小学五年级上册美术教案（通用13篇）

第页共页小学五年级上册美术教案〔通用13篇〕小学五年级上册美术教案〔通用13篇〕小学五年级上册美术教案篇1一、教学目的：1、学习和运用色彩的比照知识。2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，进步学生画色彩画的兴趣。3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈比照效果。二、教学重点：从感受色彩比照以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。三、教学难点：大胆运用色彩比照知识于练习中。教学准备：老师：多媒体课件、彩色卡纸。学生：水彩笔、油画棒、纸等。四、教学意图：在老师的引导下，从视觉感知到理性感悟比照的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现比照色的表现力，师生互动，学习新五、教学过程：1、图片导入。出示多媒体图片，《万绿从之一点红》提出问题，图片中首先映入眼帘的是什么？引出本课色彩的比照。这说明了色彩无处不在，色彩使我们的生活更有活力，活力。并且有比照才更能引起我们的注意。今天我们继续来认识在色彩中比照最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个互相作为补色的颜色为比照色。2、学习新课〔1〕师出示课件“色相环、比照色、补色”。仔细观察色环表并考虑：你知道假如将两种或两种以上的色彩进展比照，会产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进展比照，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？a：同类色比照：同一色相的颜色比照如：大红、深红、朱红、粉红等特点：色相一样，个性差异小，比照效果极弱。画面比拟柔和，不刺眼。b：邻近色比照：在色环0——40度的颜色如：红——橙橙——黄黄——绿绿——蓝蓝——紫紫——红特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然c：比照色比照：在色环上0——180度的颜色比照。如：黄——紫红——绿蓝——橙特点：比照效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。d：总结归纳：在色相环中，间隔较远的两种颜色，互相比照产生的视觉效果更强烈。间隔较近的两种颜色比照起来，产生的视觉效果更柔和一些。〔2〕师出示色彩的比照图片课件。学生理解色彩知识，感受。〔3〕欣赏和分析^pA、欣赏绘画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有什么新的感受。B、生活中运用的比照色有哪些？C、儿童用品为什么要运用比照色？〔学生小组讨论〕D、找出图画中的比照色有哪些？E、绘画中色彩的运用〔进入绘画色彩的运用版块〕讨论、交流，绘画作品中的比照色有什么作用。〔4〕生活中色彩比照的运用师出示课件：图片中运用比照色配色，为什么要选择强烈的色彩？本节课是为学生学习色彩根底知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的比照，用强烈的比照色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，儿童喜欢用比照强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过理解色彩的比照——欣赏和分析^p比照色——理性理解生活中色彩比照的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩比照中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，进步绘画兴趣。〔5〕师生总结梳理3、动手练习：运用色彩的比照创作一幅作品。4、学生作品展评优秀作品展示，师生一起评价，谈谈对它的感受。5、归纳与总结：通过本节课的学习，学生认识到色彩比照色是什么，生活中为什么要运用比照色。增强学生对色彩的认识和感受，进步审美才能和创造才能，从感受色彩比照以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。使学生在以后的绘画中能纯熟地运用比照色为自己的画作增添色彩感和美感。6、课后查找：生活中还有哪些东西运用了色彩的比照，除了这几种根本的比照色以外还有那些比照色？六、教学反思：通过本节课的学习，学生们已经对根本色彩有了一定的感知运用才能。美自于每一个人的生活，今后我会在美术课上多浸透色彩的知识点，让学生提升对色彩的美感，同时让他们理论于生活之中。小学五年级上册美术教案篇2教学目的：1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2、用邻近色进展涂色练习。3、感受色彩的魅力。教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完好的画面效果。教学准备：老师：课件、水粉颜料和绘画工具。学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手理论到达本课的学习目的。教学过程：1、引导欣赏：〔1〕播放录象，欣赏生活中的邻近色画面〔2〕出示课题——“色彩的和谐”。〔3〕复习比照色，比拟邻近色与比照色的区别。2、目的开展：〔1〕什么是邻近色？〔出示色轮〕在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙〔2〕寻找邻近色〔师生互动〕A、家居图片B、生活图片C、建筑图片〔3〕欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐〔4〕师示范邻近色的调配方法3、理论活动：〔1〕作业：用邻近色组织一幅画面。〔2〕学生动手操作，老师巡视指导。4、作业展评。5.