阅读调查调查报告优质5篇

阅读调查调查报告优质5篇阅读调查调查报告篇1

一：概要

调查目的:了解我校高校生课外阅读状况，准时发觉存在的一些问题，促进高校校内良好读书风气的形成。

调查对象:校本部在校高校生

调查方式:采纳书面问卷形式，在分层的基础上对各班级进行抽样调查。

调查项目:课外阅读的目的、时间长短、阅读场所、书籍类型及其范围、阅读书籍来源

二、结果与分析

(一)课外阅读的状况：

本次调查涉及高校生的整个课外活动，调查结果表明：高校生的课外活动爱好

丰富多彩，范围广泛，种类繁多。当代高校生最喜爱的课外活动按次序排列分别为：课外阅读65%、网上冲浪62%、体育活动59%、观看影视58%、玩棋牌25%、其他(2%)。本次调查高校生课外阅读爱好的范围是书籍、报纸和杂志，调查表明高校生最喜爱的课外活动就是阅读!这说明我校高校生对课外阅读有较高热忱，对课外阅读持乐观态度。

上网和课外阅读是高校生打发业余时间最常用的方法,我们从其他调查结果了解到,高校生对网络资源的利用率比较低,把网络用于学习的只占较小的比重,而用于谈天和玩嬉戏的所占比重最大.我们走进网吧和学校机房的时候就会获得一些体验和糊涂的熟悉---应接不暇的是奇迹-传奇-大话西游等网络贵族嬉戏和如cs等硬盘嬉戏,以及嘟嘟嘟的铃声。对于这样的调查结果,我们应当感到幸运---课外阅读者比网上冲浪者高出三个百分点,从中我们可以知道,现在高校生的危机意识提高了许多,对自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在将来竞争中获胜的筹码,切身感到充实自己,提高自己修养的重要性,当代高校生渐渐多了几分成熟,少了一些冲动和急噪,开头用端详的目光看待将来。令人欣慰的是，作为理工类院校的矿业高校，有阅读习惯的人占总人数的94%，这不能不说是一个进步，尤其是在阅读类型上

文学类书籍的阅读者要远多与其他如专业辅导、外语计算机等，达到60.07%，假如在人文类院校，这并不是一个比较高的数字，但在以煤炭专业为主导的矿大，能有这样的结果，已经算是一个不小的进步了(这里缺少纵向比较的数据)，作为文科同学，可以从中获得一些劝慰，由于这写数据可以告知我们这样一个信息――我们学校又多了一些人文气息，已经在向真正的综合类院校转变，不必担忧一个崇尚学术自由和学术沟通的人文学者在这里找不到知音和“敌人”。但是这里又存在了一个问题，就是人们课外阅读的结构是否合理的状况，高校生都对文学特殊青睐，而对专业课的学习却不够重视，简单消失对什么都了解除了自己的专业的怪现象。

每天课外阅读所花时间状况

1小时以内2小时3小时3小时以上合计人数124943416268比例(%)46.2735.0712.695.97100

月阅读量

状况0本1-2本3-4本4本以上合计组中值01.53.54.5

人数111348142268比例(%)4.149.6329.8519.42100

从课外阅读时间和阅读量上，我们可以直接了解到人们对课外阅读的态度及重视程度：

在时间上：46.27%的同学每天花1小时左右的时间作课外阅读，35.07%的同学花2小时，12.69%的同学花3小时，5.97%的同学花3小时以上的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的81.34%，超过两小时的仅占18.66%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。由于高校还是相别于高中的，我们有着许多的课余时间，从时间上看，我校同学对课外阅读的重视程度还是不够的。

在阅读量上：没月不搞课外阅读的仅占4.1%，有49.63%的人每月读1.5本，29.85%的同学每月读3.5本。而每月读4.5本的占了19.42%。从阅读两上暴露的问题则更加明显：每月阅读量在1.5本以内占53.73%，在3.5本以上的仅占49.27%，在业余时间很充裕的高校里消失这重状况，不管怎样也不算是合理。所以虽然矿大的人文气氛有所改善，但总体上还是不够抱负，与以文科为主导的学校相比还存在很大的差距。

