小学二年级美术教学反思(合集15篇)

第页共页小学二年级美术教学反思(合集15篇)小学二年级美术教学反思(合集15篇)小学二年级美术教学反思1前几日在学校讲了一节课《三个好伙伴》，经过几日的考虑，特别是观看了晋华小学赵丽讲的同一课，韩校长也给我专门分析^p了这课，明白了不少。一、激情导入一定要表达“激趣”，假如不能最大限度激发学习兴趣，导入的效果会打折扣，带有神秘感的开头很容易吸引学生的注意力，所以开头很重要，需多花心思。二、因为是低段课，我把重点知识的观察和小实验放在后面显然不如前面好，儿童注意力的集中时间短，就要抓住最有效的时间讲解重点知识。三、学生对树已经很熟悉，没必要再花时间专门讲，可以在观察范画时穿插浸透。对红黄蓝色彩的感受可放在第二课时讲四、先尝试发现问题后师生共同解决有助于学生主动的学习探究，作业效果好。五、评价作品要针对本课的重点，而不要只说好不好，防止评价空洞、单一。拓展延伸可提到“团结协作”的精神，浸透德育教育。六、我向来对评价的环节很犯难，实际上学生很喜欢老师评价，我可能平时疏于对学生的赞扬，假如真能做到每天都发自内心的鼓励表扬学生，和学生的配合也许会好得多，关键是学生也开心了，说不定就更喜欢美术课了！小学二年级美术教学反思2本课是“造型、表现”领域里的一课内容，目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，引导学生感受人间的亲情、友谊，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的方式表现出来。教材中选入了韩愈的《听雨图》，引导学生通过对这幅作品的分析^p，初步感受艺术可以表现生活，艺术也可以表达情感。教材中还展示了一幅学生在下雨时兴奋地雨中游戏的图片，目的是引发学生对生活的回忆，理解雨是自然现象，培养学生热爱大自然的情感。简单理解艺术原于生活的道理。分析^p人物与环境的关系，学习表现人物动态特征。培养学生分析^p作品的才能。学习表现人物的根本方法。启发学生构思，激发表现欲望。大胆表现下雨中的人物、景物。说一说下雨时所见到的情景，表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。引导学生看课本，欣赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人？采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。并请几位同学在黑板上画一画人物动态，老师加以指导和添加。引导学生表现雨中有趣的情景和内容：下雨时你见到的情景、有趣的事。提要求：选择自己喜欢的方法大胆生动的表现雨中的人物并添加环境。最后组织讲评：下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。小学二年级美术教学反思3节节虫教学反思本设计对教学内容进展选择、补充，力求优化教学内容。首先从学生生活经历出发，请小朋友欣赏蚕宝宝和“虫虫家族”，一下子就唤起学生的参与意识，专注地融入美术课堂中去体验。其次灵敏转换组织形式，小组合作与自主表现相结合，既表达了学习过程的合作化，又使个人劳动量得以有效落实。再者让学生在理论活动中层层感悟，深化对知识的意义建构。出壳了教学反思课前我布置学生通过各种渠道搜集有关卵生生物的资料，学生们都很积极，找来的资料也很全面，有的同学甚至还印了彩色图片。问题是他们似乎并没有理解我的意图，对这些资料的理解普遍流于外表。我是希望他们通过多知道一些资料，开拓眼界，帮助创作出更有创意的作品。这也反映出学生不擅长自己获取知识，习惯了老师教什么，就学什么。如今的学生在父母的悉心呵护下，都成了家里的小王子、小公主。他们不理解为什么小鸡在出壳时，母鸡妈妈不会帮助它们破壳而出。因为假如不靠自己的力量，经过一番锻炼，小鸡的身体不会结实，也许活不久。小朋友们也一样，不能事事依赖父母，要自立，这样才能安康、快乐地成长。头饰设计教学反思这节课我首先利用自己配戴的头饰导入，让学消费生了深沉的学习兴趣，然后让学生欣赏生活中各种各样的头饰，让他们知道头饰不仅代表着不同民族还可以装饰我们的生活，最后通过让学生看我自己动手制作了的几个头饰来发现制作的步骤，让学消费生了一定的学习兴趣，还开展了学生的探究才能。当然本节课也存在缺乏的：假如我把每个小组的作品仔细的点评一下就好了，让他们找到自己小组做的好与坏的地方，我觉得可以开展学生的评介才能，还有这样，他们集体智慧的结晶更能表达团结友爱的一面,师生在音乐声中戴着头饰共舞完毕本课进步了学生的学习兴趣。小学二年级美术教学反思4本课的内容设置是非常科学而艺术的。它以学生熟悉喜欢的动物为主体，通过青铜、雕塑〔泥塑〕、中国画、儿童画等艺术形式来表现。