小学六年级数学教学计划（通用13篇）

第页共页小学六年级数学教学方案〔通用13篇〕小学六年级数学教学方案〔通用13篇〕小学六年级数学教学方案篇1一、根本情况。总人数xx，男生xx，女生xx。二、学习情况大局部学生对数学比拟感兴趣〔如郝苏湘、周叶凡等〕，承受才能较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够〔如郭冲、郭加林等〕，不能主动去学习等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。以前对知识掌握较好局部是:1、学生的根底的知识、概念、定义掌握比拟结实。2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。5、学生书写较工整美观。教材分析^p：这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步开展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，进步根据统计数据的分析^p、预测、判断才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比拟容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学知识，使学生可以综合运用所学的数学知识解决比拟简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步开展思维才能，培养思维品质，进展思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步开展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生搜集、处理信息的意识和才能。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的才能，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。教学目的：1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。4、初步掌握用方向和间隔确定物体位置的方法。5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。6、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比拟容易的应用题。小学六年级数学教学方案篇2一、班级学生情况分析^p六年级现有32人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟居中，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况理解比拟充足，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展。根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学的才能。在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析^p、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主讨论才能不高。但也有一局部的学生根底知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师催促并辅导。还有一局部比拟认真但解决问题的才能较差，只能掌握一些根底知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。二、教材分析^p：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学理论活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学才能。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。教材安排了两个数学综合应用的理论活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和理论才能。三、教学目的：〔一〕、知识和才能方面：1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。〔二〕、过程与方法方面：5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。〔三〕、情感态度价值观方面：9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。11、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。小学六年级数学教学方案篇3一、学生情况分析^p：本班学生总体上说比拟爱学，对一些根底的知识大局部学生能扎实的掌握。但也有局部学生承受知识的才能相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级实际情况，实在进步每位学生的学习才能和学习成绩。二、教材分析^p：教学任务：本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计，整理和复习等四个局部。教学要求：1、初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联络。2、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析^p统计图表中的数据所说明的问题。4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比拟容易的比例应用题。5、通过小学数学知识的系统复习整理，稳固和深化所学的数学知识，进步计算和解题才能，培养独立考虑、不怕困难的精神。教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学知识的复习。三、教学措施：1、充分利用远程教育资和网络等现代化教育资，进步课堂教学的直观性、形象性，为进步教学质量打下根底。2、积极学习新课程改革的理论和经历，进一步培养学生自主、合作、探究的学习才能，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，进步学生学习自主性和学习的效率。