统编版四年级下册期中复习句子专项训练-病句+标点+修辞+排序（含答案+详细解析）

统编版四年级下册期中复习句子专项训练—病句+标点+修辞+排序（含答案+详细解析）

期中复习句子专项训练——病句+标点+修辞+排序

班级：_________姓名：__________

一、修改病句

1．下列句子中，没有语病的一句是（）

A．我们要端正学习目的，明确学习态度。

B．在班级建设中，我们要热心，事事带头，争做千里马。

C．我们要避免再发生类似的事件。

D．通过学习《纳米技术就在我们身边》，使我明白了纳米技术给人类生活带来了深刻的变化。

2．下列句子中，没有语病的一项是（）

A．我们都很喜欢李老师，因为他很幽默。

B．这白鹅，是一位即将就要远行的朋友送给我的。

C．春天的内蒙古大草原一碧千里，真是个旅行的好季节。

D．稻子熟透了，田野里像铺上了绿色的地毯。

3．下列句子中没有语病的是哪一项（）

A．我养成了认真检查作业的习惯。

B．冰心的故乡是福建福州人。

C．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

D．在老师和同学们的帮助下，使他的成绩有了很大的进步。

4．下列句子没有语病的一项是（）

A．即使明天的天气很好，我们也要去福州西湖公园游玩。

B．《母鸡）的作者是老舍写的。

C．通过老师的一番教育，终于认识了自己的错误。

D．我觉得丰子恺先生写的《白鹅》很有趣。

5．下列句子没有语病的一项是（）

A．为了落实“双减”政策，我们学校开设了丰富多彩的活动。

B．在老师的悉心指导下，我端正了学习的态度。

C．通过这次社会劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。

D．我们一定要发扬和继承精诚团结、共谋发展的精神。

6．下列句子中有语病的一项是（）

A．乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜。

B．这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

C．我们还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，所以它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

D．在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

7．下列句子中，没有语病的一项是：（）

A．秋天的南京是一个多彩的季节。

B．我们在学习上应该树立起不畏艰难的勇气。

C．经过几个月的学习，使我掌握了使用多媒体的技巧。

D．我们要及时发现并解决学习中存在的问题。

8．下面句子中没有语病的一项是（）

A．通过全班同学的共同努力，我们的学习成绩增加了。

B．早上青青的麦苗上,照了下来。

C．只要我们团结一致，就一定能战胜新冠肺炎疫情。

D．我们讨论并且听取了校长的报告。

二、标点符号

9．下列句子中，冒号作用与其他几项不相同的是（）

A．我同桌特别粗心：写字缺胳膊少腿，计算把加号看成减号，上次考试甚至忘记写名字。

B．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。

C．我家小狗比人都爱美：只要从外面回来就立刻跑到镜子前左照右照，摇尾巴，转圈圈。

D．它要是高兴能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，让你给它抓痒。

10．“原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天。”这句话中破折号的作用是（）

A．表示解释说明B．表示意思的递进

C．表示意思的转折D．表示声音的延长

11．下列句子的标点符号使用不正确的一项是（）

A．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。

B．它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草……

C．有些恐龙凶猛异常：是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

D．科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。

12．下列句子中标点符号使用有误的一项是（）

A．母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

B．到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿翠绿、淡绿、粉绿……

C．为了纪念他，国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为“万户”。

D．什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听，挺着身儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

13．下列语句中冒号使用不恰当的一项是（）

A．在乡下人家，你肯定会瞧见一只母鸡：率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。

B．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

C．后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣。

D．一些猎食性恐龙越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈。

14．下列句子中，冒号使用正确的一项是（）

A．老师说：“明天学校组织春游。”

B．我看见墙上写着：“请讲普通话”几个字。

C．多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，数都数不清。

D．“这么漂亮的鞋！”他开心地说：“谢谢妈妈！”

15．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（）

A．白鹅需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。

B．活泼会想的孩子们知道怎样从《无》中看出《有》。

C．原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类。

D．你会想象到无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。

16．下列引号的作用与其他不同类的一项是（____________）

A．有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。

B．在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话。

C．“嫦娥四号”这次成功的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。

D．“满招损，谦受益。”这句格言，流传至今天已有两千年了

三、修辞手法

17．对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是（）

A．鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（比喻）

B．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。（夸张）

C．这样一只母鸡难道不伟大吗？（设问）

D．它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。（拟人）

18．下列句子中没有运用反语的一项是（____________）

A．因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。

B．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

C．妈妈生气地说:“你这孩子怎么这么不懂事！”