学生初看教材便被深深吸引住了，夸大的造型、多样的材质对他们来说是相当新颖的——与老师粉笔下的形象不同，与动画片里见到的也不同，太有趣了！根据对教材的理解和学生心理的分析^p，我决定从学生喜欢的动物园入手，用在动物园里拍的动物照片引出书中六种艺术作品的动物原型，再联络实际生活，理解这些动物被变形为艺术品后，是怎样装点美化生活的。在这一环节里，学生的目光始终追随着我的“指挥棒”，看来到目前为止，我还是比拟成功地抓住了他们的好奇心。但，欣赏是不能仅凭一时的好奇来进展的，这样瞬间的激情也不可能使个体对作品真正有所感悟。那么如何能引导学生感受这些作品所蕴涵的美呢？根据以往的经历，仅凭老师的介绍很显然是行不通的。经过考虑，我设计了小组讨论汇报、个别交流以及老师穿插介绍的学习形式。并且缩小了欣赏的“焦距”，以一种动物为例，从颜色、形态、材质等等方面展开比拟，使每一位学生都能掌握欣赏的根本方法，都敢于表达自己的感受，不人云亦云。同时，为了使学生更感兴趣，我特意搜集了一些有关的美丽传说或朗朗上口的儿歌来辅助介绍。没想到，这些“配料”正对了他们的胃口，有些学生立即展开了丰富的想象，使其他学生对这些艺术的作品有了更深更独特的感悟。小学二年级美术教学反思5兴趣是学习美术的根本动力之一。在该课教学中我借此发挥，设置疑问：“同学们，在怎么样的日子里，我们将礼物送给亲朋好友？”学生答复：新年的时候送礼物；有的答复：生日的时候送礼物；还有的答复：在喜庆的节日里。我接着问：“在喜庆的节日里，假如我们要给亲朋好友送礼的时候，我们是不是想要给他们带来愉悦的心情呢？那么我们如何将所送的礼物让亲朋好友感到喜悦和惊喜呢？”学生答复：先把礼物放在盒子里，这样可以保护礼物，接着再用包装纸包起来送去，朋友看到包装精巧的礼物就会感到快乐，翻开后就会有一个意外的惊喜……学生答复后再次把预先准备好的包装纸样品展示给学生，问：“这些美丽的礼品外包装你想知道是怎样做出来的吗？”从而引发学生探求理解与本课时内容有关知识的欲望，引发“乐想”。小学二年级美术教学反思6上星期我给二年级上了一节《形形色色的背景》这一课，课前我认真的做了幻灯片，准备的也比拟充分，料想的效果也比拟好，觉得学生肯定会对这一课感兴趣，而且也比拟容易理解，可是课刚开场就出现问题了，首先我提了一个问题；“同学们，你们能说一说什么是背景吗？”答复各种各样：“背景就是风光、背景就是景物”，总之，没有一个人答复到点上，也难怪，他们一年级时让他们画画，有时画面比拟空了，我总是会说，画上一些背景，但是从来都没有认真的讲过什么是背景，对于低年级的学生来说，很多名词和概念都是抽象的，我突然意识到，从我嘴里说出的每一句话甚至每一个词也许对老师来说很简单，对学生来说却很理解。接下来我接着说：“看来很多同学还不懂什么是背景，那我们今天就来学习《形形色色的背景》，相信学过之后大家就会明白了”。接下来的课还比拟顺利，可以按照我的料想往下进展，可是到了做作业的时候问题又出现了，我出示了一个画面主体，一个撑着伞的小女孩，作业要求是，给这个画面添加上装饰背景，可是很多小朋友画的都是雨点，都是环境背景，明明在上课时我已经讲过环境背景、装饰背景、平涂背景的区别了，但是在画的过程中还是出现了混淆。“装饰”这个词对于二年级的学生来说还是有一些抽象，他们不懂什么是装饰，经过反思，我想在上课时，先不要告诉他们什么是装饰背景，而是大量的展示装饰背景的实例，也可以先不要讲环境背景、装饰背景、平涂背景的区别，等他们对装饰背景熟悉了、理解了，再渐渐穿插环境背景、装饰背景、平涂背景的区别，这样效果会好很多。小学二年级美术教学反思7本课属于“造型·表现”学习领域，与前一课《农民画中的节日》，同为以“节日”为题材的内容。本课的重点是理解我国的多民族文化，知道有丰富多彩的节日活动，这些可以成为我们绘画创作的题材，学习夸大的手法和热烈的色彩表现节日的人物及场景。在本课的教学设计上，我从复习旧知、运用旧知、掌握新知入手，注重引导学生将旧知识联络起来。例如《小花猫在睡觉》中学习的画面主次关系的表现方法，在《丰收了》中学习的遮挡关系的表现方法，以及《农民画中的节日》中的夸大的动态等。因此，在导入环节，我展示了两幅《丰收了》的学生作品，引起学生回忆，找出已学旧知识，引导学生理解到遮挡关系也可以表如今本次课的作品中，从而引出本课课题。在新授环节，除了启发学生回忆中国的传统节日外，我侧重于提问引发学生考虑，激发他们的发散思维。组织学生分组讨论：分析^p各组的图片资料，同时考虑以下问题：1、介绍的节日里你都看到了什么？2、节日中的人们是什么样的？3、他们是怎样庆贺节日的？通过讨论得出人们在节日里的状态是喜悦的，快乐的。理解到人物的状态，我们就重点表现这种状态，无论是表情还是动态，都要有所表达。