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《几分之几》XXXXX-第2课时环节一复习引入()
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环节二新知探究()
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41这样的1份还能用分数来表示吗?环节二新知探究把4个正方形看成一个整体。()
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41环节二新知探究这样的2份呢?()
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42环节二新知探究把5个正方形看成一个整体。()
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51环节二新知探究1514一个物体或多个物体组成的整体进行平均分,都可以用分数表示。环节二新知探究还可以把什么看成一个整体。环节二新知探究6个苹果平均分成3份,1份苹果是总数的?()()31把6个苹果平均分成3份
环节二新知探究1份苹果是总数的133份苹果是总数的33我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分,也可以把几个物体看成一个整体平均分。2份苹果是总数的23把6个苹果看成一个整体,把它平均分成3份。环节二新知探究活动要求:
用圆形纸片代替苹果,把6张圆片重新平均分,并用分数表示出其中的1份或几份。环节二新知探究()
()31()
()61()
()21都是1份,为什么要用不同的分数表示呢?环节二新知探究()
()31()
()31()
()31为什么都用表示呢?13用分数表示一个整体的几分之几时,用平均分成的份数作分母,取的份数作分子。()()_____()()_____()()_____环节三开放延伸1.书第100页1题。用分数表示下面各图的涂色部分。141223环节三开放延伸2.书第100页2题。有9个,把其中的涂上红色,涂上蓝色。1323环节三开放延伸3.书第100页3题。有10根小棒,取出它的
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