课后拓展教后反思：教学设计流程主要采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，理论创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色，紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中、生活中的邻近色，在最后的展评作业时的效果很好。小学五年级上册美术教案篇3一、教学目的：1、理解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。2、开展学生动手动脑才能。3、培养学生废物再利用的良好品质。二、教学重点：培养学生废物再利用的良好品质。三、教学难点：做出玩具会跳的功能。四、教学准备：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。五、教学过程：1、课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。2、谈话：〔1〕你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？〔2〕你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？3、引入课题：《会跳的玩具》〔板书〕4、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。〔1〕讨论会跳的玩具的制作方法A、你带了什么材料，准备怎样制作？B、你觉得自己在制作时，哪一局部比拟难？〔2〕老师点拨技法难点：A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。B、运用卡纸进展折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。5、提出制作要求：A、玩具会跳的功能要表达出来。B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进展恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整洁卫生。6、学生大胆设计制作，老师巡回指导。重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。B、利用适当的材料进展给玩具进展恰当的装饰。7、展示作品，引导学生互相欣赏。8、延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。小学五年级上册美术教案篇4一、概述1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过理解简单元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，理解中国传统民俗文化的魅力。2、本课领域是：综合探究，共1课时。课程构造内容包括：理解中国传统节日元宵节的来历，交流对元宵节的理解，通过搜集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，到达培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。二、教学目的分析^p1．知识与技能〔１〕搜集有关元宵节的来历，理解风俗习惯。〔２〕设计简单的花灯效果图。〔３〕掌握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。２．过程与方法〔１〕通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。〔２〕可以通过与小组的合作交流，根据自己的想法，完成花灯设计图。〔３〕可以应用一些简单的材料，完成花灯的制作。〔４〕对同学的作业给出评价，互相交流，表达出自己的看法。３．情感态度价值观〔1〕开展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联络，更加热爱美术课。〔2〕通过学习，能体会到色彩的和谐美，色彩和谐对我们生活的影响。三、教学重点难点1．重点〔１〕搜集有关元宵节的来历，理解风俗习惯。〔２〕设计简单的花灯效果图。〔３〕掌握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。２．难点〔1〕可以应用一些简单的材料，完成花灯的制作。〔2〕对同学的作业给出评价，互相交流，表达出自己的看法。四、学习者特征分析^p〔1〕学生是东岔中心学校五年级的学生，有一定的动手制作才能和表现力；〔2〕学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比拟热闹之外，其他的节日庆贺的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。〔3〕学生具有一定的绘画技巧，表现才能。五、教学策略选择与设计本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏，观看庆贺元宵的视频，让学生理解元宵节的来历，特点；接着通过观察，理解花灯形状，色彩等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最后进展全班互评。六、教学资与工具教学环境：多媒体教室。老师：多媒体课件，范作。学生：花灯制作的废弃材料，学习资料，装饰材料，剪刀，胶等等。七、教学过程第15课元宵节里挂彩灯课时：2课时课堂类型：综合探究〔一〕课前准备〔二〕课前欣赏：播放一段热闹的视频《闹元宵》，学生欣赏视频。〔三〕导入新课：1．视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？2．今天我们就来学习新课〔板书课题〕〔四〕欣赏评析：1．课件出示彩灯图片。2．接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀！3．认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美〔五〕探究研究：1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。