小学信息技术教案锦集10篇

第页共页小学信息技术教案锦集10篇【精华】小学信息技术教案锦集10篇小学信息技术教案篇1教学目的：1、知识目的：学会利用网上免费资获取免费的电子邮箱。2、才能目的：通过自我探究，协作学习，培养学生的观察才能、自我探究、自主学习的才能和团体协作的才能。3、情感目的：培养学生学习和使用网络与别人进展交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦，并收获成功的喜悦。教学重点：申请免费电子邮箱的过程和步骤。教学难点：电子邮箱地址中各局部的组成。如何打破难点：利用比喻把抽像变为详细，易于学生理解和承受。教学法：任务驱动法、学生自主学习、老师引导、指导教学过程：一、创设情境，激情导入1师：快乐的“六一”已经完毕了，大家开心吗？那你一定有很多的收获了，那你愿意把它们与你远方的亲人或朋友分享吗？〔照片和作文〕那你是用哪种通讯方式传递的？学生：邮局信件〔出示信封〕、____2、师：那____和传统的邮局发信有哪些区别呢？生：比拟快、能给许多人同时发信、还能发送“声音”、、、师：对了，那____有以下的特点：使用简易、投递迅速、收费低廉、易于保存、全球畅通、一对多的邮件传递。3、想寄____就得有个电子邮箱，今天，我们就一起来学习申请电子邮箱吧：二、任务驱动，试着做，合作探究〔1〕进入注册页面1、全体自己看书,尝试练习第一步输入网址“mail.sina.”,再按回车进入“新浪”网站，单击“注册免费邮箱”按扭。2、第一小组同学演示3、老师演示4、再稳固练习〔2〕输入邮箱名并检测是否可注册1、全体自己看书,尝试练习第二步输入自己想要的邮箱名，再点“查看邮箱名是否可用”来检查，填写好后，单击“下一步”2、生和生之间针对在刚刚在练习中出现的问题提出并解决问题。〔哪些是邮箱名不能用的〕3、第二小组同学演示并总结可用的邮箱名4、老师演示4、再稳固练习一次〔3〕填写个人资料1、全体自己看书,尝试练习第三步填写密码、密码查询问题和答案、个人信息等个人资料。再单击“提交注册信息”2、生和生之间针对在刚刚在练习中出现的问题提出并解决问题。〔密码查询问题非得填吗？它有什么用？〕再听老师的总结。3、第三小组同学演示4、老师演示5、再稳固练习一次〔4〕申请成功后，进入免费邮箱1、全体自己看书,尝试练习第四步申请成功后，单击“立即进入免费邮箱”书写并记下自己刚刚的邮件地址和密码以及密码查询问题和答案。2、第四小组同学演示3、老师演示4、再稳固练习一次三、讲解一下电子邮箱地址的组成并做练习题。一个正确的电子邮箱的地址是由用户名和提供邮件效劳器的效劳器名组成，中间用@隔开。@的左边就是我们申请时的用户名，也叫邮箱名，右边是邮件效劳器名，同学们都是从.sina.这个网站上申请的。所以@后的邮件效劳器名都是sina.。相当于学生名＋@〔意思是“在”〕学校地址1、以下哪个是正确的邮箱地址：Awomen#163.B163women.C163.@womenDwomen@163.2、以下邮箱名可用吗?为什么？A1313330BwoCLI*1233、请排列注册邮箱顺序：填写个人信息、翻开注册页面、进入免费邮箱输入邮箱名、4、申请邮箱名时，邮箱名是世界唯一的吗？四、课堂总结，拓展延伸分五个小组在新浪mail.sina.、中华freemail.china.、网易网mail.163.、21CNmail.21cn.、hotmail网.hotmail.上以”yunzhusiyiban”为邮箱名，同样以它为密码为咱们云竹小学四一班申请一个免费的公共邮箱，可以让咱们集体中的每一位同学使用。五、同学们如今用几个同学小结一下今天你们学会了什么？六、作业布置：下节是发送____，有兴趣的同学可以在课后练习尝试一下。板书设计：第一节注册电子邮箱〔1〕进入注册页面〔2〕输入邮箱名并检测是否可注册〔3〕填写个人资料〔4〕申请成功后，进入免费邮箱邮箱名+@+域名=电子邮箱地址小学信息技术教案篇2教材分析^p：本课的教学内容是宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书小学《信息技术》五年级下册，第4节《逐帧动画》第二课时《利用导入图片制作逐帧动画》。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的根底。