二、高校生课外阅读爱好状况：

从表二：高校生课外阅读类型可以看出我校同学的课外阅读爱好：比较偏爱文学类(60.07%)，外语计算机次之(10.07%)，专业辅导仅9.33%，其他20.52%

(一)高校生课外阅读爱好差异

从班级看，大一高校生专业辅导类占课外阅读的3.08%，文学类占61.54%，外语计算机占12.31%;大二：专业辅导1.56%，文学类68.75%，外语计算机类7.81%;大三同学：

专业辅导11.86%，文学49.15%，外语计算机16.95%;大四：专业辅导类5.77%，文学类42.31%，外语计算机类23.08%。对于不犹如的班级，同学的阅读状况并不一样，表现出很大的差异，低班级高校生比较喜爱消遣性、消遣性的课外读物;高班级高校生比较喜爱学问性、专业性和学术性的课外读物，其中文学类的读物大二是高峰，然后呈递减的趋势

(二)高校生课外阅读爱好分析

课外阅读爱好，是当代高校生最主要的课外活动爱好之一，占总人数的65%，这也是高校生作为学问文化群体的主要特征。调查发觉，文学书籍(主要是小说)依旧是当代高校生课外阅读爱好中最主要的读物，这与文学自身的特色与优势有关。同时在紧急而又枯燥的专业学习之余，高校生们盼望阅读一些高质量的休闲、消遣类读物，文学类书籍以其思想性和批判性的风格，特别适合高校生的阅读心理(也适合更多的大众)，因此成为了高校生首选的阅读刊物。造成高校生低班级和高班级阅读爱好差异的主要缘由是低班级高校生的理论素养比较差，学术水准较低，专业抱负尚未完全形成，没有良好的课外阅读方法，因而对专业性、理论性、学术性的课外读物难以产生爱好，只能把阅读爱好主要放在消遣、消遣性的读物上。

三、高校生的阅读动机

55.97%高校生的阅读目的是为了陶冶情操，80.97%是为了拓展学问，指导实践也占了25.31%，而为了提高考分的仅占3.36%。这说明在课外阅读中，人们的功利意识并不是太强，并不是单纯的为了提高考分，拿到学分，在考试中可以不“挂”，而是上升到一个高度，即为了自身进展，提高自己的素养，全面进展自己，培育自己的人格，也是为了指导自己的学习，使自己的行为更加合理化和科学化。同时，也是为了调整机械的专业学习，猎取专业以外的学问，养成合理的习惯，从这一点上，我们就不难理解为什么文学类读物更受高校生的欢迎了。从高校生的阅读动机中我们可以了解到，课外阅读已经成为高校生提高自我修养不行或缺的一部分了，已经成为高校生全面进展自己的最重要的方式，专业学习当然很重要，但是若没有课外阅读的调整和补充，高校生的业余生活也是不行想象的。

四、总结：

(1)当代高校生的爱好具有广泛性和多样性

本次调查表明在课外阅读爱好等方面，当代高校生的阅读爱好表现出了共性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，虽然在调查中，我们知道的是高校生对文学类读物比较偏爱，但这并不能掩盖阅读的多样化倾向，高校生注意从多方面去进展提高自己，需要从不同的方向入手，才能全面提高自己的修养。

(2)当代高校生的爱好具有消遣性和消遣性

个体爱好自身具有消遣性和消遣性的特征，对满意高校生课外业余活动和闲暇生活具有特别重要的意义，也是高校生共性和谐进展和自身社会化不行或缺的途径。例如高校生对文学类课外读物的爱好，满意了他们熟悉社会、熟悉人生、熟悉生活，并借以抒发和寄予自己的生活抱负和表达自己对生活向往的美妙意愿和情感，这对他们剧烈的探究人生、探究生活需要联系在一起。但是，我们也要留意到，高校生对文学类读物的过多重视，而埋头于对他人生活的解读，忽视了自己的现实生活，这也明显不利于高校生个体素养的提高。

