2025年PEP人教版小学三年级英语下册全册教案

重要学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom.../Th它是A部分内容的延伸Let'spractice【教学重点】【教具准备】2.教材相配套的教学课件[Unit1Let'stalk]3.教材相配套的教学录音带【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let'ssing/A部分派套录音带.(二)展现新课(Presentation)1.师生问侯：教师：I'mMissHe.I'mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?2.让更多的学生进行自我简介：I'm…I'mfrom…用Let'stalkA动画课件]教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。5.教师解释并教读单词：welcome6.让学生演出课文对话，以小组为单位进行竞赛。7.用手中的国旗做提醒，教读学习单词China,America,Canada以及句型8.让学生戴上头饰分别饰演Amy,BaiLing和Mike上台做自我简介。1.Passtheballoon.游戏规则：6-8人一组围坐成圈，每组发一种气球。Tom.I'mfromChina.然后把气球戏。(注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。)B:Nicetomeetyou,too.3.让学生说一说他们所懂得的我国省、市的名称均有哪些。让学生用I'm(四)扩展性活动(Add-activities)Who'she/she?(可让学生用中文回答)Whereishe/shefrom?教师可向学生简介某些重要的国家名称。【内容与目的】通过歌曲巩固本课单词。【教具准备】教材相配套的视频、动画课件[Unit1ALet'slearn【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)2.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3.学生自我简介：I'm…I'm1.让学生观看教学课件。[使用Let'slearn/A相3.教师接着学生的答案来教读新单词。T:Look!(分别指着男孩和女孩说)Thisisaboy.Thatisagirl.4.让学生模仿说句子：Thisisaboy.Thisisagirl.5.让学生模仿教师说：I'm…I'maboy/girl.I'mfrom…6.让学生模仿教师说：I'maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.7.教师出示动画ALet'slearn,学习单词boy,girl。8.让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuYifansay?9.学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思，教师再解释：Watchout相称于Lookout!。10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。听音猜人先看Let'splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一种学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。教师可根据课堂实际来安排游戏(四)扩展性活动(Add-activities)让学生指着班上的某一种同学说：Thisis…He'saboy.Thisis…Shagirl.练习使用he和she来体现。也可让学生打开书，指着书中的某一种人物来进行这一活动。第三课时【教学内容与目的】学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc,可以按对的笔顺对字母进行描红。能【教学难点】印刷体与手写体的区别；It'sanapple.An的使用方法。【教具准备】教材相配套的Let'ssay,Let'schant的视频和动画课件。ABC的字【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生做平常口语练习：2.请学生演出A部分Let'stalk的对话。3.学生模仿Let'spractiseA部分简介自己。(二)展现新课(Presentation)1.学习字母Aa和单词ant,apple。2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese?3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4)让学生用英文回答这两样东西的名称。5)教师教读单词ant,apple6)教师问：你认识这两个单词的第一种字母吗?7)教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观测后，做书空练2.学习字母Bb和单词boy,bag。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。3.学习字母Cc和单词Coke,coffee。1)教师出示课件，让学生说出英文单词。(第一册书中已学过)2)教师让学生说出这两个单词的第一种字母是Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4.让学生先仔细观测活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6.播放Let'schantA的动画，让学生听歌谣。7.让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏。(三)趣味操演(Practice)游戏1:看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱次序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一种字母，让每组游戏2:拼图说单词(四)扩展性活动(Add-activities)出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What'sthis?(学生上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,B【教学重点】听懂、会说：“Whereareyoufrom?I'mfrom….Thisismy【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。【教具准备】1.学生自己的头饰.2.游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、孩子出示自己的头饰，做自我简介：“I'mlily.I'mfromCanada。”(引导其他孩子用：“Goodmorning.lily!”回答)2、学生以小组为单位扩展演出A部分Let'stalk的对话。(不一样孩子饰演对话中的不一样人物，孩子也可以根据自(二)展现新课(Presentation)“Whereareyoufrom?”孩子回答“I'mfromAmerica.”孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据状况回2、学生小组间的问答：“Whereareyo3、请几种小组开火车问答：“Where4、教师出示钟表(把时间调到下午):“Goodafternoon!”教师带上Mr.I'mfromChina.”孩子根据教师提问一组孩子。然后请学生到前面来饰演Mr.Black.5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：“Ihaveclass.Doyouknowwho'sshe?”教师指着饰演Amy的同学说：“ThisisA:Nicetomeetyou,too!1、Listenandorderthecards:将课文图片打乱次序，让孩子听一听，摆3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。(Whereareyoufrom?(四)扩展性活动(Add-activities)简介好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友简介给大家。第五课时【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.”“I'm“It'sOK”三个短语和句子。