3、在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比拟等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。4、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联络，教给学生恰当的学习方法，使学生理解知识间的横向联络。5、在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推才能。6、老师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，修改好作业，以积极认真的态度来影响学生，进步学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。7、抓好单元检测，把好单元教学关。8、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的开展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的进步。小学六年级数学教学方案篇4一、教材分析^p：本册教材包括以下几个局部：1、数与代数数的认识——认识百分数;数的运算分数乘法、分数除法、分数四那么混合运算、解决问题的策略;式与方程——方程;比和比例——认识比。2、空间与图形——长方体与正方体。3、统计与概率——可能性。4、理论与综合应用——外表积的变化;大树有多高;算出他们的普及率。二、教学目的：1、让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经历，开展抽象才能和符号感。2、通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图;长方体和正方体的外表积和体积;体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经历，联络生活实际解决问题，增强空间观念，开展数学考虑。3、让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联络，感受数学知识和方法的运用价值，进步学好数学的信心。4、使学生在现实中理解比的意义及比的各局部名称，学会求比值及比的根本性质和化简比,能解决有关比的实际问题(按比例分配)。进一步体会数学知识之间的内在联络，培养观察、比拟、抽象、概括以及合情推理的才能。5、使学生理解并掌握分数四那么混合运算(包括简便计算)并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，进步学习数学学习兴趣和信心。6、初步学会用交换(置换)、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步开展分析^p、综合和简单推理才能。7、初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联络，不断开展和增强数感。8、在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教育，使学生认识保护环境的重要性，知道保护环境关系到我们国家的生存，人类的开展，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资意识三、详细措施：1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，进步学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与商讨，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所开展。3、实在使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进展有机的整合，进步解决实际问题的才能。5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联络卡，及时反映学校里的学习情况，促使其进步成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。小学六年级数学教学方案篇5一、学生情况分析^p：本学期，本人任教的是六〔2〕〕班，这个班级大局部的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极考虑，可以主动，创造性地进展学习。有少数学生根底知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步本班的整体成绩。二、教材分析^p这册教材包括下面一些内容：负数、百分数〔二〕、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与理论主题活动等。在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数〔二〕和比例三个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数〔二〕、圆柱与圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，经历探究的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了多个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和理论才能。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步进步学生综合运用所学知识分析^p问题和解决问题的才能。三、教学目的1、理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、可以解决有关百分数的简单实际问题。3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积，可以解决简单实际问题。4、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，开展分析^p、推理的才能。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决问题的才能。