学生分析^p：由于学生才能、程度、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目的和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到适宜的内容；老师还应给学生提供多样化的自主探究空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。老师可以根据学生的才能差异、程度差异针对性地施行分层次教学。教学目的：1、知识与才能(1)知道帧、帧频与关键帧的含义。(2)可以导入静态图片(3)插入、编辑关键帧。(4)掌握制作“逐帧动画”的方法。(5)学会通过改变帧频控制动画的播放时间。2、过程与方法能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，进步Flash动画制作程度。3、情感态度与价值观体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新才能与探究问题的才能；培养创造性思维才能。教学重难点：重点：可以导入静态图片难点：通过改变帧频控制动画的播放时间教学方法：1、演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活泼课堂气氛，激发学生学习情趣。2、任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目的，让学生自己上机去实现，让他们在亲身理论中体会、进步，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中进步学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手理论才能，又加强了学生的理论探究、交流合作解决问题的才能。3、案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的才能。教学准备：1、多媒体电子教室软件(方便给学生进展演示)2、准备马行走的连续图片教学过程：一、激趣导入师：课前，老师将一组马的连续图片按顺序贴在一本书的每页纸的一样位置上。如今我们一起快速翻动按顺序装订好的页面。大家看到了什么？生：一匹马在走动。师〔改变几张图片的位置后翻动〕：为什么如今这匹马在跳？生：因为图片没贴到一样的位置上！这是一种古老的看动画效果方法，称为“快捷翻书法”。我们看到的每一幅画面称为一个“帧”。帧——是进展flash动画制作的最根本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的。我们共同来回忆一下上节课提到的帧主要有哪几种类型？〔老师在时间轴上进展演示，学生比拟〕关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进展编辑操作的帧。二、讲授新课上节课我们下载并欣赏了不少Flash动画，同学们想不想自己亲手用Flash制作动画呢？这节课我们共同来学习“模拟传统手工动画的方式，每一帧都由手工绘制或导入图片完成的动画称为逐帧动画”。赶快和老师一起用Flash逐帧做一匹行走的马。〔播放〕老师提早做好的逐帧动画《行走的马》演示。逐帧动画所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上绘制，也可以提早准备。要求是，从第2幅画面开场，每一幅都是上一幅的后续，两幅画面之间有着微小的差异。动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。(一)、导入图片制作逐帧动画第一步：启动Flash，新建一个Flas____档。〔观察图层和帧〕(当用户新建一个Flas____档后，第一帧是空心圆点，这是空白关键帧。除第一帧之外，所有的帧都是空白帧，这些帧只有用户定义了之后才有意义。)第二步：执行“文件”导入到舞台菜单命令，出现“导入”对话框。第三步：选定要导入的图片文件夹“奔跑的马”，单击“翻开”按钮，然后将其导入Flas____档，并显示在舞台上的默认位置。〔观察帧的变化，空心圆点变成实心圆点，成为关键帧〕第四步：执行“插入”→“时间轴”→“空白关键帧”菜单命令，插入一个空白关键帧，模拟第二、三步的操作将后续的一张图片导入该帧。〔老师演示到此，播放操作步骤供学生参照，练习导入多幅静态图片。〕过渡：动画的所有帧及其包含的图片都导入到舞台后，动画就根本完成了，可以在Flash中播放。为了获得更好的播放效果，需要对动画进一步的测试和调整。〔播放〕(二)、测试和调整动画第一步：执行“控制”→“测试影片”菜单命令，进入动画测试状态，以欣赏者的身份欣赏动画。