小学六年级下册科学教学计划

第页共页小学六年级下册科学教学方案小学六年级下册科学教学方案小学六年级下册科学教学方案1一、指导思想：充分挖掘课程资，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的才能；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，施行素质教育及创新教育，进步学生的科学文化素质。二、教学目的本册由“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”和“探究宇宙”五个单元组成。“无处不在的能量”单元，使学生体会到我们的身体能发出热，养成乐于和蔼于观察身体事物的习惯。知道摆的规律。能应用已有的知识和经历对钻木取火的原理作假设性解释，理解人类用火的历史。通过电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。“探究宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对搜集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发现越来越多的宇宙奥秘。“追寻达尔文”，能尝试运用不同的方式分析^p信息资料，对现象进展合理的解释，在探究生物进化的问题中尊重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点，能根据自己的理解阐述人类的进花历程。理解生命的几种观点，认识人类对社会起的过程。三、本册教材的重难点：1、通过系列化的探究活动，较全面地搜集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、搜集资料等方式来搜集证据。比方对垃圾问题、水资问题的研究。2、对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析^p整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学惯用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和开展探究周围事物的兴趣和好奇心。四、详细活动安排小制作：1、做一个听话摆2、做一个电磁起重机小创造：自制手电筒体验活动：让身体热起来观察活动：观察葱叶的启示理论活动：摩擦会产生热量手抄报：《将来的家园》五、详细措施1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；9、充分运用各类课程资和现代教育技术。六、教学进度第一周第一单元第1课第二周第一单元第2、3课第三周第二单元第4、5课第四周第二单元第6、7课第五周第二单元第8、9课第六周第二单元第10、11课第七周第三单元第12、13课第八周第三单元第14、15课第九周第四单元16、17课第十周第四单元18、19课第十一周第五单元20课第十二周第五单元21课第十三周第五单元22课第十四周第五单元23课第十五周至期末研究与理论小学六年级下册科学教学方案2一、课标要求：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们理解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面开展打下根底。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，开展他们的个性，开发他们的创造潜能。二、学情分析^p：六年级共有学生五个班，每班四十多人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大局部来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。总体上，从上学期成绩分析^p看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比老师苦口婆心的说更有效。对于根底很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联络沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学才能，进步学生的思维才能和理论才能。三、教材分析^p：六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向开展呢？进一步翻开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”等五个单元。本册教材从本学科的特点出发，贯彻德智体全面开展的教育方针，遵循儿童心理选择教学内容，注重内容的兴趣性和理论性，大多是常见儿童感兴趣的，可以亲自进展观察实验操作的，贯彻理论联络实际的原那么，加强与生活消费和社会实际的联络，遵循儿童开展的规律，处理好内容的深度和广度，做到难易适度，分量适当，有利于老师安排教学和改良教学，学生学得积极愉快，注意开展儿童的智力，培养儿童才能，教科书注意本学科各年级教材之间的纵向联络与其他各门学科之间的横向联络，可以使知识之间的衔接，分工配合得到加强。其次选择内容大多是儿童可以亲自进展观察实验和操作的，在儿童承受才能允许的条件下，尽可能联络生活、消费社会实际，以便学生理解稳固和迁移所学的知识。四、教学目的要求：1、以培养小学生的科学素养为宗旨。全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法的才能等方面的开展。2、以改革学生的学习方式为重点。让学生在老师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。将学生的学习建立在他们已有知识和经历的根底上，并通过主动探究知识发生和开展的过程，开展他们对科学的理解力、思维才能以及多方面的科学素养。3、系统地学习物质世界、生命世界、地球与宇宙三个领域的科学知识，在学习过程中有意识地培养学生拓展与应用科学知识的才能，会解决实际生活中碰到的问题。五、教材重点、难点分析^p:1、培养学生进展科学探究，体验科学探究的全过程。2、培养学生预测收和搜集证据的才能。3、培养学生设计实验的才能。六、教学措施:1、开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。2、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生使用。采用形成性评价，使评价浸透在教学过程中，更好的随时理解学生的学习状况。4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步形成科学的态度和价值观。5、重视科学与技术的联络。致力于进步学生的科学探究才能和技术设计才能，培养创新意识和理论才能。6、树立平安意识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、才能和习惯。7、积极参与新教材实验。8、开展环境教育，进展生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。七、时间安排：本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。