D．对于知识，他真是贪得无厌。

19．下列句子中，修辞手法的运用不同的一项是（____________）

A．融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。

B．昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

C．太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。

D．密密的塔松像撑开的巨伞。

20．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不相同的是（）

A．明月人静的夜里，纺织娘在唱歌。

B．它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千。

C．鹅的步态，更是傲慢了。

D．三月的桃花水，是春天的竖琴。

21．下列句子中没有运用反语这一修辞手法的是（）

A．鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

B．如果赶上这么一场耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

C．妈妈生气地说：“你这孩子怎么这么不懂事？”

D．他笑着说：“一只猫就把你吓成这样，你胆子也太大了吧。”

22．下列句子与修辞手法对应有误的一项是（）

A．你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。（比喻）

B．两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。（拟人）

C．哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（设问）

D．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，就是聋人也会被它吵得受不了。（夸张）

23．下面句子中与其他三项运用的修辞手法不同的一项是（）

A．鹅的步态，更是傲慢了。

B．三月的桃花水，是春天的明镜。

C．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

D．它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

24．与“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”修辞手法运用不同的一项是（）

A．三月的桃花水，是春天的明镜。

B．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

C．鹅的步态，更是傲慢了。

D．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

四、排列句子

25．“坦荡荡的心境和胸怀，______，______，______。”根据文意，依次填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）

①同时能使你有定力，使你的生命饱满、充盈

②既可以弥补你先天的遗憾

③又可以弥补你后天的过失

A．①③②B．③①②C．②①③D．②③①

26．把下面句子插入语段中，最恰当的一项是（）

不一会儿我就摘了满满一捧,手上拿不了几个就找了个袋子放。

①欣赏了一会儿彩石，潮水往下退了些，我看见边上露出了一条路。②我就从岩缝处爬了过去，走到深处看到有些岩石上有螺,我就把它们摘了下来。③大大小小不同的螺装了满满一袋子。

A．①之前B．①～②之间C．②～③之间D．③之后

27．按顺序排列下列句子，正确的一项是（）

①它的尾巴一摆就游跑了，我差点掉进水池里。

②我时常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

③有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。

④我上一年级的时候，每天回家都到邻居小林家去玩。

⑤我探着身子，伸手想抓住它。

⑥他家有个小水池，养着许多小金鱼，有红的、黑的、银白的……

A．④⑥③②⑤①B．④⑥②③⑤①C．③⑤①④⑥②D．④⑥⑤②③①

28．将下面的句子插入语段中，位置最恰当的一项是（）

柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。

①夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。②风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。③那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。

A．①之前B．①②之间C．②③之间D．③之后

29．把下列句子排列成一段通顺的话，最恰当的一项是（）

①太阳出来了，它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。

②夕阳收起了最后一缕霞光。

③东方微明，湖里的睡莲就张开花瓣，而对太阳升起的地方等待着。

④中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。

⑤湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。

A．③①④⑤②B．③①④②⑤C．①③④②⑤D．⑤①③④②

30．将下列句子排成一段意思连贯的话，正确的顺序为（）

①我看到一幅神奇的景色，舷窗外，阳光把飞船太阳能帆板照的格外明亮，下边就是人类居住的美丽地球。

②这时，我突然感到身体似乎要飘起来，我意识到飞船已经脱离地球引力，来到了太空。

③蔚蓝的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可见。

④飞船绕着地球高速飞行，90分钟一圈，一会儿白天，一会儿黑夜。

A．①②③④B．②①③④C．③④①②D．④①②③

31．把下面这句话插入语段中，最合适的位置是（）

旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一。

①旅行鸽和普通的鸽子非常相似。②不过，他的后背是灰色的，似乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红的。③所以看上去是那么的绚丽多彩。④当它们组成大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲森林上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。⑤有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两亿只！

A．①—②之间B．②—③之间C．③—④之间D．④—⑤之间

32．下列句子顺序排列正确的一项是（）

①在众多的茶树良种中，品质最优、知名度最高的要数“铁观音”了。

②安溪是中国乌龙茶的主产区，种茶历史悠久。

③茶树良种“铁观音”树势不大，枝条披张，叶色深绿，叶质柔软肥厚，芽叶肥壮。

④目前安溪境内的优良茶种有几十种，铁观音、黄旦等都属于全国知名良种。

⑤安溪境内雨量充沛，气候温和，适宜茶树生长，经过历代茶人的辛勤劳动，选育繁殖了一系列茶树良种。

A．②④⑤③①

B．④⑤①②③

C．②⑤④①③

D．②①⑤④③

参考答案：

1．C

【详解】本题考查修改病句。

A．动宾搭配不当，改为：我们要端正学习态度，明确学习目的。

B．用词不当，“千里马”改为“领头羊”。

C．正确。

D．缺少主语，可去掉“使”。

2．A

【详解】本题考查的是修辞手法的理解和判断。本题中没有语病的是A项。

B项：本句话语义重复，“即将”和“就要”重复去掉一个即可。应改为：这白鹅，是一位就要远行的朋友送给我的。

C项：本句话搭配不当，春天的内蒙古大草原和季节不搭配。可以改为：春天的内蒙古大草原一碧千里，真是个旅行的好地方。

D项：本句话不合逻辑，该句毛病出在“早稻熟透”和“绿色”上，这是互相矛盾的，“早稻熟透”应该是金黄色而不是绿色的，所以这里修改为：早稻熟透了，田野里像铺上了金黄色的地毯。

