部编语文三年级下册习作《奇妙的想象》优质课件

——三年级语文下册部编版——习作：奇妙的想象情境导入，明确任务学习任务一在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。——情境导入——小树的心思滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠贪玩的小水滴水果们的音乐会躲在草丛里的星星手罢工啦本次作文要求写一个想象故事。从所给题目中，选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。写完后，可以互相交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。——习作内容——审题立意，方法指导学习任务二——审题立意——写一个想象故事，展示自己的奇妙想象，创造出属于自己的想象世界。在选择题目时，一定要选自己感兴趣的，能激发自己想象的，让自己有话可说。——大胆想象——想象要大胆、有趣且合理确定了要写的题目后，就要围绕这个题目展开奇特而合理的想象。1.用反着想的思路展开想象。《贪玩的小水滴》《手罢工了》《假如人类可以冬眠》——大胆想象——水是在小河里流淌的，贪玩的小水滴，难道会飞到天上去？手罢工了，那么洗脸，刷牙会是怎样的一种情景?人类冬眠了，这个世界会不会变成动物的天下？——大胆想象——

人类冬眠，动物们就不冬眠了，纷纷跑出来，霸占地球。动物把地球馆弄得乱遭遭的，因为有了动物王，它们过得也很安宁。可一天，动物王却心想:让它们受受苦。它命令:鱼不能喝水，陆地上的动物要下水生活！这些要求很苛刻，因此，动物大战就开始了!2.想写什么就把自己想象成什么。《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《滚来滚去的小土豆》——大胆想象——把自己想象成“小树”“星星”“小土豆”，结合这些事物本身的特点，在现实中的作用、现状，想象它们会有怎样奇特的经历。——大胆想象——小土豆滚到了一位路边画家的脚边，小土豆奇特的形态，激发了画家的灵感，画家在它身上作画，在画家精湛的画技下，小土豆变身成了一只威武的“小犀牛”。3.从愿望出发，展开大胆的想象。《水果们的音乐会》《小树的心思》——大胆想象——想想现实生活中你想开什么样的音乐会？借助“水果们”，你是如何实现这些愿望的?想想现实生活中人类对自然的索取和破坏，借助小树的心思，人类又是如何去弥补、改正自己的过失的？——大胆想象——一场暴雨，将原本就贫瘩，稀薄的泥土，“哗哗”地往山下冲刷，小树拼命地用自己纤细的根须，牢牢地攀附住一旁岩石的身躯，不断地在心里给自己鼓劲；坚持住！坚持住！它多么希望，身边能有更多的伙伴能和它一起来抵御这狂风暴雨。4.找到事物之间的相似之处，联系事物的特点，展开想象。——大胆想象——故事中的任何事物的行为，经历的事情都不能脱离它在现实生活中的特性。《滚来滚去的小土豆》在描写它的行为时，就不能让它跑或飞，它遭遇的危险，肯定和它作为食物，躲不过被吃的命运相联系。

大胆想象就是基于生活经验的基础上，进行再创造的过程。但是想象必须合理，不能“胡思乱想”，要符合一定的逻辑关联。——大胆想象——运用恰当的修辞方法，如夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的故事。——写作表达——运用自己平时积累的好词佳语，使习作语言更生动。右手和左手争功劳，引出左手罢工的情节。左手罢工后，右手无法独立完成折纸、练琴等动作。右手认错后，两手相互配合让小主人获得了钢琴比赛的一等奖。左手和右手重归于好。照应开头，点明主题。——习作思路——开头中间结尾《左手罢工了》例文引路，积累素材学习任务三滚来滚去的小土豆