9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力。10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和间隔确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。小学六年级数学教学方案篇6一、学生情况分析^p本年级共有学生19人，学生五年级数学根底较差。从总体上看学生都能积极地投入到学习中去，上课能专心听讲，认真考虑问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数学生能按时完成作业。反响比拟慢的有5个，这5个同学在学习时比拟吃力，学习效果也不佳。二、教材分析^p本册教材内容分为五大板块：〔一〕、数与运算1、第二单元“百分数的应用”。2、第四单元“比的认识”。〔二〕、空间与图形1、第一单元“圆”。2、第三单元“图形的变化”。3、第六单元“观察物体”。〔三〕、统计与概率第五单元“统计”。〔四〕、综合应用1、数学与体育。2、生活中的数。〔五〕、整理与复习三、学期教学目的和任务1、通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径的关系。并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“画曲为直”的思想。2、能利用百分数有关知识或方程解决实际问题。3、能灵敏运用平移、旋转或作对称轴在方格纸上设计图案，感受图形世界的神奇。4、认识比，理解比的意义。5、认识并会运用复式〔条形、折线〕统计图。6、正确识别从不同方向观察到的立体图形的形状。四、教学改革方向重点及其措施1、鼓励学生在现实情况中体验和理解数学。2、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流。3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的才能。4、创造性的使用教材。小学六年级数学教学方案篇7一、学生情况分析^p本学期，我接手了六年级的两门数学课。我觉得我的任务很艰巨。再加上个人原因，我有点____为力。与过去相比，每个班的学生人数较少，两个班共有77名学生。总体而言，学生学习积极性较高，根本功不扎实。例外的是，有些学生成绩优异，可以独立考虑，并且常常有自己独特的见解。然而，一些学生在学习上有困难，需要充分发挥老师、学生和家长的共同努力，帮助他们进步。本学期重点针对班级学生的特点进展有效教学，使学生认真细致地学习，进步学习成绩。二、指导思想本学期，我将以新课程改革理念为指导，注重培养学生在日常生活中的创新精神、理论才能和解决问题的才能，以课堂教学改革为打破口，开拓理论“合作学习”教学形式，让学生理论、自主探究、合作交流，大胆创新，努力培养更好的学生。三、教材分析^p教材包括以下材料：分数乘法、位置和方向、分数除法、比率、圆、百分比、统计学、数学广角和数学理论活动。在数字和代数方面，教科书安排了三个单元：分数乘法、分数除法和百分比。分数乘除法教学是在学习整数、小数运算的根底上，培养学生四项算术技能和解决分数相关实际问题的才能。分数四项算术技能是学生进一步学习数学的重要根本技能，学生应该掌握。百分比在现实生活中被广泛使用。理解百分比的意义，掌握百分比的计算方法，可以解决简单的百分比实际问题，这也是小学生应该具备的根本数学技能。在空间和图形方面，教科书安排了两个单元：位置和圆。位置教学在现有知识和经历的根底上，通过丰富的数学理论活动，让学生体验数学化的初步过程，理解并学会用数字对表示位置，探究学习曲线图形学圈的特点及相关知识，初步理解学习曲线图形学的根本方法，促进学生空间概念的进一步开展。在统计方面，教材采用扇形统计图表进展排列。在之前对条形图和折线图的研究根底上，学习理解扇形图，理解扇形图的特点，进一步理解统计在生活和解决问题中的作用，并开展统计概念。在数学解题方面，一方面，教科书将分数乘法和除法、百分比、圆、统计学等知识结合起来，用所学知识解决生活中的简单问题。另一方面，安排“数学广角”教材，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，体验问题解决策略的多样性和运用假设方法解决问题的有效性，进一步体验用代数方法解决问题的优势，感受数学的魅力，培养学生解决问题的才能。教材根据学生的数学知识和生活经历安排了两次数学综合应用的理论活动，使学生可以利用所学知识解决问题，体验数学探究和实际应用的乐趣，通过小组合作探究活动或具有现实背景的活动，感受运用数学的乐趣，培养学生的数学应用意识和理论才能。四、教学目的1、理解分数乘除的含义，掌握分数乘除的计算方法，纯熟计算简单的分数乘除，能进展简单的分数四混运算。2、理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。3、理解比率的含义和性质，可以计算比率并简化比率，可以解决与比率相关的简单实际问题。4、掌握圆的特性，可以用指南针画圆，探究和掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。5、理解圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形，并可以使用平移、轴对称和旋转来设计简单图案。6、可以使用数字对表示网格纸上的位置，初步理解坐标的概念。7、理解百分比的含义，纯熟计算百分比，可以解决与百分比相关的简单实际问题。8、理解行业统计图表，可以根据需要选择适宜的统计图表来显示数据。9、体验从现实生活中发现、提出和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10、体验问题解决策略的多样性以及使用假设数学思想和方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析^p、推理的才能。11、体验学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。12、养成细心操作、字迹工整的好习惯。五、教学要点分数乘除、圆、百分数等是本教材的`重点教材。六、教学措施教学时，力求符合教育学、心理学原理和学生的年龄特点，注重学生的经历和体验，反映知识的构成过程，鼓励算法和问题解决策略的多样化，改变学生的学习方式，表达开放式教学方式等。1、加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。分数四算术的知识和技能是小学生应该掌握的根本知识和技能。分数四运算的计算方法不同于整数和小数。它比整数和小数略微复杂一些，因此学生更难理解和掌握。