【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3.配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片【教学过程】Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里简介自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“Thisismyfriend…."“Whereareyoufrom?I'mfrom…”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行请几种小组展示自己的对话。1、教师出示Let'slearn部分的挂图(挂图中应能看到教室中的其他学生，教师课讲本班孩子画在图中)教师提问：“Whocanyouseeinthepicture?”学生回答：“Mr.Black/teacher"教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。尚有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”,带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr.Black的头饰，说：“I'mMr.Black.I'mateacher.Whataboutyou?引导孩子用简介自己“I'm…I'mastu学生简介自己。请孩子试反复课件中句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起演出故事。(教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。)给课文分角色配音4、学生以小组为单位演出对话。展示对话。教师发出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”教师戴上小姑娘的头饰说："I'magirl.Youareaboy."让孩子根据实际状况简介自己和同桌。引导孩子运用句型：“I'm….I'ma2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到(四)扩展性活动(Add-activities)【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、大小写字母卡片【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)请学生用肢体语言演出出A-C几种大小写字母，其他学生猜一猜。播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言演出。教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What'sthis?”“It'sadog.”D-d-duck-dog教师带读字母和单词以同样的措施学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What'sthis?强调回答It'sanegg/elephant.而非It'sa找朋友学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。出示Let'sdo部分动画。学生边看边尝试跟读，同步做动作。8、小组围单位操演Let'sdo部分的内容，然后请小组代表上台演出，评(三)趣味操演(Practice)学生根据教师说的次序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。读一读，分一分(四)扩展性活动(Add-activities)帮单词娃娃回家【板书设计】Unit1Welcomebacktoschool!Dd第一课时【教学重点】1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She's【教学难点】he和she的意义辨别及发音。【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)2.学生3人一组做对话演出。二展现新课(Presentation)3.用同样的环节问一种男生，用he替代she。来回答，并反复单词father,mother。教师再次用mom,dad替代mother,father9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。10.让学生看书听录音，跟读课文对话。11.让学生分组演出课文并展示。三趣味操演(Practice)2.猜人请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设快乐气氛。)四扩展性活动(Add-activities)【教学重点】单词father(dad)mothergrandfather(grandpa),grandmother(grandma),【教具准备】1.有关家庭组员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带【教学过程】1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中二展现新课(Presentation)2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说出：He'sChenJie'mother(mom).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),broth6.让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamily?Whoare7.播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生饰演8.让学生拿着自己的家庭照片向大家简介自己的家庭组员。lovemyfatherandmother.What9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文献，学生反复学唱。10.鼓励学生把其他家庭组员也编成歌曲，并演出给大家看。三趣味操演(Practice)粘贴familytree.四扩展性活动(Add-activities)【板书设计】由图片和单词构成的一种family【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg的字母卡3.教【教学过程】一热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学字母Aa-Ee。

抢读字母先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最终得分最多的组为优胜。

看谁快教师问：Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量2.学习字母Ff和单词fish,father。1)教师点击小女孩的父亲，问学生：Who'stheman?让学生回答出father3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。4)教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.(边说边做动作，协助学生理解。)5)教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一种字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)6)教师出示father的单词卡，让学生认读。7)教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观测后，做书空练习。3.学习字母Gg和单词girl,goose。1)教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword?让学生说出girl。2)教师继续问：Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅：Look!Whathis?CanyoutellmeinEng3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。4)教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作，协助学生理解。)5)教师问：你们能说出这两个单词的第一种字母发的是什么音吗?学生说出后，教师说：那好，目前我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。6)教师出示字母卡，教读字母Gg。7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观测后，做书空练习。4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let'ssay/A相配套的录音带。]7.播放Let's三趣味操演(Practice)

