实用的狼教案集合7篇

第页共页实用的狼教案集合7篇实用的狼教案集合7篇狼教案篇1教学目的:1.能分角色朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3.让学生懂得坏人总要找借口做坏事的，他们是不讲道理的教学重点难点:重点：识字、写字、朗读难点：懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的教学具准备:字卡、小黑板、投影。主要板书方案:11狼和小羊狼小羊找碴儿讲理你把我喝的水弄脏了您在上游去年你在背地里骂我去年我还没出生反正都一样……〔蛮横不讲理〕〔温和蔼良〕作业设计安排:课内：抄写字词、填空、扩词。课外：把故事讲给家长听。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、启发谈话，提醒课题１、谈话同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的都是怎样的呀？２、板书课题：11狼和小羊３、教学“狼”指名拼读，注意读准边音。狼是什么字？为什么用“反犬旁”？４、看到“狼和小羊”这个题目，你想知道什么？〔狼为什么要和小羊在一起？它们之间发生了什么事？小羊会有什么遭遇？〕二、范读课文边听边考虑：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述考虑考虑题。三、教学生字字音１、轻读课文，画出本课生字词。２、重点拼读要求掌握的字词。３、检查自学情况。抽读生字卡片。弄脏温和亲爱倒流背地里啊扑去吃惊骂我可怜找碴儿提醒学生注意以下生字的读音。脏zang〔平舌音〕怜lian〔边音〕弄nong〔鼻音〕碴cha〔翘舌音〕亲qin〔前鼻音〕惊jing〔后鼻音〕４、稳固。〔1〕找朋友游戏。将生字和音节分别发给小朋友。师要找一个字，拿到该字音节和生字卡片的小朋友走上讲台，找对了，全体同学读三遍。〔2〕给以下生字加上声母。〔〕ang〔〕ang〔〕an狼脏站〔〕ai〔〕eng〔〕ian再争怜四、试读课文１、轻读课文。２、给自然段标上序号。讨论：本课共有几个自然段？３、指名分段试读课文。要求：〔1〕不掉字，不添字，不错字，不破词破句。〔2〕边读边考虑：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？读后师生共同评议。五、作业正确地读课文。第二课时一、听话练习听老师说句子，完好的拍三下手。1、天上飘着一朵朵百云。2、公园里的花3、看见小羊在河边喝水4、狼成心找碴儿二、讲读课文１、精读第一自然段。〔1〕观察插图。图上画的什么地方？图上有谁和谁？它们在干什么？〔2〕指导说详细。一只〔〕小羊在〔〕小溪边喝水。一只〔〕狼走来，想〔〕。〔3〕指名连起来说图意。〔4〕指名读第一自然段。谁先来到小溪边？你从哪儿看出来的？〔5〕小结段意。２、精讲第2-6自然段。〔1〕指名读2-6自然段。A考虑：这五个自然段主要讲什么？B读后讨论以下考虑题。〔2〕精读第2、3自然段。A指名读2、3两段。B讨论：狼第一次找了什么理由？“你安的什么心”是什么意思？C羊是怎样答复的？看图理解“上游”和“下游”及小羊说的话。“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”谁能换个说法，使原来的意思不变？〔我不会把您喝的水弄脏的〕D指导朗读。狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。E小结：第2、3自然段写狼第一次找碴儿，羊用事实驳斥了它。〔3〕精读第4、5自然段。A轻声读4、5段。B讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎样答复的？C“就算……总是……”这句话是什么意思？D教学词语：气冲冲、可怜、背地里气冲冲：形容非常生气的样子。可怜：值得同情。背地里：背后。E指导朗读。〔4〕精读第6自然段。A听老师读课文。B讨论：狼第三次找什么理借口？〔板书：反正都一样〕“反正”什么意思？〔情况不一样，结果还是一样。由此可见狼的蛮不讲理〕C教学生字词的意思。再：表示又一次。争辩：跟人家争论。D为什么这一次不写羊讲理的话？谁来说说狼向小羊扑去，结果怎样？E指名有感情的朗读课文。〔5〕小结第2-6自然段。A自由练读2-6段。B练习说话。指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。指名用羊反驳的话来说明狼是成心在找碴儿。C师述：凶恶的狼想吃小羊，就成心找碴儿，由此可见狼是多么的蛮横、不讲理，温和、仁慈的小羊认为自己有充分的理由，就一次又一次地和狼讲理，最后还是被狼欺负。