2021-2022学年广东省深圳市高一（下）期末语文试卷

第1页（共1页）2021-2022学年广东省深圳市高一（下）期末语文试卷一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，15分）1．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：随着大数据、人工智能的广泛应用，一些商业网站、移动新闻客户端，包括直播平台、浏览器、搜索引擎、影音软件等新媒体平台，都在运用算法这个“读心术”为用户量身打造信息，创造出一种新的个性化阅读体验，信息获取已经从“大海捞针”进入“私人定制”模式。不过，技术是一把双刃剑，在价值和利益的天平上，算法成了利益的砝码，一切围着流量转，唯点击量、转发量马首是瞻，“标题党”泛滥，导致价值取向跑偏，内容沦为附庸。在“网红爆款”刷屏的网络世界，用户的注意力成为最稀缺的资源，“10万+”的阅读、百亿量的点播成为竞相追逐的“眼球经济”。在商业利益的驱动下，一些新媒体平台打着定制服务，精准推送的幌子，让算法变成了打擦边球的工具。无论是有心搜索一个词条，还是无意点开一个链接，千篇一律的同质化信息，形形色色的商业广告，铺天盖地的流言蜚语，打着个性化推荐的旗号粉墨登场，一股脑儿、无休止地推送过来，让广大用户被迫接受。这就好像捅了马蜂窝，各种信息瞬间扑面而来，让用户在算法的“牢笼”里被蜇得“遍体鳞伤”。先进技术原本应该带来的是阿里巴巴的宝库，而不是潘多拉的魔盒。技术再怎么变，传播渠道再怎么变，内容为王的地位没有变，也不会变。离开权威客观公正的新闻报道、积极健康向上的信息内容，再强大的算法也是无源之水、无本之木。一些新媒体平台口口声声称自己只是“新闻的搬运工”，结果让大量来路不明、藏污纳垢的信息横行在网络空间。“搬运”什么要讲规矩、讲责任，决不可任性为之，更不能以满足用户个性需求的借口去搪塞。行生于己，名生于人。算法隐藏着设计者的立场。有的新媒体平台频繁地调整改变算法，这是技术的创新吗？当然不是，无外乎是利用算法实现最大推送量，获得最高点击率，说到底是在追求利益的最大化。新媒体平台应坚持社会效益和经济效益相统一，担负起与媒体角色相对应的社会责任，饮水思源，回报社会，造福人民。内容推送少不了“总编辑”，算法再精良也要装上“安全阀”。要提高平台使用透明度，畅通用户的设置渠道，将信息的选择权还给用户，不能让“劣币”驱逐“良币”；要加强内容把关，坚持正确舆论导向，强化价值引领，以“人工推荐+智能筛选”来优化推送方式，大力传播和弘扬主流价值，不能让“有意思”代替了“有意义”。（摘编自羽生《不能让算法决定内容》）材料二：在各类资讯铺天盖地的今天，基于算法的个性化推荐可以根据用户的偏好，推荐其最喜闻乐见的资讯，降低信息过载，提高阅读效率。然而个性化推荐也常常夹带“私货”，鱼目混珠，甚至会给用户带来认知风险。以新闻和评论为例，个性化推荐的结果是每个人收到的资讯都是为其量身定制的，像一份“个人的报纸”。这必然导致每个人都只能看到越来越多自己偏好的信息，其他信息则被屏蔽，如同自己吐丝把自己包裹起来，导致思想的偏狭，这种现象被称为“信息茧房”。当然，我们不能因噎废食，因为“信息茧房”的出现，就限制人工智能和信息科技的发展和使用。用户提高自身信息素养，是从容应对个性化推荐新生态，避免受困于“信息茧房”的主动举措。提高信息素养首先要着重培养“信息意识”。在个性化推荐如此普及的环境中，理解、甄别各种推荐信息的自觉和能力非常重要。当用户在购物网站寻找一个商品时，推荐列表中可能夹带着额外付费的商品；当用户打开视频手机应用时，推荐视频中可能夹带着软广告。良好的信息意识能让用户在第一时间自觉地判断推荐信息的真伪与价值，从而在面对推荐列表时，作出正确的选择，做好自己的“把关人”。善用个性化推荐服务是提高信息素养的另一个方面。用户利用各类信息平台、工具和资源解决复杂问题，其中就包括利用个性化推荐服务。用户的搜索、浏览记录，点赞、转发等行为是算法确定用户偏好和需求的依据。用户通过积极主动地挑选信息的来源、传播渠道和内容，能够为算法提供精准推送的依据，克服信息过载，从而高效获取、处理、分享信息科技发展促进社会进步，推动与冲击、便利与安全之间的矛盾始终共存同在。作为科学技术进步的一部分，个性化推荐带来了机遇与挑战。而用户提升自身信息素养，是应对个性化推荐新生态的关键所在。（摘编自熊璋《加强信息素养教育，从容应对个性化推荐的新生态》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.随着大数据、人工智能的广泛应用，用户获取信息变得更精准便捷，但同时也出现了内容质量低下等问题。B.为了实现定制服务、精准推送，并获得用户的注意力，新媒体平台使算法彻底沦为了打擦边球的工具。C.用户的偏好既是基于算法的个性化推荐为其量身定制推送信息的依据，也是造成“信息茧房”的原因之一。D.科技的进步带来了便利与安全的矛盾，用户提升自身信息素养有助于其从容面对个性化推荐新生态。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.如果算法仅仅用于追逐商业利益，平台用户就可能会被推送大量同质化、商业化或者虚假化信息。B.先进的技术应服务于传播客观公正、积极健康的内容，不负责任的“搬运”会导致网络藏污纳垢。C.追求经济效益的新媒体平台无法担负起媒体的社会责任，难以坚持正确舆论导向，不能强化价值引领。D.受困于“信息茧房”的用户可能会失去接触更广阔的信息领域的机会，导致信息窄化、认知固化。（3）下列对材料论证特点的相关分析，不正确的一项是A.材料一运用大量事实论据，批判一些平台忽视内容、滥用算法的做法，体现了说理的针对性。B.材料二辩证分析了基于算法的个性化推荐服务的弊端与好处，认为其对于用户而言利大于弊。C.材料一中“读心术”“牢笼”“安全阀”使用了比喻论证，使说理形象化，更易为读者接受。D.两则材料都认为应扬长避短地使用算法，从而使其更好地服务用户，体现了以人为本的立场。（4）两则材料都能“对症下药”，针对个性化推荐存在的弊病提出不同的解决办法。请结合材料简要分析。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）2．（18分）阅读下面的小说，完成下列各题。青春之歌（节选）杨沫五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血，为了挽救这垂危的民族，他们曾顽强地抗战不息！天刚亮，林道静就起来了。估计江华还在睡觉，她一个人走到学校附近的旷野里，一边散步一边唱着《五月的鲜花》。她采了一大把二月兰和几枝丁香花，分放在两只玻璃瓶里，灌满清水去找江华。她蹑手蹑脚，怕吵醒他，可是隔着门缝一望：江华已经起来了，正低头看书。他一回头，起身问道：“为什么不进屋来？手里拿着什么？”道静不好意思地把花瓶放在小桌上，说：“老江，你一定笑话我，可是我很喜欢花，刚摘来的。”江华抱起瓶子闻了闻，点头笑道：“真香！美好的东西人人喜欢，你为什么认为我不喜欢呢？”“老江，这回碰到你，多高兴！我知道的事真太少啦，许多问题了解得似是而非……你以后可真要多帮助我。你参加革命好多年了吧？”江华笑笑说：“不久以前我还在煤矿上呢。”一句话好像响雷般落在道静的心上。她摆弄着衣角，小声说：“口头上我也知道你们工人阶级能干、有力量，可是，心里……老江，我对你说真话，我还是觉得‘万般皆下品，唯有读书高’……今天，我才明白了我自己一空空洞洞的绣花枕头。”江华笑了。“道静，你和学生们的家长，比如像那些做工的、种庄稼的学生家长有来往吗？”江华又问道。“没有。”道静不安地回答，“我真的没有想到这上头。有了时间，我只是读些书。”江华沉思的目光紧对着道静：“以后，通过学生，你多跟一些工人农民的家庭来往来往，交交朋友吧。