表情的刻画我选择了先画后讲，因为不是新知，先初步掌握一下情况，然后在发现问题，指出问题，进展评价。在处理夸大动态的环节，我先做了示范，教给学生详细的表现方法，让他们很直观的看到这种方法的作画步骤。我认为观察老师的现场演示非常重要，示范前一定要提出观察任务，老师也要做到边画边讲解，传授学生绘画的技巧等。本课我设计了两个学生理论的环节，让他们充分尝试，做到胸中有数。作业的要求是一样的，但是每位学生作品呈现的效果却是迥异，考虑到学生的才能程度有高有低，在个别辅导环节，我会针对每个人的特点，做出不同的要求。例如才能强的学生我会要求画面人数可以多一些，一定要表现出遮挡关系；才能稍弱的学生可以只画两个人物，尽量表现出遮挡关系等。这样的分层作业可以保证每一个学生都是以轻松愉悦的心情进展创作的，这样的状态正与本课内容相符，到达在轻松气氛内受到美的熏陶的教学目的。在最后的展示环节，由于时间、空间有限，只是将局部学生作品展示到前面。其实展示的形式可以更加新颖多样一些，使美术学科特色表达的淋漓尽致。小学二年级美术教学反思8小学二年级的学生形象思维非常活泼，想象力丰富,但对自己的行为约束才能较差,注意力容易分散，通过一个完好有趣的小故事，贯穿在整个教学中，能及时抓住学生的注意力，让学生在故事情境中参与理论——交流探究——引导想象——快乐作画——展示评价。轻松愉快地到达本课的教学目的，这样的教学设计，充分表达了课标中提出的美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生理论才能的教学理念。本课的创新之处是：发挥范画的魅力，让作业等于作品。各位领导、老师们，大家在小候都尝试过吹画，我小时候也玩过吹画，但只是照着书上的作品吹吹玩玩，从没想过这样简单的技法也能创作出神奇的作品，其实美国画家波洛克，他的世界名作，就是运用的这种技法。用简单的技法创作出非凡的作品，这就是艺术的真谛。所以，我在课堂上为学生展示了自己精心创作的作品，让作品感染学生，让学生知道其实画画并不难，只要擅长观察，敢于尝试，多动脑考虑就能创作出优秀的作品，让学生的作业等于作品，并爱上美术课。小学二年级美术教学反思9本课以小画册为内容题材，融制作、绘画、活动为一体开展学习。这个小画册之所以神奇是因为它能产生很多变式，更换视觉形象，呈现新的内容，好看、好玩又有趣。本课制作较简单，而绘画却留给了学生很大的表现空间，对于这种非常实用有好玩的学习题材，学生将倾注极大的热情，投入到学习活动中去。在制作小画册时，有的同学一刀就剪断了，还有的同学不整体作画，在画页剪开处衔接添画的形与色配合不太好，过于强调每一页的作画，而忽略了交替衔接，在后面的几节课中我特意强调这一点，带着他们制作时两张彩色卡纸重叠后需在对折后留出装订线的位置，因此应在靠近和缝处压折，添画完毕后也可以用胶水粘贴或用订书机将画册装订，便于翻阅。小学二年级美术教学反思10《绘画中的节日》是本学期二年级的美术课内容，在绘画中，如何表现这种节日的喜庆、欢乐、祥和的气氛，是本课师生共同讨论的问题。同学们饱含热情地完成了《绘画中的节日》，多数学生的作品完成得比拟好，人物的服饰画得漂亮，色彩也画得喜庆。但是构图饱满的作品不多。我想，在今后的教学中应当加强学生构图才能的培养。要特别要求学生尽量把主体的人物画大，让学生体会到构图饱满的画面效果，养成作画大气的好习惯小学二年级美术教学反思11本课是欣赏课，通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家对动物形象的艺术处理，使学生体会到艺术的魅力。对于2年级的孩子来说欣赏课没有手工和绘画有趣，所以首先我请他们说说先生活中的动物，再谈谈自己喜欢的动物。激发他们的兴趣，理解自然界中动物的一些特点，为下一步欣赏艺术作品中的动物做好铺垫的作用。然后欣赏书中的作品，培养学生的欣赏评述的才能。最后想想艺术作品中的动物在生活中的运用，感受艺术与生活的严密相连。总的来说本节课效果还不错，孩子们都听的很认真。小学二年级美术教学反思12《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和理论性，让学生自主参与知识探究、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经历，仅靠老师的讲解是枯燥的'，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。一、以兴趣为本学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和考虑的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，到达教学目的仍是课堂追求的最终目的。