这个寓言告诉我们：对于像狼一样的恶人，我们不能太仁慈，要认识他们的本性，要设法和他们斗争。D启发想象，发散思维。假如你是小羊，你会怎样和狼作斗争？三、作业１、口头扩词。冲〔〕〔〕〔〕温〔〕〔〕〔〕２、填空“我怎么会把您喝的水弄脏呢？这句话的意思是这那么寓言告诉我们：。第三课时一、复习检查１、读词语卡片。可怜温和故事气冲冲坏家伙小溪先生争辩不可能弄脏了２、用“总是”、“经常”各说一句话。３、用以下生字扩词。先争再温二、教学生字１、教学生字字形。“背、啊、倒、温”按笔顺描红。２、指导写字。在要求写的字中，“狼、温”，这两个字都是左右构造的字，且都是左窄右宽；“倒、啊”是左中右构造的字，写时要把握好各局部在田字格的位置；“弄、亲”都是上下构造的字，“弄”字下面一横最长，“亲”字中间一横最长。３、抄写生字。４、听写词语。〔复习的词语〕三、分角色朗读课文。读课文做记号。１、先用波浪线画出狼找碴的语句，再用。。。圈出表现狼的神态和动作的词。指名试读写狼的句子。２、用同样的方法找出写小羊的句子。指名试读。３、分角色朗读课文。〔可戴头饰表演〕四、课堂练习。复述课文。按照“看见——想吃——就找——扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友听。五、作业1．把故事讲给家长听。2．抄写字词。狼教案篇2教学目的知识、技能1.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。2.理清文章生动曲折的故事情节。3.掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智英勇的斗争精神及课文说明的道理。过程、方法1.朗读2.品读3.讨论点拔情感、态度、价值观1.认识狼贪心、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取成功。2.同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。教学重点1.学习文章生动曲折的故事情节。2.认识狼贪心、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取成功。教学难点进步学生的认识才能和思维才能。教学准备导入1.多媒体播放一组狼的图片。2.请你说出与“狼”字有关的成语或谚语。3.说说你心目中狼的形象。4.介绍作家作品。学生例举与“狼”有关的成语。同学们说出心目中狼的形象。学生介绍蒲松龄及《聊斋志异》激发兴趣，引入课题。探究新知一、说描叙文，整体感知：1.听读课文。2.学生借助注释试疏通课文，有不明白的提出来，由老师或已掌握的学生帮助解决。3.分组合作，按开端、开展、高潮、结局复述故事情节。(l)开端：遇狼。(2)开展：俱狼、御狼。(3)高潮和结局：杀狼。二、说评析文，把握形象：(一)解读作者笔下的“狼”。1.狼是的主角，你觉得文中哪个字最能反映狼的本性?2.你能从课文哪些文句中看出狼具有“黠”这一本性?A.久之，目似瞑，意暇甚。B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。(应引导学生抓住“似”“甚”“洞”“攻”这些词，充分认识狼的狡猾本性。)(估计学生在找表达狼“黠”的性情时，会出现一些偏向，如“缀行甚远”“两狼之并驱如故”“眈眈相向”等。老师应相机引导，为下一教学环节作过度。)3.狼除了“黠”这一本性，还有哪些特点?请从课文中找出相应的根据。a.缀行甚远、仍从──→贪b.前狼止而后狼又至──→贪c.两狼之并驱如故──→贪d.眈眈相向──→凶1.多媒体小结狼之本性：黠、贪、凶(二)解读作者笔下的屠夫。1.面对既贪又凶又黠的两狼，屠夫有过怎样的心理?你觉得可用文中的哪几个字来形容表达?开场的害怕，继而困窘，最后决心一搏。惧─→窘─→持2.换位考虑。请同学们将自己假想为此境中的屠夫，用“与其……不如……”的句式，说说屠夫最后选择一搏曾有的心理活动。3.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢?从中可看出屠夫具有怎样的品质?A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。C.屠自后断其股，亦毙之。D.方欲行，转视积薪后。E.乃悟前狼ABC表现了屠夫的勇;DE表现了屠夫的智。三、论说结局，感悟主旨1.贪心而又狡猾的狼最终却落得“顷刻两毙”的命运。对这样的结局我想同学们一定会有什么话要对屠夫说。请同学们用“_____的屠夫，我想对你说，……”的句式，对屠夫说一句话。