小学三年级语文教案-2

第页共页小学三年级语文教案小学三年级语文教案【热门】小学三年级语文教案1第一课时教学目的：1、初读课文，理解课文内容。2、通过自学生字，并联络上下文理解词义。教学过程：一、抓“争气”，调动学生学习的情趣。老师板书《一定要争气》，学生围绕题目质疑：〔谁一定要争气？为什么要争气？为谁争气？怎样争气的？结果怎样？……〕板书：什么情况下怎么做的二、学生通读全文，找出答案。三、检查自学生字、词的情况。1、指名读文，纠正读音。“鄞县”的“鄞”应读“yín”，不要读成“jǐn”。“成绩”的“绩”应读“jì”，不要读成“jī”。“平均”的“均”应读作“jūn”，不要读成“yún”。可采用让学生给带点字选择正确读音的方式，进展稳固练习。2、识记字形，区别形近字。“基”上下构造，上边是“其”，中间不要多一横，“其”的最后一笔是“捺”。“考”下面不能多写一横。“试”左右构造，右边千万不要多加一撇。“厕”是半包围构造，“厂”要包住“那么”，不要错写成左右构造的字。“努”上下构造，第一笔是“撇折点”，右上角的第____是“捺”。“需”上下构造，“雨”字的第三笔是“横折”。“末”字与“未”要区分开。“未”字上横稍短，“末”字上横长。区分“震”与“振”，两个字的读音一样，也都有“动”的意思，但用法不同。“振兴、振奋、振作”用“振”。“震惊”“震荡”“地震”同“震”。在教学过程中可采用形近字、同音字组词的方法，进展稳固练习。末〔〕试〔〕震〔〕未〔〕式〔〕振〔〕厕〔〕努〔〕技〔〕测〔〕怒〔〕枝〔〕3、理解词义。发愤：下决心，努力。本文指童第周下决心努力学习。资助：用钱帮助。耐心：心里不急躁，不厌烦。尝试：做一做，试一试。钻研：深化地进展研究。再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地恳求校长让他跟班试读。偏僻：离城市比拟远，交通不便。震动：本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。鄞县：浙江省一个县名。属宁波市。四、练习读书，稳固生字，理解大意。五、作业：生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。第二课时教学目的：1、会两次提到的“一定要争气”之间的联络。2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。教学过程：一、抓“争气”，理清文章思路。1、学生自读课文，考虑：文中几次讲到“一定要争气”。边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。2、联络上下文，想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的？学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己的话表述出来。经过讨论，学生弄清文中两次“争气”的事情。〔第一次是讲童第周中学时由于［根底差］，［成绩不好］，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了。各科成绩都不错，数学还得了100分。童第周看着成绩，心里想：一定要争气。〕〔第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。〕板书：根底差成绩不好二、抓“争气”，理解重点词句。1、1—3自然段，联络上下文理解重点词句。〔1〕通过理解“［再三恳求］”。〔“再三”是一而再，再而三，即屡次的意思。“恳求”说明是诚心诚意的。“再三恳求”表现出童第周当时求学的心情是非常迫切的。〕〔2〕根据本句的意思，判断、选择词义。投影出示练习：判断句中“才”字的意思。“才”字有三种解释：①刚刚；②仅仅，只有；③勉强。A、第周17岁才进中学。〔①〕B、均成绩才45分。〔②〕C、同意让他跟班就读一个学期。〔③〕在上述判断带点词的连续句中，第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思；第2句“平均成绩才45分”的“才”是“仅仅，只有”的意思；第3句“才同意让他跟班就读一个学期”的“才”字是“勉强”的意思。通过这样的练习要让学生从中体会出同一个词在不同的句子当中所表达的意思也不一定一样，要根据词语所处的语言环境来判断词义，即据句选义。同时，也要通过反复练习朗读，来进一步体会童第周渴望学习的坚强信念。也正因为有了这样的思想根底，所以童第周更加发愤学习，刻苦钻研。〔3〕联络下文，理解“［发愤］”的意思。“发愤”在字典中的意思是：自己感觉不满足，努力地做。那么，童第周是怎么发愤学习的呢？读课文第3自然段，并画出童第周发愤学习的句子。〔一是“每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。”〕〔二是夜里在路灯下看书，被老师发现，路灯关了，又溜到厕所外边的路灯下学习。〕这两方面内容就已清楚、详细地解释、说明了“发愤”的意思。在理解了重点词句后，再理解“一定要争气”就不难体会出它所包含的意思是：一要争气，即要有志向；二要自信，“我并不比别人笨。”；三要刻苦努力，“别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。”板书：再三恳求发愤学习2、读4—5自然段，理解重点句。〔1〕同学们，你们从哪些地方可以看出，这种手术非常难做？这个问题要引导学生从两个根本方面考虑：一是联络上文，童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授，他自己做了几年，［没有成功］；二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。板书：手术难做、教授没成功同学不敢尝试〔2〕童第周是怎样做成功的？“童第周不声不响地［刻苦钻研］，他［不怕失败］，做了一遍又一遍，［终于成功］了。”文中只用一句话讲述童第周成功的经过。老师可引导学生联络上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强的精神和纯熟的技巧，使手术获得成功，震动了欧洲的生物学界。三、抓“争气”，深化中心。讨论：童第周为什么一定要做这件事？老师提出这个问题的目的是引导学生联络上下文读懂课文，深化理解童第周为祖国争气的崇高思想境界。