这些人跟你过去来往的人可不一样，有意思得很。”“对！”道静说，“我有时也想跟这些人谈话，可就是不知谈什么好一好像没什么可说的。”江华对着墙上挂着的白胡子托尔斯泰的照片看了一会儿，然后才回过身说：“道静，我看你还是把革命想得太美妙，倒挺像一个浪漫派的诗人……我很希望你以后能多和劳动者接触接触。他们柴米油盐、带孩子、过日子的事知道得很多，实际得很。你也很需要这种实际精神。”每天江华都是早出晚归。这晚，江华一直没回来。挨到后半夜，她才听见窗纸轻轻响了几下、接着一个低声在窗外喊着：“道静……”道静迅速跳起来，把灯捻亮，开了屋门。江华穿着破烂的农民服装，浑身沾满了泥水，闪身进屋。道静屏住呼吸捻小了灯，轻轻走到江华身边，就着窗外透进来的薄明的月光，只见江华的右肩臂上有湿漉漉的红红的一大片。“你——你受伤啦？”道静的声音又低又慌悚，“叫谁打的？”“你想，还有什么人！”江华靠着椅子休息了一会儿，渐渐恢复了从容，“没想到事情变化得这么快。怎么样，你愿做些实际工作吗？”“当然，可是老江，请你告诉我……”想到一个久已压在心头的问题，道静的心跳得更快了，低声地问，“请你告诉我——你是共产党员吗？”“怎么样？”“我，我——你可以介绍我参加党吗？”江华的头紧紧靠在墙上。他盯着道静，苍白的脸上露着徽微的笑容：“你会懂得考验这两个字的意思。道静，你要经得起考验，党是会给你打开大门的。”他轻轻地咳嗽两声，头无力地垂在桌边。过一会儿他又抬起头来看着愣在身边的道静，声音里忽然充满了兄长般的慈爱，“别难过！以后你会有机会参加的。现在，要做点实际的工作。你在学生和同事当中还没有进行过工作，学生家长的工作也还没做，我走后要开始做……”他扶着桌沿站起身来，望了望窗户纸一东方已经发白。他最后一次低声嘱附着她：“要大胆，又要细心，要尽量团结教职员。我相信你会做出成绩来的。好，趁着天不亮，我要走了。你把我的提包拿过来，我换件衣裳。”看见他把血衣脱下来，卷了个卷；看见他镇静地用一只手洗了脸，从容不迫地收拾着东西；道静的心却又慌又乱像滚开的水。“你真要走？伤口还在流血。”“不要紧。”江华微笑的嘴唇白得没有血色，“昨夜我们正开着会，被县里派来的保卫团包围了。我冲出来时挨了一枪……不过不要紧，现在情况很严重，我要赶快到别处去。”“你还回来吗？”道静的嘴角浮上希望的苦笑。江华只是大步走有，走到一个三岔路口，站住脚：“道静，不必这样心肠软——斗争就是残酷的……你回去吧。”她呆呆地站在一棵大柳树下思索着，望着那高大的身影一点点消失在迷蒙的晨雾中了。她慢慢低下头去，好像待告似的在心里疾联视念：“同志，平安……希望你还回来……”（有删改）（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是A.从小说中两人的对话可以推知，林道静是学校的一名青年教职员，而江华则以隐藏的身份从事革命工作。B.“摆弄着衣角，小声说”反映了林道静因江华的话而反思自己，为自己的“空空洞洞”感到惭愧的心理。C.林道静用“参加革命好多年了吧”打听江华的来历，而江华以“在煤矿上”巧妙回避，表现了他的老练。D.江华让林道静多和工人农民家庭来往交友，指出劳动者常拥有实际精神，可见他有联系工农的工作经验。（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开篇引用《五月的鲜花》歌词，表达了林道静对革命志士的崇高敬意，也为后文她走向革命做铺垫。B.小说称呼反映人物关系的变化，林道静对江华的称呼从“老江”到“同志”，表明二人革命情谊的升华。C.“昨夜我们正开着会……”等内容采用补叙手法，交代江华受伤的经过，揭开前文“还有什么人！”的悬念。D.小说的环境描写具有暗示性，如“东方已经发白”暗示革命形势有了转机，“迷蒙的晨雾”暗示江华前路凶险。（2）小说是如何塑造江华这一革命者形象的？请简要分析。（3）小说展现了以林道静为代表的青年知识分子走向革命的过程。请结合文本简要说明。二、古代诗文阅读（42分）（一）文言文阅读（本题共1小题，25分）3．（25分）阅读下面的文言文，完成下列各题。文本一：太宗即位，励精政道，数引征入卧内，访以得失。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。有言征阿党亲戚者，御史大夫温彦博案验无状，奏曰：“征为人臣，须存形迹，不能远避嫌疑，遂招此谤。虽情在无私，亦有可责。”帝令彦博让征，且曰：“自今后不得不存形迹。”征入奏：臣闻君臣协契义同一体不存公道唯事形迹若君臣上下同遵此路则邦之兴丧或未可知帝瞿然改容：“吾已悔之。”征再拜曰：“愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。”帝曰：“忠、良有异乎？”征曰：“良臣，稷、哭是也：忠臣，龙逢、比干是也。良臣使身获美名，君受显号，子孙传世，福禄无疆；忠臣身受诛夷，君陷大恶，家国并丧，空有其名。以此而言，相去远矣。”帝纳其言。太宗宴丹霄楼，酒酣，曰：“魏征、王珪，昔在东宫，尽心所事，诚亦可恶。我能拔擢用之，以至今日，足为无愧古人，然征每谏我不从，发言辄即不应，何也？”征对曰：“臣以事有不可，所以陈论，若发言辄应，便恐此事即行。”帝曰：“但当时且应，更别陈论，岂不得耶？”征曰：“昔舜诚群臣：‘尔无面从，退有后言。’若臣面从陛下，方别陈论，此即‘退有后言’。”帝大笑曰：“人言魏征举动疏慢，我但觉妩媚，适为此耳。”征拜谢曰：“陛下导臣使言，所以敢然；若不受，臣敢数批逆鳞哉！”（摘编自《旧唐书》）文本二：君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，惧谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无以怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！（选自《谏太宗十思疏》）（1）下列对文本一画波浪线部分的断句，正确的一项是A.臣闻君臣协契义/同一体/不存公道/唯事形迹若君臣/上下同遵此路/则邦之兴丧/或未可知/B.臣闻君臣协契/义同一体/不存公道/唯事形迹若君臣/上下同遵此路/则邦之兴丧/或未可知/C.臣闻君臣协契义/同一体/不存公道/唯事形迹/若君臣上下/同遵此路/则邦之兴丧/或未可知/D.臣闻君臣协契/义同一体/不存公道/唯事形迹/若君臣上下/同遵此路/则邦之兴丧/或未可知/（2）下列对文本中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.阿党，结党营私，徇私枉法。文中是指有人举报魏征偏祖亲戚，有违法之嫌。B.东宫，太子住的地方。文中代指李建成，魏征在被太宗重用之前曾经侍奉他。C.三驱，王者田猎之制。指田猎的时候设三面网，留一面不设，以便捕获猎物。D.垂拱，垂衣拱手，不亲理事务。文中指国君无须多费力气，就可治理好天下。（3）下列对文本有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.温彦博查办魏征被谤之事，尽管查无实据，他依然认为魏征行为失当，理应受责。太宗先接纳了温彦博的意见，后经魏征辩驳，才醒悟过来。B.魏征希望做良臣而不做忠臣。在他看来，良臣不仅有美名，而且使国君显扬；忠臣却难逃身死国灭、徒留空名的下场。太宗认可了他的观点。C.面对太宗“发言辄即不应”的质疑，魏征引用舜的话进行回应，认为“退有后言”不合先贤要求，太宗虽然认为他举止轻慢但还是称赞他。D.魏征向太宗谏言，治国应当“十思”，弘扬“九德”，让臣子各尽其能，才能达到垂拱而治的境界，这体现了魏征直言敢谏、公忠体国的品格。（4）把文本中画横线的句子翻译成现代汉语。①陛下导臣使言，所以敢然：若不受，臣敢数批逆鳞哉！