2.请同学们朗读并翻译课文最后一段话，考虑课文给我们的启发。并以“读了此文后，我认识到……”这样的句式说话，对课文内容进展品析。学生发言，老师和其他学生点评。课文的主题主要从如何学习屠户面对恶权力时做法去理解。如：对待像狼一样的恶权力，不能存在梦想，妥协让步，要敢于斗争，擅长斗争，这样才能获得成功。又如：屠户有勇有谋，敢于斗争，擅长斗争。又如：狼虽然贪心凶恶，狡诈阴险，但又非常愚蠢，在有高度智慧的英勇精神的人面前，终究难逃____的命运。一、整体感知：1.学生自己试疏通课文，有不明白的提问。2.分组合作，按开端、开展、高潮、结局复述故事。二、把握形象1.评说狼的“黠”之本性。2.研读反映狼“黠”的文言语句。3.学生小组合作、探究文中狼所具有的其它本性。a.缀行甚远b.前狼止而后狼又至c.两狼之并驱如故d.眈眈相向1.学生交流讨论屠夫的心理活动，并从文中找出能表达其心理变化的三个词。2.学生小组活动并推荐一位同学荐讲。3.从课文中找出屠夫勇斗二狼的句子。并讨论屠夫的品质。屠夫真是一个智勇双全的人。三、感悟主旨1.说话训练，体味屠夫的智和勇。2.学生以“读了此文后，我认识到……”这样的句式说话，对课文内容进展品析。通过质疑问难，说描课文，既可让学生在合作中掌握文言文翻译的方法，进步文言文翻译的才能;又可以使学生整体感知课文生动曲折的故事情节。如此说评析文，可通过品析课文语言，进一步加深对课文内容的理解。此活动既能使学生更好的认识屠夫这一人物形象，又能训练学生的口语表达才能。设计此环节目的是让学生掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智英勇的斗争精神及课文说明的道理。课堂小结多媒体呈现课文寓意主旨：狼虽然贪心凶恶，狡诈阴险，但又非常愚蠢，在有高度智慧的英勇精神的人面前，终究难逃____的命运。对待像狼一样的恶权力，不能存在梦想，妥协让步，要敢于斗争，擅长斗争，这样才能获得成功。这正是蒲松龄的两那么狼的故事所告诉我们的。作业布置展开联想和想象，把改写成一篇白话故事。狼教案篇3以段带篇法就是根据有些课文中几个段落构造相仿的特点，老师精讲一段，让学生按精讲的方法，自己学习其余构造相似段落来培养自学才能的一种教学方法。这种教学方法引导学生把老师在教学过程中所展示、使用的方法，潜移默化地进展仿效、运用，使学生主动地探求学习规律、掌握知识，这是进步小学语文教学质量的有效途径。一、精讲一段，教给方法1.初读感知，理解写了什么。扣题读段(第三次对话)提问考虑：①狼是一种什么样的动物，它会摇尾巴吗？②不会摇尾巴的狼为什么摇起了尾巴？老山羊是如何做的？2.划析想读，理解怎样写的。划划出有关神态、动作的词，如半闭着，拖，盯；析分析^p重点词语，如半闭着眼睛是一种什么样的神态？狼为什么要半闭着眼睛？用拖和不用拖字有什么区别？盯是怎样地看？想想象当时的情境和各自的想法。如：狼为什么要连忙说？它当时是怎样想的？羊盯着狼的尾巴看，说明了什么？读表情朗读对话，读出各自的心情和语气。3.再读课文，深化理解，理解为什么这样写。读课文考虑：狼玩弄的是什么花招？说明了什么？老山羊这样对待狼，说明什么？二、从扶到放，运用方法1.提问：狼摇尾巴前还耍了什么手段？扶着学一、二段。按初读理解写什么，精读理解怎样写，再读理解为什么这样写的要求进展。在精读局部，用划、析、想、读四种方法来理解内容。2.提问：狼摇尾巴被羊识破后，又是怎样做的？放手让学生学四、五段，方法与顺序同前。(略)三、对照分析^p，弄懂寓意考虑讨论：1.这那么寓言写了一件什么事？狼的本性是怎样的？(也可分解成两个问题：①老山羊在每次对话中如何对待狼的，这说明什么？②从中可看出老山羊什么性格特点？)2.这那么寓言故事告诉我们一个什么道理？3.根据这个道理联络电影故事或其它例子说说你的认识。［以段带篇教学法运用了正迁移的心理学原理，使学生将先学的知识技能作用于后来的学习，有积极的促进作用。学生遵循学习尝试运用的学习过程，可以在老师的指导下，跳一跳摘到桃子，有利于形成语文自学才能。］狼教案篇4教学要求知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，理解狼和兔子的不同表现及各自的结局。过程与方法：抓住文中重点词句进展理解、朗读、感悟。情感、态度、价值观：1、体会兔子的随机应变与自强努力，以及狼的痴心妄想与不作努力。2、引导学生明白：自强努力可以改变命运。教学重点、难点：1、理解兔子和狼的不同表现2、体会兔子随机应变，自强不息改变了自己的命运。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、假如一只狼碰见一只兔子，会发生什么事？