添了许多新的烦恼。因此,培养学生感受、发现快乐的意识,保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。从而使学生保持健康快乐的心情。效果分析教材分析评测练习1、你上学读书是为了()、没有知识不能生存B、替老师学习C、替父母学习、读书后赚大钱F、同学间好玩2、课堂上老师提问()A、马上回答B、想一会再回答C、等别人答D、老师抽问才答,一般不回答3、期末考试时()、心情紧张、有点紧张C、无所谓、有信心,不紧张4、爸爸妈妈回家晚了感到不安。(、是B、不是)5、和同学在一起,你感到()、快乐B、一般、自卑C、不合群、孤独6、与新朋友在一起()、主动邀请一起玩B、不好意思接近C、只顾自己玩7、受到委屈时(、为自己辩解B、与人争吵C、独自生闷8、当别人不小心踩了你一脚时(、原谅B、要求对方道歉C、骂对方、反踩他一脚9、对左右为难的事要果断选择一种方法(、是B、不是10、做事不成功时,你是())))、不服气,再做B、总结教训11、对学校的纪律和常规要求(C、请别人帮助D、不再做)、自觉遵守B、老师来就遵守C、有时违犯、经常违犯12、你是这样想的或这样做的请打√,否则打×。、校园有纸屑,不是我丢的,我才不捡。(B、在操场上体育课,教室灯亮着,不关我的事。(C、自来水没关,又不是我交钱,不管它。(13、你到学校的心情是())))、愉快B、一般C、有时烦、不愉快课后反思??”!课标分析《纲要》指出:要“培养学生积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能……”高年级:要“学会恰当地、正确地体验情绪和表达情全的人。人一生的幸福并不取决于地位,财富,学历等外在条件,而在于拥有健不同,选择自然不同;而不同的选择当然带来不同的后果

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