分数的加减在计算方法上不同于整数和小数的加减，但在计算理论上与整数和小数的加减有关。只有一样单位的数字可以直接加和减。为了突出这一共同规律，另外，学生们已经学会了分母一样的分数的简单加减法，因此，分数除法的教学需要以分数乘法为根底，分数乘法和除法的数据较多，因此，学生更难理解他们的计算。2、注重知识和理论的转移，加强学生学习才能和应用意识的培养。对于百分比的计算，通常将其转换为分数和小数，以解决包含百分比的实际问题。解决问题的思路和方法与解决分数问题的思路和方法根本一样。因此，对于百分比问题，例外情况是增加百分比和减少百分比。给出适当的教学实例，然后加强百分比的实际应用教学。它不仅扩大了学生的知识面，加深了学生对知识的理解，而且培养了自主探究、合作交流的良好学习习惯。小学六年级数学教学方案篇8一、学生情况分析^p本班共有学生52人，其中男生27人，女生25人，局部学生学习态度端正学习才能强，学习有方法，学习兴趣浓重；较多由于根底差，学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与进步。二、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三局部。“总复习”包括4个单元。〔一〕圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。〔二〕正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。〔三〕总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。三、教学目的和要求：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。进步学生利用已有知识、技能解决问题的才能，培养学生应用数学的意识和周密考虑问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，开展抽象思维才能和解决问题的才能，进一步培养学生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步开展学生的思维才能，进步解决问题的才能和增强应用数学的意识。5、使学生比拟系统地结实地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底知识；具有进展整数、小数、分数四那么运算的才能，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进展计算，进一步进步计算才能；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地掌握所学的单位间的进率，可以比拟纯熟地进展名数的简单换算。7、使学生结实地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和互相之间的联络，可以比拟纯熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简单画图、测量等技能，进一步开展学生的空间观念。8、使学生掌握所学的统计初步知识，可以看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析^p，并且可以计算求平均数问题。9、使学生结实地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，可以比拟灵敏地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维才能。四、教学措施：1、进一步培养合理、灵敏地进展计算的才能。2、进步学生的分析^p、比拟和综合才能；3、培养抽象、概括的才能和判断、推理才能，以及迁移类推的才能；4、培养思维的灵敏性和敏捷性。5、培养综合运用知识解决实际问题的才能。6、进一步开展学生的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比拟简单的整数、分数、小数四那么混合运算，逐步进步学生四那么计算的才能。8、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。逐步进步解容许用题的才能。小学六年级数学教学方案篇9春去夏来，今年我担任六年级数学教学工作，六年级是小学的最后一个年级，对学生的知识传授的教育非常重要，为了使本人的教学工作能做的更好现方案如下：一、指导思想严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进展适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。认真培养其数感，进步其计算才能，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、根本情况分析^p本班共有学生30人，其中男生和女生大约各占一半。本班的大局部学生都是来自农村，从去年一年的教学情况来看这个班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自习习惯，困此必须对其进展培养。另外，还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比拟严重，因此对学生的关心和思想教育也非常重要。三、教学目的九年义务教育小学六年制数学第九册数学的主要任务目的是：1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法那么，比拟纯熟的计算分数乘、除法〔简单的可以口算〕。2、使学生会进展分数四那么混合运算。3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，可以正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国教育。5使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。6、使学生可以解答比拟容易的一到二步计算的分数应用题，可以综合运用所学知识解决比拟简单的实际问题，可以根据应用题的详细情况，灵敏的选用用算术解法和方程解法。7、使学生理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决一些简单的有关百分数的实际问题。在完本钱册数学任务的同时还要注意以下问题1、能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的解释。