首先让学生自读4、6自然段，从文中找出带有“争气”一词的句子，然后想一想，童第周这次成功是在什么情况下为谁争气？经过讨论，要让学生认识到全文两次提到的“争气”含义是一样的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次争气要比第一次争气更深一步。第一次是为自己争气，不甘落在同学的后边。第二次是为祖国、为民族、为人民争气，不让外国人嘲笑我们，不甘心落在外国人的后边。四、抓“争气”，练习朗读。这课的朗读，应该重点放在第三自然段，在学生理解了童第周在非常艰辛的情况下刻苦学习的精神后，应集中体会他是怎样学习的，把对童第周的敬仰之情读出来。如，这一段的最后童第周说的话，“一定要争气”，他是说给谁听的呢？是说给自己听的，同时也是勉励自己的话，应指导读书。另外，“我并不比别人笨”这个“并”字就突出了童第周下决心，要把学习成绩进步上去的坚决信心，让学生把这个坚决的语气读出来。五、作业：1．找出描写童第周发愤学习的词句，再抄下来。2．预习27课。小学三年级语文教案2教学目的：1.让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。2.在媒体的帮助下，理解课文内容，理解____广场的布局美。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段.教学重点：理解____广场的布局，热爱北京____广场的整齐美。教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课：1、同学们，我们一年级的时候就学习过：我是中国人，我爱五星红旗。你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你理解到的北京介绍给我们吗？〔老师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美妙情感，激发爱国热情，调动学习积极性〕。2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们快乐吗？〔板书课题〕二、初读课文，理解内容。1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。2、〔相机鼓励学生读的积极性〕指名读课文，注意考虑，课文都向我们介绍了什么？3、反应对课文的理解情况。三、分析^p课文：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？〔给学生创造自主学习的时机〕。第一自然段：点明本文介绍的主要内容。第二自然段：1.理解广场的建筑物的特点，布局整齐。2.小组讨论，画出广场布局示意图。3.课件演示____广场。指导朗读。第三自然段：1、理解路和桥的特点。2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。3、通过读表示出对北京的热爱。第四自然段：1、理解北京的名胜古迹。2、你还知道北京的哪些名胜古迹？〔扩展知识〕第五自然段：1、理解北京的著名景观2、结尾课件，让学生理解这些景观。3．读指导，到处到处要重读。4．、你还想要理解哪些有关北京的知识呢？四、归纳课文：通过今天的学习，你对北京有什么感受呢？五、播放萨马兰奇宣布2023年北京召开奥运会的录像。同学们，你们知道这是什么情景吗？同学们，想一下距2023年奥运会还有年的时间，在这6年中，你准备为北京，为奥运做些什么呢？〔发散思维，树立民族自尊心〕。新北京，新奥运，让我们记住这个口号，更预祝北京能更加美丽。老师也祝愿同学们更加进步！第二课时一、回想课文讲了什么？二、幻灯出示带有生字的词语。指名读，注意读音；齐读。三、出示生字：1．想读的站起来大声读。2．看看哪些字是自己阅读时认识的。3．观察要学的字再构造上有什么特点。〔独体字多〕4．怎样记住这些字。〔拆分法、口诀法、熟字换部件〕5．范字：严、史。6．其余字，利用写字书，学生自己仿写，每个字写一遍，同桌互评，哪个字写的好，再写一遍。7．生板书：想写哪个字就写哪个字并组一个新词。小学三年级语文教案3一、复习导入：1、同学们，上节课我们认识了一些词语朋友，还记得它们吗？一起读读吧！〔齐读〕2、通过上节课的学习，我们知道了希腊国王麦得斯最喜欢金子，当听到神灵赐给他点金术时，他心花怒放地说――――〔生齐答〕过渡：麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗？让我们再次走进课文。二、学习第4自然段。1、请同学们自由的读一读第4自然段，用“______”画出麦得斯做了什么？用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的句子。2、师：画好了就放下笔，举起手。谁来把你画的句子大声读给大家听一听？3、指导朗读。〔体会：神奇、富有、快乐〕4、来，把这一段连起来读一读！三、总结学法：我们自由地读了课文，然后边读边用用“”画出了麦得斯做了什么事，用“﹏﹏”画出了描写心情的句子，最后赏析品读，走进了麦得斯的内心，体会了他的情感。有信心也用这样的方法自己学习5-8自然段吗？四、学习5－8自然段。〔一〕学生自学。〔二〕交流学习情况。过渡：谁来把你的学习收获与大家一起分享。学生交流：第5自然段：生：我学的是第5自然段，找到的句子是……〔1〕师：麦得斯兴奋地来到花园，睢，你们看到了什么？他摘了一朵玫瑰变成了金的，又摘了一朵又变成了金的，所以——这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。〔2〕三次引读：A、他确实有点扫兴，因为他喜欢有香味的鲜花，而如今的花没有了香味，摸起来冰凉凉的。〔女生读〕B、他喜欢色彩缤纷的鲜花，而如今花不再艳丽，只剩下金色了。〔男生读〕C、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花，而此时的花没有了生气。〔全班读〕过渡：谁还想把你的学习收获与大家一起分享。第6自然段：生：我学的是第5自然段，找到的句子是……〔1〕师：牛奶、面包都变成的金的，麦得斯有了这么多的金子，但却肌肠辘辘，所以他闷闷不乐。谁来读读。〔2〕指导朗读。〔3〕师：来，让我们拿起书，一起读读这一段。第7、8自然段。过渡：你看，麦得斯喜欢的鲜花变成了金的，吃的面包和喝的牛奶都变成了金的，他闷闷不乐。