实用的幼儿园大班音乐教案四篇

第页共页实用的幼儿园大班音乐教案四篇实用的幼儿园大班音乐教案四篇幼儿园大班音乐教案篇1设计意图：幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模拟成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓重的兴趣。一、活动目的:1.感受歌曲创设的情境，可以声情并茂的演唱歌曲。2.体验歌曲的兴趣，根据局部歌词编创动作进展表演。二、活动准备:PPT、音乐、布娃娃玩偶三、活动过程:1.导入跟随音乐《扮家家》进展律动，音乐完毕后，提问问题，引出主题。刚刚有这样一个动作(炒小菜)，谁知道这是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做饭)你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。2.展开(1)欣赏儿歌《娃娃上灶》，引导幼儿做事认真专心。我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。(2)听音乐《娃娃上灶》，熟悉歌词，引导幼儿做出与局部歌词对应的动作。(3)引导幼儿有节奏的朗读歌词.(4)以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。(5)跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。(6)根据局部歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中参加动作。四、活动延伸幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进展歌表演。幼儿园大班音乐教案篇2活动目的：1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。2、要求幼儿轮流念儿歌进展拍手表演游戏活动。3、培养幼儿与同伴合作游戏的才能。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达才能及肢体的表现才能。5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：黑板、笔老师已排好"拍手歌游戏"活动过程：1、幼儿观看两位老师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步理解游戏儿歌及游戏中的`动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。2、老师和幼儿一起制定游戏的规那么。〔1〕两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。〔2〕假设一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。3、老师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。〔1〕老师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编局部游戏儿歌。〔2〕老师带着全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。〔3〕老师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，稳固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育&婴……会4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。活动反思：本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。优点:在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数一样，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字侧重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进展示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更结实。缺乏之处:汉字书写可以培养学生的审美才能，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味。假设无视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架构造不准确，失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。改良措施:语文的识字教学，不是老师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活严密联络的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要。我在教学理论中，精心的设置课堂作业，来稳固识字。比方：“一字开花，词语接龙”等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词，词不离句”的形式来稳固识字，理解字义，撑握生字的运用。象种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的稳固非常有效。课堂教学理论证明，语文的识字教学采取形式多样的教学方法来优化识字教学。这些方法确实对提上下年级识字、稳固识字起到了事半功倍的效果。当然在教学中，也许还遇到许许多多的新问题，我将不断探索，总结经历教训，争取把低年级语学教学工作做得更好。小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢送﹑感谢或赞成等。然而，经过事实证明，通过长时间固定时的拍手，可以促进人体的血液循环，激发人体的自愈力，改善人体的免疫功能。幼儿园大班音乐教案篇3一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。2、唱准弱拍起唱的歌曲，开展幼儿的节奏感。3、感受歌曲清新、优美的特点。二、准备：1、花园情景图一张，节奏谱假设干，图谱一张；2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。三、过程：〔一〕情境引入，激发兴趣。1、律动《舞》入室2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。3、节奏练习：我的花园种满了什么？〔鲜花〕0//0/——————0X/XXXX/X0——————这里有什么颜色的花？〔白花〕0//0————0X/XXX/X0————那里有什么颜色的话？〔红花〕0//0/——————0X/XXXX/X0——————〔二〕结合图谱，理解内容1、出示图谱，引导幼儿观察。2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。3、提问：听了刚刚这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？〔三〕学习歌词，掌握节奏。1、幼儿完好跟读。2、分句朗读并根据歌词用体态节奏表示。3、幼儿根据图谱按节奏完好朗读歌词。〔四〕熟悉旋律，学唱歌曲。1、按旋律朗读歌词。2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。3、认识图谱中“”〔连接〕“”〔放声唱〕“”〔弱拍起唱〕的符号。4、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。〔五〕幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。〔六〕律动《兔子舞》出室。幼儿园大班音乐教案篇4一、活动目的：1学习演唱弱拍起唱的歌曲，恰当地表现乐曲的其止和衬词。2在老师的引导下，积极创编反映其他违背正常生活现象的滑稽事情的唱词。3体验歌曲的幽默，诙谐感，学习协调合拍地接唱衬词，衔接自然紧凑。二、活动准备：袜子一只三、活动过程：〔一〕老师演唱歌曲，幼儿倾听老师出示袜子提问：1袜子该穿在哪里？2今天老师带来了一首有趣的歌，你们听听歌曲里面把袜子穿在了哪里？演唱后提问：1你们觉的这首歌有趣吗？为什么有趣？2小结为什么叫胡说歌。老师：刚刚老师唱的是跟平时生活不一样的，它有个好听的名字叫“胡说歌”。谁知道胡说歌是什么意思？老师：胡说歌就是把平时常见的事情颠倒着说，本来袜子是穿在脚上的，可如今袜子穿在了耳朵上，真有意思。〔二〕幼儿学唱，老师唱，幼儿用动作伴奏老师：1如今老师把这首有趣的歌再唱一次，请小朋友在每句的末尾的时候替我拍手伴奏。2刚刚小朋友是用拍手为老师伴奏的，如今请你们想一想还能用什么有趣的动作为我伴奏？3前面两次小朋友都是用有趣的动作为我伴奏，下面请你们想一想能不能有趣的声音来为我伴奏，比方我们学小鸡叫”叽叽“我们来试试看4谁还能想出更有趣的声音来为我伴奏？〔三〕老师伴奏动作，幼儿唱1下面我们来反一下，你们唱，我来问你们伴奏。〔伴奏2"3次〕