幼儿园中班教案《比高矮》

第第页幼儿园中班教案《比高矮》

【设计意图】

本学期我园围绕“数学”领域组织青年老师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年老师的教育教学水平。从而使她们对教学活动的设计理念、教材分析、教学策略和组织形式有了长足的更新和优化。

她们在一次次思维火花的碰撞中、一次次组织实施的阅历总结中，形成了组织数学活动特有的可持续进展的较稳定的策略。以中班数学活动“比高矮”为例，思索数学教学中的环节问题――提出切实的要求、相宜的操作来实现各环节目标的落实，将目标达成状况作比较。

【活动目标】

1．感知物体的`高矮，并能按高矮给物体排序。

2．掌控比较高矮的正确方法，进展观测力与比较判断力。

3．能积极主动地参加活动，感受有序操作带来的欢乐。

【活动预备】

1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。〔高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放〕

2．教学ppt。

3．音乐《找伙伴》。

【活动过程】

一、1.情境导入，引出话题。

〔观赏ppt相关内容〕师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？

你们能帮忙将气球取下来吗？〔请高矮不同的两名小伙伴〕

小结：原来他们两人一个高，一个矮。

二、观测ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。

师：小熊感谢小伙伴帮他拿到了气球，现在小熊预备回家了，他看见了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗?〔露出两个娃娃的头部〕猜对了吗？〔再露出图片的下半部分〕。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应当怎样比？

小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。

三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。

师：小熊也想跟他的伙伴比高矮，他找来了猴子和老虎。请小伙伴一起帮帮忙，将他们三只小动物根据从矮到高的顺次排一排。〔同时出示从矮到高的标记图〕肯定要让小动物站在同一高度哦！〔幼儿分组操作，老师巡回指导。〕

请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。

四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。

师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。〔ppt出示四头高矮不同的小牛〕请每个小伙伴选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个位置合适？〔幼儿再次分组操作，老师巡回指导。〕

请小伙伴说说自己的操作纸。

五、音乐游戏“找伙伴”比较高、矮、一样高，结束活动。

师：小伙伴想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢？那我们一边唱找伙伴，一边和同伴比一比，并说一说：我和***一样高，我比***高，我比***矮。

幼儿园中班教案《比高矮》11

设计意图：

中班的数学集体教学活动经常会涉及"比较高矮"的内容。基于幼儿的已有阅历，我们设计游戏情境，分三个部分开展比较高矮的活动。

第一部分是人与人的比较。中班幼儿已经建立了肯定的关于高矮的相对概念，并且积累了一些两两比较高矮的方法，他们也喜爱在日常活动中相互比谁更高。因此，在活动的第一环节，我们让幼儿在和同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法，加深对高矮相对性的理解。

第二部分是人与物的比较。我们借助幼儿喜爱的"搭积木造房子"的游戏，引导他们在富有趣味的活动中理解高矮。我们对幼儿造房子提出了要求--比班里最高的幼儿要矮，这使得幼儿不仅要和同伴合作完成造房子的任务，更要使自己建造的房子符合肯定的要求。于是，在游戏中，孩子们开始用目测的方式进行估量，或者请班里最高的幼儿前来作实际比较，人与物的高矮比较自然而然地进行着。

第三部分是物与物的比较。我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。对中班幼儿来说，要完成对6幢房子的排序有肯定的难度，特别是在这些房子高矮差不多的状况下更是如此。为此，我们先是援助幼儿快速确定最高和最矮的房子(通过目测就可以径直比较出来)，这样一来参加排序的房子的数量也就减削了两幢。我们还为幼儿提供适当的工具一贯尺、纸板。在须要时提供测量工具和方法，能使比较更为精确，也有助于幼儿获得粗浅的科学测量与比较的方法和概念，为他们的'后续学习做好铺垫。

最末想说明的是，我们经过多次尝试，选择大积木、奶粉罐、纸盒之类的物品作为活动材料，其缘由有二：一是这些东西是幼儿在日常生活中常见的，孩子们对于它们的特性比较熟识；二是这些东西自身有肯定的重量，比较稳固，幼儿能够较快地造好房子，不易倒塌。

