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文档简介

聚焦课堂

锐意改革

提高效率

—初中历史课堂师生互动初探王海瑛历史本科，中学高级教师，河西学院兼职副教授，民盟盟员，区级骨干教师，市级优秀教师，张掖市骨干教师培训任课教师，青西中学教学能手，现在张掖市青西中学从事历史课教学工作。生活准则：热爱生活，家庭至上工作准则：认认真真上好每节课踏踏实实度过每一天对目前历史课堂教学和学生学习现状的思考1、预习形式化2、课堂效率低

3、作业信度差4、学生学历弱新课程背景下教学的实质是什么

三个改变、一个营造、一个构建：改变原有的课堂教育环境，改变原有的师生关系，改变陈旧的学习方式营造一个平等、尊重、信任、理解、宽容的教学氛围构建一个自主、合作、探究、交往的平台什么是理想的历史课堂教学1、课堂教学应从“教育者为中心”向“学习者为中心”转变2、课堂教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变3、课堂教学从“重结论轻过程”向“重结论的同时更重过程”转变4、课堂教学从“关注学科”向“关注人”转变新课改下的历史课堂是什么样的1、课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交流互动的平台2、课堂不是对学生训练的场所，二是引导学生发展的平台3、课堂不只是传授知识的场所，更应该是探究知识的场所4、课堂不只是教师教学行为模式化运作的场所，更是教师教育智慧充分展现的场所怎样评价一堂历史课的有效性1学生主动参与学习2师生之间保持有效的互动3学习材料、时间和空间得到充分保障4学生对知识真正理解5学生的自我监控和反思能力得到培养6学生获得积极的情感体验新课改理念下历史课教学要做到的三个转变“师本”向“生本”转变“教本”向“学本”转变“课堂”向“学堂”转变一、历史课教学的学习方法１、“左图右书”的学习方法２、历史资料收集方法３、历史知识结构图示法４、历史小报编辑法５、历史调查学习法６、开展历史辩论会７、历史知识竞赛法８、运用图示法记忆历史知识９、运用比较方法掌握历史知识１０、运用图表法掌握历史知识表现昂扬进取的社会风貌原因科举制的完善衣食住行时尚博大宏放的精神风貌鼎盛的国运科举制的激发一系列社会改革生机活力

为盛唐注入

朝代作者著作特点明朝李时珍《本草纲目》被誉为“东方医学巨典”明末宋应星《天工开物》被誉为“中国科技百科全书”元末明初罗贯中《三国演义》我国最早的长篇历史小说元末明初施耐庵《水浒传》我国第一部以农民起义

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