实用的校本培训心得体会范文汇编七篇

第页共页实用的校本培训心得体会范文汇编七篇实用的校本培训心得体会范文汇编七篇校本培训心得体会篇13月18日下午，实验小学全体老师在多功能教室参加了校本教研培训学习。会上，薛校长为大家全面解读了“三学一测”课堂教学流程，通过校长生动形象、直观详细的讲座指导，使我对课堂教学根本构造、组织形式有了更全新、更深化的认识。精研每一个教学环节，注重每一个细微之处，让自主探究、小组合作学习不在流于形式，我们的课堂才会实效高效。校长对每一个环节都进展了细致的解读。一、示标导学明确学习目的，学习才会有方向，有动力，所以目的的导向作用一定要鲜明突出，简洁扼要。目的繁琐，指向不明确，且大屏幕一闪而过，不会在学生大脑中存现，这些都会导致目的失去意义。自学指导是老师引领学生学习的途径和方法，在这里，薛校长运用了“铺石过河”恰当的比喻，说明自学指导必须具有可操作性，学生一看即明，知道从哪入手，怎么去做，不会出现一头雾水，一片茫然的现象。当然教无定法，示标导学这一环节，并非一成不变，千篇一律，何时何处、以哪种方式呈现，因年级、课程内容不同而有所变化的。二、互动自学在这一个环节中，彰显了学生个性的自主学习过程及交流展示的合作学习过程。老师是学生学习的指导者和参与者，要把学习的主动权还给学生，给予学生充分的时间自主、合作学习。这时的课堂是动静结合的有效课堂，薛校长由此及彼、融会贯穿的“静动课堂”观，让我感悟较深，静中才会有考虑，有所得，动中才会有共进，有提升。新课程理念必须根植入心，见之在行。回忆以往的教学，仍不免有时习惯于老师的一言堂，过多讲解，使自主合作学习匆匆而过，剥夺了学生展示自我、进步学习才能的过程。那么怎么落实自主合作学习，薛校长也为我们进展了细致的剖析，从个体的学习到小组的内局部工及展示时的互相补充，细微详尽之处，也不由得引起我的考虑，老师如何把握每一个教学细节，恰到好处地处理每一个教学环节，让每一个学生都得到进步，真的是我们孜孜不倦探究和要解决的问题。三、质疑研讨质疑研讨，释疑解惑，这是教学的拔高提升阶段，即提炼“中心”，归纳总结阶段。会上薛校长说的一句话，让我印象很深化“这是老师展示风采的时候”，听后我不禁笑了，笑的是自己原来“展示风采”的时候有点多，同时也深化意识到应如何处理好教和学的关系，如何把握住老师点拔、讲解的恰当时机。在这一教学过程中，老师也会通过不同学生的信息反应，理解到教学目的的达成情况，进而自我反思、适时调整教学策略，优化教学目的。四、达标测评高效的课堂标准之一在于学生对当堂知识的消化和理解，检测学习效果的有效手段就是布置课堂作业。课堂作业的布置必须科学有层次，关注学生的原有知识程度和承受程度，检测出他们各自的学习情况。在这里薛校长再次强调了课堂教学的“四个注重”，突出作业环节的写字训练和坐姿的矫正，时刻注重学生良好习惯的培养，确实是非常必要的。薛校长为我们指出了上好课的“三个”前提，即精神饱满、倾情投入、兴趣激发。我想，做任何一项工作，没有热情，没有斗志，是不会做好的。做为老师，更是如此。努力学习业务知识，用心上好每一节课，无愧于孩子，无愧于这份职业，我想这是我应该做到的，我会努力做到，让自己成为一名合格的人民老师。校本培训心得体会篇2学校为我们安排了丰富多彩的校本培训，有研课活动，还有教育意义深化的讲座，更是为我们这些新入职的老师安排了教学经历丰富的老老师作为师傅，最后还让我们登上讲台讲课，对我们的培训是全方位的，收获颇丰。从研课活动中理解到“先学后教”形式，此形式是在新课改的背景下，根据我校学生的特点而设计的，具有创新性、针对性、可操作性等特点，在之后的教学中，我会进一步进展反思、感悟，争取让学生的学习效果到达最正确。内容丰富的讲座，让我对老师这个岗位有了更加深化的认识。每位学生都是未经雕琢的艺术品，我们的责任就是将他们的潜力释放出来，老师对学生的影响是深远的，必需要热爱教育事业，不断学习，完善自己，才能成为优秀的老师。通过登上讲台讲课，感觉自己仍在很多方面存在缺乏。在以后的工作中，我要多听课，向经历丰富的老师学习教学方法，深化研究教材，理解学生的学习情况，认真备课，实现高效课堂。校本培训心得体会篇3校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和老师的开展有着重要的意义。