2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步开展空间观念。3、能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜想。4、在解决问题的过程中，能进展有条理的考虑，能对结论的合理性作出有说服力的说明。四、方法措施1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进展教学，特别照顾到后进生。2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些合适他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以开展他们的空间观念。4、增加理论活动，培养学生用数学知识解决实际问题的才能。5、加强才能的培养。主要培养学生的分析^p、比拟和综合才能；抽象概括才能；判断、推理才能；迁移类推才能；提醒知识间的联络，探究规律，总结规律；培养学生思维的灵敏性和敏捷性。小学六年级数学教学方案篇10一、学生情景分析^p本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。这个班目前最严重的问题就是两极分化严重，大局部同学对数学学科有较浓重的学习兴趣，数学根本功扎实；有必须的分析^p问题，解决问题的本领，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。可是后进的学生占了相当大的比例，个别学困生理解知识的本领相对较弱，学习根底又不扎实，爱耍小聪明，爱捣乱，从而导致学习成绩不梦想，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成绩太差，学习态度极差，对进步全班整体成绩有比拟大的难度。针对班级中的这种实际情景，本学期我准备采取一些行之有效的措施对他们进展教育。二、教材分析^p六年级第二学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的开展，为学生进入第三学段的学习打好根底出发，把六年级〔下册〕的教学资料分成两局部编排。在前五个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学资料和详细目的。在回忆整理局部系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，经过适当的练习构成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。本册教材资料中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关知识，要求学生掌握圆柱和圆锥的认识、圆柱的外表积以及圆柱圆锥体积的计算方法；数与代数方面包括：百分数知识，要求学生掌握百分数的应用；比例知识，学习资料包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用；比例尺方面包括比例尺的认识和应用；数学与生活方面包括排列和组合知识；统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计知识解决实际问题；另外还包括小学六年来所学的第一、二学段所学知识和方法的整理和复习。教材在情境的创设方面注重突出了数学情境，在展现知识的产生和应用过程中，构成了“问题情境—建立模型—解释与应用”的根本形式。在知识构造的安排上，也注重了知识间的内在联络，思路明晰、形式新颖，使学生在探究中理解数学知识、掌握数学方法。三、教学重难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习板块的系列资料。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量确实定、解题策略的灵敏运用。四、详细教学目的1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确确定成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上间隔、实际间隔和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。4、结合详细情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算方法，稳固所学简单的画图、测量等技能，可以运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。5、结合详细实例认识扇形统计图，明白扇形统计图的特点和作用。6、经过回忆整理，能系统地掌握有关的整数、小数、分数、比和比例、方程等根底知识；能纯熟进展整数、小数、分数四那么运算，会使用学过的简单算法合理、灵敏的进展计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单的实际问题的方法，可以比拟灵敏的运用所学的知识解决日常生活中的一些简单的实际问题。7、经过回忆整理，稳固已构成的一些计量单位的表象，结实的掌握所学计量单位间的进率，并能较纯熟的进展名数的简单改写。五、教学措施1、老师要从自身做起，严格要求自我，认真备好课、上好课，修改好作业，以进取认真的态度来影响学生，进步学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。认真搞好课堂教学研究，向课堂要质量。加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。2、进取学习新课程改革的理论和经历，多学习新的理论知识，在理论中不断探究、进步。进一步培养学生自主、合作、探究的学习本领，使他们学的简便欢乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，进步学生学习自主性和学习的效率。3、提倡学法的多样性，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，重视在学生已有知识和生活经历中学习和理解数学，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论本领的目的。4、多与家长联络，多与学生交流，理解学生思想动态，及时反响信息，关注学生的个人体验。5、采用互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情景记载，并对问题及时给学生提醒，及时纠正，逐步进步。