目标：

1．学习比较高矮的方法，愿意和同伴一起用多种材料造房子，并在比较的基础上将房子从矮到高排列。

2．情愿和同伴开心地沟通与合作，大胆地表达。

预备：

1．让幼儿收集各种造房子的材料，如纸盒、大积木、奶粉罐等。

2．1～6的数字卡片，直尺，纸板。

3．活动宜分组进行。

过程：

一、好伙伴比高矮

1．师：我们这些孩子中，谁最高?(请幼儿依据自己的阅历回答。)

2．师：有什么方法能够知道自己比谁高，比谁矮?(请幼儿依据自己的阅历回答。)

3．师：怎样比高矮?(请两个幼儿示范。)

4．师(小结)：比的时候，人要站直，背靠背，脚并拢，人头放正，眼睛看前方。这样比出来的结果才比较精确。可以用手来比一比，或者请伙伴来做裁判。

5．请大家全都认为比较高的幼儿和其他幼儿逐一比较，看看谁比较高，谁比较矮，最末看看这名幼儿是不是最高的。(在这过程中要不断强化幼儿有关高矮的概念，巩固比较高矮的方法。)

6．师(小结)：原来我们通过比一比的方法就能知道谁最高。

二、造房子

1．引出游戏：我们一起来玩一个比高矮的游戏。我预备了几种材料(逐一介绍材料)，等会儿你们可以两人一组选择相同的材料一个一个叠起来造房子。(强调用相同的材料建造房子，为幼儿后续的建造和比较提供便利。)

2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼儿矮；将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持肯定的距离；房子要造得坚固，不简单倒。

3．让幼儿自由分组，选择材料造房子。(在幼儿造房子的过程中，老师在一旁观测幼儿的合作状况以及每一组运用哪种材料、房子是否造在规定的地方，并引导幼儿请班里最高的幼儿与自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。老师在指导幼儿造房子时，最好使几幢"房子"的高矮差异明显些，以方便之后的比较。)

4．请班里最高的那名幼儿逐一与6幢"房子"比较，检验所造的"房子"是否符合标准。(在比较过程中，老师通过提问"有什么方法能够知道造的房子比×××(最高的幼儿名字)矮"巩固幼儿对高矮相对性的认识。假如发觉造的"房子"不符合要求，就引导幼儿实时调整。)

三、房子比高矮

1．师：这些房子一样高吗?我们一起将这6幢房子从矮到高排排队，先看一下哪幢房子可能排在第一个，哪幢房子可能排在最末一个。(幼儿通过目测作出判断，并用建造房子的材料为房子命名，如盒子房子等。)

2．师：接下去几幢"房子"该怎样排?(幼儿通过目测进行比较，判断出比第一幢"房子"高一点点的"房子"，并请造房子的幼儿将"房子"移到指定的位置。)

3．师：真的是这幢吗?请你来比一比，看看这幢"房子"是不是比××房子高一点。

4．师(小结)：比较不同高矮的房子时，用眼睛看可能会出错，可以放在一起比一比。

5．和幼儿共同为前3幢"房子"排序，引导幼儿了解排序的方法。

6．师：那么接下来的3幢"房子"该怎么排呢?请造这3幢房子的孩子上来把这3幢房子根据顺次排下去。(在幼儿移动"房子"的过程中，老师要提示幼儿留意防止"房子"倾斜倒塌。当发觉有"房子"高度相近，不简单通过目测进行比较时，老师可以让幼儿运用直尺或者纸板等进行比较。)

7．引导幼儿给6幢"房子"装上1～6的数字门牌号码，规章是最小的门牌号码给最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1号，以此类推。数字需要是连续的。(幼儿为自己造的"房子"放上相应的数字。)

8.币幼共同检验6幢"房子"的门牌号码是否是从1～6连续排列的。

延伸活动：

老师为其中一幢"房子"加盖屋顶，并提问：这幢"房子"盖上屋顶之后，假如6幢"房子"仍旧是从矮到高排，还是这样排吗?

