学前儿童科学教育-教学案例

第二章学前儿童科学教育的基本观点及原则案例一某中班的学前儿童在科学发现室中探索一个简易的“指南针”装置：这实际上是一枚可以自由转动的缝衣针（已被磁化为指南针），教师在它的底座的4个方向分别贴上4个小动物图画，以吸引学前儿童的兴趣。学前儿童走到这个材料面前，便玩了起来，当他第一次轻轻转动这根针、发现针尖指向小猫时，对自己说：“我抓到小猫咪，我就装作小猫。”（这是他为自己设定的一个游戏规则）然后扮了一个鬼脸，模仿猫的动作。可是，当他一次次地重复转，看它还能指到哪里时，发现针尖总是指向小猫，便自言自语道，“怎么又是小猫！”有一次他试图让它指向其他的小动物，就用手按住针尖想让它停在其他的地方。可是当他放开手后，针尖仍然转向小猫。于是他开始尝试各种不同的方法。一会儿轻轻转，一会儿重重转，一会儿把针取下来，将针尖对着桌子刮，一会儿又翻开底座看看下面有什么东西，但都没有找到答案。事后教师问他有什么发现，他说：“我发现它转不到其他的东西，只能转到小猫，它喜欢小猫。”点评：显然，儿童经历了一次典型而且有趣的科学探究活动。教师设计的材料引起儿童摆弄的兴趣，而儿童摆弄的过程又引起了他自己的发现：针尖每次都会指向小猫，能不能让它指向其他的小动物呢?这个问题引导他去不断重复操作，引出了儿童更进一步的问题：为什么针尖每次都是指向小猫?为了解决这个问题，他不是简单地重复，而是努力运用不同的方法来试验，看会不会得出不同的结果。直到最后，他心中的疑问也没有得到完满的解决，于是他就将其解释为“它喜欢小猫”。这就是“儿童的科学”一一学前儿童对事物表现出好奇、提出问题、进行探究、寻求解释，虽然他最后并没有得出让成人看来“正确的”结论，但是，这种探究的过程对培养他的动手操作能力、独立思考和解决问题的思维能力是非常有益的。案例二一名学前儿童在游戏时把橡皮泥揉成球放进水里，沉下去了；他把橡皮泥压成薄薄的饼状放进水里，又沉下去了；他把橡皮泥搓成细长条放进水里，还是沉下去了；他停下来，开始思考……这次他把橡皮泥扯成一粒一粒的放进水里，结果还是沉下去了。他茫然环顾四周。老师注意到了这一切，以同伴的身份与他一起尝试。老师用的不是橡皮泥，而是用一张纸折成小船放在水里，小船浮在水面上。他摆弄了一会儿水里的纸船，突然说：“我有办法了。”他把橡皮泥做成碗状，结果橡皮泥浮起来了，他高兴得跳了起来。从中他悟出了“中间空”能浮起来的道理。点评：在学前儿童科学教育中如何创造一个有利于儿童与同伴交往、合作学习的环境，充分发挥同伴交流和师幼交往对儿童认知发展的作用，是我们应该考虑的问题。教师在选择学前儿童科学教育的内容及指导时提出的要求应该稍稍高于儿童现有的水平，这样，科学教育活动才能够唤起儿童的求知欲，刺激他积极思索、克服困难并获得成功。第四章学前儿童科学教育的方法案例捡落叶（托班）设计意图：在秋季，落叶是我们生活中随处可见的，往往被我们忽视，将一日教育活动渗透到游戏中，为了将幼儿教育融入幼儿的一日生活之中，让幼儿在玩中学，乐中学，将生活与游戏密切结合，我设计了这节小班科学教育活动——捡落叶。活动目标：1）认识红色、绿色，激发幼儿思维的灵敏性、观察的细致性。2）体验帮助别人的快乐。活动准备：1）树叶：红、绿两种颜色，圆、长两种形状。2）音乐《小树叶》：一首较低沉，一首较活泼。活动过程：一、导入活动随音乐《小树叶》表演导入。教师：这里怎么有这么多的小树叶啊？小树叶离开了妈妈，心里一定很害怕，我们把它送回家吧！（提前在地上放置好多叶子）选用较低沉的音乐，小朋友们一起捡树叶，但是要求每人只能捡一片自己最喜欢的树叶。