3．A

【详解】本题考查了修改病句。

修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。

A．没有语病。

B．句式杂糅，删去“人”。

C．否定不当，“防止”“不要”删去其中一个。

D．缺少主语，删去“使”。

4．D

【详解】本题考查病句辨析。

首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

A项，前后两句话是假设关系，应该用“如果……就……。

B项，语义重复，“作者”和“写”的重复，去掉一个即可。

C项，缺少主语，应在“终于”前面加上“我”。

5．B

【详解】考查病句辨析能力。解答时，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。

A项搭配不当，应将“开设”改为“开展”。

C项缺少主语，将“通过”或“使”删去其一。即：这次社会劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。

D项逻辑错误，应该是先继承再发扬。

6．C

【详解】本题考查对病句的辨析。

选项C有语病，这里属于用词不当。分句前面“我们还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”是结果，而分句后面“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”是原因，是黑色的圆环带给我们的想象。所以此题运用所以”连接句子不恰当。可以运用关联词“之所以……是因为……”，句子改为：之所以我们还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，是因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

7．D

【详解】此题考查的是关于病句的修改。

在选项A中，句子“秋天的南京是一个多彩的季节。”存在前后搭配不当的问题，应该是“南京的秋天是一个多彩的季节。”

在选项B中，句子“我们在学习上应该树立起不畏艰难的勇气。”存在词语搭配不当，可以改为“我们在学习上应该拥有不畏艰难的勇气。”

在选项C中，句子“经过几个月的学习，使我掌握了使用多媒体的技巧。”存在句子成分残缺，可以改为“经过几个月的学习，我掌握了使用多媒体的技巧”。

8．C

【详解】本题考查学生辨析病句的能力，修改病句的步骤：A、认真读原句，弄清句子要表达的意思。B、找出有毛病的地方，根据病因修改。C、修改病句不能改变原句的意思。D、检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。

⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。

A项中，“通过全班同学的共同努力，我们的学习成绩增加了。”搭配不当。改为：通过全班同学的共同努力，我们的学习成绩提高了。

B项中，“早上青青的麦苗上,照了下来。”成分残缺。改为：早上青青的麦苗上,太阳照了下来。

D项中，“我们讨论并且听取了校长的报告。”语序不当，改为：我们听取并且讨论了校长的报告。

9．B

【详解】此题考查冒号的作用。

冒号的作用一般有：

1.用在称呼语的后面，表示提起下文；

2.用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，示提示下文；

3.用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说；

4.用在需要解释的词语后边，示出解释或说明；

5.用在总括性话语的前边，以总结上文。

A、C、D项都是用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。

B.用在“说”的后边，示提示下文。

故选B。

10．A

【详解】本题考查破折号的作用。

破折号的作用有：表示解释说明；表示意思的转折及话题转换；表示意思的递进；用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因；表声音的延长、中断或停顿；表示分项列举或列举后的省略；用于副标题前。

“原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天。”这句话中破折号的作用是表示解释说明，说明“天之骄子”指的是鸟类。

11．C

【详解】本题考查标点符号的运用。

冒号：用于句中称呼语后面或“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后面，表示提起下文。

逗号：用于句中主语与谓语之间、动词与宾语之间需停顿的地方。

分号：介于逗号和句号之间的标点符号。主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句。

C选项，根据句意可知，这句话分了两层意思，前面说有的恐龙凶猛异常，后面说有的恐龙温顺可爱，前后两句存在并列关系，因此“是茹毛饮血的食肉动物”后面要用分号。“有些恐龙凶猛异常”和“有些恐龙则温顺可爱”句式相似，后面都表示停顿，因此要用逗号。该句的冒号要改成逗号，故答案选C。

12．D

【详解】本题考查的是标点符号的辨析和使用。结合语境可以得出标点符号使用有误的是D项。

应改为：是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

13．A

【详解】本题考查冒号的运用。

冒号是行文中常用标点符号之一，通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。

A项冒号使用错误。“你肯定会瞧见一只母鸡”既不是提示语，也不是总结性的语言，后面句子也不是对前面句子的总结，所以后面不能使用冒号，句子中间一般性停顿，应使用逗号。