(3)当代高校生的爱好具有社会性和有用性

爱好的产生和进展是以需要为基础的，高校生爱好的选择也是其个人需要和社会需要的反映。从调查得知，文学类、英语计算机类和专业辅导类是高校生最常常阅读的对象，高校生的课外阅读爱好中对有用性的英语、计算机类课程及专业等读物的关注，符合当前社会的进展现实，这也是社会对人才需求的重要体现。当前社会各行各业对英语、计算机等人才及学问的广泛需要，成为高校生们爱好进展的有效内驱力，也反映了高校生对自身进展和社会需要关系熟悉的现实和有用的态度。

阅读调查调查报告篇2

一：调查前言

（1）调查背景：不言而俞，书籍是人类最好的伴侣之一，是人类最珍贵的精神食粮，在我们的高校生活中扮演着极其重要的主角。众所周知，一个同学综合素养的提高，仅限于课本学问的提高是远远不够的。要想提高我们自身的素养、拓展学问面，增加课外阅读量是必不行少的一步。

（2）调查项目：对课外阅读的感爱好程度、进行课外阅读的理由、目的等

（3）调查方式：采纳书面问卷调查的方式，随机对全校高校生进行抽样调查。

（4）调查途径：首先经过本班同学、伴侣、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷，但人数不够并且男女比例不协调，随后在教学楼下发放调查问卷。

（5）调查范围：本小区全体同学

二：调查统计与分析

（一）从阅读爱好上看

高校生的阅读类型广泛，出名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类读物等，其中喜爱小说的最多，约占30%，散文其次，约占20%。所以能够看出，此刻的高校生对于小说散文这类读物最热衷。

在你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》、《水浒传》、《战斗与和平》等这个问题上，有约20%的人表示常常读，有60%的人表示有时读，也有15%的人表示基本不读，甚至还有2%的人表示从没读过。由这些数据能够看出我校高校生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们同学一个警示，作为一个高校生，我们应当多读经典的文学作品，这是作为一个高校生能够也是应当做到的。

（二）从阅读时间和阅读量上看

在时间上：30%的同学每一天花2小时以上的时间作课外阅读，60%的同学花1~2小时，10%的同学花3小时，10%的同学花1小时以下的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的70%，超过两小时的仅占30%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。由于高校还是相别于高中的，我们有着许多的课余时间，从时间上看，我校同学对课外阅读的重视程度还是不够的。

在阅读量上：65%的同学每月读3本以上的书，5%的同学每月读1~2本，25%的同学每月读少于1本。从阅读量上暴露的问题更加明显：在业余时间很充裕的高校里消失这种状况，是不合理的。

（三）从阅读方式上看

我校60%左右的高校生将到图书馆借阅作为自我阅读的主要途径，找亲戚伴侣借阅、网上扫瞄等也都是重要的阅读途径。值得留意的是，高校生买书热忱不高，仅有2%左右的同学将买书作为自我阅读的主要途径。

在选择什么样的刊物阅读这一问题上，24%的同学选择图书，有17%的同学选择报纸，有48%的同学选择杂志，有10%的同学选择电子读物。从这能够看出传统的纸质读物还是处于重要地位的，其中杂志是我校同学选择最多的读物，可见，现代媒体对于生活得影响。而有同学选择电子读物也能够看出电子类读物已开头进入我校高校生的生活中。