3、学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。〔六〕欣赏评述：1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的花灯即将诞生，不过先不要着急，再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比拟喜欢哪一盏，说说理由。2、学生仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不喜欢的理由。〔七〕老师示范：1、出示老师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进展技法探究。2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探究花灯的制作方法。〔八〕合作交流：1、出示老师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进展技法探究。2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探究花灯的制作方法。〔九〕合作交流，协作完：1、相信同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。〔十〕作品欣赏:1、看着一盏盏构思巧妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。八、教学评价设计1、注重过程性评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价；2、突出学生自评，小组互评，全班交流性的评价；3、创立量规，向学生展示他们将如何被评价〔来自老师和小组其他成员的评价〕。九、教学反思：本课属于综合探究类型，由于我们地处山区，学生对于中国传统的民俗节日元宵节的理解不够，学生只是从电视上理解了一些相关知识。在课堂上，学生欣赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的图片，兴趣相当的浓重。在进展彩灯设计时，好多学生的作品非常有创意，很漂亮，但在根据效果图制作彩灯的过程中，由于设计稿的难度问题，有些脱离实际，有些那么是材料缺乏，因此只有少数学生完成了作业。对于偏远山区的学生来说，在制作材料的寻找上是一个较大的问题，可用的材料相对较少，我觉的，假如将彩灯的制作与我们外乡的材料相结合，会让学生的参与度更高，因此，开发课程资，是我们山区老师的一个长期的探究，研究过程。小学五年级上册美术教案篇5教学目的：理解合适纹样的根本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道合适纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸大、变形、省略等变化方法来对合适纹样进展装饰。培养学生的审美才能和动手才能。教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰合适图形的纹样。教学难点：运用点、线、面三要素及夸大、变形等变化方法来设计制作合适纹样。教学具准备：合适纹样图片资料、作画工具等。教学内容：1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中〔图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。〕生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——〔同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点〕师学生的发言，提醒课题：合适纹样2、理解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时考虑以下的问题：1〕什么是合适纹样？2〕根本形有哪些？3〕我们可以有哪些填充的图案生欣赏、考虑、讨论师和生一起：1〕合适纹样指合适于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。合适纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有明晰的边框外形特征。2〕可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3〕我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。〔理解了合适纹样的一般知识，掌握了根本规律，有利于下一步的设计制作〕师：在以前我们学过了夸大、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。3、构思、设计、制作精巧的合适纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些合适纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。生作业师巡视辅导4、作业〔自评、互评〕教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美才能，通过自己的绘制，锻炼自己的动手才能。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因此，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。小学五年级上册美术教案篇6教学内容画“鸟语花香”教学课时2课时教学目的引导学生运用画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。教学重点运用富有创意的应用画技法特点加上自己的想象表现画面。教学难点掌握画水与色的运用及构图中的根本要求。教具准备师备表现自然界美妙风光彩图片及国画大师的绘画作品教学过程1、引导阶段：〔1〕课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描绘画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。