师：怎么样？看到一匹行走的马了吗？祝贺同学们第一步都成功了！〔播放〕欣赏学生作品一师：观察作品，有没有不完美之处？A动画播放偏快，需要进展调整。〔播放〕第二步：在时间轴的帧控制区单击选定第1帧，执行“插入”→“时间轴”→“帧”菜单命令，在第一帧的后面插入一个帧。(普通帧)让学生在每个关键帧的后面均插入2个普通帧，使马的走动速度接近实际。B动画位于舞台的左上角〔播放〕学生调整动画的位置，重新测试。〔播放〕学生作品欣赏，发现有调整好的，有的调整后图像有“跳来跳去”的现象。调整好的学生采用的调整方法：方法一：设置成一样坐标值：这种方法调整准确但非常费事，有没有一种即快捷又能准确调整的方法呢？方法二：使用“绘图纸工具”:〔播放〕使用绘图纸工具调整的步骤。学生参照步骤，利用绘图纸工具调整图像的位置，重新测试。测试作品欣赏，体会成功喜悦！(播放)创立逐帧动画的几种方法〔1〕用导入的静态图片建立逐帧动画〔2〕导入gif等序列图像〔3〕文字逐帧动画〔4〕绘制矢量逐帧动画“逐帧动画”特点总结：“马的行走”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。(三)、任务驱动，学生动手理论通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，利用“素材库”制作一个简单的Flash动画，在其中运用所学的逐帧动画的制作方法。有以下几个选题供选择：选题一：模拟马行走动画制作选题二：使用逐帧动画制作一个数字10~1的倒计时小动画。〔学生可自备素材，自由创作〕(四)、展示作品，师生互评选择局部有代表性的作品进展展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对缺乏的作品给予鼓励。作品互相的展示交流，互评互进，取长补短。(五)、小结：这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画，除了导入静态图片外，还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画，由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理，所以具有非常大的灵敏性，几乎可以表现任何想表现的内容。希望同学们勤加练习，大胆理论，制作出更多更好的优秀的作品。教学反思：小学生对于动画片有着浓重的兴趣，这节课又是要求学生自己制作一个奔跑的马的逐帧动画，因此，学生都想自己动手制作出自己的动画作品。安排制作“奔跑的马”这一简单的逐帧动画，有助于消除学生通过其他途径理解到的“flash难做”的信息，让学生对做flash感到有兴趣，自己通过学习能做得好。在导入局部，我先用让学生观看的方法理解动画，这样先拉近与学生的间隔。这样也激发了学生的学习兴趣。我再利用一组奔跑的马的图片在FLASH里操作演示并讲解了动画的成因，学生对动画的认识加深了，知其所以然。在学生作品做好后对学生作品进展评价，在评价之后，讲述了一些动画知识，并播放了一个二维的动画片段和三维的动画化片段，让学生对动画的世界有了更深的认识，并寄语学生们能做出自己的动画片。这次的教学过程中，有以下的地方在今后的教学过程中要特别的留意：首先，在导入图片时“导入到库”的演示要细致些，因为在菜单中有“导入”,有些学生在仅看过一遍演示时很难准确的操作，同样，在“导出影片”时有类似的问题值得注意。因此，在演示时应予以区别强调。其次，在讲到“帧”时，应对帧做比拟性的讲解，并能演示假如插入“帧”时出现错误，怎样去删除帧。再次，在课堂总结时，应该形成文字以展示学习到的内容，口述性的总结学生不利于承受。同时要注意学生个体的差异，分层教学。本课成功之处：可以精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进展教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。老师适时指导、点拨小学信息技术教案篇3一、设计思想本课内容是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四〔下〕的第11课《端午节》，属于网络应用单元，整个单元主要是学习网上资料的应用，表达一个搜集信息、整理信息、加工信息和应用信息的过程。而本课侧重于主题性综合运用与练习，要求学生能纯熟运用搜索引擎查找资料并下载管理。1、猜词游戏——激趣导入、实用表达、锻炼才能导入局部老师，采用猜词游戏，要求学生根据端午节的三个风俗猜节日。