大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母找出对应找一种学生站在教师前面背朝其他的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提醒找字母的学生。假如位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。假如离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一种字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母所有找出来。四扩展性活动(Add-activities)教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。)【板书设计】黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg。黑板下方：单词图片【教学重点】句型：Isshe/heyour….?词汇(短语):Comeon!Really?Watch【教学难点】对的运用感慨词和平常用语【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭组员的个人生活照；有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn];教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)教师出示家庭组员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who'sthis?”教师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到对应二展现新课(Presentation)学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who'she?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感慨“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感慨词。播放BLet'stalk录像，教师提问：1)这段对话中，谁向谁简介了自己的家庭?2)对话中，一共用到了几种感慨词?3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留心语音语2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话，然后上台演出。5)教师及时奖励演出好的小组。三趣味操演(Practice)学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”3活动三：教师将学生们的家庭组员照片(长的相似的)展台出示，让学生用“Isshe四扩展性活动(Add-activities)播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who'sthisboy/…?Great!Cool!Wow!【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭组员的个像；教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn];家庭组员单词卡片和家【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。学生以小组为单位(变换小组组员),拿着家庭组员的照片互相问询：“Is(二)展现新课(Presentation)1教师出示BLet'slearn的视频，教师提问：在录像中有几种人?他们的关系?2抢答字母教师出示场景，让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“Whatcanyou点击单词或人物brothersister,指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势协助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组演出3教师出示家庭组员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最佳的学生到前面来带读。4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭组员的单词卡片。让学生一起1活动一：听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起对应的卡片。展示Let'schant的动画，先协助学生理解Chant的意思边看边跟读小组为单位，演出Chant各大组边说，边打节奏，比一比谁的演出最精彩。(四)扩展性活动(Add-activities)教师事先准备某些画好大树的纸，让学生把自己的家庭组员贴在家庭树的对学生们做自己的FamilyTree.【板书设计】教师在方框内贴上对应的家庭组员的单词@l第六课时【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。【教学难点】字母Hh和Ii的读音。【教具准备】1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演3找朋友1教师出示26个字母的字母表小组开火车认读大小写字母HhIi3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言4教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么,由语言描参照：像一根骨头/像一种海豚顶球(教师画图，孩子观测。)5教师出示BLet'ssay动画问孩子“Whatcanyousee?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师问学生：“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburge6字母和单词，体会字母在单词中的读音(三)趣味操演(Practice)1读一读，分一分4部分学生说指令，其他学生做动作。5学生上台演出，教师对演出好的予以奖励。(四)扩展性活动(Add-activities)两个孩子分别有一套学过的字母卡，按次序逐张出卡片(边出边读),谁出EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up6(的),1)EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up6(的牌),Unit)【教学难点】【教具准备】1.课文对话中的人物头饰及一种风筝。2.教材相配套的教学课件、VCD或录像等3.教材相配套的教学录音带4.有关动物、食物、玩具等实【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.Listenanddo.(做第一册Unit6A部分Let'sdo)2.Guess(复习数字1-10)身后，让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛，看哪组对的率高，在黑1)教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?学生回答：Four.教师2)教师再伸出6个手指，问学生：Howmanyfingerscanyousee?学生3)让学生两人一组做这一练习。pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生对的读出数字11-15。5.教师拿出一朵花儿：Look!It'sabeautifulflower.It's漂亮的图片问学生：Isitbeautiful?让学生在回答It'sbeautiful的同步6.教师拿出一种风筝问学生：Whatcanyousee?