（四）从阅读目的上看

对于“你认为高校期间阅读重要吗？”，有87%的同学选择了“重要”，有12%的同学选择了“一般”，没有同学觉得读书不重要，这一点我们是很值得庆幸的。相当一部分同学还是觉得在高校期间阅读是相当重要的，由于众人皆知，读书能够丰富每个人的学问，开拓眼界，同时读书也能够陶冶一个人的情操，对于高校生来说阅读尤其重要。此刻，在高校中，大家可能还是有一些空余的时间，我们应当利用这些空余的时间来多阅读一些书籍，由于等我们毕业工作后，就不会再有特别多时的时间来阅读，而在那时我们对于阅读的爱好也不高了，所以，我们觉得大家还是应当把握高校的时间，多读一些书，为今后的工作生活打下坚实的基础。

（五）从阅读问题上看

经调查讨论同学们在阅读过程中遇到的普遍问题是时间紧，忙于学业或其他活动。很多同学忙于学习，时间比较紧迫，没有空余的时间读书，而读书是一件需要花费时间和精力的项目，很多同学所以放弃了阅读课外书籍，只是讨论自我的专业项目。高校里也有许多社团并举办许多的活动，许多高校生精于此，而没有时间花费在阅读这方面了。不明白应当读什么书也是全部高校生在高校学习过程中的普遍问题

三：总体分析

1、阅读爱好不足

大部分同学对课外阅读没有太喜爱或不喜爱的感觉，虽然不能完全说喜爱课外阅读，但也是兴致缺缺的表现，或者说大部分人几乎没有课外阅读的意识，缘由能够是许多方面的，有客观的也有主观的。我们实行的是一种填鸭式的应试训练，过去十二年的学习生涯被老师和家长们用上课、作业和补课全都占满了，自由时间少之又少，所以根本很难培育出课外阅读的爱好。而此刻到了高校，我们一下子多了许多许多的课余时间由我们自由支配，一下子解放的我们会选择尽情地去玩，很难静下心来去进行阅读。即使我们的老师或家长这时要求我们多读些课外书籍增加学问，但这时已很难过掌握的我们也听不进意见，甚至可能会对课外阅读更加反感。

2、阅读类型多样性，更倾向于休闲消遣

那些选择休闲消遣类报纸杂志的同学我相信他们应当是处于一种任凭看看的状态，依据自我的爱好爱好阅读相关的报纸杂志，也有可能是出于追随潮流的目的看一些最新的资讯，那甚至不能真正的称为阅读爱好。

除此之外，网络流行小说也成为我们课外生活的一部分，我们同学原来是最简单理解新事物的，更何况是为我们量身定做的网络文学呢，一个又一个的小说网站就是最好的证明。女生的言情小说、男生的玄幻小说，除了资料吸引我们外更有着其独特的优势，你能够随自我的爱好随便得选择，网络上无穷无尽的各种书总能找到你所喜爱的，几分钟就能搞定，不但便利并且廉价，几乎不用花多少钱。同时那些许多小说都是连载的，更加吸引人，也让许多的同学深深的着迷。

3、阅读方式各种各样

传统的纸质阅读仍是我们的首选，这很令人感到欣慰，究竟阅读是需要渐渐地品尝，渐渐地琢磨，整个吞枣地阅读不会有任何收获，还不如不读，除了铺张时间、精力又能得到什么呢？在我们渐渐翻页的同时或许会有意想不到的收获，这也是阅读的趣味之一。

但这个时代究竟是在提高，网络、数字化也在快速地转变着我们的生活环境与生活方式，手机阅读和上网阅读也正在渐渐地替代纸质阅读，尤其是为我们同学所理解。特别是手机阅读，随着技术的不断提高，我们几乎人手一部手机，那使得阅读变得极其便利，随时随地都能够进行。

4、阅读量不够

平均每一天3小时以下的课外阅读时间是远远不够的，阅读是提高自我素养的最好方法，但那需要我们有恒心，有毅力，坚持不懈地阅读，如何只是一时爱好，三天打鱼两天晒网，那怎样可能有收获。而第一点中同学们阅读爱好不够可能就直接导致了我们的阅读量远远不够。