②何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！（5）太宗与魏征为何能形成和谐的君臣关系？请结合文本一简要分析。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。赤壁怀古苏辙新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。[注]①觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。B.第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。C.“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。D.颈联写曹操仰仗自身的强大实力执意决战，终于确定了在三国中的霸主地位。（2）苏辙此诗与苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，都写了“赤壁之战”的古事，但苏辙旨在议论，苏轼旨在抒情，请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）5．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）山不厌高，海不厌深。，天下归心。（曹操《短歌行》）（2），不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，。（荀子《劝学》）（4）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙用“，”描绘春游时沐浴吹风的欢愉图景，得到孔子赞许。（5）杜牧《阿房宫赋》中“，”两句警示后人不要重蹈秦人覆辙。（6）张孝祥《念奴娇•过洞庭》中“”含意丰富，既写出了秋月秋水清澈明亮的景色之美，又表达了作者光明磊落的高尚人格。三、语言文字运用（15分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，6分）6．（6分）阅读下面的文字，完成下列各题。近年来，现实题材电视剧播出热度和社会关注度一直。它从社会热点、民生关切中获取创作灵感，将人们关注的教育、医疗、住房、生育、养老等话题作为创作主题，并从微观个体的视角进行电视艺术演绎，因而能够让观众在不知不觉中引起情感共鸣，有置身剧中的代入感。现实题材电视剧展现了微观个体与伟大时代的“双向奔赴”。如《人世间》作为一部以当代中国历史为背景的时代剧，以周秉昆一家几十年的经历为主要内容，通过普通人物的命运展现改革开放的时代洪流。它不仅让宏大叙事通过具体细节变得可知可感，也通过艺术的方式揭示出时代进步的，即每个人的拼搏奋斗，汇聚成了推动时代前行的强大合力。，得益于当今中国正在发生的伟大变革为文艺创作提供了的资源。文艺创作者应深入人民群众，才能领悟人民心声，塑造更多为世界所知的中华文化形象，向世界展示一个生动立体的中国。（1）依次填入文中横线上的词句，全部都恰当的一项是A.节节攀升奥秘现实题材电视剧的流行源源不断B.居高不下奥妙流行的现实题材电视剧取之不尽C.居高不下奥秘现实题材电视剧的流行取之不尽D.节节攀升奥妙流行的现实题材电视剧源源不断（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.因而能够让观众有置身剧中的代入感，在不知不觉中产生情感共鸣。B.因而能够让观众在不知不觉中产生情感共鸣，有置身剧中的代入感。C.因而观众能够有置身剧中的代入感，在不知不觉中引起情感共鸣。D.因而观众能够在不知不觉中产生情感共鸣，有置身剧中的代入感。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）7．（9分）请结合小说《红楼梦》的前五回，完成下列各题。（1）《红楼梦》开篇第五回以判词预示人物命运，体现了《红楼梦》“草蛇灰线，伏脉千里”的独特写法。下列对相关判词理解不正确的一项是A.“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”判词先以“荷花”暗示香菱其名，再预言其一生坎坷的命运。B.“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”判词将钗黛并立，运用典故赞美林黛玉、薛宝钗同是德行贤淑、才华出众的女子。C.“桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。”判词以谐音暗示李纨其名，评价她虽有美名也不过是他人笑谈。D.“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”判词以“凡鸟”指王熙凤之“凤（鳳）”字，赞其才华，也叹其命运。（2）《红楼梦》前五回幻境与现实交织，亦真亦假，真假难辨，这给读者带来了不小的阅读障碍。但作为小说的总纲，前五回对后文故事的展开具有重要作用。请结合自己的阅读体验，谈谈你的理解。四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。单手拿锅，颠锅甩勺，像个大厨……近日，一段小女孩“魔性”的炒菜视频在网上热传。她叫孙佳瑞，父亲是一家农家菜馆老板兼厨师，平日工作繁忙。她看在眼里，课余主动帮忙点菜、收盘子、洗碗，又缠着父亲学做菜。苦练两年多，如今才10岁的她，能熟练做出五十多道家常菜，也十分享受做菜的乐趣。佳瑞还成为学校美食课的小老师，她教得开心，同学们也学得高兴。她的班主任说：“孙佳瑞身上有许多闪光点，值得大家学习。”校刊时评栏目以“孙佳瑞，好样的”为话题征集稿件，请你结合材料写一篇文章投稿，与同学们分享你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2021-2022学年广东省深圳市高一（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，15分）1．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：随着大数据、人工智能的广泛应用，一些商业网站、移动新闻客户端，包括直播平台、浏览器、搜索引擎、影音软件等新媒体平台，都在运用算法这个“读心术”为用户量身打造信息，创造出一种新的个性化阅读体验，信息获取已经从“大海捞针”进入“私人定制”模式。不过，技术是一把双刃剑，在价值和利益的天平上，算法成了利益的砝码，一切围着流量转，唯点击量、转发量马首是瞻，“标题党”泛滥，导致价值取向跑偏，内容沦为附庸。在“网红爆款”刷屏的网络世界，用户的注意力成为最稀缺的资源，“10万+”的阅读、百亿量的点播成为竞相追逐的“眼球经济”。在商业利益的驱动下，一些新媒体平台打着定制服务，精准推送的幌子，让算法变成了打擦边球的工具。无论是有心搜索一个词条，还是无意点开一个链接，千篇一律的同质化信息，形形色色的商业广告，铺天盖地的流言蜚语，打着个性化推荐的旗号粉墨登场，一股脑儿、无休止地推送过来，让广大用户被迫接受。这就好像捅了马蜂窝，各种信息瞬间扑面而来，让用户在算法的“牢笼”里被蜇得“遍体鳞伤”。先进技术原本应该带来的是阿里巴巴的宝库，而不是潘多拉的魔盒。技术再怎么变，传播渠道再怎么变，内容为王的地位没有变，也不会变。离开权威客观公正的新闻报道、积极健康向上的信息内容，再强大的算法也是无源之水、无本之木。一些新媒体平台口口声声称自己只是“新闻的搬运工”，结果让大量来路不明、藏污纳垢的信息横行在网络空间。