《琵琶行》PPT课件(河北省县级优课)语文课件

琵琶行白居易写作手法之中华诗词大会

检测学习效果1·九宫格请从以下12个字中识别一句诗词答案：犹抱琵琶半遮面2·请听题：“相逢何必曾相识”，请说出上一句答案：“同是天涯沦落人”。3请问：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的“青衫”指什么?A.平民所穿的衣服B.书生所穿的衣服

C.八九品小官所穿的衣服

答案：C4·下列诗句，哪一项是正确的？（）A别有悠愁暗恨生，此时无声胜有声。B别有忧愁暗恨声，此时无声胜有声。C别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。5·请添字6·“间关莺语花底滑，幽噎泉流冰下难”中哪一个字是错的？（）A莺——雁B滑——划C噎——咽7.沙画题课文赏析第一段：本段中的景物描写突出了什么特点？有何作用？“枫叶荻花秋瑟瑟”：秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。

第一段：本段中的景物描写突出了什么特点？有何作用？“别时茫茫江浸月”：别时的情景，情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。诗歌中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”营造出了一种怎样的艺术氛围？

1.用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。2.“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？

一枝一叶总关情

“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”

凄凉愁惨

“别时茫茫江浸月”

离愁别绪

“唯见江心秋月白”寂静，烘托了音乐效果

“绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情

“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉

一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。

判断这句话中的修辞手法主人下马客在船解释：我和客人一同下马上船，想在船上举杯饮酒，却没有音乐相伴助兴。互文：是古诗文中常采用的一种修辞方法上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。主人下马客在船秦时明月汉时关将军百战死，壮士十年归。千里冰封，万里雪飘风里来雨里去忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。第一次演奏：朗读第二段,找出第一次听到琵琶声的句子侧面烘托：音乐的美歌曲中的侧面描写我妈妈从小嗓门就亮啊

每天她喝着山歌去学堂

直唱得老大爷放下了他的大烟袋

直唱得小伙子更加思念他姑娘

直唱得老大娘放下针线听一段

直唱得大姑娘眼泪汪汪啊

忘记了洗衣裳哎…哟第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣侧面烘托音乐的感人重闻琵琶青衫湿转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。第二次演奏调弦

倾诉悲情。第一乐曲大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。急切愉快第二乐曲间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。幽愁暗恨大量比喻叠词第三乐曲银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。激越奔涌高亢雄壮曲终曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。短促急迫戛然而止余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。侧面烘托比喻“未成曲调先有情”“似诉平生不得意”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”“此时无声胜有声”曲中含情，用感情演奏-描摹音乐以情演曲琵琶女以情绘声白居易作者是用什么手法来描写音乐的？

1、侧面烘托，从环境、从听者等角度烘托音乐之美。2、比喻，化无形音乐为可感形象，生动形象优美。3、叠词拟声，使音乐悦耳动听富有节奏感。4、曲中含情，用感情演奏-描摹音乐。琵琶女以情演曲，作者以情绘声，使人读诗即可感受音乐的声情并茂。琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦

年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感年轻时年老时起对比反衬作用

被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪忧愁暗恨同是天涯沦落人，相