当他饿着肚子，又一次来到花园，亲吻了美丽得意的小女儿，小女儿立即变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像？想一想，和同座说一说。〔1〕个性读〔2〕是啊，面对着没有生命、冰凉凉的、不会喊爸爸的女儿，麦得斯痛苦地说：——“我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！”〔3〕三次引读：A、他拥有了这么多金子，却失去了最心爱的女儿，他痛苦地说：——〔1、2组读〕B、他终于明白了自己的愚蠢，懊悔极了，他痛苦地说：——〔3、4组读〕C、他为自己的贪得无厌忏悔不已，乞求神灵收回点金术，他痛苦地说——〔全班读〕五、小结同学们，我们通过抓住了【关键词】：^p句，进展赏析品读的方法，一步一步走进了麦得斯的内心，体会了他的心情变化。下面分组读读吧。六、学习9、10、11自然段。过渡：麦得斯这样痛苦不堪，那他的愿望实现了吗？自由读一读9-11自然段。1、这时，金雕像又变成了美丽得意的小女儿，麦得斯忘不了这个教训，这是个教训是什么？2、三次引读：麦得斯忘不了这个教训，我们也会忘不了这个教训。所以：A、当麦得斯失去了点金术，抱着美丽得意的小女儿时，他快乐地说：——B、当麦得斯失去了点金术，却得到了金钱也买不到的亲情，他快乐地说：——C、当我们学了这个故事，明白了这个道理后，我们也能快乐地说：——七、复述课文。八、总结。小学三年级语文教案4【教学要求】１、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的亲密关系，激发学生研究天体的热情。２、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。３、理解觉得其实看起来实际上假如就虽然但是等关联词的作用。【课前准备】适逢有日环食，先带着学生观察，或放太阳的幻灯。【课时安排】１、第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。２、第二课时：读讲第二、三段，创设情境稳固练习。【教学过程】第一课时一、导语〔结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣〕昨天下午整整三个小时，同学们亲密注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。从同学们的热情来看，大家对探究天体的奥秘怀有相当大的兴趣。这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。〔板书：太阳〕二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地考虑〔出示太阳幻灯〕〔运用电化教学创设情境：初升的太阳光辉万丈、光荣眩目，投影幻灯的电光使画面富有真实感。此时，间隔地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。〕１、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；黄昏，从西天落下，黑暗便降临。太阳对于我们好似是挺熟悉的；其实又是很生疏的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。要研究一个事物，首先要会提出问题。〔板书：？〕如今你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。〔估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。〕２、老师将学生问题分类概括：老师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步理解，三是有的如今我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。这样处理问题，不仅使学生怀着极大的兴趣主动学习课文──这是最主要的；而且开拓了学生的思路。起了很好的导引作用。三、自学课文，寻找答案〔进一步激发学习动机，并初步培养学生自己查阅资料解决问题的才能。〕１、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚。如今我们就把这篇课文当作一份资料阅读。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要学会查阅资料，有的还要搞实验。如今就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。〔无形之中，就把学生带入了研究科学，查找、阅读资料的情境中。他们似乎是一个小小科学家。这时，他们读起课文来分外专注。〕２、学生自学：指导①。对于这类科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要概括出每节的内容。〔板书：一节一意〕要求学生读时把每个节概括的内容写在每一小节前，像加注一样。指导②。每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几局部。引导学生交流，充许多种分段起讫：指点：阅读说明文，一节一意首先分清层次，概括段意。〔板书符号〢〢〕〔实际上，这是教给学生学习说明文、阅读科普读物的方法，弄清每节每层说明的主要意思。〕四、再读课文，运用不同形式进展检查，报告答案〔让学生继续担当小小科学家的角色，这就把学生进一步带入研究太阳，深化理解学习资料的情境中〕第一段：１、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？〔学生答复，老师将数字填入表中。表格见下〕２、指点：从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？〔板书：列举数字〕对资料中数字比拟多，可以列表，将数字一填，就一目了然了。３、文章中是不是光用数字来说明的？还用了什么方法？４、指名分节朗读课文后答复：⑴引用传说〔板书：引用传说〕谁还记得我们二年级时学过的一个关于太阳传说的故事？〔《后羿射日》〕谁能说说。假如这里不用传说，光用数字，这三节课文就变为：太阳离我们很远，有３万万公里，太阳很大，有１３０万个地球大，太阳很热，外表温度有６千度，中心温度有１８００万度。