14．A

【详解】本题考查对冒号的使用辨析。

A．正确。

B．有误，“我看见墙上写着：‘请讲普通话’几个字。”写着后面不应该有标点，故去掉冒号。

C．有误，“多少种绿颜色呀”意思没有表达完，故在后面加逗号。

D．有误，说的话在前面和后面，“开心地说”在中间，故在说的后面加逗号。

15．B

【详解】本题考查的是标点符号的使用，仔细分析四个选项。结合标点符号的使用情况，可以分析得出答案，标点符号使用不正确的是B项。书名号应改为引号。

16．D

【详解】此题考查标点符号——引号的作用。

引号表示文中引用的部分，分为单引号和双引号两大类。单引号和双引号由前引号和后引号组成。引号的作用一般有以下几点：

1．表示直接引用：指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。

2．表示特殊含义：特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。

3．表示着重强调：只一句话中需要着重强调的对象。

4．表示特定称谓：特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。

5．表示讽刺和否定：指对所表述的内容加以讽刺和否定。

6．特殊疑问表示否定。

前三项的引号作用是特定称谓，而D项引号则表示直接引用。

17．C

【详解】本题考查修辞手法的辨析。

A.正确。把鹅比作京剧里的净角，使用的是比喻的修辞手法。

B.正确。“就是聋人也会被它吵得受不了”把鹅的声音夸大化，使用的是夸张的修辞手法。

C.有误。“这样一只母鸡难道不伟大吗？”使用的是反问的修辞手法，使用疑问的语气表达肯定的意思，意思为：这样一只母鸡很伟大。

D.正确。“摔跤、打秋千”把猫当做人来写，使用的是拟人的修辞手法。

18．C

【详解】本题考查对修辞手法的辨析。

ABD都运用了反语修辞手法。

C.不是。结合提示语中的“生气”可知，妈妈是真的在批评孩子，而不是在夸奖孩子。

故选：C。

19．C

【详解】本题考查修辞手法。

A.分析例句可知，运用了比喻的修辞手法，把“融化的雪水”比作“银链”。

B.分析例句可知，运用了比喻的修辞手法，把“昆明湖”比作“碧玉”。

C.分析例句可知，运用了拟人的修辞手法，把“太阳”拟人的动作一步一步。

D.分析例句可知，运用了比喻的修辞手法，把“塔松”比作“巨伞”。

本题ABD选项运用了比喻的修辞手法，C选项运用了拟人的修辞手法，故选C。

20．D

【详解】本题考查修辞手法。

A．“纺织娘”是昆虫，运用拟人的修辞手法。

B．“摔跤”、“抱着花枝打秋千”都是描写人的，运用拟人的修辞手法。

C．“傲慢”是描写人的，运用拟人的修辞手法。

D．比喻，把三月的桃花水比作竖琴。

故选D。

21．C

【详解】本题考查修辞手法。

反语：用与本意相反的话语来表达本意，常用于嘲弄讽刺。

A．这是一个明贬实褒的句子，表达了作者对鹅的喜爱之情。

B．本句实际用“耀武扬威的乱子”表现了鹅的威武，表达了作者的喜爱之情。

C．这句话是直接描述，因为孩子不懂事惹得妈妈生气，表达了对孩子的不满。

D．这句话实际上表达的是“你”胆子很小。

故选C。

22．C

【详解】本题考查对句子修辞手法的辨析。

A．根据句子可知，把小雨点比作了一粒星、一朵云、无数的星、无数的山、马……采用了比喻的手法。

B．根据句子可知，把老松树人格化了，故采用了拟人的手法。

C．根据句子可知，句子采用了反问的手法。

D．根据句子可知，句子采用了夸张的手法．

23．B

【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。

A．相同。把鹅当作人来写，运用拟人的手法。

B．不相同。把“桃花水”比喻成“明镜”，运用比喻的手法。

C．相同。把小白菊当作人来写，运用拟人的手法。

D．相同。把它们当作人来写，运用拟人的手法。

24．A

【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。

首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

“穿上”是形容人的，用来写松柏，运用了拟人修辞。

A．把“桃花水”比作“明镜”，是比喻修辞。

B．“探出头”是形容人的，用来写笋，运用了拟人修辞。

C．“傲慢”是形容人的，用来写鹅的步态，运用了拟人修辞。

D．“胆怯”“抬”是形容人的，用来写小白菊，运用了拟人修辞。

25．D

【详解】本题考查的是句子排序，结合语境进行分析。

根据关联词“既……又……”可知首先第一句是②句，承接上一句的心境和胸怀即怎样又怎样，所以第二句是③句，最后总结①句，同时可以如何。所以本题应该选择D项。

26．C

【详解】本题主要考查句子排序。

从“走到深处看到有些岩石上有螺,我就把它们摘了下来”可知，第②句写摘螺，接着写不一会儿我就摘了满满一捧。准备放袋子里，第③句写大大小小不同的螺装了满满一袋子。因此，“不一会儿我就摘了满满一捧,手上拿不了几个就找了个袋子放。”这个句子应放在②～③之间。

27．