幼儿园中班教案《比高矮》12

活动的目标

1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

2、探究两个物体和三个物体比高矮的方法。

3、通过与伙伴之间比高矮，体验团结，合作的欢乐。

4、能积极主动的参加活动，感受活动带来的欢乐。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动的预备

教学课件，音乐磁带〔高人走和矮人走，找伙伴〕，幼儿操作材料

活动的重点

难点幼儿通过游戏查找三个物体比较高矮的方法。

活动的过程

1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区分。〔音乐游戏“高人走和矮人走〕“天气慢慢的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”

〔幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮〕

2、〔教学课件〕通过让幼儿比较课件上两个小伙伴〔男孩和女孩〕的高矮，争论正确比高矮的方法。

〔1〕〔出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮〕“现在有两个小伙伴正在一起比高矮呢，你们愿不情愿帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”

〔2〕〔设置语言情境〕“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不得不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。〔出示教学课件二〕“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”

“那怎样才能比出高矮呢？”

〔3〕幼儿争论得出正确的比较高矮的方法。〔出示教学课件三〕“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的'比出高矮。”

3、音乐游戏：找伙伴比高矮〔幼儿跟着音乐找一个伙伴比较高矮〕

〔1〕“小伙伴想不想也找一个自己的好伙伴用正确的方法比比高矮呢？”

“有哪两个小伙伴情愿先上来比一比？”“我们家援助他们比比看，谁高谁矮？”

“**小伙伴，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？〔引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。〕

〔2〕〔出示教学课件四〕“立刻我们就跟着音乐一起来找一个好伙伴比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好伙伴之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”

〔３〕“刚才我们找了伙伴比了高矮，但是朱老师发觉有的好伙伴之间看法不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮？

〔4〕幼儿争论：两人需要站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

〔5〕幼儿依据争论阅历再次与伙伴比高矮。

4、设置情境，学习3以内正确的排序方法。

〔1〕“刚才我们玩游戏兴奋吗？〔出示教学课件六〕猴宝宝们看到我们小伙伴玩的这么快乐，他们也想来凑喧闹。它们也想来比比谁高？谁矮？〔出示教学课件七〕三只猴比高矮。

〔2〕幼儿操作。介绍自己的阅历。

〔3〕幼儿争论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

〔3〕〔出示教学课件八〕幼儿用争论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

5、音乐游戏：三个伙伴比高矮。

〔1〕“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发觉你们真的特别棒，那我们这一次要请每三个小伙伴组成一组比高矮，你们行不行呀？”。

幼儿游戏找伙伴，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

幼儿操作活动：比较高矮〔教学课件十二〕“今日，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了很多新的伙伴，你们高不兴奋呀，老师这儿还有很多动物宝宝也想比比高矮，你们情愿帮忙吗？让我们一起来试试吧！〔幼儿到区域中进行操作〕

活动的延伸

区域活动：比较高矮活动的反思“我和伙伴比高矮”是一个看似很一般的活动，两个物体间的比较对于中班幼儿较简约，但三个物体间的比较就比较难。在活动中我运用多媒体课件有趣而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发觉、总结阅历。最终找出答案。在活动中我着重小伙伴合作意识和社会交往技能的培育，通过找伙伴比高矮引导幼儿去关注自己的同伴，并大胆的用语言表达给对方。

教学反思：

老师采纳多媒体课件帮助教学，提高了幼儿参加数学活动的爱好，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。老师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题。教学中老师转变传统的数学活动说教式教学方法，而采纳让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发觉、结累阅历。老师在活动中除着重师生间的学习更着重幼儿间的相互学习、相互影响。在活动的组织中，老师条理清楚、层次分明，将幼儿间合作意识和社会交往技能的培育有机的容入到数学活动中，取得较好的效果。

幼儿园中班教案《比高矮》13

活动目标

1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。

2、能仔细地参加活动，培育幼儿良好的学习的习惯和生活习惯。

3、进展目测力、判断力。

4、乐于探究、沟通与共享。

活动预备

1、《我的数学》P11，

2、三个不同高度的帽子。

3、一个大方块。

活动过程

1、玩比高矮的游戏。

〔1〕、两个小伙伴上台，引导幼儿观测。

"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。看看这两个小伙伴谁比谁高？谁比谁矮？

〔2〕、再请一个小伙伴上台，引导幼儿比较。

"又来一个小伙伴，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小伙伴的中间，这里就有1、2、3三个小伙伴。看看她比哪个小伙伴高？比哪个小伙伴矮？〔原来她们是比过以后才能知道高矮〕。"