〔3〕运用画水墨的方法让学生进展尝试练习，然后互相欣赏、取长补短。2、开展阶段：〔1〕师生共同作画，探究水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。〔2〕归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。〔3〕指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分表达国画的墨色韵味变化的特点。3、展示交流把学生作业进展展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。4、课后拓展：鼓励学生运用画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进展探究尝试。教学追记：俄罗斯名言：语言不是蜜，却可以粘住一切东西。我国大诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”充满感情色彩的教学语言，其效果能使学生不但从形式上而且从内容上感受知识，不但作用于感官而且震撼心灵。我在教学《鸟语花香》一课时，可以先借助古今名师的累累硕果和画的形成历程渲染一下气氛，抒发一下感情。小学五年级上册美术教案篇7教材分析^p礼品包装属于商品装潢设计领域，商品装潢设计包括很多因素，如：包装的构造设计、图案设计、色彩设计、外部装饰设计等。包装构造是为了保护商品，便于运输、销售和美观等要求而设计的，比拟常见的构造形式有：盒式、袋式、异形式等，本课中所展现的主要为盒式和结扎式。包装的图案设计、色彩设计、立体装饰的设计及所运用材料等因素可以表达出作者的审美情趣，表达礼品包装的性质，渲染气氛，以表达美妙的祝福和深沉的友情，这一点从现今中秋佳节期间丰富多彩的月饼包装设计中就能表达得淋漓尽致。对于五年级的小学生来讲，构造的设计比拟复杂，理性的东西较多，所以本课的重点侧重于包装的图案、色彩、立体装饰方面。学情分析^p这是人教版美术学科五年级上册第4课。这节课，主要是想通过生活中真真切切的理论、创造和情感的感受，让学生在学到知识的同时，也感受到关爱别人和受到别人关爱是多么的幸福和快乐！为此，我在整个课堂，都贯穿了一个爱，而“礼品”就是我们生活中表达爱的一种形式之一。教学目的1．让学生理解礼物包装的作用，知道礼物包装的重要性。激发学生学习礼品包装的兴趣。2．通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。能设计出与众不同的包装。3．将废旧的盒子或纸袋，进展重新美化与包装。耳目一新的感觉让学生感受到美化生活用品的乐趣。教学重点和难点教学重点：讲解礼物外包装的设计方法。教学难点：各种不同包装材料的巧妙地设计利用。教学过程一、导入：情境导入，明确学习目的：出示学生在老师节时送的一些包装精巧的小礼物。师：同学们，你们送给老师的这些礼物，老师可喜欢了，不仅因为它代表着同学们的心意，还因为它们的包装非常精巧，能告诉老师你们是怎样包装的吗？生自由发言。师：是呀，礼品配上精巧的包装，更显得礼品的珍贵，也更能表达同学们的一片心意和美妙情感。礼品经过包装后送出，能使收礼人感到受到尊重而更加喜悦。所以，让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜欢。引出课题：礼物的外套二、探究交流，掌握包装方法1、老师展示课件，讲解方型纸盒的包装，让学生学会包装方法。包装方型纸盒的方法步骤：〔1〕根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。〔2〕用双面胶或胶水接合两边。〔3〕抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的局部往下折。左右局部的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。〔4〕将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法一样。〔5〕用柔软的材料制作花束系在理盒上。2、让学生讨论不同的礼物到底是怎么包装的，先小组讨论，后师生交流。三、尝试练习〔播放音乐〕1、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，尝试进展重新美化与包装。可以设计单独一个的包装，也可以设计几个一组的包装。2、老师巡视全班，对于完成作业有困难的学生要重点加以指导。四：点评作业学生之间，师生之间互相点评，看谁的作品最有新意，包装得最好看。大家评出优秀作品加以表扬，并在摆放在教室里进展展示。五：拓展延伸：除了今天我们设计的以外，我们还可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。六、老师总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？小学五年级上册美术教案篇8教学目的：1.认知目的：通过欣赏、观察、讨论，感受美术的节奏2、情感目的：通过欣赏、感受、体验不同美术的节奏的图片，培养学生的想象力和创造力。教学重点：根据美术的节奏进展想象并画出各种图型。教学难点：有关美术的节奏意境的想象和创造。教学准备：美术的节奏图片，课件、实物展台等。学具准备：彩笔、颜料等。教学过程：一、创设情景，激趣导入：1、出示课件，展示动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象。2、闭上眼睛，展开想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么样的风光?(……)3、浸透美术的节奏知识：二、欣赏课本的图片：1、欣赏：2、拓展：三、欣赏老师准备的图片：欣赏老师课前准备的作品，(利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同美术的节奏的图片，启迪学生的思维和创造力，理解它们的表现形式，从中受到启发?为自己的作业搜集素材，寻找灵感。)