假如让一保狼和一只兔子天天面对面，但暂时狼又吃不着兔子，你说狼和兔子又会有什么表现？2、今天，我们就来学习关于狼和兔子的故事。3、板书课题。二、初读课文，学习生字词，理解大意1、学生自由读文，画出生字新词。2、出示本文生字词，指名认读。3、集体评议，纠错正音。4、讨论、交流：这些生字在读音和书写上要注意什么？5、齐读词语。6、分段指名读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？三、学习课文1—5自然段，理解兔子和狼的.不同表现1、学生自由读课文。2、同桌合作，完成自学表格，理解狼与兔子的不同表现。3、指名逐行反应表格中的内容，评议。4、结合反应，指导朗读。5、引导学生体会：〔1〕小兔子的随机应变，积极动脑。〔抓住关键句子〕〔2〕小兔子的自强努力，坚持不懈。〔抓【关键词】：^p句〕6、有感情地朗读这几个自然段。四、总结1、说说，这是一只怎样的兔子？2、.总结：兔子时刻做好准备迎接狼的入侵，但结果如何，我们等下节课再来理解。第二课时一、复习导入1、出示本文生字，开火车认读并组词。2、说说：为了迎接狼的入侵，兔子做了哪些准备？3、学生齐读课文1—5自然段。4、导言：狼在对面山头上，年头兔子做好准备对付它，狼子野心的心情如何，又是怎样表现的呢？二、学习课文6—8自然段，理解故事的结果1、指名读第六自然段。2、说说：一段时间之后，狼和兔子各发生了什么变化？为什么会有这样变化？〔1〕学生自由发言，评议。〔2〕老师引导体会狼的气急败坏却不作别的努力，而兔子却坚持不懈，做好对付狼的准备。3、学生有感情地齐读第六自然段。4、狼是多么想到南山吃兔子啊，终于有一天，它实现了这个愿望，但它却再也吃不了兔子了，这是怎么回事呢？5、学生自由读第七、八自然段。6、说说：狼是怎么来到南山的？7、想想：假如狼摔下来没有死，还是好端端的，兔子会怕狼吗？为什么？体会：兔子通过坚持不懈的努力，锻炼出强壮的体魄，狼不再是它的对手了，另外，兔子还因为自己粗壮的身体躲过了老鹰的袭击。三、总结全文，想象感情1、学生有感情地齐读课文。2、当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？3、感悟：读了这个故事，你有什么感受或启发？狼教案篇5活动目的：1、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆猜想、讲述故事情节。2、理解狼大叔的前后转变原因，感受故事的兴趣性。3、体验美妙的语言和友善的动作可以让人感到开心、快乐。活动准备：故事ppt活动过程：一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。1、出示"狼"的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？2、出示"鸡"的图片：这是谁？3、看图猜想：狼和鸡碰到一起会发生什么事情？4、出示封面故事名字："狼和鸡碰到一起到底会发生什么事情？今天我们来看一个有趣的故事《狼大叔的红烧鸡》。二、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆推测、讲述故事情节〔一〕____。老师有感情讲述前局部故事："从前……他想："假如有什么方法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。"提问：狼大叔会想什么方法让鸡长胖点呢？〔二〕养鸡1、展示画面，引导幼儿仔细观察并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他准备做什么呢？2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？3、老师继续讲述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导幼儿说说做做。4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的？(三)捉鸡。1、继续讲述，看图说说："狼大叔来到了哪里？它在干什么？""狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么?""假如这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？"3、观察母鸡画面："母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是害怕狼大叔吗？"