可是什么校本教研？要如何开展教研工作？作为站在教育第一线的我们，长期以来却一直对校本教研的概念模糊不清，存在着很多困惑。长期以来，很多老师以为校本教研无非就是听课、评课，或者是由学校制订好课题，老师在进展课题实验……有时候，会抱怨校本教研的繁多，感觉筋疲力尽，无从下手。最后，校本教研活动就变成一种任务，为了完成任务，为了应付学校及上级的检查，校本教研没有真正到达校本教研的目的，最后难免影响了校本教研的质量和程度。4月18日，晋江市进修学校姚永宁副校长为我们进展专题讲座，题目为《加强改良日常教研建立校本教研制度》。这次讲座犹如一场及时雨，姚副校长为我们精心地解答了这些困惑，在很大程度上解决了我们对校本教研的困惑，听完讲座后，感觉受益非浅。姚副校长告诉我们，校本教研就是老师为了改良自己的教学，在自己的教室里发现了某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或汲取别人的经历解决问题。也有人把这称之为“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”。由此可见，校本教研的目的就是进步老师的素质。那么，如何让校本教研活动做到实用、有效，而且不会造成老师平常的教学负担呢？原来，校本教研的真谛就是以老师为主体、以教育教学问题为出发点、以解决教育教学实际问题为目的。最好的方法就是把校本教研和日常教学工作结合起来，在教学前、教学中、教学后进展自我反思。叶澜教授也曾说过：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。”由此看来，老师专业的成长要把反思和校本教研严密联络在一起的。所以，我们要经常反思，假如遇到无法解决或有意义的教学问题，就可以在教研研讨会上与其他老师进展教学商讨、协调与合作，通过互相学习、彼此支持、共同分享经历信息，在碰撞中产生火花。产生火花就是校本教研的一个打破口，完全有可能是校本教研一个好的课题研究。然后，按照“问题——课题——研究——解决问题——理论”的教研流程，想方设法在教学过程中解决问题，并且不断地反思解决问题的效果，这样的校本教研就能收到“教研相长”的效果。另外，姚副校长也提出了校本教研已经不是局限于面对面地进展教研交流了，渠道出现了有各式各样：个人博客、qq群、视频会议等等现代化的网络交流工具正日益成为我们校本教研的一个载体。假如我们能结合这些方式，校本教研就更有助于把我们从研究的“配角”或“执行者”的地位解放出来，充分调动老师教学研究的积极性和创新意识，提升我们的专业素养，使我们的教学程度在课堂中淋漓尽致地发挥。校本培训心得体会篇4校本教研工作是学校当前更新教学理念、改良教学教研方法，提升老师教学程度，全面进步教育教学质量的重要工作。在新课程改革与实验过程中，做好校本教研工作更显的尤为重要。为此，我校适时调整了工作方法，制定了“科研促教、科研强校”的工作思路，为老师的成长和开展搭建平台。学校强调教研工作要突出“以校为本”，注重“自我反思，同伴互助，专业引领”的教研指导思想，完善“团队互助，协调开展”的教研方式，形成“发现问题——研究问题——解决问题”的教研工作形式，制定相关校本教研制度，完善老师鼓励机制。一年来，随着校本教研工作的深化开展，学校老师的理论才能和理论研究程度有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续开展，我们坚持立足于课堂教学，依托校本教研制度，扎实推进课程改革实验，发挥“求真、务实、团结、奋进”的团队精神，开拓进取，在校本教研方面进展了深化的探究与理论，获得了一定的经历和成效，现总结如下：一、健全制度，加强管理，营造良好的教研气氛建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要，也是新课程实验与理论的制度保障。完善以校为本的教研制度，有利于进步老师的自我学习、自我开展、自我创新的自觉性、主动性和积极性，有利于促进老师的专业开展和综合素质的进步。