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第页共页小学四年级《说勤奋》说课稿小学四年级《说勤奋》说课稿一、说教材：《说勤奋》是一篇说明文，通过古今两个详细事例，告诉读者勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的奉献。本文选择的两个事例非常典型，一个是古代的，一个是现代的，一个是天资聪颖的人靠勤奋成材的，一个是根底较差的人靠勤奋成材的，这样才能把道理说得更深化，更能令人信服。二、说教法学法：1、自主讨论法：这篇文章对于四年级孩子来说，理解不存在什么问题，内容深化浅出，没有什么孩子理解的'难点。有的学生甚至不太感兴趣，所以应该让学生主动，积极地学。2、采用变序法课文围绕“勤奋”，开头鲜明地亮出了自己的观点，中间典型事例加以证明，最后总结全文。但假如按层次学习，学生积极性不够，易产生疲劳感，随意我打乱顺序。从司马光和童第周的一样点和不同点作为教学的契入点。3、中心打破法：围绕勤奋是实现理想的桥梁这一中心展开教学，所谓“提领一顿，百毛皆顺。”4、我根据《课标》对中年级阅读教学要求：“能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累理解词的意义。这虽然是种要求，但我认为是一种很好的学习方法。因此，我把“联络上下文理解词义，抓住【关键词】：^p体会含义，有感情的朗读”做为本节课的学习方法。三、说教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小养成勤奋的习惯，长大了对人民，对社会作出应有的奉献。四、说教学重点，难点：重点：懂得"司马光""童第周"之所以获得辉煌的成就是因为他们刻苦，勤奋。难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。五、说教学准备：1、搜集古今中外成功人士的事例。2、多媒体课件。〔名人名言〕等六、说教学过程：〔一〕、直奔中心，知勤奋。1、通读课文，找出中心句，围绕这句话，作者主要写了哪两个人勤奋成长的故事？〔精练导入，明确中心。〕〔二〕、合作探究，解勤奋。1、认真读一读第2、3小节。2、比拟司马光和童第周的事例，找找他们有哪些一样点和不同点。〔用笔在旁边圈圈画画。〕3、合作完成表格：司马光童第周一样点成功了很勤奋不同点天资聪明，古代的根底差，起步晚4、研读【关键词】：^p句，体会勤奋是通向成功的桥梁。〔1〕小时侯，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。〔2〕为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要略微一动，枕头就会____，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。〔通过对【关键词】：^p语“一遍又一遍”、“滚瓜烂熟”等的理解，体会司马光的惜时、读书次数多，然后感情朗读，通过读好【关键词】：^p句来体会司马光的勤奋。〕〔3〕每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回忆一下当天的学习内容。〔4〕他还非常注意改良学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅

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