文章这样写，你们的阅读兴趣怎么样？〔这样教学丰富了课文内容又紧扣课文，强化了学生的学习兴趣。〕⑵指点：传说是流传在民间的口头上的故事。研究科学非常讲究科学性，必须说明它的本质。这儿在传说以后，用一个什么词语来提醒本质？〔其实〕文章中引用传说，引人入胜，接着用其实一词提醒本质。〔板书：说明本质传说其实〕下面一节说明本质的又用了什么词？〔板书：觉得实际上〕⑶说太阳，怎么又说了地球，说了沸水和钢铁呢？〔突出抵得上比等词语。〕〔板书：进展比拟〕俗话说不怕不识货，就怕货比货，比拟的方法可以帮助读者进一步理解所说明的事物。⑷引导学生从事物互相关系上考虑问题。太阳的大、热、离我们远这三大特点，与我们的地球关系是互相联络的，你们要做科学家，阅读资料时，就得认真考虑，自己先考虑一些问题。例句：〔出示句式：因为所以〕太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到温暖。第二课时一、第二段１、提出：在家都分析^p得很好，详细说来，太阳与人的关系怎样亲密呢？这个问题我们要好好研究。如今学习课文第二局部。２、你们自己读第二局部，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。提供句式：⑴有了太阳⑵假如没有太阳就，因为〔出示两种句式，由学生自己任意选择，以表达因材施教。〕３、阅读、讨论后学生答复，进展以上句式的说话训练。４、指点：这一节先正面说，有了太阳再反过来说，假如没有太阳就说明了关系亲密。用看起来其实从现象说到本质。５、提问：这一节内容可以用哪一句话来概括？书上把这一段内容概括成一句话太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常亲密。写在这一段的开头，这叫段首概括。〔板书：段首概括〕阅读这类文章要注意小节开头的话，那样往往可以帮助我们掌握全小节的内容。太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上虽然但是。６、朗读全段：齐读第一句，以下几句轮读。二、第三段第二段说了太阳与我们人的关系，那么太阳与自然关系怎样呢？我们学习时可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。分别出示两组卡片：１、太阳水雨雪水蒸气小水滴云。２、太阳热量多热量少热冷风。三、第四段指名读。齐读。〔突出没有就没有〕四、创设《太阳》的小型展览的情境，进展稳固练习１、激发兴趣，明确要求：１９７８年９月２３日，在我国可以看到罕见的日环食，为了帮助同学们认识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于太阳的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还用动画演示、介绍，说明太阳与人的关系，这是展览会主要的局部。如今请一个扮演动画中的太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公答复，帮助小朋友认识太阳。２、同座对话。〔全班进展分角色普遍训练〕３、指名扮演讲解员。４、动画表演。此时创设情境需具有综合性，不仅要稳固本课学得的知识，加深印象，而且能灵敏运用，培养才能。创设展览会情境，学生感到新颖有趣，尤其是动画片角色的扮演，这种形式使儿童兴趣浓重。【总结】１、这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系亲密。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这美丽得意的世界。２、学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文：说明文一般在写作方法上是一节一意、段意概括，常用引用传说、列举数据、进展比拟来说明事物的本质和因果关系。所以在阅读时，针对这些特点，一节一意学概括，引用传说增兴趣，列举数据可画表，抓住本质明因果。同学们能注意观察天象，又能认真学习有关书籍、资料，并进展研究，就有点像小小科学家。小学三年级语文教案5教学目的1.认知①会认会读生字。掌握”莲蓬、饱胀、挨挨挤挤”等词语；②读懂课文内容。2.才能通过看图说话、写话的练习，进步语言的运用才能；3.情感通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，从而加强语感的训练，进步学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。教学重点、难点通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课。同学们，老师给你们猜个谜语，看你们能不能猜到？“一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上”。同学们想一下，有谁猜出来了？z荷花{有谁见过荷花啊？请你用一个形容词来形容自己看过的荷花。〔亭亭玉立的荷花，千姿百态的荷花，婀娜多姿的荷花〕。这样的荷花同学们想看吗？今天我们就来学习“第十二课荷花”。请大家边看边想，你看到了什么？二、复习生字词。上一节我们学习了本课的生词，首先我们一起来回忆以下。〔挤，蓬，骨，胀，裂，幅，翩，蹈，昨，梦〕。如今请同学们自己朗读一下课文，看作者是怎样描写荷花的？三、细读课文，深究文意。1.老师读第1自然段，学生考虑：“我”为什么去看荷花？这里指出了荷花的什么特点？〔清香〕2.如今请同学们自读第2自然段：想一想荷叶、荷花是什么样子的？找出书中有关语句，用“――”画下来。再看图：图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子？〔提示：①你看到荷叶怎么样？图上的荷花有几种姿势？②“我”到荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么？〕〔同座讨论、老师巡视指导、个别说、再集体说〕分析^p比拟上述两个句子，体会课文句子的写法。〔第2句描写荷叶的详细形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。〕指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来？