让学willflythekitetoday.Let'sflyi7.通过录像展示Let'stalk部分的内容。8.让学生对课文内容进行回答：Howmanykitescan9.播放动画，让学生跟读课文。10.学生进行角色饰演，演出课文。(三)趣味操演(Practice)2.教师出示Let'spractise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数3.小组任选howmany.jpg图片中的一幅进行问答练习.(四)扩展性活动(Add-activities)632猜数字把写有数字one~fifteen的卡片或纸条放入一种帽子或盒子里。全班提成5组，每组自己起一种名字。把小组名称写抽出一种数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数【板书设计】上面是写有英文单词1-15的气球。【教学重点】数字1-15。【教学难点】数字的认读。【教具准备】1.10根蜡烛的图片或实物。2.1-15的数字卡通图片。(见Let'slearn部分的图片)3.15个气球图片，上面写有1-15的英文单词。4.11-15的单词卡。5.教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1-10。这个游戏的玩法是：将全班提成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一种六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最终哪组扣分至少为优胜。2.教师播放第一册Unit6A部分Let'ssing“TenLittleCandlesDance"的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球，边贴边让学生认读。2.做“找朋友”的游戏：教师准备好1-10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上对应的气球下面。3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。3.教师依次增长黑板上蜡烛的数量，并问询学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同步教师教学生twelve,thirteen,4.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球，让学生认读单词。5.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之对应的气球下面。6.教师出示1-15的单词卡，打乱次序让学生认读。7.找15个学生到前面各选择一种单词卡，然后按次序排列。8.教师放本部分录音，让学生跟读单词。(三)趣味操演(Practice)1.报数：Let'splay部分可结合学生平时上体育课的规定，请两小组的学生上台，先规定学生排好队(Lineup),然后规定他们大声报数1-15(Countfrom1-15)。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、精确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛，训练学生的迅速反应能力。2.猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的背面写上数字，如5,8,11,15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮番猜，可以说“Ishe(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最终哪个组得分最多为优胜。1)把数字1～15写在黑板上。指着每一种数字，引导学生说出数字。2)让学生画出一种Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的次序不限，不过必须是不一样的数字。3)把一组数字卡当作Bingo卡，放在一种帽子、书包或者盒子里。4)告诉学生认真听教师读出的数字，假如恰好他们的Bingo板上有就在这5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一种数字，并大声读。注意给学生足够6)第一种把所有4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7)继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完(四)扩展性活动(Add-activities)1看谁的记忆力最佳两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一种学生仔细【教学重点】1.学习英文字母Jj,Kk,可以按对的笔顺对字母进行描红。2.学习单词jeep,jump,kangaroo,key,能听懂会说。【教学难点】1.印刷体与手写体的区别2.Jj在单词中的发音。【教具准备】1.图片jeep,jump,kangaroo,key2.写有大小写Jj的字母卡3.教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.做游戏：抢读字母10分，最终得分最多的组为优胜。2.做游戏：看谁快(二)展现新课(Presentation)课题1.学习字母Jj和单词jeep,jump。1)教师播放Let'ssay部分动画，学生观看。2)学习单词jump时，教师说：Therabbitcanjump.Look!Thefrogcan3)学生跟着动画学习字母和单词。4)教师问：你懂得这两个单词的第一种字母是什么吗?5)教师出示字母动画，教读字母Jj,并让学生辨别字母Jj的大小写。6)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj开头的?(juice)7)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观测后，做书空练习。2.学习字母Kk和单词kangaroo,key。2)点击袋鼠，学习单词“kangaroo”3)教师可纠正学生的错误发音，带读单词。4)教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What'sinit?教师点击钥匙，让学生5)教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一种字母是哪个?6)教师出示字母Kk动画，让学生辨别字母Kk的大小写。4.再次播放Let'ssay/A部分动画让学生跟读模仿。5.播放录像，让学生欣赏歌曲《OneTwothreeFourFive》。7.教师教读歌词。8.让学生跟着录音或录像学唱歌曲。(三)趣味操演(Practice)游戏1:看谁找得快游戏2:配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写22张卡片扣着放在地上，小组组员按次序每人从其中取两张卡片，大家进行判(四)扩展性活动(Add-activities)教师：小朋友，下图是一张填有A-H8个字母的表格，仔细想一想，怎纸折起来，才能使最上面的一格是字母A,另一方面是B,依次类推，最下面的字母是H?快动手试试吧!你一定行的!【教具准备】1.一盒蜡笔或彩笔2.教材相配套的动画课件和录像3.有关动【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习A部分的课文对话：先看ALet'stalk部分动画或录像，然学生上台演出会话.2.复习数字onetofifteen.1)报数游戏。每个学生按自己座位的次序进行报数，报到15后，下一种学生从1开始接着报。2)11-15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗诵出来，对反应快(二)展现新课(Presentation)1.教师手中拿着3本书说：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdo2.让学生用自己身边的物品说句子：Ihave…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：0h,howcanaskthequestionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说：Guess,please!(注：每学过的数字可用中文体现)假如pencils.教师教读单词sixteen。4.教师把铅笔一根根增长，学习单词17-20。5.让学生两人一组操演：Howmany…doyouhave?Ihave…结合Let's7.