【人教版】二年级下册数学课件《平均分》表内除法

第二单元表内除法（一）平均分XXXXX-课题引入哪些分法是平均分？在括号里画“√”。（）（）（）（）√×√√把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。（）（）（）√课题引入课题引入8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？课题引入圈一圈8个果冻，每2个一份，能分成（）份。4课题引入摆8个果冻，每2个一份，能分成（）份。4课题引入2个2个地数，8里面有4个2。乘法意义2×4＝8，4个2合起来是8。也就是问8里面有几个2。8个果冻，每2个一份，能分成（）份。4教学新知平均分=包含分8个果冻，每2个一份，能平均分成几份？8里面包含几个2？知识要点2.引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的能力。1.建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。知识梳理知识点1：把一些物品，按每几个一份，可以分成多少份。【例题1】12个西瓜，每个3个分给一个班，可以分给几班？【讲解】把这些西瓜，每3个一份，可以分一分，如图所示。从上图可以3个一份，也就是一份就是一个班，即可以分给4个班。知识梳理【例题2】分一分，填一填。（1）每2个装一袋，可以装（

）袋。（2）每4个装一袋，可以装（

）袋。（3）每8个装一袋，可以装（

）袋。248知识梳理【讲解】我们通过动手圈一圈的方法来确定答案，如果每2个装一袋可以分成8份，也就是可以装8袋；如果每4个装一袋，可以分成4份，也就是可以装4袋；每8个装一袋，可以分成2份，也就是可以装2袋。【方法小结】把一些物品，按每几个来分，求可以分成多少份时，可以用圈一圈和连一连一方法来解答。【小练习】1.把下面的18个颗珠子，每6颗穿成一串，可以穿成()串。3知识梳理2.想一想，填一填。知识梳理（1）一共有（

）朵花。（2）每个花瓶放3朵花，这些花可以放在（

）个花瓶中。（3）每个花瓶放5朵花，这些花可以放在（

）个花瓶中。1553课堂练习1.下面哪种分法是平均分？请在它的下面画“√”。√2.把下面的橘子平均分成3份，每份有（

）个。(1)(2)2课堂练习3.一共有9根玉米。每只小猴子搬3根，需要（

）只小猴子。【讲解】我们可以用一个△表示一根玉米，再3个3个地圈一圈，见图所示：从上图可看出，9个△，3个一份，能分成3份，即每只小猴子搬3根，需要3只小猴子。3课堂练习1.圈一圈，填一填。（1）16个

，每2个一份，能分成（

）份。（2）16个

，每4个一份，能分成（

）份。（3）16个

，每8个一份，能分成（

）份。842课堂练习2.15根铅笔，每3根分给一位小朋友，可以给（

）个小朋友。3.先想一想怎么分，再填空。（1）18个桃子每只猴子吃2个，可分给（

）只猴子吃。（2）18个桃子每只猴子吃9个，可分给（

）只猴子吃。592课堂练习4.拼奥运五环

。这些圆环可以拼成（

）个奥运五环。4课后习题1.圈一圈，填一填。（1）每2个一份，可以分成（

）份。（2）每3个一份，可以分成（

）份。322.你能按要求圈一圈，填一填吗？课后习题（1）☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆8颗☆，每4颗一份，分成了（

）份。（2）☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆8颗☆，每2颗一份，分成了（

）份。24【讲评】这两题是考查学生对包含分的理解掌握情况。在解答时，可以先按要求进行圈画，可以直观地找出正确的答案。【参考答案】(1)2(2)4。课后习题【参考答案】1226分法答案不唯一。（3）△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△一共（

）个△，每（

）一份，分成了（

）份。1226【讲评】解答时，先数清△的总数，再通过圈一圈来找出正确答案，在填写时要区分开“份数”和“每几个一份”。共有12个△，如果每2个一份，可以分成6份；如果每3个一份，可以分成4份；如果每4个一份，可以分成3份；如果每6个一份，可以分成2份。这些分法都能正好分完。课后习题3.分蘑菇。每只兔子分3个蘑菇，可以分给（

）只兔子。44.分一分。（1）这种贴法是平均分吗？请在正确答案的括号内画“√”。

是（

）

不是（

）√课后习题（2）如果不是平均分，请圈一圈、画一画，使它成为平均分。【讲评】本题是综合考查学生对平均分的理解和运用能力。按原题中的贴法，因为每条线上的数量分别是3，5，2，6，数量都是不相同，所以不是平均分。总共有16个笑脸，平均分到4条线上，每条线上可以贴4个，可以将笑脸多的移到少的线上。课后习题5.16名学生平均分成若干个小组。可能多少人一组？在正确答案的括号里画“√”。2人（

）3人（

）4人（

）6人（

）8人（

）√√√【讲评】本题是培养学生的发散思维和求异思维。先动手摆一摆，分一分，得出不重复的方法。从题意思可知，几人一组，都要正好分完。如果2人课后习题一组，8组正好16人