为此，我校健全了机构，成立了以校长为第一责任人，承当校本教研的组织，领导之责；以年组为根本研究单位；教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨干力量；全体老师为参与者、行动者、研究者的教研组织制度体系，拟定了相关管理规那么，加强了组织管理。为营造良好的教研气氛，保障校本教研的全面顺利进展，我校坚持改革创新，打破了传统的单一教学研究方式，坚持做到“六个一”的学习教研制度：每周一次校本培训；每周一次年组教研；每月召开一次教学月例会；每学期撰写一篇教学论文；每学期每人上一节合格的教学研讨课；每学期完成一本继续教育学习笔记。为调动广阔老师参与校本教研的热情，发挥老师的自主探究才能，学校还将老师参与校本培训和继续教育学习情况同评职晋级、评先选优挂钩，并建立相应的奖惩制度，使每位老师以参与者姿态参与到校本教研中来，切实在实为教育教学效劳。为此，我校被评为校本教研先进集体，校本教材开发先进集体，成为调兵山市20xx年度的文明单位。老师在各级各类刊物上发表教学论文及相关作品近50篇，有效地进步了教育教学质量和老师素质及学校品味。学校的研究文化、校园文化突显，它将逐步形成我校可持续开展的原动力。我校开场走入可持续高速开展的快车道。二、根据实际，以校为本，明确教研内容和方式我校现有老师66名，学生5人，办学规模较大，根据教研实际情况和开展的需要，我们树立了“学校是教研基地，教室是教研室，老师是研究者”的全新教研理念。以校为本，从理论中不断发现问题，研究问题，解决问题。在学校开展校本教研工作要特别注重教研的内容和方式。首先，要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有：①学校集体教研〔学校每周星期三下午放学后组织全体老师集会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题〕；②年组教研〔学校每周组织一次年组教研，年组长负责，解决年组中老师提出的重点问题〕；③年部教研〔学校每周组织一次低年部或中年部或高年部教研，年部组长负责，解决年部重点教学问题〕；④个体教研〔不定时间地点，自主探究、学习、反思〕。从内容方法上有：①备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即“校本课堂教学教研”；②学科课题研究教研；③老师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目的，有内容，见成效，使每个老师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动交流，团结协作，文化气氛浓重的和谐教研团体。几年来，我们在教研中不断探究与研究，从理论中出发，开展了《潜能生的潜能开发研究》、《以问题为中心的语文教学研究》、《备课与教案关系的研究》等课题研究，老师参与率达94％，在教育教学中起到重要的理论指导作用。其次，要把握教研的方式。教研有目的，有内容是关键，教研方式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、灵敏性、适用性直接表达校本教研的实效。我校非常重视校本教研的组织，采用老师自学、第二小学教学博客论坛、专题学习研讨、课题实验研究、观摩课汇报、探究课研讨、研讨课交流、课程资开发、考察学习活动等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主理论、自主反应、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的方法提升自我，促进老师的专业开展和才能进步。通过各种教研方式的开展，使广阔老师形成一个和谐的团队，形成一种互相商讨、研讨、协商的合作交流风气，互相学习，分享经历，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化开展，全面进步老师的教学效果和教学才能。三、反思教学，强化意识，形成和谐的互动交流反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学程度。