〔碧绿重读；挨挨挤挤读慢……〕课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢？〔为了更好地突出荷花的美。〕池塘里的白荷花是什么样的？课文用了哪一种句式写出来的？〔有的……有的……有的……〕a.这个句式说明了什么？〔白荷花的样子多，花姿不同〕引导学生用这种句式说话。b.“才”“全”“还”表示什么？〔花“刚开”“全开”“未开”。〕练习：①刚开的白荷花〔〕。②全开的白荷花〔〕。③将要开的花骨朵〔〕。小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。3.导读第3自然段。(1)指名读第3自然段：作者为什么把这一大幅画看作“活的画”？(2)“看作”是什么意思？〔当作〕(3)这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？请用““画下来。(4)用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情？“这么多……一朵有一朵的姿势”――千姿百态，“看看这很美……那也很美”――朵朵荷花都非常美丽；“假如……可真了不起”――难以做到更显其美。这样写，表现了作者对荷花的强烈的喜欢之情。小学三年级语文教案6教学目的：1、会认会写3个一类字，会认5个二类字。理解漫画大意。2、通过为漫画配上合适的词语，使学生理解每幅漫画的意思，能讲一个完好的幽默故事。3、培养学生的幽默感，体会漫画带来的愉悦。培养学生的观察才能，口语表达才能。教学重、难点：理解12个成语的意思。教学准备：词卡、字卡、实物投影。教学时数：2课时第一课时教学内容：学生字，学成语，看漫画，讲故事。教学过程：一、学习一类字，认读二类字。痴：书痴、痴狂、如醉如痴、痴心妄想。偿：如愿以偿、归还、赔偿、有偿。贯：全神贯注、一贯。二、指导书写。重点指导“贯”的上半局部。三、读成语，理解成语意思。课后作业：写生字，写成语。第二课时教学内容：完成课后练习，积累名人名言。教学过程：一、完成课后读写词语习题。二、读名言，理解其中深意，丰富学生积累。三、拓展课堂知识，引入漫画新题材。作业：正确书写生字；自主创作漫画。书痴六幅漫画十二个成语三个一类字及扩词小学三年级语文教案7教学目的：知识目的：1．学会12个生字〔其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān〕及新词，认读7个字。2．学习辨析“同音字”与“形近字”。才能目的：1．继续学习联络上下文和生活实际理解词句的方法。2．朗读课文。情感目的：理解课文内容，懂得自觉遵守法规。教学重点：理解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的.。教学难点：联络上下文和生活实际，理解“可以如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。查阅资料：搜集有关新加坡的资料。教学具准备：课件。课时安排：2课时。第一课时：教学要求：1．学会12个生字〔其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān〕及新词，认读7个字。2．学习辨析“同音字”与“形近字”。3．读熟课文。教学过程：一、提醒课题。齐读课题，什么是见闻？看到课题你想知道些什么？师：作者到了新加坡看到了什么？听到了什么？又有怎样的感受呢？相信学完课文，你一定能弄懂这些问题。二、初读课文，到达正确、流利有感情。1．同学们自己读课文，要求读正确流利。2．检查学生读书情况。把字音读正确。三、检查自学学习生字新词。1．读生字组本课词语。哪些字在写时应该注意什么？旅留遵对于哪些字你有好的记忆方法？多音字组词。Zhuó〔穿着〕zhuǎn〔转身〕kān〔看守〕着转看zhe〔看着〕zhuàn〔转动〕kàn〔看见〕选字填空，再说说你发现了什么。64页。四、读课文，提出不懂的词语。五、作业：1．抄生字词。2．读课文。第二课时：教学过程：一、谈话导入：这节课我们继续学习：19新加坡街头见闻，齐读课题。二、初读课文，整体感知，初步体会新加坡城市交通管理得好。1．自由读课文，想想课文写了一件什么事？2．读后填空。一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有______，也没有______________，可小女孩听凭大雨把衣衫打湿，也__________________。读了这个小故事，你有什么想说的？3．生肯定有两种意见：一是认为女孩模范遵守交通法规，是个高度文明的人；二是认为小女孩太傻了。三、展开辩论“小女孩终究是傻，还是一个自觉遵守交通法规，是文明的人？”从而深化理解课文所讲明的意义。1．正反双方，马上要展开辩论了，为了更好地说服对方，你们要从课文中找根据，请同学们默读课文，画出有关的句子，并把自己的理解做简单的批注。2．同样意见的人自愿结组讨论。3．辩论开场。在学生辩论时，老师适时点播学生联络上下文理解句子，体会其表达的含义。一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着，此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞，听凭大雨把衣服打湿打透，直到红灯灭，绿灯这亮起来，才渐渐地沿着斑马线穿过路口。〔1〕生可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻，也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。〔2〕在辩论中师小结：没有警察说明没人看管，没有车辆通过，说明没有危险，在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走，说明她就是一个高度自觉的人。〔3〕指导朗读这句话。4．小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个，你认为其他的人也会像她这样吗？请你读书找出根据。5．生读书批注。6．交流。理解下面两句话：“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢？”这句话什么意思，把它变成句号说一说。课文中为什么用“？”