二、活动过程1）说说自己捡到的树叶是什么样子的。（请幼儿仔细观察自己的树叶是什么颜色的？是什么形状的？是长的还是圆的？）2）送小树叶回家。（准备好两个小树叶的家，做好标记）看看小树叶的两个家有什么不同。对了，这是圆形小树叶的家，这是长形小树叶的家，看看你的小树叶应该放在哪一个家里。3）第二次拾树叶。要求：小朋友手上都有圆点标记，请你看手上圆点的颜色去拾一片相同颜色的树叶。你的树叶应该放在哪个家里？请你轻轻地放过去。（提前准备好红、绿两个盒子）三、结束活动听音乐送小树叶回家孩子们，你们看，那边是大树妈妈，小树叶在想妈妈呢！我们一起送它们回家吧！请小朋友们抬着小树叶放在大树旁，然后随着快乐的《小树叶》音乐跳舞。这里所选音乐是活泼的，让小朋友们充分感受到帮助小树叶后的快乐，同时用自己的身体语言表示快乐。活动延伸：请幼儿在家长的带领下去广场、公园、路边等地捡落叶，然后将落叶带回幼儿园与其他小朋友一起观察。活动反思：本次活动与幼儿的生活紧密相连，《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在本次活动中，针对孩子们年龄小的特点，我只准备了红、绿两种基本颜色，通过本次活动巩固了幼儿对这两种颜色的认识。当集体把小树叶送回给大树妈妈时活动进入了高潮，让孩子们真实地感受到了帮助别人所带来的快乐。第五章学前儿童科学教育活动设计与指导案例活动范例影子(大班)活动目标：(1)通过观察影子的活动，发现光被物体挡住会出现影子的现象。(2)激发幼儿探索自然现象的兴趣。活动准备：玩具娃娃、长颈鹿、镁光灯一盏、白色幕布架；幼儿每人一只手电筒。教室里拉上窗帘。活动过程：(1)玩“猜影子”的游戏。教师将玩具娃娃、长颈鹿的影子照在幕布上。提问：你们猜猜看，老师手上拿的是什么？你们是怎么知道的？(2)引导幼儿做实验，知道为什么会有影子。要求幼儿将手放在手电筒前面，打开手电筒，看看墙上有什么变化；再将手电筒关掉，看看墙上有什么变化；不打开手电筒，将手放在手电筒前面，墙上又有什么。小结：物体挡住了光，便会出现物体的影子，没有光就没有影子。(3)让幼儿将手和手电筒的距离再拉长，观察墙上影子的变化，发现物体离发光体的距离不同，影子的大小也不同的现象。(4)引导幼儿对着光源左右变换手的位置，观察影子的变化，发现物体在发光体的不同位置，影子的形状就会不同的现象。(5)请幼儿到室外玩“踩影子”的游戏。活动延伸：(1)引导幼儿玩手影游戏并鼓励他们创造各种手影。(2)玩皮影戏《龟兔赛跑》和进行皮影歌表演《小鸡小鸭》等。(3)玩智力游戏《他们躲在哪里》，出示有许多小动物藏在房子、树、花等处的图片，让幼儿寻找小动物躲在什么地方，并说明理由。第八章学前儿童科学教育活动设计参考范例及评析案例一鞋子种类多(中班)活动目标：.亲自感受鞋的作用。.理解鞋的制作材料、样式和功用的关系。.知道鞋扣的多样性、系各种鞋扣的方法。.认识特殊的鞋：溜冰鞋、潜水队员的鞋。活动准备：海绵四大块，一杯黄豆，收集各种各样的鞋。活动过程：.用谜语引起幼儿的兴趣今天老师给小朋友带来一样东西，你们猜猜是什么？（1）两只小小船，整天不离开，早晨开到哪儿，开到幼儿园，晚上停在哪儿，停在小床边（出示鞋）。（2）小朋友，看看你们的鞋都是什么颜色的？上面都有什么？鞋底上有什么？小结：鞋是各种颜色的，有鞋面、鞋底，还有各种各样的鞋扣。.感受鞋的作用（1）将鞋脱掉，踩到地板上有什么感觉？踩到海绵上有什么感觉？踩到黄豆粒上有什么感觉？（2）将鞋穿上，再踩到黄豆粒上有什么感觉？