反思能养成老师对自己教学现象、教学问题的独立考虑和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。在教学教研活动中，要强化老师反思习惯，要学会反思，要经常对教学行为作自我分析^p，自我矫正，从自身教育教学中不断发现问题，从问题中理解自我，提升自我。我校开展校本教研工作以来，一直把反思教学作为一个重要教研内容来抓，在教研活动中经常组织老师如何进展反思进展专题研讨，树立老师反思意识，增强教研工作才能。如今，老师通过教学理论的反思活动，可以检验自己的教学行为，拷问自己的教学思想，从而不断进步自身的教学技能。老师对教学问题的反思，有效的进步了老师的教学预测和分析^p才能。老师的教学调控才能、应变才能、总结才能和评价才能大大得到进步，使教学经历逐步形成理论化，在教学中起到强有力的指导作用。为了促进互动与交流，学校规定每学期每位老师听课不少于15节，教学领导不少于120节，要求老师互听互评，听课老师提出自己的观点与讲课老师交流，取长补短，到达互相学习，互相促进的目的。同时，学校年组、年部之间广泛开展课改实验的行动研究，让老师们就一节课中的某一个环节，教学过程中学生的某一个问题，探究活动中的某一个细节提出质疑，由教育局领导、我校教学领导、我校骨干老师、外校优秀老师等，作出教学操作优化的'建议和方案，因事因人及时地解决问题。这一举措在教学中实在解决了不少问题，有效地进步了教学效能，使我校形成和谐的教研学习交流气氛。“会课”制是我校教务处提出并操作施行的。在详细操作上，第一步确定讲授内容，第二步由各年组班主任老师备课、上课，各年组班主任老师听课；第三步由各年组班主任老师根据上课的情况，交流意见。实行了教学资共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的校本教研气氛，让老师可以在反思中交流自己的思想，在交流中互相学习，共同进步。20xx年上半年我们进展了数学学科一个轮回的“会课”；20xx年下半年我们进展了语文学科一个轮回的“会课”；接下来的一个学期的时间我们将方案完成所有小科课程的“会课”。我校的“会课”将以半年一个小轮回、一年半一个大轮回的步伐坚持轮回下去。四、专业指导，名师引领，提升老师的教学效能在教学调研中，我们发现一些老师在教学中还很难真正把握新课程教育理念，许多老师的课堂上似乎有学生的自主学习、有学生的合作学习、也有学生的探究学习等，但是有些只是停留于外表上的自主学习、合作学习、探究学习，课堂教学只重外表，讲究形式，与传统课堂教学相比实际上是“换汤不换药”，华而不实，大局部老师在集中培训后仍很难把培训到的理论真正运用到日常教学之中。我们反思这一现象原因，觉得理论转化为理论还缺少“名师引领”。我校历来就有几位像孙丽洁、王秀艳这样的优秀班主任老师。她们在自己的工作岗位上埋头苦干、不辞辛劳，对领导分派的工作大力支持，默默地在本职上发挥作用。这些老师工作的勤奋、业务程度的高超、荣誉的获得，也是我们许多一线老师所不能及的。这些老师，教学领导对她们的指导不是很多，自身开展的空间跨度萎缩，又自身的优势在周围没有蔓延。对于这种情况，20xx年3月刚开学，我校决定并推出了“导师”制，并开场试行。也为使青年老师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校鼓励四位教学领导和孙丽洁、王秀艳两位“导师”与另六位青年老师协作，做到优势互补，共同进步。“导师”们从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进展指导。我们的“导师”热情教授、无私奉献，青年老师积极上进、勤学主动。在“导师”们的热心帮助下，青年老师很快适应了教学，并通过一年的学习成长过程。同时，六位青年老师学科教学成绩有了大幅度提升。“名师引领、同伴对话、自我反思”是校本教研的根本原那么，其中“名师引领”是至关重要的。我们众多优秀老师的成长无一例外地离不开名师的引领。每个学校都有一局部优秀的老师，他们都是学校的骨干力量，更是学校的珍贵财富，学校领导要充分认识到这一点，要充分利用这一局部优秀的资为学校的开展效劳、为整体老师队伍的成长效劳，要尽可能发挥学校内部优秀老师的带动作用，给他们提供广阔的舞台，通过一定的形式、活动，引领全校老师走专业化开展的道路。