这种学生喜闻乐见的形式，有效激发学生的好奇心，进而掳取学生的学习心。老师精心设计了三个学生相对生疏的风俗，提升猜想的难度，让学生通过搜索来获取正确答案。一方面由于未知，才需要搜索，为用而学，进一步表达出了信息技术的实用性；另一方面也是关注学生【关键词】：^p的选择，进一步锻炼学生的`搜索才能。2、主题探究——感受文化、激发思维、自主探究本课的重点是主题性应用，而主题应于学生的生活。通过说一说“你理解的端午节”，让学生一起感受身边的端午节，感受中国传统文化的独特魅力。再在这个根底上，进一步激发学生思维，由学生自主提出希望进一步研究端午节的内容。老师那么从由来、风俗、文化等各个方面加以归纳引导，并最终由学生自主选择主题进展探究，充分表达出主体性。3、竞赛比拼——寓教于乐、合作奋进、显现评价本着快乐学习的原那么，结合本节课的教学内容，老师设计了一个“赛龙舟”活动，让学生充分感受学习的乐趣，活泼课堂气氛。由于每组主题搜索文件资料的质和量决定着龙舟前进的速度，所以组员之间为了共同的目的，一定会合作奋进，有效地加强了学生之间的合作与交流。同时，老师巧用小程序将比赛结果显现展示，有效帮助老师检查学生的学习情况，使得学生评价更为量化，更加显现化。4、比照体验——落实技能、培养习惯、老师在课堂中通过体验不同【关键词】：^p对搜索效率的影响，让学生充分感受到【关键词】：^p提炼的重要性，进一步落实操作技能。同样，通过文件归类前后的不同，让学生充分领会分类保存的重要性，指导学生要养成良好的学习习惯与学习品质。二、教材分析^p《端午节》位于四年级第三单元，本单元主要学习网上资料的应用，共6课，由两个综合任务组成，本课在第一个综合任务中。在教学中，由于整个单元都是有关网上知识的综合应用，因此都要表达一个搜集信息、整理信息、加工信息和运用信息的过程。本课侧重主题性综合运用与练习，要求学生能纯熟运用搜索引擎查找端午节的资料，并下载保存相关的资料，同时要求资料的保存能进展简单的分类。在教学过程中应该侧重对学生良好学习习惯和学习品质的培养，使整个学习过程主题明确、步骤明晰、节奏明快。因此在导入局部以猜的形式，自然引入端午节，让学生从理解的端午节知识出发，讨论决定主题研究的方向，在这个环节中，老师要辅助明确研究的几个过程，然后以游戏的方式充分调动小组合作的积极性，开展主题内容的搜索和保存。小学信息技术教案篇4教学目的：1、掌握标点符号的输入方法。2、熟悉句子,标点符号的输入.重点、难点：掌握标点符号的输入方法。教学方法：演示、上机指导教学过程：一、导入我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？二、学习标点符号的输入：1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。师先演示然后带着学生一起练习输入。2、标点符号输入练习。？！、“”《》：；等。学生尝试输入。三、中英文切换学习。在输入中碰到英文怎么办呢？方法：1、讲解单击ABC图标就可以进展中英文切换，2、师演示，先单击ABC图标，图标变成A这时就只能输入拼音，〔老师输入〕。然后再单击A图标，变成ABC就又可以输入汉字了〔老师输入演示并带着学生一起做。〕3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。四、练习。小学信息技术教案篇5教学目的1.知识目的：理解在Word3中输入文字，保存和翻开word文件的知识，知道可以用word对指定内容进展字数统计。2.技能目的：掌握文字的输入方法，掌握保存翻开文件的方法，学会字数统计的方法。3.情感态度和价值观目的：初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。重点难点文字的输入以及保存的方法教学素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的校园的早晨，板书贴纸老师活动学生活动设计意图创设情境，激发兴趣师：同学们你们知道古代人们保存文字的方法有哪些？老师讲解古代保存文字的方法师：同学们知识面真丰富，今天科技兴旺了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。生：刻在石头上刻在墙壁上刻在竹片上用古今保存文字的方法的比照，激发学生的学习兴趣启发探究，技巧点拨师：同学们，我们常用的输入法有汉语拼音输入法，五笔输入法和自然码。