小学四年级英语说课稿《Food》

第页共页小学四年级英语说课稿《Food》小学四年级英语说课稿《Food》一.说教材1.教材内容本节课主要学习食物和饮料的单词和相关句型，并通过完成一个puzzle，让学生学会运用(Maria)likes...的句型，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别，同时通过课文重点句子的学习，进一步进步学生听，说，读，写的综合语言运用才能，小学四年级英语说课稿《Food》。在教学中用食物和卡片进展呈现，让学生用英语对食物进展描绘，并在此根底上进展语言交流，展开交际活动。2.教材的地位本节课是本单元的第一课时，也是本单元的重点。本单元的其他课时都是围绕本课时的食物词汇展开的chant,exercises,storya拓展，只有结实的掌握了本课的食物词汇，才有可能开展其他的学习形式。这些词汇都是和学生生活亲密相关，都比拟简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高。由于学生经常会吃到这些食物，潜移默化中想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这表达了新课程标准所倡导的开展学生语言运用才能的目的。二.说目的1.教学目的：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目的：〔情感目的〕：培养学习积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。〔知识目的〕：能听，说，认读和写单词popcorn/chicken/apples/icecream/bananas/fish/hamburger/orangejuice/milk;pizza/spaghetti/cheese/hotchocolate/cola;能运用句型：(Maria)likes...进展口语交际。〔才能目的〕：学生能用英语进展生活交际，理解同学的爱好，体会合作的重要性，培养学生的记忆才能和快速反响才能。2.教学重难点：本课的重点是让学生可以听，说，读，写关于食物的词汇，训练学生记忆单词的才能和句型：(Maria)likes.的运用;本课的难点是词汇：spaghetti/cheese/hotchocolate和句型(Maria)likes.三.说教法1.教法设计教法的选择是课堂教学成败的`关键。词汇课重在情景中教学和培养学生的口语表达才能。因此充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，培养学生直接用英语理解、表达和思维的才能，资料共享平台《小学四年级英语说课稿《Food》》(s://..)。在详细教学过程中贯彻交际教学原那么，采用三围教学形式，组织各种课堂活动，如表演、猜词等活动，培养和强化学生的语言理论才能和自主学习才能。为了充分调动学生的学习积极性，表达学生的主体性，做到“以学生为本”，使他们变被动承受为主动愉快地学习，在教学中我以课文图片为主，以教学卡片为辅，让学生通过观察，认读卡片上的单词，并在此根底上学习食物，掌握教学内容。2.学法指导老师在课堂上要重视学法指导。本课第一局部是词汇学习，第二局部是记忆练习，因此我采用强化记忆、比拟归纳、分析^p概括规律、首字母记忆法、分类记忆、发现学习、心口一致等等，主要培养学生的观察力、记忆力、注意力、创造力、思维才能、反响才能、自学才能等。把学习方法传授给了学生，从而进步学生的整体学习程度，并在此根底上和同学进展合作交流，让学生自己去体验教学，使他们不仅理解和掌握本节课的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们感受到学习英语是件非常快乐的事情。3.教学手段根据本节课的内容特点，适于采用实卡片和多媒体教学相结合的手段。通过多媒体教学，创设情景，有利于激发学生的学习热情，活泼课堂气氛，进步教学效益。四.说过程1.导入设计导入局部，我采用了直接导入法。2.新课呈现(1)旧词稳固：本课虽然有14个食物词汇，但有9个词汇:popcorn/chicken/apples/icecream/bananas/fish/hamburger/Orangejuice/milk学生根本上已理解，因此这个环节我主要采用让“学生为主导”的教学形式，来认识词汇，老师主要起到组织作用，并强调个别词发音的，单词的演绎：如orangejuice的拓展和apples复数的强调等，以及句型的浸透。但又发现学生们对chicken不熟悉所以把chicken也做为新单词来教学。(2)新词教授：pizza/spaghetti/cheese/hotchocolate/cola/chicken(3)记忆练习：此环节我注重培养学生的记忆才能，学生不仅要记忆词汇，还要掌握如何记忆的方法，间接的培养他们的观察才能，归纳才能，注意力等各种学习才能。由于学生的年龄小，因此老师归纳了几种方法帮助学生学习。(5)应用老师和学生的对话很自如的攻破本课重难点句型：(Mar