“搬运”什么要讲规矩、讲责任，决不可任性为之，更不能以满足用户个性需求的借口去搪塞。行生于己，名生于人。算法隐藏着设计者的立场。有的新媒体平台频繁地调整改变算法，这是技术的创新吗？当然不是，无外乎是利用算法实现最大推送量，获得最高点击率，说到底是在追求利益的最大化。新媒体平台应坚持社会效益和经济效益相统一，担负起与媒体角色相对应的社会责任，饮水思源，回报社会，造福人民。内容推送少不了“总编辑”，算法再精良也要装上“安全阀”。要提高平台使用透明度，畅通用户的设置渠道，将信息的选择权还给用户，不能让“劣币”驱逐“良币”；要加强内容把关，坚持正确舆论导向，强化价值引领，以“人工推荐+智能筛选”来优化推送方式，大力传播和弘扬主流价值，不能让“有意思”代替了“有意义”。（摘编自羽生《不能让算法决定内容》）材料二：在各类资讯铺天盖地的今天，基于算法的个性化推荐可以根据用户的偏好，推荐其最喜闻乐见的资讯，降低信息过载，提高阅读效率。然而个性化推荐也常常夹带“私货”，鱼目混珠，甚至会给用户带来认知风险。以新闻和评论为例，个性化推荐的结果是每个人收到的资讯都是为其量身定制的，像一份“个人的报纸”。这必然导致每个人都只能看到越来越多自己偏好的信息，其他信息则被屏蔽，如同自己吐丝把自己包裹起来，导致思想的偏狭，这种现象被称为“信息茧房”。当然，我们不能因噎废食，因为“信息茧房”的出现，就限制人工智能和信息科技的发展和使用。用户提高自身信息素养，是从容应对个性化推荐新生态，避免受困于“信息茧房”的主动举措。提高信息素养首先要着重培养“信息意识”。在个性化推荐如此普及的环境中，理解、甄别各种推荐信息的自觉和能力非常重要。当用户在购物网站寻找一个商品时，推荐列表中可能夹带着额外付费的商品；当用户打开视频手机应用时，推荐视频中可能夹带着软广告。良好的信息意识能让用户在第一时间自觉地判断推荐信息的真伪与价值，从而在面对推荐列表时，作出正确的选择，做好自己的“把关人”。善用个性化推荐服务是提高信息素养的另一个方面。用户利用各类信息平台、工具和资源解决复杂问题，其中就包括利用个性化推荐服务。用户的搜索、浏览记录，点赞、转发等行为是算法确定用户偏好和需求的依据。用户通过积极主动地挑选信息的来源、传播渠道和内容，能够为算法提供精准推送的依据，克服信息过载，从而高效获取、处理、分享信息科技发展促进社会进步，推动与冲击、便利与安全之间的矛盾始终共存同在。作为科学技术进步的一部分，个性化推荐带来了机遇与挑战。而用户提升自身信息素养，是应对个性化推荐新生态的关键所在。（摘编自熊璋《加强信息素养教育，从容应对个性化推荐的新生态》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是BA.随着大数据、人工智能的广泛应用，用户获取信息变得更精准便捷，但同时也出现了内容质量低下等问题。B.为了实现定制服务、精准推送，并获得用户的注意力，新媒体平台使算法彻底沦为了打擦边球的工具。C.用户的偏好既是基于算法的个性化推荐为其量身定制推送信息的依据，也是造成“信息茧房”的原因之一。D.科技的进步带来了便利与安全的矛盾，用户提升自身信息素养有助于其从容面对个性化推荐新生态。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是CA.如果算法仅仅用于追逐商业利益，平台用户就可能会被推送大量同质化、商业化或者虚假化信息。B.先进的技术应服务于传播客观公正、积极健康的内容，不负责任的“搬运”会导致网络藏污纳垢。C.追求经济效益的新媒体平台无法担负起媒体的社会责任，难以坚持正确舆论导向，不能强化价值引领。D.受困于“信息茧房”的用户可能会失去接触更广阔的信息领域的机会，导致信息窄化、认知固化。（3）下列对材料论证特点的相关分析，不正确的一项是BA.材料一运用大量事实论据，批判一些平台忽视内容、滥用算法的做法，体现了说理的针对性。B.材料二辩证分析了基于算法的个性化推荐服务的弊端与好处，认为其对于用户而言利大于弊。C.材料一中“读心术”“牢笼”“安全阀”使用了比喻论证，使说理形象化，更易为读者接受。D.两则材料都认为应扬长避短地使用算法，从而使其更好地服务用户，体现了以人为本的立场。（4）两则材料都能“对症下药”，针对个性化推荐存在的弊病提出不同的解决办法。请结合材料简要分析。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（3）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。议论文的论证特点，不仅包括比喻论证、举例论证、引用论证、类比论证等论证方法的使用，也包括论证的结构特点。通读相关材料，从以上特点入手分析即可。（4）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。【解答】（1）B.“新媒体平台使算法彻底沦为了打擦边球的工具”错误，根据材料一第二段“在商业利益的驱动下，一些新媒体平台打着定制服务，精准推送的幌子，让算法变成了打擦边球的工具”一句可知，是一些新媒体平台使算法变成了工具，而非选项所述“新媒体平台使算法彻底沦为了打擦边球的工具”。（2）C.“无法担负起媒体的社会责任，难以坚持正确舆论导向，不能强化价值引领”错误，根据材料一第四段“新媒体平台应坚持社会效益和经济效益相统一，担负起与媒体角色相对应的社会责任”可知，追求经济效益和坚持社会效益并不矛盾，坚持两者统一的新媒体平台能够担负起媒体的社会责任。（3）B.“认为其对于用户而言利大于弊”错误，材料二辩证分析了基于算法的个性化推荐服务的弊端与好处，但是没有指出其利大于弊。（4）根据材料一“新媒体平台应坚持社会效益和经济效益相统一，担负起与媒体角色相对应的社会责任，饮水思源，回报社会，造福人民……要提高平台使用透明度，畅通用户的设置渠道，将信息的选择权还给用户……要加强内容把关，坚持正确舆论导向，强化价值引领，以‘人工推荐+智能筛选’来优化推送方式，大力传播和弘扬主流价值”可知，材料一提出平台应提高使用透明度，畅通用户的设置渠道，将信息的选择权还给用户，并要加强内容把关，坚持正确舆论导向，强化价值引领。根据材料二“在个性化推荐如此普及的环境中，理解、甄别各种推荐信息的自觉和能力非常重要……良好的信息意识能让用户在第一时间自觉地判断推荐信息的真伪与价值，从而在面对推荐列表时，作出正确的选择，做好自己的‘把关人’”“用户通过积极主动地挑选信息的来源、传播渠道和内容，能够为算法提供精准推送的依据，克服信息过载，从而高效获取、处理、分享信息”可知，材料二提出用户应培养理解、甄别各种推荐信息的自觉和能力的信息意识，并主动、积极地挑选信息的来源、传播渠道和内容。答案：（1）B（2）C（3）B（4）①材料一针对新媒体平台滥用算法导致个性化推荐内容质量低下的问题，提出平台应提高使用透明度，畅通用户的设置渠道，将信息的选择权还给用户，并要加强内容把关，坚持正确舆论导向，强化价值引领。②材料二针对用户困于个性化推荐带来的“信息茧房”的问题，提出用户应培养理解、甄别各种推荐信息的自觉和能力的信息意识，并主动、积极地挑选信息的来源、传播渠道和内容。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）2．（18分）阅读下面的小说，完成下列各题。青春之歌（节选）杨沫五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血，为了挽救这垂危的民族，他们曾顽强地抗战不息！天刚亮，林道静就起来了。估计江华还在睡觉，她一个人走到学校附近的旷野里，一边散步一边唱着《五月的鲜花》。她采了一大把二月兰和几枝丁香花，分放在两只玻璃瓶里，灌满清水去找江华。