我们一般选用搜狗拼音输入法，它和我们语文课上学习的汉语拼音根本一样。老师示范输入汉字：少先队员师：谁给老师一下如何选择输入法的，步骤是什么？步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法师：同学们还要注意一点，老师刚刚拼出一个汉字后，要想让这个汉字出如今插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？空格键认真观察老师录入文字的操作方法并积极答复下列问题让学生先理解一下文字输入的有关知识，树立学生继续学习的信心自主探究，交流分享老师出示一段文字：校园的早晨，请同学们把标题和第一自然段输入老师巡视发现问题师：刚刚一位同学把标题和文章输在一起了，应该怎么办？方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会挪动到下一行，重新开场一个新段落，当文字挪动到行尾时会自动换行学生认真输入文章让学生自己尝试输入一段文字，增强学生的自主学习意识合作学习，释疑解难师分别出示三个任务，将学生分成四个小组：1.如何把校园的早晨保存起来？2.同学们想不想知道一共输入了多少了汉字？word来帮你统计，如何操作？3.如何把保存的文件翻开？老师先演示小组汇报师生共同方法在本小组内认真交流合作学习共同找到解决问题的方法共同完成任务，进步效率，增强学生的合作意识理论创作，展示师：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的娇艳，秋有秋的明朗，冬有冬的宁静，想一想我们学过有哪些描写四季风光的诗？在word中输入你最喜欢的一首诗，用师的题目作为文件名，保存在E盘中。师展示学生作品学生积极考虑，想己喜欢的一首诗动手输入培养学生的知识迁移才能，深化和稳固所学的知识梳理，拓展延伸师：同学们，这节课，你们有什么收获？生：文字的输入，文字的保存。字数统计，翻开保存过的文件师：老师相信通过今天的学习，我们可以轻而易举的保存我们的文字了，同学的收获真大！板书设计文字的输入和保存文字的输入文字的保存文字字数统计翻开保存过的文件教后反思大局部学生掌握较好，个别学生由于对电脑不熟悉，打字很慢。小学信息技术教案篇6教学目的：1.知识目的：学生能针对主题搜集相关资料，并将资料分类保存。2.才能目的：纯熟地运用Word制作相关的小报。3.情感目的：培养学生获取信息、分析^p信息、处理信息的才能。教学重点：相关主题小报的制作。教学难点：信息的搜集与整理。课时安排：2课时。教材分析^p：这一课的任务是制作有关“世界之最”的作品。资料搜集除了通过网络搜集外，还有很多渠道，在教学中应让学生清楚这一点。对其他资料搜集的方式可由老师演示，如数码相机、扫描仪的使用，也可鼓励学生参与其中，有条件的学校可以让学生亲自动手。要注意培养学生有目的地搜集资料，在开场制作前，应让学生确定其介绍的主题。在教学中，老师可以根据学生的知识构造、兴趣爱好等特点，采用大主题、小主题的方式，成立制作小组，充分发挥小组的集体智慧。提倡多形式的小报版式，可用横向或竖向版式，报头也可以位于左上、右上、中间等形式，不要千篇一律，以表达小学生的个性开展。评价的内容可以包括小报的内容与主题的贴切度、吸引力，小报版面的合理性、美观度，内容的协调度、创新程度等方面。可采用小组自评、组间评、老师评等形式展开。教学建议：1.置疑引入。老师提问：“你知道哪种树木只剩一株了吗？”让学生自己提出想理解、介绍“世界之最”知识的想法。2.确定主题。小组讨论，确定本组的介绍主题，并进展相应的分工。3.搜集资料。介绍“顺藤摸瓜”的搜集方法。请学生介绍一下资料保存应该注意哪些方面，回忆一下如何保存。老师提示：除了网络外，还有其他的资料来，如图书馆等。老师演示将图书中的资料保存下来的方法，如通过扫描仪、数码相机等。小组合作完成资料的搜集。4.动手制作。小组讨论准备介绍的内容，确定使用哪些资料，并对资料进展一定的整理。小组讨论并构思版面布局，可让学生在书上画一画。讨论：如何让排版更方便。小组合作完成小报的制作，老师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不限于老师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。5.典型交流。老师选取有特点的作品〔有创意的或有明显缺陷的作品〕，请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，老师从旁引导、点拨。6.整理交流评价。