四：提议与总结

一、引导同学构成正确的课外阅读原则，培育良好的阅读习惯

歌德说：“读一本好书，就犹如和很多高尚的人谈话”，而别林斯基说：“阅读一本不适合自我读的书，比不阅读还坏”。书海无涯，然而同样良莠不齐。高校需要尽早引导和帮忙高校生学会选择书籍，构成正确的阅读原则。

二、改善高校生的不良阅读倾向，提高其阅读品位

不少高校生的课外阅读存在不良倾向，如长期沉溺于品位不高的武侠、言情、网络小说等难以自拔，甚至消失精神不振，不思进取，影响学习的现象，高雅文化已经被挤兑到边缘，这样的倾向不得以改善将会最终影响高校生的人格完善。针对这样的不良阅读倾向，要经过开展丰富多彩的阅读活动，推举好作品，引导高校生转移阅读方向，多读书，读好书，学会观赏高雅的文学名著，教他们懂得深层次理解和观赏艺术作品，提高他们的辨析本领、鉴赏水平和审美情趣。必要时候图书馆还能够在借阅制度上加以限制和阅读上进行引导。经过改善高校生的不良阅读倾向，提高其阅读品位，能够进而引导高校生提高人生品位，对于自我的将来有科学、合理的规划。

三、引导高校生提高阅读效果，培育正确的阅读方法

阅读效果是高校生经过读书活动提高文化素养的关键，指导高校生们把所读的书读好，提高阅读效果，对提高高校生文化素养将起到事半功倍的作用。科学正确的阅读方法直接影响阅读的效益和质量。能够经过等多种方式和手段，有方案地培育高校生良好的阅读习惯，把握科学的阅读方法。引导同学有方案、有目的地阅读，掌握好阅读的速度，有层次、有针对性、有个人特色地进行阅读。如有理论特长的同学能够阅读资料精深独到的专着以获得科学的思维方法以及理论的系统性和规律的完整性等学问；而智力较高的同学可阅读多种参考书加快学习进程或接触其它学科领域谋求文理相通或理工相结合，以调整和完善自我的学问结构。

四、合理利用网络来提高高校生的阅读本领

当前，网络已经成为高校生课外阅读的重要途径和手段，网络阅读的影响好比一把双刃剑，它既为高校生开拓了宽阔的空间，拓宽了高校生的学问面，同时又可能造成阅读爱好的泛化。高校应以培育高校生信息本领和阅读本领为宗旨，正确引导高校生读者的信息意识、信息观念、信息道德、信息猎取技能以及学习计算机和网络方面学问，引导高校生把握高效的猎取信息技能和最新的文献信息猎取手段，并利用网络来培育其阅读本领，指导高校生进取利用网络媒介的优势，经过网络阅读书籍、购买书籍、查询资料等。

经过调查，我们能够这样告知自我，有时间能够利用点来看些书，这样是个不错的选择。

阅读调查调查报告篇3

阅读目的调查

为了更好地对高校生课外阅读情景进行深化了解，我们还对他们阅读的目的进行了必需程度上的调查。

首先是高校生阅读的书籍类别，约有50%的选择了青春文学，30%的人选择了其他，即如盗墓、推理、侦探一类的小说。这明显地表示，大多数同学阅读的主要目的是为了满意自身的爱好和消遣自我。而下一项明显印证了这一结论，关于阅读的课外书籍是否均为自我感爱好的书这一问题，约有60%的人选择了“大部分是的”这一选项。

第三项是直接提问高校生阅读的目的，约有50%的人选择了“丰富课后生活，充实自我”，另外50%的人选择了为了“放松心境“。我们不否认高校生阅读课外书籍能够补充必需的学问，但这些数据也直接证明白高校生课后阅读的目的就是消遣与放松。这样的结果让我们不得不思索，仅仅为了消遣与爱好的阅读，将有多大的收获呢？明显，答案会另我们绝望，高校生若是仅仅为了消遣而读书，那么在学校的时间里，他们将学到少得可怜的学问。由于高校的学习生活很大一部分是由从课外阅读中猎取学问构成的。