4、出示狼吃惊害怕的画面："仔细看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要害怕、大吃一惊？"幼儿互相说说。小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不害怕，还对它说好听的话。(四)感化。1、继续讲述，观察狼害羞的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受？讨论：狼大叔为什么会难为情？2、看图说话：小鸡们在干什么？他们为什么要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的？3、老师简述故事结尾，讨论：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什么不会？体验狼大叔前后想法的转变。4、小结：因为母鸡和小鸡对狼大叔很热情、友好，狼大叔被感动了，改变想法不吃鸡了。鼓励幼儿生活中待人相处也要热情友好，做个友善的孩子。三、完好听故事，感受故事情节的兴趣性。四、活动完毕，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听。狼教案篇6教学要求1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2．学会课生字，理解由生字组成的词语3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。消灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程1．小朋友们，今天让我们一起唱着《大风车》这首歌到凯巴伯森林中去玩耍一翻，好吗？小朋友，《大风车》将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去一饱眼福，看看美丽的大森林？2．小朋友，睁开眼吧，出如今我们面前的就是凯巴伯森林，仔细的观察，你们看到了什么？(投影1森林鹿小鸟)(要求用一段完好的话说出来)小朋友们，我们做游戏时是那样的开心，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西望，还向后看呢？它们怕什么呀？(生答)在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，会发生什么事？狼是不是见到鹿就吃？它会挑什么样的鹿来吃？能用“但是或可是”把这两段话连起来说一说吗？看到这样的情景，小朋友们，你们会想些什么呢？假如你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？3．过渡：看来，小朋友们都希望把狼消灭掉，让美丽得意的小鹿生活下去，凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼，于是，猎人们一起背起了枪，来到了凯巴伯森林，大家看看狼怎么样了。狼在死之前会想些什么，说些什么呢？。~(进展说话练习和想像训练)好，小朋友们说得都不错，如今鹿已经过上了自由的生活，老师想问问小朋友，没有天敌的鹿在森林里生儿育女，于是鹿越来越多，而森林是不会变大的，粮食来自树木，它们会怎么办？森林会变成什么样？不如我们再回去看一下4．投影3(森林鹿小鸟)你们看到了什么投影填空()的鹿在林间()()的小鸟在()鹿为什么会无精打采的？小朋友，你来猜猜看有哪些原因？(饥饿、生病)鹿饿了，干吗不去找吃的？这么多的鹿怎么会一下子生病了呢？5．聪明的小朋友，你知道为什么会有这样的变化吗？(森林狼鹿)通过这件事，我们能不能把狼消灭掉？为什么？(师小结)6．小朋友，让我们走出森林，回到课堂，把我们看到的情景编成故事讲给森林外面的人听，让他们也明白这个道理7．刚刚两位小朋友都讲得不错，以下面我们请几个小朋友把刚刚的故事表演出来吗？老师这儿有头饰，谁有信心上来试一试，请下面的小朋友配合一下。8．演得很好，老师把这些头饰奖给你们，下面再请你们说一说，听了故事看了小品，你们明白了什么？9．今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用途，不应该随意消灭它，如今让我们一起天着风车走出森林，回家吧，回家后，请小朋友们把这个故事讲给爸爸、妈妈听，让他们也明白这个道理，好吗？狼教案篇7教学目的：1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初步理解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。2、理解西方音乐和乐器，进步学生的鉴赏程度