这些优秀的老师就在学校老师们的身边，随时都可以与他们进展交流、讨论，不受其他条件的限制，将会大大进步学校老师专业化成长的速度，也会让校内的优秀老师成长为真正高程度的行家里手。五、团结协作，开拓进取，创始二小教研新场面老师之间的合作精神是老师团队工作的核心。学校应用团结协作的文化气氛来激发老师的紧迫感，并对此加以赞同、支持和通力协助，逐步形成改革的力量，全面进步老师的教学才能。老师之间以及在课程施行等教学活动中的专业对话、沟通、协调和合作，是校本教学研究的重要方式。它有利于老师间的互相学习，彼此协作；有利于解决学科的教学难题；有利于老师的迅速成长和开展。通过合作共同分享经历，彼此互动支持，克制了老师之间孤立的自发行为，为学校校本教研带来全新的活力。“团结协作，开拓进取”以逐步成为我校教研工作作风。我们依托团结协作的力量，开拓进取的精神，在二小教坛辛勤耕耘，获得了丰硕的成果。扎实的校本培训和校本教研活动也使我校获得屡屡殊荣：在第一次的“铁岭市教育年老师岗位大练兵”业务考试中，我校获得了全局数学老师平均成绩第一名的成绩。全局政教领导考试个人成绩第一名。全局“普九”知识考试集体第一名。高效地完成了继《独轮车》校本教材之后的又一本校本教材《每日一题》的编写工作，它已经成为我校每天利用20分钟学生学习奥数的参考用书。圆满地完成了由延边教育出版社出版发行的教辅用书——数学《神童课堂》第十一册和第十二册的编写工作。我校先后还获得了“校本教研先进集体”和“校本教材开发先进集体”荣誉称号。成功和喜悦属于过去，挑战和曙光还在将来。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，用开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风，努力把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。致力于即课程开发校本化，课程管理制度化，课程施行标准化，课程内容层次化的“四化”建立，以开展的目光对待问题，以科学的态度研究问题，以人文的精神解决问题，那么，我们相信在不断创新与理论当中，我校的校本教研必将开拓出更广阔的天地，必将获得丰硕的成果。校本培训心得体会篇5学习完了《校本研修的理论与理论》，收获甚多，有几点体会与大家分享：1、校本研修促进老师开展通过校本研修学习后，我突然明白了老师要成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过教育科研改善教学，形成研究才能；同时要改变和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教育科研整合，把问题诊断与经历总结、经历提升整合。2、“老师需要终身学习”。我们常说：“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”这已几乎成为笑谈了，老师的这桶水已经几年没有更新过了，是否已经变质？所以老师必须树立“活到老，学到老”的终身学____，才能跟上时代前进和知识开展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断否认自己，才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。我也会从如今开场，坚持理论学习，在学习和研究中注意理论和实际相结合，树立优良学风，努力钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学新规律。3、“勤于考虑，擅长反思”。在教学中需要认真考虑，进步自己的教学智慧，更新教学观念，改良教学方法，进步教学方法，打造高效课堂。4、在新课改背景的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探究合适学生愉悦学习的好的教学形式，努力形成自己的教学风格。在课堂教学中，要充分把握好自己的角色，调动学生的积极性，让学生们主动学习、合作学习、探究学习，让他们成为知识真正的探究者、发现者、总结人。在让他们学会知识的时候，学会学习、学会做人。