课外阅读量调查

我们对我校同学的月平均课外阅读量进行了调查，调查结果显示：70%的大一新生每月阅读课外书籍量仅1—2本，而50%的大二大三同学每月阅读量约3—4本，60%的大四同学每月读课外书平均为1—2本。综合以上分析，大多数大一与大四同学平常读书较少，而大二大三读课外书稍多。其主要缘由是大一课业较为繁忙，而大四同学则忙于找工作、考研或者出国深造；大二大三同学相对于大一大四同学，由于课业较少，课余时间较多，看的书也较多一点。可是，由于各班级同学总体阅读量过低，就造成了高校生课外学问猎取的缺失的严峻形势。

课外书籍来源

我们也对高校生所接触的书籍来源进行了调查，数据显示：90%的大一同学读的课外书都来自图书馆，大二、大三和大四同学阅读的课外书100%来自图书馆。可见，图书馆在高校生的课外阅读生活中扮演了多么重要的主角。所以，对于高校生，特别是大一新生，学会如何恰当的利用图书馆的资源，将在必需程度上打算其学习成果的大小。

阅读习惯调查

关于高校生阅读习惯的调查，我们设置了3个问题进行不一样方面的了解与调查。

首先是关于阅读后是否会写一些感悟，调查显示：17%的大一同学常常会写，45%的大一同学有时会写，38%的大一同学基本不会写；常常写与基本不写的大二同学均占18%，64%的大二同学有时写；而大三同学中37.5%的人有时写，62.5%的同学基本不写；大四同学中，常常写与基本不写的各占40%，20%的同学有时写。综合以上数据，我们能够明白，常常写读后感的同学极少，大多数同学没有读完书后登记感想的习惯。能够说，读后感我们从一班级就会写，但很少有同学能正式读后感的真正意义，因而没有养成这种记录的习惯，这对我们应用所学的学问是不利的。

后两个关于阅读习惯的问题其实是相关的。其一是在阅读时是否有深化思索的习惯。数据显示：各班级同学中，约50%的人在阅读时会深化思索，37.5%的人很少会进行深化思索，12.5%的人会思索，但时间很短。其二是阅读时是否有勾画的习惯。数据证明：约70%的人阅读是有勾画的习惯，30%的人没有在阅读时勾画的的习惯。第一项数据告知我们，大多数同学在阅读时进行深化思索。这在其次项数据中得到了验证，70%的人会在自我阅读时勾画，这就说明他们在看书时，进行了必需的思索。相反的，在阅读时不思索的人，他的勾画必需也会相应削减。透过这两项，我们能够了解到，养成良好的阅读习惯对于我们读书会有多少收获有着怎样不行忽视的影响。仅有思索了，我们才会有收获。

阅读的主动性与方案性调查

除了已有调查外，我们还对高校生阅读的方案性作出了调查，以进一步了解高校生的课外阅读状况。调查结果显示：约85%的大一同学没有明确的课外阅读方案，50%的大二同学没有明确的课外阅读方案，75%的大三同学没有明确的课外阅读方案，98%的大四同学没有明确的课外阅读方案。由此可见，在本校高校生中，大多数同学没有养成长期阅读课外书籍的习惯，课外书阅读的主动性不强，因而也没有明确的课外阅读方案。这显示了高校生不断下降的课外书阅读率，这样的状况必定会对同学的进一步进展不利。