她蹑手蹑脚，怕吵醒他，可是隔着门缝一望：江华已经起来了，正低头看书。他一回头，起身问道：“为什么不进屋来？手里拿着什么？”道静不好意思地把花瓶放在小桌上，说：“老江，你一定笑话我，可是我很喜欢花，刚摘来的。”江华抱起瓶子闻了闻，点头笑道：“真香！美好的东西人人喜欢，你为什么认为我不喜欢呢？”“老江，这回碰到你，多高兴！我知道的事真太少啦，许多问题了解得似是而非……你以后可真要多帮助我。你参加革命好多年了吧？”江华笑笑说：“不久以前我还在煤矿上呢。”一句话好像响雷般落在道静的心上。她摆弄着衣角，小声说：“口头上我也知道你们工人阶级能干、有力量，可是，心里……老江，我对你说真话，我还是觉得‘万般皆下品，唯有读书高’……今天，我才明白了我自己一空空洞洞的绣花枕头。”江华笑了。“道静，你和学生们的家长，比如像那些做工的、种庄稼的学生家长有来往吗？”江华又问道。“没有。”道静不安地回答，“我真的没有想到这上头。有了时间，我只是读些书。”江华沉思的目光紧对着道静：“以后，通过学生，你多跟一些工人农民的家庭来往来往，交交朋友吧。这些人跟你过去来往的人可不一样，有意思得很。”“对！”道静说，“我有时也想跟这些人谈话，可就是不知谈什么好一好像没什么可说的。”江华对着墙上挂着的白胡子托尔斯泰的照片看了一会儿，然后才回过身说：“道静，我看你还是把革命想得太美妙，倒挺像一个浪漫派的诗人……我很希望你以后能多和劳动者接触接触。他们柴米油盐、带孩子、过日子的事知道得很多，实际得很。你也很需要这种实际精神。”每天江华都是早出晚归。这晚，江华一直没回来。挨到后半夜，她才听见窗纸轻轻响了几下、接着一个低声在窗外喊着：“道静……”道静迅速跳起来，把灯捻亮，开了屋门。江华穿着破烂的农民服装，浑身沾满了泥水，闪身进屋。道静屏住呼吸捻小了灯，轻轻走到江华身边，就着窗外透进来的薄明的月光，只见江华的右肩臂上有湿漉漉的红红的一大片。“你——你受伤啦？”道静的声音又低又慌悚，“叫谁打的？”“你想，还有什么人！”江华靠着椅子休息了一会儿，渐渐恢复了从容，“没想到事情变化得这么快。怎么样，你愿做些实际工作吗？”“当然，可是老江，请你告诉我……”想到一个久已压在心头的问题，道静的心跳得更快了，低声地问，“请你告诉我——你是共产党员吗？”“怎么样？”“我，我——你可以介绍我参加党吗？”江华的头紧紧靠在墙上。他盯着道静，苍白的脸上露着徽微的笑容：“你会懂得考验这两个字的意思。道静，你要经得起考验，党是会给你打开大门的。”他轻轻地咳嗽两声，头无力地垂在桌边。过一会儿他又抬起头来看着愣在身边的道静，声音里忽然充满了兄长般的慈爱，“别难过！以后你会有机会参加的。现在，要做点实际的工作。你在学生和同事当中还没有进行过工作，学生家长的工作也还没做，我走后要开始做……”他扶着桌沿站起身来，望了望窗户纸一东方已经发白。他最后一次低声嘱附着她：“要大胆，又要细心，要尽量团结教职员。我相信你会做出成绩来的。好，趁着天不亮，我要走了。你把我的提包拿过来，我换件衣裳。”看见他把血衣脱下来，卷了个卷；看见他镇静地用一只手洗了脸，从容不迫地收拾着东西；道静的心却又慌又乱像滚开的水。“你真要走？伤口还在流血。”“不要紧。”江华微笑的嘴唇白得没有血色，“昨夜我们正开着会，被县里派来的保卫团包围了。我冲出来时挨了一枪……不过不要紧，现在情况很严重，我要赶快到别处去。”“你还回来吗？”道静的嘴角浮上希望的苦笑。江华只是大步走有，走到一个三岔路口，站住脚：“道静，不必这样心肠软——斗争就是残酷的……你回去吧。”她呆呆地站在一棵大柳树下思索着，望着那高大的身影一点点消失在迷蒙的晨雾中了。她慢慢低下头去，好像待告似的在心里疾联视念：“同志，平安……希望你还回来……”（有删改）（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是CA.从小说中两人的对话可以推知，林道静是学校的一名青年教职员，而江华则以隐藏的身份从事革命工作。B.“摆弄着衣角，小声说”反映了林道静因江华的话而反思自己，为自己的“空空洞洞”感到惭愧的心理。C.林道静用“参加革命好多年了吧”打听江华的来历，而江华以“在煤矿上”巧妙回避，表现了他的老练。D.江华让林道静多和工人农民家庭来往交友，指出劳动者常拥有实际精神，可见他有联系工农的工作经验。（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是CA.小说开篇引用《五月的鲜花》歌词，表达了林道静对革命志士的崇高敬意，也为后文她走向革命做铺垫。B.小说称呼反映人物关系的变化，林道静对江华的称呼从“老江”到“同志”，表明二人革命情谊的升华。C.“昨夜我们正开着会……”等内容采用补叙手法，交代江华受伤的经过，揭开前文“还有什么人！”的悬念。D.小说的环境描写具有暗示性，如“东方已经发白”暗示革命形势有了转机，“迷蒙的晨雾”暗示江华前路凶险。（2）小说是如何塑造江华这一革命者形象的？请简要分析。（3）小说展现了以林道静为代表的青年知识分子走向革命的过程。请结合文本简要说明。【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。（3）本题考查鉴赏文学作品中人物形象的描写手法、形象特点的能力。解答此题，考生要了解作者常用语言、动作、神态、心理、肖描像来正面写人物，也会用景物烘托、他人烘托及评价等侧面描写人物。答题需要联系原文语句分析。（4）本题考查学生对人物成长过程的理解和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容进行分析。【解答】（1）C.“巧妙回避”错误。江华并不是回避林道静的问题，而是实事求是，并且想一次让林道静进一步了解共产党的特点。故选C。（2）C.“补叙手法”错误。这是江华的话交代出来的，是两个人正常的谈话，不能算补叙。故选C。（3）“以后，通过学生，你多跟一些工人农民的家庭来往来往，交交朋友吧。这些人跟你过去来往的人可不一样，有意思得很”“道静，我看你还是把革命想得太美妙，倒挺像一个浪漫派的诗人……我很希望你以后能多和劳动者接触接触。他们柴米油盐、带孩子、过日子的事知道得很多，实际得很。你也很需要这种实际精神”“你会懂得考验这两个字的意思。道静，你要经得起考验，党是会给你打开大门的”等是语言描写，表现江华作为成熟的革命者对林道静的引导。“江华穿着破烂的农民服装，浑身沾满了泥水”是外貌描写，写江华因革命需要乔装打扮及危险遭遇。“江华微笑的嘴唇白得没有血色”是神态描写，表现江华受伤之后的虚弱。“看见他把血衣脱下来，卷了个卷；看见他镇静地用一只手洗了脸，从容不迫地收拾着东西；道静的心却又慌又乱像滚开的水”是侧面描写，用林道静的慌乱反衬江华的从容不迫。（4）小说开篇引用《五月的鲜花》歌词，表达了林道静对革命志士的崇高敬意。“她采了一大把二月兰和几枝丁香花，分放在两只玻璃瓶里，灌满清水去找江华”，说明林道静此时还是一个追求浪漫、热爱自然的单纯的女子。“一句话好像响雷般落在道静的心上。她摆弄着衣角，小声说：‘口头上我也知道你们工人阶级能干、有力量，可是，心里……老江，我对你说真话，我还是觉得‘万般皆下品，唯有读书高’……今天，我才明白了我自己一空空洞洞的绣花枕头’”，说明她已认识到自己思想认识的不足。“我，我——你可以介绍我参加党吗”表现林道静对党的向往。“同志，平安……希望你还回来……”表现她越来越成熟，以及对同志的美好祝愿。答案：（1）C（2）C（3）①语言描写，如“你会懂得考验这两个字的意思。道静，你要经得起考验，党是会给你打开大门的”等，表现江华作为成熟的革命者对林道静的引导。②外貌描写，如“穿着破烂的农民服装，浑身沾满了泥水”，表现江华因革命需要乔装打扮及危险遭遇。③神态描写，如“江华微笑的嘴唇白得没有血色”，表现江华受伤之后的虚弱。