小学二年级语文《村居》教案5篇

第页共页小学二年级语文《村居》教案5篇小学二年级语文《村居》教案1教学目的：1．学会本课3个生字，认识4个生字。理解词语的意思。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：一、复习导入1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。〔板书课题〕3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。二、图文结合、初知大意1．出示插图，说说你看到了什么？〔草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。〕2．这首古诗写的就是这美丽的风光。请大家自己去读读吧。三、学习生字1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。2．指导书写。趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。3．学生自由练习，老师巡视指导。4．出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，理解诗意学习一、二句1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2．指名说，老师补充。〔二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去〕3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，4．春天的乡村还有什么迷人的风光呢。我们继续读。5．全班读第二句。6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7．谁再来看着课件说说你看到了什么。8．学生看课件自由说。9．这么让人如痴如醉的风光，我们该怎么读好？10．指名反复读。老师指导。〔河堤／杨柳／醉／春烟。〕11．全班齐读一二句。学习三、四句1．指名读。2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好似看到了什么。4．指名朗读。老师相机指导。〔儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。〕5．男女比赛读。6．小组派代表说说，读了这两句，你好似看到了什么。五、背诗练说1．自由背诵。2．小组比赛背诵。3．我们学完了这首古诗，你好似看到什么情景呢？请你说给同桌听。4．指名上台说。5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽风光。他写得好，你们也说得很好。六、板书设计村居草长／鸟飞／二月天，拂堤／杨柳／醉／春烟。儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。教小学二年级语文《村居》教案2教学目的：1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的才能，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的才能，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备：朗读音频、生字卡片。教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。〔如不认识的字、不懂的词、难写的字等〕2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？〔指名认读生字〕提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进展自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进展指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、学生自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、〔小黑板上的诗句〕你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃活力。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？〔指名说〕2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想参加他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。小学二年级语文《村居》教案3教学要求1．学会本课3个生字，会认4个新字。2．理解诗意，体会诗中描绘的情景。3．朗读课文，背诵课文。教学重难点学会生字、背诵课文是重点。难点是体会诗中描绘的情景。课前准备生字卡片、挂图〔或多媒体课件〕。学生准备：读背自己知道的描写春天景象的古诗。教学时数二课时教学过程第一课时一、导入新课，提醒课题春天，万物复苏，风光优美，许多诗人都曾留下过赞美的诗篇。谁愿意背几首给大家听听？今天我们学的这首《村居》就是诗人高鼎描写春天农村景致的佳作。二、创设情景，整体感知出示挂图〔绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等〕或多媒体课件。描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。黄昏，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这温暖的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？三、自学古诗，读准字音1．请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。2．检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示：平舌音的字：散、醉翘舌音的字：趁、纸后鼻音的字：莺3．同学之间互相听读古诗，纠正读音。4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。5．全班齐读古诗。四、进入情境，指导朗读1．请同学读古诗，提出你想问的问题。2．引导看图，体会诗境、质疑，指导朗读。“草长莺飞”——小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。“二月天”——指春天。“拂”——轻轻地擦过。“春烟”——春天里农家的炊烟。“醉”——沉迷，陶醉。指名说说从这两行诗中好似看到了什么情景？指导朗读：〔“——”表示轻读〕草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？〔他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢〕“纸鸢”——风筝。“东风”——春风。“趁”——利用〔时间、时机等〕。指导朗读：〔“#183;”表示重读〕儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。五、想象画面，朗读背诵1．分组练习朗读。让我们设身处地，边读边想象诗中描绘的情景，自己反复朗读，再在小组内轮读，互相评议。2．自由背诵这首诗。3．指名背、齐背。第二课时一、复习1．回忆诗中描写了春天农村什么样的情景，并说一说。2．朗读课文。二、指导认字形，并写字1．指名读生字〔开火车读。抽卡片读等多种形式〕。烟趁纸2．师生共同讨论用什么方法记住这些生字。烟：左右构造，左边是“火”，右边是“因为”的“因”。趁：与“珍”比拟，用换偏旁的方法识记。纸：左右构造，左边是“纟”，右边是“氏”，下面不能多写一点。3．鼓励学生用生字组词语，尽量多组几个。4．指导写字。烟、纸，左窄右宽。趁，“走”字最后一笔捺画要写得平、长一些，“”的下面三撇要写正。三、完成课后练习第2题〔老师巡视，及时肯定或纠正学生的书写〕四、背诵课文五、完成课后练习第3题〔说完后可以试着写下来〕六、扩展练习春天的农村还有哪些景象？请同学们利用星期天到农