教师播放录像展示Let'stalk部分的内容。8.请学生回答教师提出的问题，教师可根据学生回答问题的状况决定与否再看一遍.9.播放动画，学生一句一句跟读课文.10.两人一组演出课文。11.模仿课文自编并演出新对话。(三)趣味操演(Practice)猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。2.接力问答(四)扩展性活动(Add-activities)【板书设计】【教学重点】学习英文数字16-20。【教学难点】16-20英文数字的认读。【教具准备】1.1-20的数字图片和单词卡2.写有和为20以内的算式卡3.跳绳、皮球、毽子等4.教材相配套的教学课件【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师播放“One,two,three,four,five”歌曲的录音带，让学生跟随2.复习数字1-151)报数：教师让学生从1-15按次序用英文报数，假如前一种学生报到15了，那么下一种学生就要从1再开始。2)游戏：叫号。教师把写有one—fifteen的单词卡发给学生，教师随3.操演句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以内的数字)1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张构成一种算式，在两张数字卡的中间写上“+”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfive2.让学生两人一组，一种学生摆算式，另一种学生用英文说出成果。3.教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生迅速说出两数之和，并请4.教师在出示算式时，拿出一种和超过15-20以内的算式，如10+6=?应表扬用英文说出的学生，并出示对应的单词卡，教读sixteen。5.用同样的措施，学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。7.教师出示1-20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错8.教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做对应的动作。9.让学生自己说指令(也可为中文，但数字要说英文)并请其他学生按指(三)趣味操演(Practice)游戏1听指令拨数教师准备好几种计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一种。同学说出20以内的数字后，立即在计数器上拨出该数字。成果对的的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比游戏2猜算式面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸(本游戏可将英语学习同数学知识联络起来)游戏3找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一种数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号(17号)和背面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“n数(如"11")后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其背面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”,不能迅游戏4将英文数字拖到对应的火车车厢教师播放BLet'slearn动画，进入趣味操演，可先带领学生一起听一听1-20单词的声音，再将打乱次序的数词拖动到对应的火车车厢.然后可请学生上台亲自操作，拖数字.运用动画中的记时器，看看谁拖得最快，最纯熟.教师应及时奖励体现好的学生.(四)扩展性活动(Add-activities)Headwork(动脑筋)Tom,Tim,MaryandAnnareoldeachofthem(他们中的每一种)is.Ionlyknow,oneis18,andoneisAnswerthequestions:(答案：1.Annis15.2.Tomis18.3.Timis【教学重点】学习英文字母LL,Mm,Nn及以其为首字母的单词。【教具准备】1.图片lion,night,nest,lock2.写有大小写L1,Mm,Nn的字母卡3.教材相配套的教学录音带【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习字母Aa-Kk放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一种字母时2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。(二)展现新课(Presentation)1.学习字母LL和单词lion,lock。1)教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。2)让学生说一说所学过的动物的英文名称尚有哪些。3)教师出示狮子的图片：Look!Thisisalion.教读单词lion。4)教师拿出一把钥匙，问学生：What'sthis?学生答出key后，教师接着边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。5)教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一种字母是什么吗?6)教师出示字母卡，教读字母L1,并让学生辨别字母L1的大小写。7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的?8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观测后，做书空练习。2.学习字母Mm,复习单词milk,mouse.1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk,mouse.2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。3)让学生观测这两个单词，问学生：Canyoureadthefirstletter?4)教师出示字母卡，教读字母Mm,并让学生辨别字母Mm的大小写。5)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观测后，做书空练习。3.学习字母Nn和单词night,nest。1)教师出示图片：图上有一种太阳，一棵大树上有一种鸟窝。教师指着图(因图片较小，学生看不清nest是什么,教师可以稍加解释)教读单词nest.2)教师把一种月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一种字母的发音。4)让学生说一说它们的第一种字母是哪个?5)教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。6)教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生4.让学生在活动手册上把所学字母L1,Mm和Nn进行描红。教师在教室中5.教师播放BLet'ssay部分的动画，先让学生整体听看，再逐一跟读字6.播放Let'sdo的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出对应的动作。7.根据Let'sdo部分的内容，教师报一种字Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。每次打乱次序来报字母，让学生听后边说边(三)趣味操演(Practice)●游戏1:Bingo词上画一种圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所●游戏2:拼图说单词●游戏3:照我说的做，不要照我做的做但教师做jump,jump,jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而(四)扩展性活动(Add-activities)1.让学生两人一组，分别选一张大写的L,M和N字母卡。3.每人一次翻开一张卡片，假如卡片上的单词第一种字母和手中的字母一【教学重点】让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用。【教具准备】1.