讨论：鞋有什么作用？小朋友为什么要穿鞋？每天上幼儿园来为什么要穿鞋？.逛鞋店（1）鞋店里都有什么鞋？它们是用什么做的？（2）雨鞋为什么不用布做？（3）凉鞋为什么要做得四周露孔？（4）棉鞋为什么要做得很厚，鞋腰很高？（5）拖鞋为什么没有鞋扣？（6）布鞋和皮鞋穿起来感觉一样吗？哪个更结实？（7）小朋友买鞋应该注意什么？.认识特殊的鞋（1）溜冰鞋：一名老师穿溜冰鞋进来。①老师穿的鞋和我们的鞋有什么不一样？②为什么在鞋的底部有轮子？（2）潜水队员的鞋：（引导幼儿看录像或图片）①潜水队员穿的鞋像什么？②为什么要做得像鸭子脚一样？教师提问：小朋友们还看过什么鞋？回家看看爸爸、妈妈都有什么鞋？活动延伸：.继续收集特殊的鞋和图片。.学习系各种各样的鞋扣。点评:选题贴近幼儿生活，活动围绕让幼儿知道鞋的制作材料、样式和功用来展开，了解鞋扣的多样性及系各种鞋扣的方法，进而认识特殊的鞋，如溜冰鞋、潜水队员的鞋，培养幼儿热爱生活的情感和感受美、发现美、创造美的积极心态。案例二豆豆快长（中班）活动目标：.乐于参加种植活动。.初步学习运用多种形式种植。.观察绿豆在不同种植状态下的生长过程和结果。活动准备：透明种植器皿3个、种植器具(可用于种植的废旧容器)3个、清水、沙土、吸水纸、一把绿豆。活动过程：.回忆吃绿豆芽时的生活体验说说所吃的绿豆芽的样子与味道，激发幼儿的探索兴趣。.教师示范种植将绿豆以两种不同的方式种植。(1)无土栽培。在透明种植器皿中的底部铺上若干层吸水纸，将绿豆排列到吸水纸上，注入水。(2)有土栽培。在种植器具下部制作排水口，放入沙土，用手挖一个洞，放入种子，浇水。.鼓励幼儿动手操作将幼儿分成六组，三组幼儿完成无土栽培，三组幼儿完成有土栽培。.做好观察记录带领幼儿定期为种子换水和浇水，让幼儿仔细观察后说出种子的生长变化。教师根据幼儿的描述做好书面记录并拍照。将照片和书面记录作为绿豆的生长档案，置于档案板上。.教师小结在种植过程中极有可能出现的现象是：无土栽培的绿豆生长较快，有土栽培的绿豆生长较慢；无土栽培的绿豆只长芽，有土栽培的绿豆经过一段时间后会长叶并结出种子。不过，一切记录都应尊重幼儿的描述和事实，在活动中应长期坚持并保持幼儿对种植活动的兴趣。活动结束：请小朋友品尝自己种的绿豆芽。点评：该活动设计比较合理，基本实现了预期的活动目标。在活动过程中，应让幼儿真正按自己的兴趣和意愿、自己的水平和需要来选择活动内容。因此，在材料的提供上，可以根据幼儿的情况更丰富一些，如除了绿豆，还可提供黄豆、扁豆等。同时在种植形式上也可以让幼儿尝试其他方法，激发幼儿探索的欲望。幼儿喜欢宽松的探索环境，因此，在活动中，应该让幼儿根据自己的兴趣选择自己喜欢的材料进行尝试活动，尽量减少教师的干预，没有必要按照一定的要求来分组。案例三不倒翁为什么不倒(大班)活动目标：.激发幼儿对科学的探索欲望。.引导幼儿发现不倒翁的奥秘，知道不倒翁不倒的原因是上轻下重。.培养幼儿的动手操作能力。活动地点：幼儿活动室。活动过程：一次在晨间活动时，两个小女孩儿在活动室玩不倒翁。其中一个女孩儿使劲推不倒翁，并说：“它怎么就不倒呢？”另一个女孩儿说：“它本来就叫不倒翁嘛!”“我知道！可我想知道它为什么会推不倒呢？”幼儿产生了探索的兴趣。这时教师抓住时机，进行启发式提问:“请小朋友把不倒翁里的橡皮泥拿掉，不倒翁会怎么样呢？”通过探索，幼儿明白不倒翁不倒是因为无论把它推向哪个方向，它的重心始终只有一个，所以它不会倒。活动满足了幼儿的探索欲望。活动结束：请小朋友制作不倒翁，玩不倒翁。点评：