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。校本培训心得体会篇6搭乘学校校本培训的平台，学校发了近十本有关教学的著作，细读之、思之，感觉受益匪浅；而近日聆听的几场讲座又犹如一场场精神大餐，内心受到了强烈的冲击和洗礼，似如茅塞顿开，激起了我对人生、对教学全方位的考虑和调整。在此真诚的感谢学校和教委为我们老师提供了这种难得的学习时机。通过这个假期的学习，我认识到只要我们多读书、多学习、多行动、多考虑、多努力，我们也可以成长为一位真正有益于学生的优秀老师，真正享受到做老师的快乐与幸福，用我们的知识、智慧、激情点燃起学生学习知识的渴望，开发出他们生命无限的潜能，培养起他们担当栋梁之材的素质。只有优秀的老师才能培养出优异的学生，正如杨昌济之与毛____，杨先生的理想“休居桃称太古，愿栽大木拄长天”，这是何等的豪迈，岂不值得我们每位为师者学习？因此，我要尽快通过学习和研究来提升自己，以求到达心之所向，所以我制定了如下成长方案：1、每天2小时诵读经典，以丰富内涵。2、每天写教学随笔，以反思教学。针对课堂教学，吸纳孙明霞老师的做法，要充满热情、爱心、智慧，把上课看作与学生的约会，精心准备，始终站在学生的角度处理问题，不仅引导学生学习知识，培养才能，更引导学生做人，让课堂充满爱和尊重的生命气息。结合王勤教授的和谐教学的思想，我打算在以后的教学中详细要注意以下问题：1、开学初，刚接手新班级，要首先做好师生互相理解和沟通。像明霞老师送一封信和一个本〔师生联络记录本〕，于永正老师送一张鼓励纸条的做法都值得我们学习。2、整体建构知识：首先自己吃透整个中学阶段的生物教材，在以一册、一个单元、一章、一节作为一个整体建构，开学初先把知识树呈现给学生。3、课堂真正站在学生的角度，力求简洁、本真、务实，灵敏运用新科改理念，而不是盲目追求热闹的形式。4、注重每一个生命个体，培养学生的自学才能和潜能。只有具备了较强的自学才能，才能适应将来社会的竞争。5、每节课先出示学习目的，使学生明确学习任务。做到有效教学，单位时间内达成任务。因为衡量一节课的标准是看目的达成的效果和学生的收获。总之，教学一定要改变过去那种老师教的辛苦，学生学的痛苦的状态，改变以牺牲学生的童年幸福为代价，获取成年幸福的错误观念。其实童年失去的幸福长大后是补不回来的，因为童年的幸福指数是成年后幸福指数的半径。所以我们要使学生会学、好学、乐学，使课堂成为学生求知的乐土，使校园成为学生们成长的乐园，使他们真正体验到童年的幸福。校本培训心得体会篇720xx年3月6日至8日，我校开展了寒假校本培训活动，学习内容丰富，包括《校训解读》、《德育制度解读》、《校车接送制度讲解》以及一系列专题讲座学习等等。作为一名经历尚少的老师而言，一切都充满着新奇，一切都充满挑战，因此对于此次培训我也用满腔热情去面对，希望使自己的理论和理论都得以提升。在整个校本培训的过程中，我深化意识到，要做一名当代合格的老师，应当积极适应目前素质教育教学标准对老师课堂的要求，要懂得“灵动课堂，人本为美”的理念。同时，不断的充实和提升自己的专业才能，把控自己的实效课堂，并懂得虚心学习，不断进步，这是打造实效课堂对老师的要求，也是为人老师的重要内容。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能打造深化课改背景下的实效课堂呢？在王溅波老师的讲座启发下，我重温启功先生——《上课须知》之师有八范。感知教育者须具的人文情怀——爱心，良知，视野，心态。意识到教育者须实在转变教育观念，在思想观，课程观，教学观，评价观方面都应有正确的认识。而实效课堂不仅需要老师具备以上条件，还需老师关注学情，兴趣与快乐。学会因材施教，联络社会实际与生活实际，讲练结合，宏观小结，民主评讲，鼓励学生，从而实现智慧课堂。而带小学部毕业班六年级的我有幸予教毕业班老师的研究精神，应研究：学生，考纲，考题，评价报告，学科命题超句，命题者。只有关注人性做真教育，才会有至上的幸福感，享受童心做好老师。而一节好课，除开实效性，还应表达其高效性。而老师要想有效的从事教育活动，就必须兼备高效课堂的知与行。所谓高效课堂，就是以尽可能少的时间，精力和物力的投入，获得尽可能好的教学