呢？你觉得哪个标点好。〔“？”加强了语气〕指导朗读这句话。“我们从小承受的教育，就让我们这样做。”A．你从这句话体会到了什么？“这样做”“怎样做？”B．朗读这句话。听了吴小姐的话，亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切，你样评价这个城市，这里的人民呢？新加坡_____________________！新加坡的人民_____________________！四、朗读全文，再次体会这里的文明。五、作业。1．自读课本相关课文读。2．朗读课文，摘抄自己感受深的句子。板书设计：环境小女孩表现天气倾盆大雨听凭打湿衣衫红灯亮等绿灯亮才过路口路口无交通警察无汽车驶过行人不多小学三年级语文教案8教学目的：1、知识与技能：认识6个生字，会写4个生字。理解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。2、过程与方法：通过充分读图，调动学生的积极性，在说一说，读一读中学习词语，感受幽默。3、情感态度与价值观：在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力，培养学生的读书兴趣。教学重点：学习字词，培养学生的幽默感。教学准备：卜劳恩的其他漫画。教学时数：2课时。第一课时教学目的：读图识字，培养学生的读书兴趣，激发学生的想向力。教学过程一、激趣引入同学们，你们知道卜劳恩吗？踏实德国的大漫画家，大的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓，这些作品的吸引力也绝没有随着时间的推移而减退。今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗？二、看漫画、感受幽默1、看漫画，把你读懂的内容讲出来，说一说自己的感受。与同学交流。2、读词识字。〔1〕幻灯片出示词语，反复读，读音、认形。指名读词语——认读生字——强调字形的写法〔2〕理解词义，师生，生生互动3、为漫画配适宜词语。可以恰当的引用，鼓励学生说出其他的词语。三、再读词语、反复练习开火车练习读词语。四、作业设计1、认识12个成语。2、搜集卜劳恩的漫画欣赏。第二课时教学目的：稳固字词，积累语言，拓展阅读，培养学生的想象力。教学过程：一、复习导入欣赏了漫画家的漫画，我们还积累了很多词语，如今老师考考大家，看谁认得多。幻灯片出示词语开火车读，指名读。二、扩词识记1、组内扩词，交流汇报。2、学习多音字。3、指导书写。三、扩展阅读，积累名言为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生渐渐欣赏。把喜欢的名言超在练习本上。四、作业设计：1、正确书写要求会写的字。2、续画《书痴》。小学三年级语文教案9教学目的：1、认识“激、殊、筒”等17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用处，感受激光带给人们的生活乐趣。3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探究科学的兴趣和热情。教学重点、难点：1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架构造。认识并正确书写1个部首。2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。学情分析^p：三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用处知之甚少。这就要求老师在课前做大量的准备工作，尤其是搜集资料，做直观课件！学习方式：小组合作学习、讨论法、表演法学习准备：老师搜集资料、制作课件学生制作生字卡片。教学过程：一、创设学习情境，激发学习兴趣1、师生做自我介绍。2、引出课文的MP3朗读。3、由生猜想课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。明确课文的特点。二、学习生字1、生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。4、集体交流，学习生字。出示课件〔1〕学生领读生词。〔2〕开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。〔3〕男女生赛读。〔4〕游戏：猜猜它是谁？师剖析局部字的特点，学生猜字。从而加深学生识字。5、小游戏——找朋友。〔将生字和拼音连起来〕6、我能读词。〔1〕明确激光和人类之间的联络。〔2〕理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么？顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。最后练惯用“特殊”说话。〔3〕文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。〔4〕练惯用“而且”“所以”说话。〔5〕出示图片，认识“激光炮”7、出示课文，检查学生朗读。三、简要学习课文1、师过度：激光想和我们交朋友，那它会干什么呢？自由朗读课文，在文中作记号。2、出示课件：我是激光，我会—————〔学生扮演激光来夸夸自己的本领〕，师做适当的板书。四、拓展延伸1、生活中，你还知道激光有哪些好处？生交流搜集的资料。〔师补充相关图片〕2、你希望激光还能为人类做哪些事情？生展开想象，畅所欲言。师总结：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。大家更要努力学习，争取将来让激光发挥更大的作用。五、作业朗读课文，办一期激光知识的壁报。六、板书设计激光的话激光刀在工厂里切割钢板在医院里做手术在战场上激光枪、]激光炮在日常生活中装点节日的广场唱片、光盘小学三年级语文教案10教材简析《克隆》是“快乐读书屋”中的一篇略读课文。本文紧紧围绕“科技”这一单元主题，采用倒叙的方式介绍了“克隆”的有关知识，使学生体会到科学的神奇，从而激发学生浓重的阅读兴趣。设计理念语文课堂是彰显学生主体地位的场所。略读课文正是学生主体阅读意识和阅读行为全部释放的载体。因此，应准确把握略读教学的尺度，以扩大学生的阅读量为宗旨，培养学生良好的读书习惯和独立阅读的才能。教学目的1．