〔3〕请一个小伙伴站在一个大方块上，与其他两个小伙伴比一比，现在谁高谁矮。

〔4〕请幼儿仔细观测、思索：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公正？

2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮〔或矮到高〕顺次排队。

3、再请三个高矮不同的小伙伴，戴着高矮不同的帽子，请其他的小伙伴比一比，说一说哪顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比？

〔1〕请小伙伴将帽子摘下来，放在桌子上比一比。

〔2〕与小伙伴争论比较高矮的方法：相比较的物体需要都放在同一个面上，也就是说都在桌面上或都在地面上，而且这些地方肯定要是平的。

4、做练习《我的数学》P11，比一比谁戴的帽子高，谁的'帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上画小三角形。后讲评幼儿做练习的状况。

5、小伙伴们，想不想让自己比别人高呀？那我们要怎么做呢？〔鼓舞小伙伴，多吃饭菜、少吃零食，多运动，才长得高。〕

反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

幼儿园中班教案《比高矮》14

在这次活动中我设计的是中班数学活动“比高矮”，教学目标主要有二点：

1、通过幼儿自主的探究活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。

2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。在活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有遇到，而另一位幼儿遇到了小铃发出声响这一贯观现象来引起幼儿的爱好，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最末，通过图片比较印证上一步得出的结论。我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清楚，由易到难的让幼儿能依据自身状况多层次的选择操作。最末，我通过游戏《找伙伴比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。活动结束后，我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时盼望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。

通过上课、反思，我觉得应当调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己查找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。

幼儿园中班数学教案：比较高矮活动目标

1、在比较活动中体验参加数学活动的乐趣。

2、进一步培育幼儿的比较性观测技能和思维的敏捷性。

3、学习区分高矮，掌控区分高矮的简约方法，初步理解高矮的相对性。

活动预备课件：数学卡——3—3比较概念，3—4比较概念，3—5比较概念。活动过程

一、导入

老师组织幼儿做相反游戏，激发爱好。老师说“高”，小伙伴说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小伙伴说“高”，同时站起来。

二、开展

1、学会区分高矮。〔1〕和同伴比高矮，

请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？〔2〕数学卡：3—3比较概念

比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？

2、比较两个物体的'高矮，掌控比较的方法。

〔1〕请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

〔2〕一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”提问：小猫的话对吗？为什么？〔3〕讲解比较高矮的正确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3、感知高矮的相对性。〔老师留意表述要清晰明白〕〔1〕数学卡：3—4比较概念三座楼相比：

甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。三棵树相比：

引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。〔3〕争论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？

〔4〕小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。4、小组4人排队，渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺次排队。5、音乐游戏“找伙伴”

老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到伙伴后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到伙伴后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行，伙伴不断交换。

三、结束

活动评价，表扬积极参加比较、仔细观测的幼儿。

幼儿园中班教案《比高矮》15

设计背景

《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。

活动目标

1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的观测力及比较判断的技能。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

4、进展目测力、判断力。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

重点难点

重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。

活动预备

1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料〔长短不同的筷子高矮不同的杯子〕

2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。

3、音乐《找伙伴》。

活动过程

1.谁拍到了气球

请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球〔不能踮起脚或跳跃〕，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。〔老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题〕

2、游戏《找伙伴》

音乐《找伙伴》幼儿两两找伙伴进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.

3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。

〔1〕请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，究竟他是矮还是高呢？一个人是高还是矮？

引导幼儿观测、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

〔2〕让一个小伙伴站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。

4、比用具

幼儿在活动室中自由查找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……

分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。〔老师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮〕将长短不同的小棒比高矮。〔老师问：哪根小棒最高?哪根最矮？〕

5、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伙伴都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

〔让高矮不同的几个小伙伴分别扮演小动物，老师可以参加〕

将长短不同的小棒和高矮不同的