课外阅读猎取的学问的应用程度调查

我们调查的最终一项资料是高校生从课外阅读中所猎取的学问的应用程度，这将显示出课外阅读对于我们学习与工作的重要性。调查数据显示：约50%的大一、大二和大三同学认为课外阅读中猎取的学问在日常生活中常常会被应用到学习和工作中，80%的大四同学没有留意自我在课外阅读的过程中学到的学问是否被运用，20%的大四同学认为自我常常应用这些学问。从调查到的数据中我们能够看到，我们在课外阅读中所猎取的学问在日常生活中占据了较重的比重，由此，我们也就能够了解到，无论是哪一个时代，课外阅读对于我们来说，仍是相当重要的。

经过这次调查，我们确定了课外阅读的重要性，同时也看清了当前同学课外阅读量严峻不足的形势。所以，我们应当实行进取措施，争取转变这一现状。

首先，作为一名大一新生，我们应当从今时就开头培育自我长期进行课外阅读的习惯，例如：规定自我每两周看2本自我喜爱的名家著作或心灵鸡汤或传记回忆录等，并且任选其中自我感受较深的，写下自我的感受，由此构成一个较为长期的阅读习惯，进而对阅读的书籍进行阶段性规划。其次，我们应当留意培育自我读书时的习惯。平常看书时，看到或奇妙、或深刻、或含蓄的句子，我们都能够画下来，在必需的时候，这些句子或许会给你以启示，或许它们会转变你人生的方向。然后，我们应当培育阅读课外书的主动性，而不是只为了完成老师的作业才去阅读课外书籍。最终，我们应当留意课外阅读所猎取的学问的应用，遇到难题时，多多思索，说不定在某个瞬间，你就会想起自我以往在某本书上看到过相关的学问，到那时，问题自然迎刃而解。

经过这次调查，我们也进一步了解到了自我的优缺点，更加懂得了团队中合作精神的重要性。在一开头，我们在选取题目上产生了争议，但经过大家冷静的协商之后，我们确定了全都的意见。而后的调查中，我们进行了明确的分工，快速而有效率的完成了此次调查。这些经受是我们更加团结，促使我们成为了更好的伴侣与搭档，是我们对团队这个词有了更深刻的了解。相信在以后的学习和生活中，这些经受将对我们产生无比重要的作用。

阅读调查调查报告篇4

一、问题的提出

课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培育同学语文阅读力量和提高同学文化水平具有重要意义，正确地鼓舞和引导同学进行课外阅读，可以提高同学的人文素养，有利于素养训练的实施。《语文课程标准》在总目标中明确提出：一、二班级阶段同学的“课外阅读总量不少于5万字。”三、四班级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于40万字。”五、六班级阶段要求同学能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”从这里我们不难看出，阅读在学校的语文教学中占有何等重要的地位，对同学语文素养的培育和终身学习进展有着极其深远的影响。《课标》在“教学建议”中还提出“培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”然而，由于学校生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也许多，距离《课标》的要求还很远。尤其是农村学校生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读状况，我对本校中高班级随机选取100同学的阅读状况进行了调查。

二、调查的目的：

一是了解我校农村学校生课外阅读现状。

二是通过调查，了解影响同学课外阅读的因素，以利于学校和老师在训练教学工作中扬长避短，提高教学质量。

三、调查结果与分析

（一）我校课外阅读的现状及其形成缘由

通过问卷调查发觉，同学课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于：

1、同学课外阅读量少。调查发觉，绝大多数同学读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占68。3%，读过10本的占4。7%。

2、同学阅读爱好不高、力量低下。通过调查发觉，喜爱课外阅读的占23%，绝大多数同学读课外书只看情节，走马观花，能够“查字典或问别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。

3、同学课外阅读资源贫乏。调查发觉，部分有阅读的爱好的同学家中藏书5本以上的占10%，2本以上占53%，没有藏书的占37%。有44%的同学父母认为课外阅读用处不大。

（二）消失缘由有以下几点：

1、同学对课外阅读缺乏爱好

始终以来，“课外书”被认为是“闲书”，对提高学习成果没有多大作用，没有阅读的爱好。同时，同学的课外阅读离不开老师的指导，但是在教学活动中，大多数语文老师对同学课外阅读漠然视之，读也是放任自流，使得同学不会读。久而久之，同学对阅读慢慢失去了爱好，更谈不上养成课外阅读的习惯。