④侧面描写和反衬，如“看见他把血衣脱下来，卷了个卷；看见他镇静地用一只手洗了脸，从容不迫地收拾着东西；道静的心却又慌又乱像滚开的水”，林道静的慌乱反衬江华的从容不迫。（4）①对革命志士的崇高敬意。一边散步一边唱着《五月的鲜花》。②浪漫单纯。采摘丁香花。③思想认识提高。“口头上我也知道你们工人阶级能干、有力量，可是，心里……老江，我对你说真话，我还是觉得‘万般皆下品，唯有读书高’……今天，我才明白了我自己一空空洞洞的绣花枕头”。④向往中国共产党。“我，我——你可以介绍我参加党吗”。⑤思想越来越成熟。“同志，平安……希望你还回来……”。【点评】人物描写的方法：1.正面描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。2.侧面描写：景物烘托，其他人或物的衬托或反衬。二、古代诗文阅读（42分）（一）文言文阅读（本题共1小题，25分）3．（25分）阅读下面的文言文，完成下列各题。文本一：太宗即位，励精政道，数引征入卧内，访以得失。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。有言征阿党亲戚者，御史大夫温彦博案验无状，奏曰：“征为人臣，须存形迹，不能远避嫌疑，遂招此谤。虽情在无私，亦有可责。”帝令彦博让征，且曰：“自今后不得不存形迹。”征入奏：臣闻君臣协契义同一体不存公道唯事形迹若君臣上下同遵此路则邦之兴丧或未可知帝瞿然改容：“吾已悔之。”征再拜曰：“愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。”帝曰：“忠、良有异乎？”征曰：“良臣，稷、哭是也：忠臣，龙逢、比干是也。良臣使身获美名，君受显号，子孙传世，福禄无疆；忠臣身受诛夷，君陷大恶，家国并丧，空有其名。以此而言，相去远矣。”帝纳其言。太宗宴丹霄楼，酒酣，曰：“魏征、王珪，昔在东宫，尽心所事，诚亦可恶。我能拔擢用之，以至今日，足为无愧古人，然征每谏我不从，发言辄即不应，何也？”征对曰：“臣以事有不可，所以陈论，若发言辄应，便恐此事即行。”帝曰：“但当时且应，更别陈论，岂不得耶？”征曰：“昔舜诚群臣：‘尔无面从，退有后言。’若臣面从陛下，方别陈论，此即‘退有后言’。”帝大笑曰：“人言魏征举动疏慢，我但觉妩媚，适为此耳。”征拜谢曰：“陛下导臣使言，所以敢然；若不受，臣敢数批逆鳞哉！”（摘编自《旧唐书》）文本二：君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，惧谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无以怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！（选自《谏太宗十思疏》）（1）下列对文本一画波浪线部分的断句，正确的一项是DA.臣闻君臣协契义/同一体/不存公道/唯事形迹若君臣/上下同遵此路/则邦之兴丧/或未可知/B.臣闻君臣协契/义同一体/不存公道/唯事形迹若君臣/上下同遵此路/则邦之兴丧/或未可知/C.臣闻君臣协契义/同一体/不存公道/唯事形迹/若君臣上下/同遵此路/则邦之兴丧/或未可知/D.臣闻君臣协契/义同一体/不存公道/唯事形迹/若君臣上下/同遵此路/则邦之兴丧/或未可知/（2）下列对文本中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是CA.阿党，结党营私，徇私枉法。文中是指有人举报魏征偏祖亲戚，有违法之嫌。B.东宫，太子住的地方。文中代指李建成，魏征在被太宗重用之前曾经侍奉他。C.三驱，王者田猎之制。指田猎的时候设三面网，留一面不设，以便捕获猎物。D.垂拱，垂衣拱手，不亲理事务。文中指国君无须多费力气，就可治理好天下。（3）下列对文本有关内容的理解和分析，不正确的一项是CA.温彦博查办魏征被谤之事，尽管查无实据，他依然认为魏征行为失当，理应受责。太宗先接纳了温彦博的意见，后经魏征辩驳，才醒悟过来。B.魏征希望做良臣而不做忠臣。在他看来，良臣不仅有美名，而且使国君显扬；忠臣却难逃身死国灭、徒留空名的下场。太宗认可了他的观点。C.面对太宗“发言辄即不应”的质疑，魏征引用舜的话进行回应，认为“退有后言”不合先贤要求，太宗虽然认为他举止轻慢但还是称赞他。D.魏征向太宗谏言，治国应当“十思”，弘扬“九德”，让臣子各尽其能，才能达到垂拱而治的境界，这体现了魏征直言敢谏、公忠体国的品格。（4）把文本中画横线的句子翻译成现代汉语。①陛下导臣使言，所以敢然：若不受，臣敢数批逆鳞哉！②何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！（5）太宗与魏征为何能形成和谐的君臣关系？请结合文本一简要分析。【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。【解答】（1）划线句的意思是：我听说君臣一心，如同一个整体。置国家大事于不顾，一味追求行为显露痕迹，如果君臣上下都共同遵循这条道路，那么国家的兴衰就难以预料了。“义同一体”是一个固定短语，中间不能断开，由此可以排除A、C；结合上下文看，“同遵此路”的主语指的既是“君臣”也指“上下”，即“君臣上下”是一个整体不可分割，由此可以排除A、B。故选：。（2）C.“三驱，王者田猎之制。指田猎的时候设三面网，留一面不设，以便捕获猎物”表述错误。“三驱”的真正含义是：指田猎有度，不过分捕杀，体现好生之德。故选：。（3）C.“面对太宗‘发言辄即不应’的质疑，魏征引用舜的话进行回应，认为‘退有后言’不合先贤要求，太宗虽然认为他举止轻慢但还是称赞他”表述错误。根据原文“太宗宴丹霄楼，酒酣，曰：‘魏征、王珪，昔在东宫，尽心所事，诚亦可恶。我能拔擢用之，以至今日，足为无愧古人，然征每谏我不从，发言辄即不应，何也？’征对曰：‘臣以事有不可，所以陈论，若发言辄应，便恐此事即行。’帝曰：‘但当时且应，更别陈论，岂不得耶？’征曰：‘昔舜诚群臣：“尔无面从，退有后言。”若臣面从陛下，方别陈论，此即“退有后言”。’帝大笑曰：‘人言魏征举动疏慢，我但觉妩媚，适为此耳’”可知，是有人觉得魏征举止轻慢，太宗反觉其可爱。故选：。（4）①“然”，代词，这样、如此；“敢”，勇于、敢于；“数”，副词，屡次、多次。译文：陛下引导我让我说，所以我敢于这样（进谏）；如果陛下不接受，我怎敢多次触犯皇上的尊严呢！②“司”，管理；“役”，役使；“亏”，损害。译文：何必劳费心神、苦苦思考，代替下属管理事务，役使聪明的耳目，损害无为而治的大道呢！（5）①由原文“太宗即位，励精政道，数引征入卧内，访以得失。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受”可知，魏征与唐太宗之间建立了良好的互信，使得彼此能够欣赏对方；②根据原文“有言征阿党亲戚者，御史大夫温彦博案验无状，奏曰：‘征为人臣，须存形迹，不能远避嫌疑，遂招此谤。虽情在无私，亦有可责。’帝令彦博让征，且曰：‘自今后不得不存形迹。’征入奏：臣闻君臣协契义同一体不存公道唯事形迹若君臣上下同遵此路则邦之兴丧或未可知帝瞿然改容：‘吾已悔之’”可知，魏征总是在唐太宗最需要自己的时候挺身而出，及时纠正唐太宗的过失；③结合原文“征再拜曰：‘愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。’帝曰：‘忠、良有异乎？’征曰：‘良臣，稷、哭是也：忠臣，龙逢、比干是也。良臣使身获美名，君受显号，子孙传世，福禄无疆；忠臣身受诛夷，君陷大恶，家国并丧，空有其名。以此而言，相去远矣。’帝纳其言”可知，一方面唐太宗的确是一位知人善任、虚怀若谷的好君主，也正是魏征所需要的，另一方面魏征也是敢于谏言，正确区分忠臣与良臣的区别并切实做到了一名良臣。