引导学生理解克隆羊“多利”的来历，初步理解克隆是怎么回事，体会科学的神奇。2．让学生在“快乐读书屋”中感受读书的快乐，激发学生课外阅读的兴趣。3．认识8个生字。教学重、难点从克隆羊的诞生，初步理解克隆技术，体会科学的神奇。教学准备图片、搜集有关克隆的资料。教学时间1课时。教学过程一、创设读书情境1．〔出示克隆羊“多利”的照片〕同学们，你们见过这张图片吗？你对它理解多少？〔学生结合课前搜集的资料，介绍有关“多利”的情况。〕2．是啊，这确实不是一只普通的绵羊，因为它没有爸爸和妈妈，重要的是它的出生使人类的一个梦想变成了现实。这到底是怎么回事呢？今天，我们就一起走进快乐读书屋，来理解这一震惊世界的科技创造——克隆。〔板书课题：克隆〕〔“克隆”一词对三年级学生来说是比拟生疏的，而克隆羊“多利”图片的出示却能唤醒学生的回忆，在与学生的对话中，引出他们的好奇心和求知欲，用知识本身的魅力激发学生积极主动地投入到学习中。〕二、初读课文，整体感知1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2．同桌互读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。3．指名读文，考虑：这篇课文主要写了什么？〔通过三种不同形式的读，使学生在读通课文的同时，对课文有初步的理解，在交流中使学生的概括表达才能得到开展。〕三、精读课文，理解感悟1．学习第5自然段，进一步理解“多利”的来历，知道克隆是怎么回事。〔1〕轻声朗读第5自然段，边读边画出不懂的词语。〔2〕汇报交流对词语的理解，老师适时点拨。预设：①理解词语“复制”。请同学们利用手中的工具书查一查这个词语的意思。〔学生查后汇报：按照原件制作成同样的。〕根据词语的意思，想一想，生活中还有什么地方也用到了复制？〔如：印刷、复印、录音、录像等。〕②解决词语“克隆”。在理解了“复制”这个词语的根底上，引导学生结合课前搜集的资料，进一步理解“克隆”是怎么回事，体会科学的神奇。2．齐读第6自然段，理解“克隆”技术的重大意义。〔在这里，把“复制”一词作为一个重点来处理，是从理解文本的角度出发，“复制”一词所承载的是课文理解的重点和难点，这一铺垫对理解“克隆”起着至关重要的作用。〕四、识字1．用自己喜欢的方式自由识记生字，比一比谁记得快。2．检查识记生字情况，出示卡片认读，看一看谁记得牢。〔通过用“比一比”“看一看”的形式，让学生在轻松愉快的气氛内识记生字，激发学生识记生字的兴趣。〕五、超越文本，拓展延伸1．科学是无比神奇的，它把人们看起来不可能实现的事一次次变成了现实，你知道显微镜和天文望远镜分别是怎样创造的吗？阅读《小学语文阅读资》中《看门人的魔镜》一文，考虑：第一架显微镜是怎样制作出来的？〔同桌交流、指名汇报〕2．现代科技的开展更是日新月异，它伴随着我们的生活，为我们揭开一个个奥秘，促进了人类社会的开展。就让我们多读书吧，然后把你的收获告诉大家。〔立足文本，超越文本，丰富文本内涵，促进学生有效积累，深化主题，在培养学生阅读才能的同时，进一步让学生感受科学的神奇。〕小学三年级语文教案11【教学要求】1、认识生字3个。2、体会“好似”、“似乎”两个词语在句子中的作用。3、理解句子的含义。4、有感情地朗读课文。复述课文。5、体会男孩保护公物的好品质。【教学时间】1课时。【教学过程】一、激发兴趣，导入课文。阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好，我们伴随其中一个男孩一起去放风筝。听课文录音，看图画演示。这是怎样一个孩子?考考你的记忆，能不能用你刚刚听到的有关语句来描绘?学生答复。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张得意的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。能不能把刚刚这段话听写下来?准备——听写完成课后练习。校对朗读，同时出现男孩画面。二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。1、把课文快速读几遍，读熟。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。2、指名分节朗读。3、学生质疑。4、特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”你是怎样理解这句话的?其中“越发”是什么意思?我们可以用联络上下文的方法来理解。(边理解边指导朗读)理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好似”、“似乎”使两组句子有什么不同?(边理解边品句，加强朗读指导)5、解决学生质疑中的问题。指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读?(第一局部风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的快乐，我们也随着他很快乐。第二局部，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不快乐了。第三局部孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不快乐呢?读时语调应更高，读得欢快些。)6、学生示范，练读，指名读。跟着这么一个心地仁慈纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗?快乐吗?要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗?所以我们得学会复述课文的本领。7、出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每局部的要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中优美的语句，不看书，把故事说给大家听。小组准备。指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。三、全文总结。学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子?可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。