二、以生活为样排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进展观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深化。小学二年级美术教学反思13目前教育局正在开展“德育浸透千堂课”活动，要求每位老师在所教的课程中浸透德育教育。作为一名美术兼职老师，我经过深深考虑结合湘教版二年级美术上册教材说一说美术课中的德育浸透。美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在；文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”、美的感受，即审美。小学美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、表达美和创造美的才能。可见，在小学美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中，培养学生安康的、高尚的审美才能。一、发现美大自然把一切美妙的东西都展示给了人们：冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草……自然界绚丽多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我们获取表象的丰富泉，我们应该让学生有更多的时机去欣赏大自然和接触生活，让他们从中体会到自然界万事万物的美，让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来于生活。让我们领着学生放飞思想，把美术课堂搬到室外去，然后再把课外获取的美景知识带回课堂内，让斑斓的风光在课堂中释放光荣。二年级美术课中《影子大王》、《美丽的昆虫》、《小蝌蚪》等内容是学生特别是农村学校的学生非常熟悉的东西，孩子们几乎是熟视无睹，根本感受不到这些东西是美的，这就要求老师引导学生去感受这些平凡的东西中蕴藏的美。可以采用通话故事，卡通音乐等多种形式让孩子们发现这些东西的美，通过发现这些平常东西的美从而更加激发学生发现美、感受美的才能。二、想象美对于欣赏到的美妙景象，可以主动地进展“再创造”。这就要依赖于学生自身的想象才能。想象是一种创造性的思维活动，是审美活动中的一种重要的心理功能。可以说，没有想象就没有审美鉴赏和艺术创造。对于小学生而言，老师要充分鼓励学生大胆想象，无论他们画出怎样奇形怪状的作品，都要给予肯定。在教学过程教学中，老师要指导学生学会运用形象思维来分析^p、研究、综合、概括事物，也就是对感知材料加以分析^p、研究和综合，进而提升自己的抽象思维才能，翻开自己的想象空间，填满无限遐想的想象。二年级美术课中的《自画像》、《神鸟变树》、《听听画画》、《神奇的小画册》、等内容就是培养学生想象美的好素材。如《自画像》，学生自己，自己既是最熟悉的，又是最生疏的。为什么呢？自己对自己的一切还有谁能比自己更熟悉呢？但是又有谁能完好的看到自己的身体外貌呢？要想画好自己的自画像还真不是一件容易事。谁都想把自己画得漂亮一些。这时候老师可以实时引导，让学生展开想象，把自己放在详细的情景中去画，二不一定要按照课本上的例子就画一个头像。说实话，画人物肖像本身就是非常难的，何况是画只在镜子中看到的熟悉而又生疏的自己呢？至于《神鸟变树》就更加需要一定的想象力了。神鸟？谁知道是什么样子？没人知道。既然没人知道，那就好办了，大胆想象，怎么神怎么想，何况神鸟还要变成树呢！三、创造美激情引趣，培养创美意识有学习兴趣才能使学习变得积极主动，从而获得良好学习效果。因此老师在教学中应努力设计好教学的每一个环节，特别是教学的导入，让学生学得主动，学有兴趣，乐意去作。因此我在课堂教学中应用所学的剪、拼、撕、贴、刻、折等制作方式，加强学生动手才能。二年级美术《洒水成画》、《大嘴巴》、《童话屋》、《摇滚小精灵》、《捏泥动物》等内容就是很好的引导学生创造美的素材。如《洒水成画》让学生在以水为比，大地为布即兴作画，学生兴趣空前浓重，创造空间大；《童话屋》让学生用最常用的材料进展剪、拼、撕、贴等方式创造一个神奇的童话世界；《摇滚小精灵》、《捏泥动物》也是如此。小学二年级美术教学反思14《会变的线条》这一堂课通过演示课件，欣赏图片，欣赏艺术大师毕加索以及优秀学生作品，激发了学生对线条的兴趣，激起学生对生活的热爱。本节课教学重点明确，教学思路明晰，学生通过看看、画画等方法大胆、自由地把所见所想的事物表现出来，学生学习的积极性很高，课前我做了大量的谁备。利用PPT、图片资料等来激发学生的学习兴趣，让学生自主控制学习活动