单元课时安排一单元六课时二单元五课时三单元五课时四单元五课时五单元四课时小学六年级下册科学教学方案3一、教材情况分析^p：六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向开展呢？进一步翻开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”四个单元。二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。三、各单元主要目的、要求１、“微小世界”是向学生翻开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节局部。接下来要研究放大镜下的晶体，在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们理解认识世界的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。２、“环境与我们”是向孩子们翻开的第二个窗口。此前他们参与了有关生命和物质世界的许多探究活动，但还没有对我们的生活的地球有一个整体的认识和观察的视角。这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开场的，试图通过调查垃圾来、组成及处理方式等一系列活动，使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参与解决这一问题的活动。继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料、理解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考虑家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动方案。３、“宇宙”是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将理解宇宙的其他知识和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。４、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方面的内容，而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进展加工的过程。教材试图用这样一种设计使学生们对四年来的科学探究活动进展梳理，建立一个较为系统的认识，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，学生们将参与一些生动有趣的活动，理解科学家是如何进展科学探究的，体验要准确获得一个事实，除认真观察外，还须将想象、推理与事实区别开来，在交流中要学会倾听和准确表达。四、详细措施1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；9、充分运用各类课程资和现代教育技术。五、教学进度第一单元〔第一周～第四周〕第二单元〔第五周～第七周〕第八周五·一休息第三单元〔第九周～第十二周〕第四单元〔第十三周～第十五周〕第十六周复习、期末评价小学六年级下册科学教学方案4一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教学目的：1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。三、学生情况分析^p：1、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比拟认真，但缺乏灵敏性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深入，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能和意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教材分析^p：1、全册内容情况：本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“无处不在的能量”、“追寻达尔文的足迹”、“宇宙”、“科技与将来”、4个单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学____点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些明晰的科学知识和技能。2、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。3、教学难点：通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、根本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；附：教学进度表课题课时1、细胞12、我从哪里来13、人的一生14、我像谁15、让身体热起来16、摆的机密17、钻木取火18、通电线圈〔一〕19、通电线圈〔二〕110、无处不在的能量111、开发新能112、地球的面纱113、风从哪里来114、降落伞115、小帆船116、来自大自然的信息117、生物是怎样传递信息的118、电脑与网络119、飞速开展的信息技术120、太阳家族121、神秘星空122、探究宇宙123、将来家园11、寻找达尔文的足迹12、调查生活中的伪科学13、我的科学学习历程1复习3六年级科学下册实验教学方案：周次时间内容活动形式12.17—2.22观察细胞实验实验42.27--3.4摆的机密实验实验53.5—3.11电磁铁实验实验83.264.1风的成因模拟实验实验探究影响降落伞下降快慢因素实验实验94.2—4.8小帆船行驶方向与风向关系实验实验16175.21—6.101、寻找达尔文的足迹研究与理论2、调查生活中的伪科学研究与理论3、我的科学学习历程研究与实小学六年级下册科学教学方案5〔１〕科学概念●月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等方面有别于其他星球。●太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。●星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。●宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统，它在不断的运动变化。●宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改良各种观测技术发现了越来越多的'宇宙奥秘。〔２〕过程与方法●多渠道搜集、整理信息，按照科学探究的要求进展信息交流和讨论。●根据已有的现象进展简单的逻辑推理并做出假设。●初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识。●对模拟实验中的现象进展细致的观察，根据现象进展逻辑推理，探究天文现象或事物的成因。