答案：（1）D（2）C（3）C（4）①陛下引导我让我说，所以我敢于这样（进谏）；如果陛下不接受，我怎敢多次触犯皇上的尊严呢！②何必劳费心神、苦苦思考，代替下属管理事务，役使聪明的耳目，损害无为而治的大道呢！（5）①二人君臣相得，互相欣赏。②魏征正是太宗所需的人才，魏征能经世治国，知无不言，且言而有理，帮助太宗改进不足；③太宗也正是魏征所需的君主，太宗能励精图治，主动咨询治国得失，愿意虚心纳谏，帮助魏征实现做良臣的愿望。参考译文：文本一：太宗即位，励精图治，多次把魏征召到卧室里，单独询问治国施政的得失。魏征很有治理国家的才干，性情又耿直，从不退缩屈服。太宗与他谈论，总是欣然接受他的意见。魏征也为遇到赏识自己的君主而喜不自胜，于是把心里的想法全部说出来，毫不隐瞒。有人诽谤魏征包庇自己的亲戚，御史大夫温彦博去查办，结果查无实据，温彦博向太宗奏道：“魏征作为一个臣子，应该遵守礼法规矩，他不能远避嫌疑，以致遭受这些没有根据的诽谤。虽然没有私情，也应当受到责备。”太宗叫温彦博去责备魏征，并说：“从今以后，行为不得不遵守礼法规矩。”魏征入朝上奏太宗说：“我听说君臣一心，如同一个整体。置国家大事于不顾，一味追求行为显露痕迹，如果君臣上下都共同遵循这条道路，那么国家的兴衰就难以预料了。”太宗大惊失色说：“我已经悔悟这件事了。”魏征又拜两拜说：“愿陛下让臣做良臣，不要让臣做忠臣。”太宗说：“忠臣、良臣有不同的地方吗？”魏征说：“稷、契就是良臣，龙逢、比干就是忠臣。良臣使自身获得美名，君主得到光耀的称号，子孙世代相传，福禄无边。忠臣自身遭祸被杀，君主陷于愚昧、凶暴的境地，国破家亡，只得到一个忠臣的空名。从这说来，忠臣、良臣相差就远了。”太宗深深接纳了他的观点。太宗在丹霄楼设宴，酒兴正浓时说：“魏征、王圭，从前在东宫，尽心侍奉隐太子建成，当时那么忠心也确实可恶。我能提拔任用他们，以至今日，足以说明我无愧于古人了。但魏征每当他进谏我没有听从时，我说话他就不马上回应，这是为什么呢？”魏征回答说：“臣认为事情有不合适的地方，所以才进谏，如果陛下不听规劝而臣马上答应，那恐怕事情就会照样施行。”太宗说：“只管当时答应，有机会再另外陈述意见，难道不行吗？”魏征说：“从前舜告诫群臣说：‘你们不要当面顺从我，退下后又有话说。’如果臣当面顺从陛下又找机会陈述意见，这就是‘退下后又有话说’”太宗大笑说：“别人说魏征举动粗野、傲慢，我却觉得可爱，正是因为这些啊。”魏征拜谢说：“陛下启发引导臣让臣说话，所以臣敢于进谏，如果陛下不接受臣的进谏，我怎么敢多次触犯皇上的尊严呢！”（摘编自《旧唐书》）文本二：统治天下的人，如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好的东西就要想到用知足来自我克制，将要兴建什么就要想到适可而止来使百姓安定，想到帝位高高在上，就想到要非常注意加强自我修养，谦虚出世、自律言行，害怕骄傲自满就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游，喜爱狩猎就想到网三面留一面，担心意志松懈就想到（做事）要慎始慎终，担心（言路）不通受蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪就想到使自身端正（才能）罢黜奸邪，施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。全面做到这十件应该深思的事，弘扬这九种美德，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它。那么有智慧的人就能充分献出他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争先恐后前来效力，国君没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养得像赤松子与王子乔那样长寿，皇上弹着琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再说什么，天下人就已经都有教化了。为什么一定要（自己）劳神费思，代替臣下管理职事，役使自己灵敏、明亮的耳、眼，减损顺其自然就能治理好天下的大道理呢！（选自《谏太宗十思疏》）【点评】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。赤壁怀古苏辙新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。[注]①觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是DA.首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。B.第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。C.“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。D.颈联写曹操仰仗自身的强大实力执意决战，终于确定了在三国中的霸主地位。（2）苏辙此诗与苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，都写了“赤壁之战”的古事，但苏辙旨在议论，苏轼旨在抒情，请简要分析。【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查把握诗人情感态度的能力。在仔细理解诗词内容的基础上进行比较把握。【解答】（1）D.曹操“确定了在三国中的霸主地位”理解有误，这里是说由于曹操在赤壁大败，才奠定了三分天下的形势。故选：D。（2）苏辙在诗中写到“古来伐国须观，意突成功所未闻”，他认为攻伐一个国家必须要窥伺敌人的间隙，要等待时机，准备充分，从来没有听说过搞突然袭击而成功的。他善于从曹操赤壁大战的失败中总结教训。苏轼在词中写到“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”。他是借写周瑜的年少得志，事业爱情都如意来反衬自己年华已逝而功业无成的感伤。答案：（1）D（2）①苏辙从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。②苏轼借追忆周瑜的功业来抒发自己年华老去、功业未成的感慨。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）5．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》）（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子《劝学》）（4）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙用“浴乎沂，风乎舞雩”描绘春游时沐浴吹风的欢愉图景，得到孔子赞许。（5）杜牧《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”两句警示后人不要重蹈秦人覆辙。（6）张孝祥《念奴娇•过洞庭》中“表里俱澄澈”含意丰富，既写出了秋月秋水清澈明亮的景色之美，又表达了作者光明磊落的高尚人格。【分析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。【解答】故答案为：（1）周公吐哺（重点字：哺）（2）无边落木萧萧下（重点字：萧）（3）金石可镂（重点字：镂）（4）浴乎沂风乎舞雩（重点字：雩）（5）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）（6）表里俱澄澈（重点字：澈）【点评】《短歌行》名句积累：1．