北师大版三年级第五册数学教案50

用一位数除三位数商两位数教学内容：教科书39页～40页例3、例4及做一做，练习十1题～3题．素养教育目标(一)学问教学点使同学在理解的根底上初步把握除数是一位数笔算除法法那么，会计算一位数除三位数商二位数的笔算除法．(二)力量训练点1．在动手操作中促使同学思维推理力量得到开展．2．通过同学学习争论，运用学问的迁移类推，培育同学的自主能动性．(三)德育渗透点引导同学学会分析，探究学问间内在联系，激发学习爱好．教学重点、难点：总结笔算除法法那么．确定竖式中商的位置．总结出一位数笔算除法的法那么．教具、学具预备投影仪(片)或计算机软件、挂图、小黑板卡片．教学步骤一、铺垫孕伏1．口算：8÷430÷534－30184－150420÷2420÷6120÷4150÷6说一说在口算中，420÷2、420÷6各是怎样想的？做，并让板演同学说一说这两道题商写的位置为什么不同？二、探究新知1．教学例3．(1)板书：计算128÷4=，指名读题，并思索怎样求出128÷4的商？投影(或计算机)出例如3插图．告知同学学具袋里的图与出示的图是一样的．假如把128个小方块分成4份，该怎样分？让同学自己动手分一分，然后以小组为单位争论．(2)引导同学汇报，边说边演示图，归纳出：128除以4，百位上是1个百被4除，不够商1个百，可以把它看成10个十，再与十位的2个十合并成12个十，把12个十平均分成4份，每份是3个十，个位上的8平均分成4份，每份是2个一．3个十与2个一合起来是32．所以，128÷4=32．(3)假如把128÷4用竖式的形式来表示，商应写在什么位置？即商的各个数位应与被除数的哪位对齐？分组争论．引导同学汇报争论结果：在算128÷4时，首先用12个十除以4，商3个十，3与被除数的十位对齐，由于表示的是每份分得的3个十，用除数去乘3个十，积是12个十，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得0，表示百位和十位的数已经分完了；个位上还有8个，要落下来，连续除，8个一除以4得2个一，所以2与被除数的个位对齐，表示2个一．老师边听同学汇报边分步板书：最终，在其次步板书的根底上改成一般板书．(4)小结：刚刚我们是怎样做的？投影提示：先从哪位除起？假如被除数的最高位比除数小，怎么办？商写在那里？使同学明确：从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的最高位，假如比除数小，再试除前两位．除到被除数的哪一位就把商写在哪一位．2．反应练习，做一做．同学做，老师巡察．指名说一题计算方法，并说明为什么这样做．3．教学例4．(1)出示：例4、184÷5．让同学试算，老师巡察．指名谈谈是怎样想的，怎样做的．老师边听同学汇报边板书：(2)练习314÷4=178÷2=(3)观看例4和两个练习题，每次除的余数与除数相比，有什么规律？引导同学总结出：余数总比除数小．4．总结一位数除法法那么：回想例1、例2、观看例3、例4，同桌同学相互争论，总结一位数除法法那么．师生小结法那么：(投影仪出示)除数是一位数的除法法那么：(1)从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，假如它比除数小，再试除前两位数．(2)除到被除数的哪一位，就把商写在那位上面．(3)每求出一位商，余下的数必需比除数小．5．反应练习，做一做．板演同学说说想的过程．三、稳固开展2．推断一下各题是否正确，假设不正确改正．3．嬉戏的上面．4．计算(竞赛看谁做得又对又快)216÷3369÷9426÷6