●用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、构造图或做实物模型〔３〕情感态度价值观●认识到在讨论交流中对信息进展分析^p比拟，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。●认识到科学是永无止境的探究宇宙是可以被我们认识的。体验科学实验的严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较浓重的兴趣。意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定间隔的。３.实验清单：〔三〕“环境和我们”单元：１.单元概述：本单元试图从科学的角度指导学生理解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并可以从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。第1－4课：以学生认识开展的过程为线索，从研究“我家一天的垃圾”开场，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，理解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动减少垃圾和对垃圾进展科学化的处理。期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比拟全面的理解，把对环境保护的认识表达在行动上。第5－7课：学生将统计家庭一天的用水量，理解人们日常生活对淡水资的宏大需求，改变“地球是水的星球，水资取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。探究水污染的成因，理解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的自然水域，理解家乡水环境存在的问题。第8课：理解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应该约束自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。２.单元教学目的〔１〕科学概念●人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。●处理垃圾的方法有填埋、燃烧等。●设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、燃烧的方法还是会影响环境。●减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。●垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。●人们生活中要用掉大量的水，淡水资很紧缺。●水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。●大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相应的环境保护行动。〔２〕过程与方法●调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。●做垃圾填埋模拟实验，经历设计合理的垃圾填埋场的活动。●研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。●对垃圾进展分类分装，参与回收利用活动。●统计、分析^p、比拟家庭一天的生活用水。●做污水净化实验，考察家乡的自然水域。〔３〕情感态度价值观●认识到人类活动对环境产生的严重影响。●关注垃圾的处理、水污染等环境问题。●培养资意识，养成垃圾分类、节约资的习惯。●树立改善环境问题的信心。●增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。３.实验清单：小学六年级下册科学教学方案6一、学情分析^p本班62名学生，这些学生对科学课程非常感兴趣，通过上学期的学习，探究才能、观察才能、语言表达才能、思维才能等都有了进步，他们能独立完成一些探究活动、科技制作、观察活动、科学实验、搜集资料等，愿意与别人合作，进展合作探究，有方案地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究积极性高，具备一定的科学素养，而且能按照制定的研究方案对锁定的课题进展课外探究，学到许多课本上没有的知识，主动从自然界、社会中获取知识。二、教材分析^p本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探究宇宙”、“研究与理论”等研究主题。以学生的生活经历为主要线索进展构建，做到了生活经历引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的互相联络，进展以逻辑推理为主的思维技能训练。三、教学目的“人的一生”单元引导学生微观认识生命体的根本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应该珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母养育的艰辛，通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料，分析^p、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。“无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的互相变化，亲密科学、技术与社会的联络，整个单元呈现出了由局部到综合的构造形式，具有一定的逻辑性。“地球的面纱”单元采用由宏观到微观、由整体到局部的顺序，通过大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的机密、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系，培养学生猜测、设计、实验、制作、搜集整理信息的才能。“信息与生活”单元主要从信息传递的角度来认识生物之间的互相关系以及人类复杂的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要交流方式，目的是培养学生的系统研究才能、表达交流才能，丰富学生对生物界的认识，浸透科学、技术和社会三者互相联络的观点及辩证法，进一步认识和理解生物的生理和行为特性。“探究宇宙”单元是在学生已经知道了地球的构造特点、地表的变化、生物生存的根本条件及太阳的相关知识的根底上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探究宇宙、热爱科学的欲望。《研究与理论》单元通过选择学生感兴趣的几个科学之谜，让学生像科学家达尔文那样，经理科学探究的历程，形成尊重事实证据的科学态度，可以面对大量的事实资料提出自己的观点和看法；通过调查、分析^p、研究伪科学现象，培养学生的科学意识，增强学生的理性思维进步学生明辨是非的才能；通过对伪科学学习历程进展自我反思，培养学生的科学感悟才能、自我评价才能自我调控才能、自我开展才能，到达让学生自我教育的目的。