四、小组讨论：在小组中，谈谈准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用合适自己的表现手法的工具和材料进展创作。五、学生独立作业，师巡视指导：六、学生作品的交流展示。1、四人小组进展交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。2、画面是否有创意。3、构图是否完好，色彩是否协调。七、合作学习八、课后拓展小学五年级上册美术教案篇9教学目的：认知目的：理解风景画的根本知识，具有一定的赏析风景画的才能。操作目的：学会运用构图知识和多中技法进展风景写生，表现自然的美。情感目的：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学重难点：教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进展风景写生，表现风景美。教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。教学准备：老师：风景写生作品(素描、水彩、水粉、油画……)、取景框、画板、颜料、纸、笔等。学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。学习内容：让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，理解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜欢的工具和方法写生自然景物。教学过程：一、创设情境激发兴趣老师利用课件展示世界风景名胜，带着学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。二、欣赏作品探究技法欣赏教材和搜集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。为什么?研究这些风景画是用何种形式表现的，考虑如何用这些方法来表现自己的作品。学生讨论，理解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现。三、指导写生绘画理论学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新颖奇特的景物,也要从平时的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括。风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规那么。老师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比拟领会老师是怎样构图和取舍风光的。学生写生。帮助学生找位置，明确所画目的。鼓励学生用多种形式表现风景(如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现)培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可挪动物体，力求完美动人。四、展示作品整理环境展示学生作品，并说说自己的写生感受，互相观摩，让学生推荐好的作品进展评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。整理写生场地，教育学生呢感保护环境。五、走向生活分享快乐将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友，让学生充分享受写生的乐趣和成就感。小学五年级上册美术教案篇10教学目的：1、认识不同用处、不同特点的船，初步理解船的开展历程。2、能抓住船的构造特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重点：抓住船的构造特点，大胆表现自己心目中的大船。教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。教学准备：船的图片资料，绘画工具教学过程：一、导入新课:很古很古的时候,世界上没有船。要过江、过河可不方便啦。譬如说，河对岸有一片大森林，森林里有很多野兽，人们要过去打猎，怎么过河呢？得绕很多很多的路，一直走到河的尽头，才能绕过去，要是河的尽头在很远很远的地方，几天也走不到,怎么办呢?人们碰到了困难，就开场动脑筋想方法。想法子可不是胡思乱想，得去摸摸河水的脾气。人们丢一块石子到河里，“咕咚”一声，石头沉下去了，石头不能帮助人们过河。人们丢一根树枝到河里，树枝飘着。嗨！有方法了。人们把一大段木头推到河里去，木头浮在水面上，人趴到木头上，木头还是浮在水面上；人用手脚划动划动，木头就前进了。这样不是可以渡河了吗？木头上挖一个大窟窿，人坐上去，很适宜，再用木条划动，独木舟就在河上出现了。引入课题二、讲授新课：1、同学们你们坐过船吗？你们能告诉老师坐船有什么感受呢？船开的时候水面会怎么样？谁能来表演给我们看看啊？看来坐船还是很舒适的！我们来一起看看生活中的船是什么样的？2、课件出示船的图片问：你们知道这些分别叫什么船吗？出示帆船，汽艇，客船，军舰，潜水艇，我们再来看看其他种类的船吧：民族特色的船，渔船，游船。3、看了这么多船，大家知道船都几局部组成吗？船头，船身，船尾。这些船都有什么一样局部和不同的地方呢？用处不同形状也不一样4、出示船的解释：船的用处很广泛,主要分为军用船和民用船两大类,民用船有客轮、货轮、油轮、渔船、科学考察船等；军用船有炮艇、潜水艇、等；还有一些特殊用处的船，如：救生艇、打捞船、消防船。三、指导绘画1、老师示范：老师也很喜欢船，今天我就给大家画一艘在海上航行的船。先用梯形画出船的底部，再用长方形叠加船身，可以在船身上加面小红旗，表示这艘船是哪个国家的。接着船身上我们来装饰些窗户，救身圈等东西。再画出海水，小鱼，和蓝天。2、欣赏学生作品：最喜欢哪一幅？为什么？3、学生作业：1.画出你喜欢的船，构图饱满2.添加适当背景3.色彩鲜艳、丰富。四、展示评价五、小结：今天我们一起认识了很多形状的船，课下小朋友可以用手工的方式折出一艘船来，让它可以在水上航行。小学五年级上册美术教案篇11一、教学目的：1.