四、说话。学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。小学三年级语文教案12第一课时教学目的：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。重点；感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。难点：感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。课前准备：生字卡片教学时间：2课时一、导入〔启发思维，唤起学生生活体验〕1、师：咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！〔展示词语：雨后广场水花糟糕〕理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能讲讲呢？〔师及时点拨，随时鼓励〕3、看了这几个词，你想到了什么事呢？说听听吧！〔生畅所欲言〕师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？〔板书：5雨后〕二、指导朗读一〕、攻克第一关：正确朗读。1、听读，初步感知。2、领读。3、自己读〔学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍〕。4、读听，喜欢哪节读哪节〔师生互动，标准是是否准确，有无掉加字〕。二〕、攻克第二关：流利朗读。师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。〔自由说，注意强调说完好〕把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。1、合作读，互相读读比比〔标准是是否纯熟，声音是否大〕。2、比赛读，请人代替老师和大家比赛读。3、师生接龙读。三〕、攻克第三关：有感情朗读。师：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？〔播放儿歌《水花花、泥花花》〕是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？1、哪一句看出来了？〔发散思维,积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”。〕2、大家说得真好，他们确实很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。3、自己试读。4、组内读，读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。5、请小组表演读，好的给配上音乐。〔乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水，说一说〕三、课外拓展。布置个性化作业〔任选一题〕：1、背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。第二课时一、复习生字。卡片出示生字，开火车检查。二、学习写字1、出示要会写的字，指名读。2、小组内识记生字。3、全班汇报。4、给生字组词。5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。6、描红，试写。7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。小学三年级语文教案13学习目的：1、有感情朗读课文；2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；3、培养独立阅读才能，体会一些词句表情达意的作用；学习重难点：引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨可以自读才能，并是学生感到劳动是快乐的。学习时间：1~2课时学习准备：1、学生自己读熟课文，利用的方法学习词语，并提出疑问；2、老师准备学习网站；学习过程：一、引导认识略读课文，略知学习方法；1、从“_”认识略读课文2、略知学习方法：通过朗读、质疑、考虑、讨论，读懂课文。二、引导自己读懂课文1、默读课文，借助拼音和字典认识生字，理解重点词语意思；2、再读课文。考虑：〔1〕课文主要讲了什么事？〔2〕槐乡的孩子得意吗？你从课文哪些描写重体会到的？〔3〕自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；三、利用网站，交流反应：1、翻开网站：〔1〕积累词语；〔2〕在网站提示下理解：满载而归、耷拉〔3〕利用网站学习解疑，然后组内交流；2、反应学习情况：从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的得意表达在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；3、读出劳动的欢快、轻松、活泼。四、稳固练习1、完成网上练习：交流学习体会。2、积累自己喜欢的句子；3、说说自己课余所从事过的劳动内容；课后记：语文园地一谢家湾小学知识目的：1、完成习作。2、准确区别区别的不同读音。3、交流自己前一阶段的课余生活。情感目的：纯熟背诵古诗。才能目的：发现和运用识字方法。教学过程：一、口语交际我们的课余生活1、导入：通过这一组课文的学习，我们理解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的机密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行方案，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。3、全班交流每组推选一位优秀代表进展全班交流。4、评议〔1〕看学生他们的课作生活安排有何不同？〔注意内容充实〕〔2〕选拔优秀，颁发小奖品。〔3〕生谈交流后自己的打算。二、习作指导1、导入。2、生选择写作题材游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……课余辅导训练：网页制作、科技小创造、绘画写生、足球比赛……个人爱好：小搜集、小饲养、小种植、小