部编版一年级下册看图写话训练2

word文档精品文档分享看图话1仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？能用上有⋯⋯有⋯⋯还有⋯⋯它吗？市场上的蔬菜真多！有的大萝卜，有的黄瓜，有的，有的，还有的⋯⋯我和妈妈买了、、和。word文档精品文档分享看图写话训练2认真观察图画中都有些什么？展开想象，根据图片中的情景想一下发生了什么事情，最后的结果是怎么样的？【写作提示】：、图上都有谁？我知道：、他们在干什么？我猜测：、你想象一下，他们之间会发生什么事情，会说些什么？、结果怎样【词语积累】轻轻的小河独木桥风和日丽准备对岸大声喊道又大又红的桃子挥了挥手懂事谢谢word文档精品文档分享看图写话训练3word文档精品文档分享提示：这幅图写的是什么时候的路上，发生了什么事情？小女孩怎么做？小男孩怎么想，又是怎么做，怎么说的？男孩：肚子唱起了空城计、狼吞虎咽、随手一扔女孩：弯下腰、捡起、扔、严肃地说结果：摸着头、涨红了脸、惭愧word文档精品文档分享看图写话训练4【写作提示】认真观察图片，看图写几段话，什么时候？谁？来到什么地方？干什么？【词语运用】阳光灿烂人来人往兴冲冲自由自在形态各异有的有的有的还有的东X西望抓耳挠腮津津有味哈哈大笑依依不舍开心极了word文档精品文档分享看图写话训练5【词语运用】阳光灿烂春风拂面兴高采烈热热闹闹老鹰蜻蜓蝴蝶拉扯奔跑迅速各种各样五彩缤纷【句式运用】：天上飘着各种各样的风筝，有的像，有的像，还有的像一边一边word文档精品文档分享word文档精品文档分享看图写话训练6提示：什么时候，天气怎么样？发生了什么事？(乌云密布狂风大作倾盆大雨)图上的人物是什么关系？他们在干什么，又会说什么？结果怎样？小女孩：不知所措、飞快、冲进教师：急忙、脱、披、淋得像落汤鸡男孩：踮起脚尖、举起雨伞、撑word文档精品文档分享看图写话训练7看图说话引导过程：问题设置一：这是一棵怎么样的大树?提供形容树木茂密的词语：密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？提供形容鸟儿幼小、得意的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、得意、机灵问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？提供形容小猫劣迹的词语：淘气、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？问题设置五：结果怎么样？问题设置六：给这个故事取了适宜的名字？口语交际连贯训练：将刚刚的几个问题进展合理的整合，说说整幅图的意思？学生作品：word文档精品文档分享word文档精品文档分享看图写话训练8问题设置一:这是什么季节什么地方?问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的(),有的(),还有的()问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说〔〕学生作品：word文档精品文档分享word文档精品文档分享看图说话训练9问题设置一：今天是植树节，天气怎么样？提供形容天气好的词语：阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开问题设置二：我是怎么植树的？先〔〕接着〔〕然后〔〕最后〔〕训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的时机，时间可以花得稍微多点。问题设置三：看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗〔〕问题设置四：这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？口语交际整合训练，从说转化到写，后记学生作品：word文档精品文档分享看图写话训练10问题设置一：走在放学回家的路上，突然我看到〔〕，只见他〔〕具体写一写累的样子；提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履困难、步履蹒跚问题设置二：看到这情景，我〔〕提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞问题设置三：叔叔转过头来大声说道〔〕问题设置四：胸前飘扬的红领巾仿佛也在说〔〕后记学生作品：word文档精品文档分享看图写话训练11蘑菇伞问题设置一：小白兔在哪里干什么?问题设置二：突然，天空〔〕提供形容天气忽变的词语：乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻问题设置三：小白兔〔〕提供着急的词语：心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙，急如星火急得团团转问题设置四：这时，小白兔眼前一亮，急中生智，〔〕问题设置五：回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它〔〕整体回忆训练，先自由练习，后逐个练说；后记学生作品：word文档精品文档分享word文档精品文档分享看图写话训练12问题设置一：拔河比赛即将开场了，运发动们个个摩拳擦掌，有〔〕，有的〔〕，还有的〔〕问题设置二：只听裁判哨声一响，比赛开场了，运发动们〔〕问题设置三：你看，场面多么剧烈啊！运发动们有的〔〕，有的〔〕还有〔〕引导孩子从运发动的表情，神态，体形上去考虑；问题设置四：围观的我们〔〕引导孩子从观察者的身份去体验比赛的剧烈，可以听听场上的紧X的加油声，可以看一看飘动