探访老街的历史和文化2.学惯用不同的美术形式对老街进展记录或描绘3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的`艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。二、教学重难点：1.重点：学惯用美术形式对传统历史文化进展记录或者描绘。2.难点：运用不同的美术形式表现老街。三、教学课时：2课时四、课前准备：〔学生〕常规绘画工具、相机等材料〔老师〕课件、常规绘画工具、相机等材料五、教学设计：第一课时课前准备：〔学生〕课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，搜集北山街相关的传统历史文化资料〔希望与家长沟通〕。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的〔街区〕〔老师〕有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。教学过程：1.导课，出示课题。〔1〕对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。〔2〕小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。〔3〕板书课题：悠悠老街。2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。提醒课题《悠悠老街》3.说说自己家乡的老街的历史和故事4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。6.引导学生欣赏一组反映老街上保存着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。第二课时课前准备〔学生〕写生创作工具，已打过装订孔的画纸。〔老师〕课件。1.观看老街视频，提醒课题2.交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么兴趣发现？3.写生创作指导〔1〕欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品〔2〕老师讲解并演示创作写生的方法4.同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，老师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。老师总结：如今有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。5.展示评价拓展：不同美术形式表现的悠悠老街教学反思：通过展示老街不同历史时期的建筑与文化遗迹，让学生感受历史文化特色的同时，从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的比照，不同建筑的造型构造、装饰风格的比照，让学生学会理解欣赏历史点。但由于是仅仅通过图片的欣赏，学生对老街景象的认识比拟片面，创作热情也不是非常的高。在技法上，由于很多学生对线描淡彩的技法不是非常理解，有的甚至是初次尝试，因此在画面的效果处理上显得不非常好。这一点，在经后的技法讲解上还得加以注意。小学五年级上册美术教案篇12教材分析^p：画龙点睛是“设计应用”与“造型表现”学习领域相结合的美术学习内容，与《美丽的纹样》《兴趣文字》同属一个单元系列的绘画课。目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中，培养学生学会关注生活、创新生活，从而到达美化生活的目的。教学目的1.才能与技能：让学生理解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与兴趣汉字创新装饰美化包装。2.过程与方法：在自主探究、小组讨论、老师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的根本知识和方法。3.情感、态度和价值观：通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习才能、进步对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的才能与愿望。教学准备：师：图片课件、纯色包装纸包好的包装盒袋，彩色笔生：剪刀，小的包装盒或包装硬纸袋一个，双面胶，彩色笔，勾线笔，剪刀和课本。教学重点：纹样、文字的表现形式。教学难点：运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。教学过程：一、导入新课展示〔画龙点睛〕图片。问：同学知道这是什么故事么。那故事的含义是是什么，说话或写作时在关键地方简明地点明要，旨使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点引出课题〔板书〕二、新知探究那画龙点睛是要给什么点睛又怎么点呢？今天同学们都带了包装盒，所以我们今天是要给礼品盒画包装，我想请同学们仔细观察一下，在图一图二礼盒的包装上都有什么共同点。这样我们前两节课上了美丽的纹样和兴趣文字，我们就可以把它们组合运用到今天的包装上。3、那老师就要来考考你们的知识点是否有牢记了纹样的类型都有什么呢？〔点状排列、面状排列〕4、兴趣文字的变化方式都有什么呢？今天老师带了两个精巧的礼品盒，请同学们仔细观察它们的纹样是怎么排列的，点状排列装饰、面状排列装饰。那如今以四人一小组，观察你们自己带来的包装上的纹样是怎么排列的，又是如何凸显产品的特色呢。5、师总结。三、学生创作要求：用包装纸给礼物镶边框。用深色彩色笔写祝福语。装饰。四、展示评价说一说只做感受，对自己设计的包装满意吗？其他同学对作品有什么想法？你喜欢哪个包装作品？师小结五、总结拓展今天大家表现的都很优秀，大家可以把自己制作好的礼物送给朋友，并表示感谢。板书设计：画龙点睛纹样文字纹样的排列：对称排列、面状排列、线状排列、环形排列、放射形排列。教学反思：本课内容贴近学生的生活，孩子们对美术本身的认识和对艺术的思维是自由的。通过设计制作，不仅可以让学生理解包装的形