《草原》课堂实录

《原教实P乐入（书草”）P者生去内蒙没但是课文的话里已经带出要分别的意思了，对不对？P涯草斜，汉深忍（B板书：光）

（B板书联）B：板书“情”你通过预习，你对整篇课文有一个什么初步感受？（B在风”加美热情好客蒙汉情深（B:板书“人”后“”）是不是一种人情美呀？那么整个的课文连起来，草原的（B:“光”“情”画直相）那么就构成了一幅板书“原情”用线与人美连课文整体来看是不是这个意思是）我先了解生文章第小节为什么很大的幅来写草原风光美与后面的段有什么关系生：文章后几个小都写作者和古族人民在起团聚联欢的事，什么要以原为题而不以“蒙情深”来为呢？

生这篇文最后一小节，后一句写蒙汉情何忍别，涯碧草斜阳”是什么思？生文第一节最后一句话牛羊好回味着草原无限乐我不知“趣”指是什么？生：第二小有一句形容，像“璃的带子”“河”面为什么要叹号？生：“蒙汉深”从文的个地方看出来？生在文第二节蒙古人来迎接们的候骑着马者为什要“飞”字来形呢？生第二小，什么把着各色衣服男女老比喻成彩虹而不比成别的？生：第四小最后写，“心的微”，为什么“会心笑了”？生文章第小节是什么顺序写？P读时，家出支来一听一看一想手还一画—看者去风美外写写的西把你为是接草风的子出。生1：“使生2：“在生3：......我

按XX同P一，红句。第他说他总想高这是一句话，板“歌（B在高”写低为草原是B：指板“歌与低”）这P者是高一，来想吟首丽小，种然同情什会生如把这抒的子调换下置我先“吟，后来越草越兴，然“歌”行不？

内你们这两句能不能调换听懂没有？现也可以互相辩论驳（生答师随评论）生不能调。第一看到草原，常兴奋所以高歌一。第二次看了非常优的景色，觉很舒服所以想低吟首奇特小诗。好像回味一。生：不能调。如果后面换到前去，那就是看到绿，最后才觉空气的清。这样读起就不太顺了。生：不能调。因为时我看见新比较美好的西的时，总是先“！多美啊”这么一种动的心；然后慢慢端详这东西，就会来越喜它。就激动的心情为喜欢。所以这两是不能换的。

而且作先进入了草，看到了这明朗的空，呼吸到新的空，所以比较动。而面的感，就慢慢地这种景深深地陶醉，感情不是刚才那激烈了而是柔了。有很多语都表了作者的这感情。她认那种情感读出来，

板“体在书整”写开B再“放。此板为“体开—放高）（B在整”写细（B在豪”写沉（B在书开”写柔”这板为细—柔—沉—低你能不能把草原的柔美读

看你能不能把看到作者们也景交下面我们后那P认读文试先清后部课所的容并小题方概出。（学出课：2迎3相见4款、欢（B板书迎3相见待联）我这回发言读你们喜欢的句子，迎客开P二生1是主人来到几十里外……在汽车的左右与前面引路

B在书迎”写几里驰（B在驰”写带”（P红子：为什像条虹向们过这“”（红子什“字面加个叹呢不急我们来捋一捋那么大家看一看他们刚刚入草原的时候，（

说明他是激动的所以用感（P标句）什作不一“带而一“虹”？生1：也就看见P三生2：（读（B在书相”写握再

笑又”）这就表现

“你说是因然不款P四生3：（读P牛熬锅，一盐然放。族喝茶那压块像头样叫茶砍一来掰放锅面，出以后既奶，有香还淡有咸，不口喝还香非好的就咖的色微一。

P奶干蒸掉分后变块的，的候一，软有的软可用切硬可敲吃别风。P抓肉是羊连头成拳还的，在里，好以，它上，在个盆里端客面。为太，筷挟住只用抓来，以叫手羊”吃来常放（回敬）

现（互不）（轮番举（劲杯（反举（续杯（热情杯（纷纷举（一次（板“”）认不认识你们刚才得再找一个字，（B在书款”写煮抓

频举”但从你大脑所以学过的词懂要学到时候就能拿出来了。送生4：

（B在书联”写套摔“P红子蒙情何别什“忍”在摔”写不别呢？这个（话别（应该谁和谁谈论“话我觉得是不“话别倒形我们互相高兴地（是）P为汉深怎能忍相呢所在阳，那涯

草上我互高地亲地谈。（书景B：在板书“景后“情”）再