小学五年级《鲸》教学课件

第页共页小学五年级《鲸》教学课件小学五年级《鲸》教学课件【1】《鲸》教学设计教学内容：人教版小学语文五年级上册第三单元第9课《鲸》。教材分析^p：通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。学生在掌握课文内容根底上了讲解明的方法，并在习作中加以运用是本课教学要到达的要求。在本课学习过程中，学生应掌握初步的查找资料并整理运用的方法，从而扩展他们的科学知识，唤起他们探究自然、科学奥秘的兴趣。学情分析^p：作为学习该教学内容的五年级学生来讲，已经有了四年多的语文学习经历，具备了一定的阅读才能，能借助工具书理解词句，能联络上下文对有关词句说出自己的感受，具备了一定的理解才能。教学目的：1、抓住【关键词】：^p语，感悟作者用词的准确，通过重点句段的朗读指导，正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助【关键词】：^p句理解鲸的形体特点、生活习性等方面的知识，体会多种说明方法说明事物特点的表达方法，尝试用于指导习作。3、在理解课文内容的根底上，激发学生探究动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。教学重点：体会采用多种说明方法说明事物特点的表达方法。教学难点：用本文的写作方法指导习作。教学课时：两课时设计理念：只有让学生自己去探究，去获取，才能养成自主学习的习惯，产生学习的积极性和主动性，形成自主学习的意识。第一课时一、激趣导入，引发期待1、出示多媒体课件：海洋中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。这就是鲸。(板书：鲸)2、鲸常常称自己是鱼族的一员，可这却引起了其它鱼类动物的不满，这又是为什么呢?读了课文你就知道了!二、初读课文，整体感知。1、自读课文，考虑：鲸说自己是鱼，引起了别的鱼类动物的不满，鱼类会怎么反驳它呢?2、检查生字词语，学生汇报交流理由。三、深化课文，理解内容。1、学生汇报到鲸是哺乳动物时，师引导：为什么长得像鱼呢?简要说说进化过程。2、学习鲸的生长特点。3、理解鲸的种类。四、总结全文，留给期待。刚刚我们从哪些方面知道了鲸不是鱼?课文给我们这一介绍，我们知道了关于鲸的很多知识，课文还介绍了鲸的哪些方面的知识呢?我们下节课继续学习。第二课时一、回忆旧知，激趣导入。1、回忆上节课内容。上节课我们学习了第9课《鲸》，理解到了鲸是哺乳动物，用肺呼吸。2、老师决定养一条鲸，你们觉得怎么样?二、阅读课文，寻找证据。1、阅读课文。考虑：你准备从哪几个方面来说服老师不能养鲸?2、汇报交流不能养鲸的理由。三、深化课文，学习写法。1、学生汇报理由。预设：(1)鲸体型大。用了哪些说明方法?分析^p这些说明方法的好处。重点指导第一自然段最后一句的朗读。假设你是鲸族的一员，你的同桌是小鱼小虾，请给你的同桌做个自我介绍吧!2、生汇报其它不能养鲸的理由。预设：(1)食量大。学生读到相关内容的时候，老师感慨：老师这点工资买的小鱼小虾，还不够它塞牙缝呢!“它主要吃小鱼和小虾。”说明了什么?(2)群居动物。它有时候也单独睡觉吧?你从哪儿看出来的?养一条勉强可以，多了可真不行。四、回忆全文，总结写法。1、课文从哪些方面给我们介绍了鲸的资料?回忆同学们说服老师的过程。2、理解课文的布局方式，教给学生介绍小动物的方法，用于指导今后写作理论。【2】《鲸》教学设计【学习目的】1、学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。2、朗读课文，理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。3、培养学生热爱科学，探究自然奥秘的兴趣。【课前准备】1、一些鲸的图片。2、有生字、新词和重点语句内容的课件。【学习过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么理解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。2、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深化的理解。二、学习生字，读顺课文1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可解决。有些字的音容易读错，需要注意：出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“__”，右半边的笔顺是___。2、认识生字后再来读一遍课文：看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。老师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联络上下文来理解。3、自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。三、整体感知，理解内容默读课文，边读边考虑，你对鲸有了哪些理解?四、精读课文，体会写法1、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。2、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸确实很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。3、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的'体会。4、小结写作方法：作者运用了作比拟和举数字的方法把鲸的大小描写得非常详细。第二课时一、围绕重点，全班研讨1、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程：学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了如今的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。2、快速读第三自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪理解到的，把这些读给大家听一听。3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性;用“——”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流：吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短5、鲸在睡觉时是什么样呢?自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。6、轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么?二、回忆内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些理解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这局部读给小