供学生演出用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生一起唱第一册所学歌曲"Hello"。I'm…Youare…Doyouwanttobemyfriends?(人名可更换)A:He/Sheis...B:I'mfrom...5.教师出示事先准备的图画，教师提问：Howmany.….canyousee?让学(二)展现新课(Presentation)3.教师可再找2-3名学生继续往盒子里放东西，反复上面的语言和动作。问)B:15.andsee,please.学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：Oh,6.教师手拿一袋巧克力问学生：Howmanychocolate?Guess.11.播放动画课件Let'sact的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正(三)趣味操演(Practice)3人一组进行课文对话演出。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。3人一组做guess的游戏。内容如下：A:Pencils.YouarerigB:12.C:17.注：划线部分可替代。3.传话。每一纵排为一组，全班提成若干组。教师分别发给每一组最终一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生..这样依次进行下去。最终一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最终的答案与老师写在纸上的句子相似或相近。(四)扩展性活动(Add-activities)运用1-3单元所学句型及单词自编新对话并演出出来。【板书设计】第一课时【教学重点】句型Doyoulike.….?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout.….?I【教学难点】单词和句型的掌握【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。2Let'stalk部分的教学课件。3准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物。4教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。5让学生自带一种爱吃的水果。(此项可根据实际状况来定)【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生自编平常对话及口语练习。如：B:He/Sheis...C:Hello.Look,Ihaveabox.Gu(2)教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同演唱。2展现新课(Presentation)(1)教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片替代)练习句型，先说(5)教师播放Let'stalk部分的教学课件，在观看之前教师提问：HowWhatarethey?(有几种水果?是什么?)训练学生观测能力和用英语表述水(6)第二边观看并提问：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?(她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)(7)学生跟读Let'stalk部分的内容。尤其强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon't.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let'shavesomep3趣味操演(Practice)(1)教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校(2)教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let'shaveapicnictoday.学生(3)小组活动，4—6人一组，教师告诉学生要goonapicnic。让他们的APPLE(图)(图)…B:Yes,Ido./No,Idon'tlikepeac4课堂评价(Assessment)5扩展性活动(Add-activities)运用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最终以分数定输【板书设计】第二课时【教学重点】掌握水果类单词。【教学难点】句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。标有颜色的指令牌。2Let'slearn部分的课件。3教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。4学生准备数张白纸和水彩笔，准备画图。5配套的教学录音带。【教学过程】(1)学生平常口语练习。(2)教师播放第一册Unit3B部分Let'schant"Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。(1)教师展示实物----水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教师问询：Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.""Icanseepeaches.""Icansee(2)假如有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班状况，教师可合适扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”,(3)教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Isitgood?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm.…Ittastesgood..随即再让其他学生品尝，并让他们刊登见解：Hmm…Ittastesgood.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.。假如没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.。(4)教师播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon。(5)教师播放录音，学生边听边指单词跟读。(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Colorityellowandpink.使学生充足明白Color的含义。3趣味操演(Practice)(1)游戏：Doitquickly!(迅速做一做)首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按次序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要迅速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完毕其他各水果和单词。(2)小组活动：四人一组，轮番做groupleader。Groupleader给其他学生发指令，如：Drawapeach.Coloritpink.最终将画的最佳的图交给老师，作为小构成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。(3)扩展练习：各学校可根据学生状况使用本环节。教师问询：有关水果和食品的单词你们都懂得哪些?apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,此外，教师可理解学生还想懂得哪些单词，根据学生状况还可以学习某些单pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,man4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Let'slearn部分的练习，措施和环节同此前。5扩展性活动(Add-activities)把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最终比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。