从前，有一颗特别爱滚的小土豆。仿佛一刻不滚就会浑身痒痒。今天，我们就去看看小土豆会滚到哪里去吧！

小土豆滚哪滚哪，滚到了可怕的老鼠洞！它睁开眼睛一看，哇，这里没有一丁点儿光芒，四周全是黑的。小土豆害怕了：“这……这是哪里呀？怎么……那么黑……呀？”它鼓起勇气，喊道：“喂，有人吗？”这时，一双发红的，恐怖的大眼睛，正一步一步地向自己逼近。小土豆咽了开门见山，直接说出小土豆爱滚的特点。引起读者兴趣。——习作例文——小土豆竟然滚到了可怕的老鼠洞。它会有怎样的经历呢？一口口水，问：“你……是谁呀？”老鼠答道：“哈哈，我？我就是附近的大盗鼠老三呀！怎么，连我都不认识？”小土豆吓得直哆嗦，拼命地喊：“救命呀！救命呀！”鼠老三说：“敢求救？那好，我先吃了你！”说完，便向小土豆扑来，小土豆吓坏了，向后一滚，鼠老三不偏不倚地踩在小土豆上，摔了一个倒蒜栽，疼地鼠老三直叫：“哎呦，疼死我了，哎呦喂。”

鼠老三和小土豆的对话风趣幽默，使读者身临其境。从中体会出作者丰富的想象力。——习作例文——小土豆见了，抓住这个机会赶紧滚出了老鼠洞。一边滚还一边心有余悸地想：呼，幸亏我身手敏捷，不然的话……哎，真是好险呀！小土豆还会滚到哪里去呢？又会发生怎样的事情呢？小土豆逃过一劫，还会滚到哪里去呢？留给读者无限的想象空间。——习作例文——点评：作者用丰富的想象力，讲述了小土豆滚到老鼠洞的奇遇，展现了作者神奇的想象世界。荡来荡去滚来滚去越来越远各种各样骄傲自大哗啦哗啦结结巴巴吞吞吐吐故作镇定异口同声不约而同七零八落乱七八糟左右为难气喘吁吁其乐融融兴高采烈大显身手窃窃私语伤痕累累自由自在花言巧语不怀好意骄傲自大——素材积累——精彩词语小土豆从土地里探出小脑袋，啊，外面的世界真精彩。于是它悄悄地从地里滚出来，决定去外面的世界探险。——素材积累——精彩句子在路上，小蜗牛遇见了很多赶往森林学校的同学，他像风一样从他们身边一闪而过，同学们简直都不敢相信自己的眼睛，张大嘴巴，望着他的背影。——素材积累——小土豆滚哪滚哪，滚到了可怕的老鼠洞！它睁开眼睛一看，哇，这里没有一丁点儿光芒，四周全是黑的。小土豆害怕了：“这……这是哪里呀？怎么……那么黑……呀？”我的妈妈已经被砍走了，她的身体变成了各种家具。最近常有人到我树下来，拍拍我的身子，嘴里说上几句话，然后拿出笔在我的身上画上一些符号。我不明白那些符号是什么意思，但是从妈妈的经历中，我预感到了结局。我想长久地呆在这里，给长椅上的人遮阴，可是……唉！分享习作，互相评价并修改学习任务四

1.写完后以小组为单位进行交流，把自己的习作读给同学听。——小组交流评议——2.其他同学围绕“是否展开大胆想象”进行评价。——小组交流评议————班级展示交流——3.自己修改习作，优秀习作在班级墙报上展示。学好语文，快乐成长一支铅笔的梦想想一想，一支老憋(biē)在抽屉(tì)里的铅笔，会有多少梦想？第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌(ménɡ)出嫩嫩的芽儿；①铅笔有了梦想……它会想些什么呢？作者以一个问句开头，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。点评①还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴(pā)着大眼睛青蛙。有的在伞上②细细的铅笔插在山坡上，很像萌出的嫩芽，嫩芽头顶上还开出漂亮的花儿。作者想象的画面可真美啊！②歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪(wěi)装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！③作者把荷叶说成伞，那么铅笔就是伞柄，想象真奇特！③第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙(ɡāo)，为过河的蚂蚁当木筏(fá)。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当④变成船篙和木筏，分别为玩水的鸟和过河的蚂蚁服务，这想象真奇妙。④一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标(biāo)枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿(ɡǎo)纸⑤豆角、丝瓜、船篙、撑竿、标枪都是细长的，这与铅笔的形状特点相符合，作者的想象非常自然、合理。⑤⑥⑥第四个和第五个梦想说明铅笔乐于帮助别人。在铅笔的梦想中，帮助别人能让自己获得快乐。这真是一支充满正能量的铅笔。上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。⑦优美的结尾给读者留下了无限的想象空间。

