教师节美文朗读短篇(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教师节美文朗读短篇(三篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。

教师节美文朗读短篇篇一

假使时光能倒流，让我重新回到学生时代――心爱的老师，多么想再凝听您那语重心长的教化……

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教化，常驻在我的心田……

人生是一条没有终点的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您顽强的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘却!

每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个绚烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

追念您，心爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝眸，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

教师节美文朗读短篇篇二

不知不觉，小学的六年时光这样就过去了，迎接我的，是新的初中生活，面对着这陌生的生活，我有些畏惧：老师会很无聊吗?课程会不会很难呢?但是，自从有了我的语文老师李老师，我的这些畏惧，统统都化为了泡影。她就像一杯温热的咖啡，让我回味着不同的味道。

幸福

李老师就像一杯加了糖的咖啡，甜而不腻。她特别幽默。曾记得，由于一篇课文名字叫《最终一课》，造成了一个误会，大量同学全部去预习最终一篇课文了，而李老师也不生气，更说：“同学们真是认真听讲啊，还真的去预习最终一课呢，真听话!〞，把我们笑得乐滋滋的。还有一次，李老师为我们听写，念到“磐石〞这个词时，她说，其实就是不一般的石头啦，笑得我气也没有喘上来……

苦涩

正如真正的咖啡是苦涩的，李老师也对我严肃要求，但又严而不厉。记得有一次，我作业没有做完，李老师把我叫到办公室，轻轻地打了我一下，但是却又语重心长地说：“下次可不能这样了，你是班中的领头羊，要做好示范作用!〞我流下了眼泪，

那句话，到现在我也没有忘。直到现在，我再也没有犯类似的错误了。

温暖

咖啡氤氲着浓浓的香，我忘不了，但我更忘不了的是李老师对我的关心。记得有一次，李老师上公开课，叫我多举手发言，望着前来的这么多老师和领导，我的心里像灌满了冰水，十分畏惧。李老师却安慰我：“没关系，不要畏惧，就和平常一样，老师相信你!〞，那是给我莫大的勉励啊!还有一次，我来办公室向李老师请教问题，李老师为就给我倒了一杯茶，飘着淡淡的香，但是我能感受到李老师对我的丝丝关心，李老师，你真好!

如今，我又要离开李老师了。但是，李老师的那份幽默，那份严肃，那份温暖，却始终铭刻在我的心里，从未消失。

教师节美文朗读短篇篇三

今天九月一日，再过几天就是教师节。依照惯例，每年的教师节，我都要写一点文字，今年也不例外。

昨日看到几个所谓的教坛精英、优秀教师在谈到自己的教书育人的经验时，几乎都有这样的理念：对于父母，我不是好儿子(好女儿);对于妻子(丈夫)，我不是好丈夫(好妻子);对于儿女，我不是好爸爸(好妈妈);但对于学生，我可以百分之百的说我是一位好老师。我可以说对不起我的父母，对不起我的妻子(丈夫)，对不起我的儿女，但我完全可以高傲地说我对得起我的学生。

在充分确定这些教坛精英、优秀教师们孜孜追求无私奉献的同时，我有一个反思：一个不是好儿女，不是好夫妻，不是好爸妈的人，他(她)拿什么教育我们的学生?

我们都知道：师范就是“为人师而模范之〞。“学为人师、行为世范〞，这是北京师范大学校训，乃师大启功先生所拟。启功先生曾如是说：“所学足为后生之师，所行应为世人之范!〞。北京师范大学校训不但紧扣“师〞和“范〞二字，而且包含了对学与行、理论与实践、做学问与做人、做普通人和做教师等之间的一系列辩证关系。启功大师用区区八个字，就生动形象地、颇有诗意地道出师范院校办学的深刻理念，使这一校训亦具备了大师级的品格气度和人文精神，为全国同类学校办学指明白方向。北京师范大学堪称全国师范类院校办学的楷模。

启功先生从老一辈优秀教育工身上总结、提炼出来的“学为人师，行为世范〞也为我们每一位教育工指明白方向。

在去年的师德交流会上，我说过一句话，也是我一生的座右铭，那就是“教书，营造书香社会;育人，成就幸福人生〞。作为教育工，我们不仅要“教书〞“传道授业解惑〞，而且要“育人〞教育学生“成才先成人〞，更为重要的是作为老师要通过你的言传与身教成就学生的幸福人生。

假使一个老师上愧对父母，中愧对夫妻，下愧对儿女，他(她)还有什么幸福可言?一个本身就不具备幸福的人，他(她)会拿教学这个职业当“教书育人〞的事业吗?一个给他(她)挚爱的亲人都不能带来幸福的人，他(她)真的能为学生带来幸福吗?这又从何谈起“成就幸福人生〞呢?

其实我们没有必要也完全没有理由愧对我们的亲人。“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。〞假使我们父母面前能尽“孝〞，夫妻面前能尽“心〞，儿女面前能尽“责〞，自己幸福了，不更能给我们的学生带来幸福吗?

我们的教育使命就是要薪火相传，接过老一辈交过来的接力棒，永远以“学为人师，行为世范〞的行