四、重点难点重点：空间维度方面，从认识身边事物、周围物体的根底上，扩展到微观和宏观两个世界，探究微生物和无限宇宙的科学奥秘；时间维度方面，以时间轴为认知线索，探究“生命起”的奥秘和“将来世界”的变化；构造维度方面，在认识事物外部特征的根底上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培养，以“认识事物变化的互相联络”为探究重点。根据学生的承受才能和教科书整体构造，设置了“对信息的搜寻、理解和判断才能”的培养，为学生探究才能的逐步进步奠定根底。难点：通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、教法学法1。提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。2。组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。3。老师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。4。引导学生认真观察，做好记录。5。提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。6。引导学生联络实际学习科学，让科学走进学生的生活。7。运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。小学六年级下册科学教学方案7一、教学任务与目的1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其构造，建筑物的审美。2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进展青春期生理、心理卫生教育。3、“宇宙”是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将理解宇宙的其他知识和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学家那样二、教材内容的根本分析^p〔含重点、难点等〕及删补意见：这一届学生比拟活泼，生性好动，好奇心强。六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向开展呢？进一步翻开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。三、学生双基才能与非智力因素的根本分析^p：这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比拟活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓重。但由于一局部学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描绘、总结、不会实际应用或联络实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的时机，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展重点培养。四、完成教学任务的主要措施1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习；这一届学生比拟活泼，生性好动，好奇心强。8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；9、充分运用各类课程资和现代教育技术。五、教学改革的大体设想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。努力做到：1、注重搜集信息、现场考察及自然状态下的观察和试验。2、专题研究，注重情景模拟、科学小制作及讨论辩论。六、教学进度略小学六年级下册科学教学方案8一、学生根本情况分析^p：六年级学生通过几年的学习，探究才能、观察才能、语言表达才能、思维才能等都有了进步，他们能独立完成一些探究活动、科技制作、观察活动、科学实验、搜集资料等，愿意与别人合作，进展合作探究，有方案地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究积极性高，具备一定的科学素养，而且能按照制定的研究方案对锁定的课题进展课外探究，学到许多课本上没有的知识，主动从自然界、社会中获取知识。二、教材分析^p：本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探究宇宙”、“研究与理论”等研究主题。以学生的生活经历为主要线索进展构建，做到了生活经历引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的互相联络，进展以逻辑推理为主的思维技能训练。三、教学目的：1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。四、重点难点重点：空间维度方面，从认识身边事物、周围物体的根底上，扩展到微观和宏观两个世界，探究微生物和无限宇宙的科学奥秘；时间维度方面，以时间轴为认知线索，探究“生命起”的奥秘和“将来世界”的变化；构造维度方面，在认识事物外部特征的根底上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培养，以“认识事物变化的互相联络”为探究重点。根据学生的承受才能和教科书整体构造，设置了“对信息的搜寻、理解和判断才能”的培养，为学生探究才能的逐步进步奠定根底。难点：通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设五、教学措施：1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。3、老师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替4.引导学生认真观察，做好记录。5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。6.引导学生联络实际学习科学，让科学走进学生的生活。7．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。六、教学进度安排：周次教学内容教学时间备注第一周1、细胞1课时第二种2、我从哪里来3、人的一生1课时1课时第三周4、我像谁5、让身体热起来1课时1课时第四周6、摆的机密7、钻木取火1课时1课时第五周8、通电的线圈〔一〕9、通电的线圈〔二〕1课时1课时第六周10、无处不在的能量11、开发新能1课时1课时第七周12、地球的面纱13、风从哪里来1课时1课时第八周复习、期中考试2课时第九周14、降落伞15、小帆船1课时1课时第十周16、来自大自然的信息17、生物是怎样传递信息的1课时1课时第十一周18、电脑与网络19、飞速开展的信息技术1课时1课时第十二周20、太阳家族21、神秘星空1课时1课时第十三周22、探究宇宙23、将来家园1课时1课时第十四周研究与理论2课时第十五周复习2课时第十六周期末检测2课时小学六年级下册科学教学方案9一、教材分析^p：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改良”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的局部。教材设计了多个探究活