这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。作者围绕铅笔的形状特点展开想象，表现了铅笔在梦想中闲游时的开心与快乐。本文通过对铅笔梦想的描述，突出了向往自由、乐于助人的主题，语言浅显，情节有趣，内容贴近生活。总评⑦多少梦想怎样实现梦想梦想是什么？第一个梦想溜出教室萌芽开花第二个梦想跳进荷塘撑伞第三个梦想躲到菜园长成豆角伪装成丝瓜第四个梦想来到小溪边当船篙当木筏第五个梦想跑到运动场当撑竿当标枪根据例文内容，填写下面的表格一支铅笔的梦想问句开头，引起下文结尾点题，突出中心列举五个梦想语言精彩生动——铅笔会有多少梦想想象丰富合理到山坡上：萌出嫩芽儿，开出花儿到荷塘里：撑起伞到菜园里：长成豆角、伪装成丝瓜到小溪边：当船篙、木筏到运动场上：当撑杆、标枪——谁也不知道，一支铅笔有多少梦想1.问句开头，设置悬念。•课文以一个问句开头，提出问题，吸引读者的阅读兴趣。在写作时，我们也可以仿照这种开头来写。2.想象合理，新奇有趣。•课文在写铅笔的每个梦想时，都会根据铅笔所到的地方进行合理想象。如当铅笔到小溪边时，就想象自己给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏。而且，作者联系铅笔又细又长的特点，把铅笔想象成嫩芽儿、伞柄、豆角、丝瓜等。这些想象既丰富大胆，又合情合理。3.结构鲜明，条理清晰。•课文在写铅笔的五个梦想时，结构相似。每段开头先写铅笔的梦想是到什么地方，然后再用设问句引出接下来要做的事，最后抒发情感。同时，这五个梦想构成排比段，使文章条理清晰。4.运用反复，增强情感。•“哈，多么好玩！多么开心！”这句话在第2—6段的结尾反复出现。运用反复不仅能使文章句式整齐，还能增强语气和情感。5.结尾点题，首尾呼应。•

结尾“谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……”点明题目，并与开头“一只老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？”照应，使文章浑然一体，结构更加严谨。铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。点拨作答本题，可以参考“亮点赏析”2、3，即抓住铅笔又细又长的特点，联系日常生活中有类似特点的事物，大胆展开想象。说的时候要注意仿照例文的形式。示例：第六个梦想，是跑到商店的货架上。知道我要做什么吗？我要当一会儿棒棒糖下面的小棍儿，当一阵牛奶盒旁边的吸管儿。这样我就可以天天品尝到好吃的东西了。哈，多么好玩！多么开心！尾巴它有一只猫有一条尾巴，它很自豪(háo)地说:“我拥(yōnɡ)有一只猫！”拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或①开篇点题，引出下文。猫有尾巴,尾巴怎么拥有一只猫呢？作者以尾巴说的话开头，激发读者的阅读兴趣。点评①者把它关在笼子里，或者……哎，真是想不出来。“用不着关，”这条尾巴得意地说，“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤？②作者开始猜测“一条尾巴怎么能有一只猫呢”，引发读者的思考。②“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖(ɡuāi)，我天天骑着它满地跑。”尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑:“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”③③通过对话的形式，推动故事情节发展。④④从跳蚤的话中，我们知道了事情的真相:原来是猫有一条尾巴啊！尾巴坚(jiān)持自己的想法:“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”⑤⑤尾巴坚持自己的想法，并说出理由。“猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。作者的想象既有趣，又合理。另一条尾巴听到了，高兴地说:“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗的尾巴。狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想:“对呀，原来我有一个人，真神奇！”⑥⑥听了猫尾巴说的话，狗尾巴开始想象自己拥有一只狗，狗开始想象自己拥有一个人。作者的想象真丰富、大胆啊！不是猫有一条尾巴，而是尾巴拥有一只猫，多么新奇有趣的想象啊！这篇文章颠覆惯常思维展开想象，创造出意想不到的神奇故事。文章构思巧妙，情节有趣，语言生动，给读者带来了阅读的新鲜感，使人眼前一亮。总评尾巴它有一只猫开篇点题，引出下文阐述理由对话质疑语言精彩生动——尾巴拥有一只猫想象丰富合理尾巴把猫养在家里？关在笼子里？猫听话地跟在尾巴身边会不会是一只跳蚤尾巴天天骑着猫到处跑还原真相继续想象——是猫有尾巴，而不是尾巴有猫——爸妈有小孩子，小孩子也有爸妈——尾巴有一只狗，狗有一个人1.开篇点题，引出下文。•