小学六年级数学教学方案篇11一、学生根本情况分析^p：情境分析^p(分析^p学科特点和班级情境“个性”)我们六年级有学生名字，有男生名字，也有女生名字。这些学生中，没有智障学生。这些学生来自“三村一段”的效劳半径，根底成绩比拟好。经过半年的共同学习和生活，这个班的学生形成了勤奋学习、积极进取、团结友爱、关心集体、尊重老师的良好品德；他们形成了良好的学习习惯，学习才能强，学习刻苦，成绩稳定。二、一般教学目的要求：1、让学生接触百分比的理解，理解扇形统计图，初步理解扇形统计图所描绘的数据特征，根据扇形统计图呈现的信息提出或解决一些简单的问题。2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，理解圆柱体和圆锥体的根本特征，探究和掌握圆柱体和圆锥体的体积公式以及圆柱体外表积的计算方法；3、让学生学会运用“置换”策略理解问题的含义，分析^p定量关系，根据问题的特点确定合理的解题步骤。在解决实际问题的过程中，要感受到“替代”策略在解决详细问题中的价值，进一步培养分析^p、综合、简单推理的才能。进一步积累解题经历，增强解题战略意识，获得解题成功经历，进步学好数学的信心。4、在详细情况下，理解图形的放大和缩小，尺度的含义和性质，尺度的含义，正比例和反比例的量，不同领域数学内容的内在联络，从而加深对相关数量关系的理解。5、掌握通过方向和间隔确定物体位置的方法，应用这些知识和方法进展简单的运算或解决简单的实际问题。6、通过系统复习，学生可以进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识和方法，进一步理清相关内容的开展线索和逻辑联络，加深对实际问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，进步数学知识和方法的综合应用。三、进步教学科研课题质量的主要措施：1、创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。2、提倡学习方法多样化，注重学生亲身体验。3、课堂训练形式多样化，注重一题多解，多角度解决问题。4、加强根底知识的教学，让学生有效掌握这些根底知识。这学期，以新的教学理念，为学生的可持续开展提供丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中保持数学与生活的严密联络，确立学生在学习中的主体地位，营造愉快、开放的教学情境，让学生在愉快、开放的教学情境中满足个性化的学习需求，从而掌握根底知识和技能，培养学生的创新意识和理论才能。小学六年级数学教学方案篇12转眼又到了小考的复习阶段，在将近二个月的复习时间内，怎样有效地进展复习，这是我们六年级的全体数学老师经常深思的问题，我们认真分析^p本年级学生学习的状况及知识的掌握情况情况，通过全组数学老师共同商量，特制定了以下复习方案。一、总复习前老师们要做的准备工作1、对本班学生的根本情况进展一个全面的理解，确定本班优等生、中等生、学困生的，对每个学生的学____点有一个比拟全面的掌握，并针对学生的个性特点确定个性化的复习方案。2、深化理解本班学生在知识构造上存在的破绽，把握学生知识掌握上的优势和优势之所在，在复习的时候多针对本班学生的薄弱环节下力气，防止平均用力。3、老师要全面理解小学数学的知识全貌，知道每个知识版块的组成和构造，能在自己的头脑中确定每个版块的基此题型，能把握每个知识点的命题形式。能精心设计好每一个版块的配套练习，真正让自己的课堂复习到关键处，练到刀刃上。二、要达成的目的1、理清已学的数学概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念之间的联络与区别，建立知识网络，进步学生的数感。2、进一步掌握四那么运算的计算方法，能正确纯熟地按顺序进展混合运算，能根据数字特点，合理灵敏地进展简算，进步计算才能。3、会用字母表示数，理解代数式的意义。进一步理解方程的意义，正确解方程，初步建立函数思想。4、进一步理解按比例分配应用题的构造特征，能正确纯熟地解答。能正确判别两种相关联的量成正比例还是成反比例，能纯熟地用比例解应用题。5、结实掌握根本数量关系，如局部量、局部量与总量；单价、数量与总价；运走的、剩下的与总数；速度、时间与路程等等，能根据数量关系分析^p解容许用题。6、进一步理解分数、百分数应用题的构造特征及解题方法，能通过画线段图分析^p解答分数、百分数应用题，强化对应思想，加强对数形结合思想的培养。7、进一步掌握五个平面图形的特征及周长、面积计算方法，四个立体图形的特征及外表积，体积计算方法，能根据生活实际情况来分析^p解答周长、面积、外表积、体积，能根据实际正确处理结果。通过数形结合、头脑情景模拟再现等解题策略的训练，培养学生的空间观念。8、进一步掌握读统计图表的方法，理解统计图表的意义与作用，能根据统计图表预测统计工程的开展规律与方向。会制作统计图表，三、复习重点安排：1、根本概念：〔2课时〕〔1〕整数、自然数、小数、分数、百分数、比、比例等意义及有关的根本性质，数的整除相关的一系列概念〔质数合数，奇数偶数〕〔2〕统计与概率相关概念：平均数，中位数及众数的意义及各自的适用范围。2、运算：〔2课时〕〔1〕四那么运算中的小数乘、除法〔2〕解方程、解比例。〔3〕认真仔细的计算习惯、合理灵敏的计算方法3、几何知识：〔4课时〕〔1〕量与计量的概念、进率及单名数复名数的改写〔2〕五个平面图形的特征及周长和面积计算。〔1课时〕〔3〕四个立体图形的外表积、体积。〔2课时〕〔4〕相关几何知识的综合应用。〔1课时〕4、应用题：〔6课时〕〔1〕三步运算的整、小数应用题，逆向表达的应用题。〔2课时〕〔2〕稍复杂的分数、百分数应用题。〔2课时〕〔3〕正反比例应用题。〔2课时〕四、进步复习质量的详细措施：1、订好实在可行的复习方案，认真备好每一节课，精心设计好每一次练习。不打无准备之仗。2、关心热爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，保护学生的自尊心，树立自信心，切忌简单粗暴的行为。深化学生的情感世界，与学生交朋友，充分发挥师爱的力量，努力进步复习效率。3、加强课内的友谊提示与课外的耐心辅导，发现问题及时补救，课堂作业当堂反响，要继续发扬鼓励评价的做法，在点点滴滴中帮助学生建立浓重的学习兴趣，形成良好的学习习惯，掌握合理的解题策略。4、继续采取“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中进步，在合作中取胜，促使学生积极动脑考虑，尽可能发挥自己的潜能。5、同科老师之间要进展经常化的沟通与交流，对复习的方法