雷锋叔叔你在哪里教案

雷锋叔叔你在哪里教案雷锋叔叔你在哪里教案1、相识12个生字，学会12个生字

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、培育学生搜集资料的实力和乐于助人的品质

1、学会12个生字

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

1、冒、需、滴、洒的记法和写法

2、养学生乐于助人的品质

生字词卡片

学生搜集有关雷锋的资料

导入新课

雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了很多好事。当时流传着这样一句话："雷锋出差一千里，好事做了一火车。"同学上台介绍有关雷锋的资料。

板书并齐读课题

新课教学

(一)整体感知

自读课文。要求：读准字音，勾诞生字，标出小结

卡片认读生字：锋、叔、曾、泞(为鼻音四声)、窝、迈、荆、棘、瓣、

莹、觅、需

3、分小结读课文

4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么?

(二)理解课文，有感情的朗读课文

字读课文。想一想雷锋都帮助了谁?

学习其次小结

齐读其次小结

你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?

指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的踪迹。

体会"蒙蒙"的意思"冒着"换词：顶着等

自由读、齐读、背诵其次小结

学习第四小结

注：方法与其次小结差不多。体会"荆棘"的意思。

雷锋这么爱帮助人，大家情愿去找寻他吗?

读一读第一小结。

留意：读出急迫找寻的感觉。老师可范读，学生分多种形式读。

沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋究竟在哪呢?

引读：哪里须要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。

探讨：最终一句话是什么意思?

有感情的通读全诗。

巩固练习

读读记记

弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨暖和的春风晶莹的露珠

2、说一说，我们身边有雷锋吗?他在哪里?

四、小结

一、复习导入

1、齐读课文

2、卡片认读生字词：冒着雷锋须要年迈迷路踪迹叔叔汗滴

洒下泥泞

二、新课教学

(一)背诵课文

背诵二、四小结

背诵一、三小结

背诵五小结

背诵全诗

方式：自由背、小组背、齐背

(二)学习生字

认读生字小组学习生字

留意，冒：上面是曰而不是日

滴：右下角的里面是古

洒：右面是西，而不是酉

全班汇报

注：老师点拨、引导即可

指导书写

先写上下结构的字：冒、雷、需

再写走之底的字：迈、迷、迹

接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞

最终写两个左右结构的字：叔、锋

雷锋叔叔你在哪里教案1、会认12个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学打算：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为别人带来了欢乐，从而自己也感到欢乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为欢乐中度过的。(出示：雷锋画像)看，他是谁?板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去找寻他呢?板书：你在哪里齐读课题。

2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。

老师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

二、初读课文，整体感知。

v学法指导：

(投影出示)标注：标出诗节。

识记：标诞生字、新词及不相识的字词，问一问，记一记。

想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里?(探讨)

v探讨小组长检查自学状况，老师巡察。

师生流抽读：开火车认读生字卡片(必需快速记准字音)，举手抢答组词。齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)

老师个案：

1、配乐诵读

2、学生按自学四步骤学习课文。

3、检查自学状况：

①小老师领读生字

②小组开火车读

③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、找寻、须要

④学生用自己喜爱的水彩颜色把词语在文中涂出。

⑤扩词。

⑥全班沟通，说说自己用什么方法把生字记住的。

⑦同桌相互检查，读全对的给他画上一滴小露珠。

⑧指名分节读诗歌，正音。

三、写字指导。

1、视察我会写的字，说发觉。

2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

3、学生练比，老师巡察指导。(播放古筝曲)

4、展示沟通。

老师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要留意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要留意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边留意不要写成“商”。

四、认读新词

(投影出示)冒着泥泞脚窝踪迹年迈洒下汗滴找寻最终献出爱心荆棘

五、重点识字：

(读不熟的字放到句子中记一记)

六、同桌互读，打五角星。

一、复习巩固生字词。

听写生字。

老师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。

二、朗读感悟。

v读范读入境。(播放轻音乐、出示图片)

a)听：脱离课本，看图、倾听。

b)想：就听到的内容绽开想象。

c)思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。

v悟

1、练读(四人为一组)

2、汇报(小组竞赛汇报朗读)重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。其次个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。(全文的感情基调：深情地)

3、配乐朗诵。(全班，再一次感悟)

4、感悟明理：“哪里须要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时到处想着别人，哪里须要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间到处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些须要我们的人。

5、明理导行：(想得到别人的敬重你首先要敬重别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。)情境对话练习：一生随意站起来说：“假如我……”想好的起来说：“我会……”

老师个案补充：

1、教学第一其次节诗歌。

①理解“踪迹”的意思。

②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛望见雷锋叔叔正在做什么事情?

③学生沟通自己的感受。用自己的话说说这个故事。

小组沟通，指2名学生上台讲讲故事。

④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么?

⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗?

自由打算——指名读评议——齐读

⑥小结学习方法：读——编(依据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。)

⑦小组合作学习第三、四节诗歌。

⑧展示(略)

⑨学习最终小节。

⑴给“找寻”找个近义词。

⑵说说你读懂了什么?

⑶雷锋还会出现在哪里?可以让知道雷锋其他故事的同学简洁讲讲，假如没有，老师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。

⑷雷锋叔叔的精神恒久在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。

出示句式：我们班()是小雷锋，我想对他说()。

②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，须要爱心，哪就有雷锋叔叔啊!请你们再深情地读一读吧!请同学们再来说说对这句话的体会。

三、积累

(投影出示)好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨暖和的春风晶莹的露珠名句：

1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。

2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的()长长的()暖和的()晶莹的()蒙蒙的()

四、练习背诵课文。

老师个案补充：

1、朗读全文。

2、小组朗诵。

3、指5名学生分节配乐朗诵。

4、自己喜爱哪一节就站起来接读。

5、练习背诵

6、总结课文，提出希望。

板书设计：

小溪小路

抱小孩雷锋背大娘

(板书用红线连接成一颗爱心形态)

雷锋叔叔你在哪里教案1学问：会认12个生字，会写12个字。

2实力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

相识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬重之情。

生字卡片、图片、收集雷锋的资料

一、导入：

1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2沟通资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?

小组之间或同学之间沟通

3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?

4今日这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。

二、初读课文，自主识字

1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事?画出本课的生字。

2出示生词认读。

曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处找寻须要

自由读、指名读、开火车读

3老师把熟字去掉，你还相识这些生字吗?

4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。

三、写字：

1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班沟通

2视察每个字在田字格里的位置，你发觉了什么?

3范写，重点指导：

出示迈、迷、迹：读读这些字，细致视察它们有什么异同?(1)笔顺：先写走之内的部分，再写走之。(2)走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

出示雷、需：(1)第一笔横要短;(2)秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩;(3)四点分布要匀称。

冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

4学生练习，把字写规范、美观。

5展示，沟通评价。

四、作业：

1默写生字词语。

2练习朗读课文。

一、导入：

1复习字词：今日我们接着学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。我们首先复习一下上节课所相识的几个生字。

2谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的相识?

二、读议课文悟情：

1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

指名读课文，学生评价，补充朗读。

2请你在课文中找一找，雷锋叔叔究竟在哪?

学生读书画句子

3你能找寻一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗?

学生分组探讨练习

4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的相识和感受?能通过读表达出来吗?

6读读最终一节：

最终一句话是什么意思呢?

学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，到处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

三、指导背诵

1视察诗歌规律，你发觉了什么?

2练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

四、总结

1我们也去找一找身边的雷锋