2、农村学校生课外阅读书籍匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向同学开放，同学想读书却无处借阅。其次多数同学家中没有图书，同学放学回家想看书却无书可看，再加上有好多家长认为课外书是“闲书”。

3、受应试训练的影响根深蒂固，各级学校老师不能给同学供应阅读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了同学的课余时间，就连节假日也要应付大量的家庭作业，同学想读书哪里有时间和精力？同时，很多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让同学看课外书，一旦发觉，轻则没收，重则毁掉，同学在家里想看书也不敢看。

四、调查总结

农村学校生课外阅读现状可能转变的方法有以下几点：

1、培育爱好：不同的同学其阅读爱好也随之不同，所以老师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推举图书时才能游刃有余。在国外，假如孩子不喜爱阅读，人们不会认为是孩子的问题，而把缘由归结为家长和老师没有为他创设一种良好的读书氛围，没有发觉他喜爱和感爱好的阅读材料。那我们，要使同学的阅读成为“悦读”，该怎么做呢？有爱看书的父母，才有爱看书的孩子。”家长读书、看报、上网无疑是孩子无声的榜样，在家长的潜移默化下成长起来的孩子，就更爱看书，写作力量也强。假如家庭中缺乏读书的氛围，怎么希望孩子喜爱看书呢？这种要求孩子努力学习，家长自己放弃学习的情形目前在我校一些家庭中并不鲜见。

2、各级训练主管部门应高度重视基础训练建设，加大训练投资力度，改善办学条件，为农村中学校配套足量的图书，建好图书室、阅览室，使同学有足够的课外阅读资源。

3、各级学校领导、老师应转变观念，努力适应素养训练的要求和新课改形势，正确把握语文训练的特点，致力于同学语文素养的形成与进展，丰富同学的情感和内心世界，使同学逐步形成良好的共性和健全的人格，而这些都有赖于同学的课外阅读，由于课内学习究竟是有限的。

4、科任老师要重视对学校生课外阅读的指导。首先应培育同学的阅读爱好。爱好是最好的老师，只有让同学对阅读产生了深厚的爱好，他才会有阅读的内部动力。其次要进行阅读指导。一要指导同学正确处理课内、课外阅读的关系；二要指导同学有选择地读书，鼓舞他们多读好书；三要让同学每天花肯定时间读书，养成习惯；四要做好读书笔记；五要定期进行读书会，让同学沟通读书体会。

5、学校应乐观与家长联手，从改善家庭环境、营造家庭文化氛围入手，制造良好的家庭文化气氛，培育孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读力量。例如定期召开家长会，准时向家长反馈孩子的阅读现状，同时了解孩子在家中的阅读状况。老师也应常常有目的、有重点地进行家访，了解同学的家庭状况和同学在家中的学习生活和课外阅读等状况，老师与家长应当多沟通，共同为孩子的成长营造良好的家庭环境。

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阅读调查调查报告篇5

一、调查统计数据及分析

本次调查采纳系统抽样的方法，针对同学们读书的范围、时间、目的、种类、地点、途径以及去图书馆的次数。活动从学院各系各班级各专业中随机抽取60个被调查者，回收率96.7%。经过本小组成员的分析和争论，其结果如下：

从阅读范围来看，高校生最喜爱阅读的课外书籍按次序排列为：文学类，消遣类，励志类，专业类，旅游类，科教类，经济类，传记类，医学类，计算机技术，哲学类。

从阅读时间来看，绝大部分高校生缺乏阅读时间。

从阅读目的来看，79.3%的同学是无目的地看书。相比之下，其他如“丰富学问”、“习惯使然”、“老师所迫”等所起的影响作用则要低得多。