【板书设计】第三课时【教学重点】字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。【教学难点】单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。2教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。4教师准备所学动物类单词卡片和图片。【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)平常口语练习。(2)游戏：比一比，猜一猜教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：What'sthis?学生开始学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。(3)字母练习，接力赛。生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。2展现新课(Presentation)(1)教师播放Alet'ssay的动画。首先完整展现一遍。再一种字母一种单(2)让学生边看动画，边跟读Let'ssay部分。(3)教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Let'schant的录音，将录音中有关的图片挑出。(4)听录音，将图片按录音中的次序排列。依次为：Frenchfries,bread,ice-cream,h3趣味操演(Practice)将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱次序，规定学生闭上眼睛，教师从打乱次序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励(2)游戏：比记忆学生小组活动，约7人一组，每组选一种同学当评委。之后，第一种学生说自己喜欢的一种食品，如：Ilikepears.第二个学生反复这种食物，还要另加一种食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。(3)看一看，画一画教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一种单词，学生画一张图。(4)将全班提成两大组(男、女),一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。最终两行，全班一起说。(5)教师让学生做活动手册中的描红字母。做活动手册本单元Let'ssay部分的练习，措施和环节同此前。5扩展性活动(Add-activities)游戏：比观测，比眼力教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上，一张纸一种字母。将字母纸对折1—3次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观测的精确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。【板书设计】按次序将Let'schant部分的图片贴于黑板，图片次序为：Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers第四课时【教学重点】理解并掌握"CanIhave.….?""Sorry.""Certainly!"等语言知识.【教学难点】1、理解"CanIhave...?""Sorry.""Certainly!"的含义2、怎样在生活中得体地运用.【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)小组演出的形式展示对话。每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。孩子们一起说老师自编的歌谣：展现新课(Presentation)1、教师在黑板上贴上多种的水果，装扮成一种水果店。进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idon'tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师饰演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“CanIhavea/an/some...?”教师回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。让孩子饰演水果店的老板，替代教师的角色。孩子分角色跟读。操演新句型(教师注意certainly的读音)小组演出、各小组展示(三)趣味操演(Practice)孩子在小组中，互问互答。教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话，每组最终一种孩子根据问句回答。:“Certainly,Hereyouare.”(四)扩展性活动(Add-activities)1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中(4人)仿照Let'stalk部分的对话演出对话。用“Sorry,Idon'tlike…”或“Yes,Ido.”…【板书设计】第五课时【教学重点】掌握认读新词：applestrawberrybananasgrapes【教学难点】strawberry的读音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带【教学过程】教师用一张挖出一种圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果?播放歌曲《AnAppleADay》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。(二)展现新课(Presentation)教师在黑板上画一种圆，让孩子猜一猜，猜出apple,教师出示图和词，让孩子认读。教师画几种小圆，引出单词grapes。教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry.展示Let'slearn部分的图，孩子之间互相提问Doyoulike...?6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板请孩子找出自己的小卡片的图，贴在对应的单词旁，并大声读出。(那组最先完毕，获得胜利。)(三)趣味操演(Practice)教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。播放歌曲的录像，先观看一遍，协助孩子理解歌曲。孩子边唱边演出。小组演出，小组展示。(四)扩展性活动(Add-activities)Drawabanana,colorit【板书设计】 第六课时【教学重点】听、说、认读字母RrSsTt,体会字母在单词中的发音【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)演唱B部分的歌曲，边唱边演。(二)展现新课(Presentation)引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。教师播放下雨的声音，说："It'srain."引出单词“rain”雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母："Tt".让孩子通过演出和想象一下字母的出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。4、听一听、做一做教师说歌谣，边说演出，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。5、出示26个字母的字母表教师说："FindletterTt/.."让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么,用语言描述或是用动作表达。(三)趣味操演(Practice)看一看，猜一猜教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。找邻居一种孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一组获胜(四)扩展性活动(Add-activities)孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。【板书设计】探究活动探究目的：巩固单词句型探究形式：听、画、说1从图中选择自己喜欢的水果或食物画在右边的方格中。2教师随意报下列单词，学生根据听到的单词将所画的图片连线。探究形式：