各小组整理自己小组的作品，并回忆制作的过程，体会其中成功的地方和需要改良的地方。把制作好的小报打印出来，在班中进展展览，互相交流。小学信息技术教案篇7目的：1、知识目的：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。2、才能目的：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。3、情感目的：感受多媒体的乐趣教学重点：用屏保专家制作简单的屏幕保护课时安排：1课时教学安排：一、激趣引入：小游戏：二人一组互相对看，比一比谁不眨眼睛坚持的时间长。引出：眼睛假如长时间不眨会累，而我们的电脑显示器也是一样。假如长时间保持静止的画面也会对显示器造成损害。那有什么好方法呢？请同学们看看老师的电脑假如一分钟没人使用的话，会出现什么奇迹？出示：搞笑图片制作的屏保程序说一说：这个屏保程序由哪些东西组成〔图片、音乐〕二、认识屏保专家：1、你们想不想亲手做一个得意的屏保？……那我们来认识一下屏保专家吧。〔老师介绍各局部的名称〕2、你们的电脑上也安装屏保专家，翻开它，你们应该能看到一个向导，动手研究研究，看看我们的向导能带着我们干什么？〔学生观察屏保专家，初步感知屏保专家〕3、请学生来介绍向导每一步的作用：〔以搞笑内容为素材〕第一步：在这里可以为我们的屏保作品取名字，还可以设置我们的屏保作品的背风光。第二步：添加图片第三步：设置时间、图片位置、过渡效果第四步：添加背景音乐第五步：设置密码，保护版权〔老师介绍版权〕第六步：预览或完毕最后，老师提醒一点：别忘记对制作出来的屏保进展了保存！三、学生尝试制作屏幕保护程序(以感人故事为主题)四、展示优秀作品，互相进展点评五、说一说制作出来的屏保程序有什么用〔娱乐、介绍展示〕为学校制作一个校园介绍屏保〔速度快的学生，还可以制作其它主题屏保〕六、如何让我们的屏保来保护显示器——安装屏保右击保存的屏保文件——安装——设置好时间七、小结：这节课你学会了什么？小学信息技术教案篇8教学目的：1、理解桌面背景，认识显示属性，会设置背景。2、掌握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域大小3、培养学生的动手操作才能，激发学生的学习兴趣1、学习改变桌面背景的颜色并会设置桌的大小；理解窗口的组成，并会窗口操作重点难点：会设置背景；掌握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域大小教学准备：多媒体教室、计算机教学过程：一、情境导入桌面背景一般可以设成深绿色或者是蓝天白云的图案，也可以将你喜欢的图片设成桌面背景。今天我们就来学习。二、交流学习任务一：看书或小组讨论后，尝试改变桌面背景的颜色并设置桌的大小，并说明如何操作？老师小结：步骤1：在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择“属性”弹出对话窗口，如书中6.1所示；步骤2：在“墙纸”框中，选择你喜欢的背景，关在“显示”栏中选择“拉伸”，单击“应用”，“确定”按钮，如书中6.2所示。步骤3：利用“显示属性”的“设置”，改变屏幕区域大小。如书中6.3所示。任务二：看书或小组讨论后想：窗口都由哪些栏目和按钮组成？小结：标题栏：位于窗口顶部，用来显示应用程序的名称；菜单栏：位于标题栏的下方，安一般包括许多菜单项选择项，单击每个菜单项可以翻开相应的菜单。工具栏：位于菜单栏的下方，它为我们提供一些常用的操作工具按钮最小化：可以使应用程度窗口缩小成任务栏中的一个按钮，此时单击按钮可以恢复窗口的显示。最大化/复原：单击可使应用窗口充满整个屏幕，最大化时也可使窗口复原到原始大小。关闭按钮：关闭当前窗口。滚动条：可以将当前窗口中未显示的内容显示出来。任务三：看书或小组讨论后，怎样移窗口并且改变其大小？小结：将鼠标挪动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可____最大化、最小化、复原及关闭按钮可以改变窗口大小。三、稳固练习练习上述一个任务中的内容：考虑：改变窗口大小还有什么方法？不纯熟的可以小组讲座或请教老师，教巡视指导。四、学情反应：这节课我们学习了什么，你掌握了哪些内容？小学信息技术教案篇9一、本课说明本课并无深奥的知识，也没有难掌握的技能，只是给学生传达一个意识：网络上有同学录这样一个场所，大家可以在这里聚会，回忆过去。二、学习目的1、知识和技能目的〔1〕在网上填写个人信息并注册；〔2〕通过网络查