对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。2．青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。3．月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？4．山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。三、语言文字运用（15分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，6分）6．（6分）阅读下面的文字，完成下列各题。近年来，现实题材电视剧播出热度和社会关注度一直。它从社会热点、民生关切中获取创作灵感，将人们关注的教育、医疗、住房、生育、养老等话题作为创作主题，并从微观个体的视角进行电视艺术演绎，因而能够让观众在不知不觉中引起情感共鸣，有置身剧中的代入感。现实题材电视剧展现了微观个体与伟大时代的“双向奔赴”。如《人世间》作为一部以当代中国历史为背景的时代剧，以周秉昆一家几十年的经历为主要内容，通过普通人物的命运展现改革开放的时代洪流。它不仅让宏大叙事通过具体细节变得可知可感，也通过艺术的方式揭示出时代进步的，即每个人的拼搏奋斗，汇聚成了推动时代前行的强大合力。，得益于当今中国正在发生的伟大变革为文艺创作提供了的资源。文艺创作者应深入人民群众，才能领悟人民心声，塑造更多为世界所知的中华文化形象，向世界展示一个生动立体的中国。（1）依次填入文中横线上的词句，全部都恰当的一项是CA.节节攀升奥秘现实题材电视剧的流行源源不断B.居高不下奥妙流行的现实题材电视剧取之不尽C.居高不下奥秘现实题材电视剧的流行取之不尽D.节节攀升奥妙流行的现实题材电视剧源源不断（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是AA.因而能够让观众有置身剧中的代入感，在不知不觉中产生情感共鸣。B.因而能够让观众在不知不觉中产生情感共鸣，有置身剧中的代入感。C.因而观众能够有置身剧中的代入感，在不知不觉中引起情感共鸣。D.因而观众能够在不知不觉中产生情感共鸣，有置身剧中的代入感。【分析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力。此类试题的作答，一般适用排除法，需要考生在备考过程中必须加强对词语的积累记忆，同时在此基础上借助一些技巧和方法提高做题的正确率。比如：注意语体色彩；注意适用对象；注意感情色彩；防止出现语意重复。（2）本题考查学生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求学生掌握高考命题辨析病句的六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等，根据类型特征去排除错误选项。学生还需掌握一定的语法知识。【解答】（1）节节攀升：指地位、职位、业绩等不断向上提高。居高不下：形容某种情况保持在较高的水平或者状态，没有下降的趋势。第一处强调播出热度、社会关注度很高，故选“居高不下”。奥秘：深奥而神秘。奥妙：（道理、内容）深奥而微妙。第二处指艺术方式揭示出的应该是时代进步的神秘之处，故选“奥秘”。“现实题材电视剧的流行”的主语是“流行”，“流行的现实题材电视剧”的主语是“现实题材电视剧”，根据上下文，第三处强调的话题应是“现实题材电视剧的流行”这件事，而不是“流行的现实题材电视剧”，故选“现实题材电视剧的流行”。源源不断：形容接连不断。取之不尽：形容物质或精神的原料极其丰富。第四处指资源非常丰富，故选“取之不尽”。故选C。（2）文中画横线的句子有两处语病：一是语序不当，从逻辑上而言，应先有“代入感”，再有“情感共鸣”。二是搭配不当，以“观众”为主语，“引起”与“情感共鸣”动宾搭配不当，应用“产生”一词。故选A。答案：（1）C（2）A【点评】解答词语题，第一、阅读原文，根据语段内容，先用排除法确定选择区间；第二，对难度较大的选项，抓住几个技巧：前后文的搭配；词语本身的感情色彩与语体色彩等。解答病句题，首先，掌握基本的语法知识；其次，掌握高考常考的病句类型；最后，对号入座，抓住问题，修改。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）7．（9分）请结合小说《红楼梦》的前五回，完成下列各题。（1）《红楼梦》开篇第五回以判词预示人物命运，体现了《红楼梦》“草蛇灰线，伏脉千里”的独特写法。下列对相关判词理解不正确的一项是BA.“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”判词先以“荷花”暗示香菱其名，再预言其一生坎坷的命运。B.“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”判词将钗黛并立，运用典故赞美林黛玉、薛宝钗同是德行贤淑、才华出众的女子。C.“桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。”判词以谐音暗示李纨其名，评价她虽有美名也不过是他人笑谈。D.“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”判词以“凡鸟”指王熙凤之“凤（鳳）”字，赞其才华，也叹其命运。（2）《红楼梦》前五回幻境与现实交织，亦真亦假，真假难辨，这给读者带来了不小的阅读障碍。但作为小说的总纲，前五回对后文故事的展开具有重要作用。请结合自己的阅读体验，谈谈你的理解。【分析】（1）本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。解答时，要了解原著内容，再结合选项判断。（2）本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。解答时要结合相关内容细致分析，准确把握即可。【解答】（1）B.“赞美林黛玉、薛宝钗同是德行贤淑、才华出众的女子”理解错误，“可叹停机德”“金簪雪里埋”，指薛宝钗，‘金簪”喻“宝钗”，“雪”，谐“薛”，句意暗寓其结局之冷落与凄苦。“堪怜咏絮才”“玉带林中挂”，指林黛玉，“玉带林中挂”，前三字倒读谐“林黛玉”三字，这四句判词都暗寓了宝钗、黛玉二人的可悲命运，故选项说其赞美二人“同是德行贤淑、才华出众”理解错误。故选B。（2）《红楼梦》前五回是全书的精华，是小说的序幕，也是小说的纲，全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展也在此基础上展开。第1回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。第3回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。第4回是展现小说更广阔的社会背景。通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。第5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册，判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物命运的发展和结局交代出来。答案：（1）B（2）①前五回暗示情节发展走向，比如“还泪说”暗示了宝黛爱情悲剧的必然性。②为后文情节发展提