文章开篇点题，照应题目，激发读者的阅读兴趣，同时引出下文对“尾巴它有一只猫”的具体描述，吸引读者到文中寻找答案。2.逆向思维，想象奇特。•按照惯常思维，只能是猫有一条尾巴，尾巴不可能拥有一只猫。但在这篇文章中，作者顺着尾巴的思维，从反方向去想象，把尾巴当成主体，从而创造出一个新鲜有趣的故事。在写想象类作文时，我们也可以采用逆向思维，打开思路，大胆展开想象。3.巧用对话，推动情节发展。•文章先提出“尾巴它有一只猫”的观点，紧接着大胆质疑:“难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者……”“会不会就是一只跳蚤”，随后通过尾巴的话一一回应。作者巧用对话，一问一答，层层推动情节发展，为读者揭开事情的真相。4.细心观察，取材于生活。•“你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？”作者通过细心观察，在现实生活中发现了这个现象，从而想象出猫有一条尾巴，尾巴就有一只猫。想象来源于生活，我们需要细心观察身边的事物，为写作积累素材。“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。点拨

阅读文章内容可知，“尾巴它有一只猫”是作者顺着尾巴的思维，从反方向展开想象的。而“喜欢睡觉的风”则运用拟人的修辞手法，赋予风人的情态，写出了风的与众不同。这些说法的共同特点是新鲜有趣。我们可以联系生活实际，从反方向想象或者运用拟人的修辞手法，说说身边的动植物、交通工具、生活用品等。参考答案：到处跑的鞋子爱唱歌的洒水车小鸟有一片天小鱼有一条河东方想象中的龙西方想象中的龙

在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。在宇宙的另一边，我会变成风，飞得越高，习作的分数就越高；我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝。在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村……最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠想象的世界里还会发生什么呢？请看下面这些有趣的故事题目，你想到了什么？你还想到了哪些有趣的故事题目呢？青蛙的烦恼狐狸开店健步如飞的蜗牛太阳请假了①可以从教材中选一个题目写想象故事，也可以自拟题目，写其他的想象故事。②要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。③写完后，和同学交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要更改。本次习作要求大家充分发挥想象力，大家回顾一下学过的课文和习作例文，都有哪些想象的方法呢？宇宙的另一边宇宙的另一边是这一边的倒影另一边的“我”做着和我相反的事夏天下雪、太阳从西边升起石头有生命第一节是数学课乘法和除法奇妙无比、与众不同…………时空对照打破规律我变成了一棵树希望变成树，愿望成真树上长满各种形状的鸟窝请小动物们住进来妈妈住进来，给小动物们分好吃的肚子发出怪声，无人理睬嘴里流出口水，无人理解…………结合愿望抓住特点一支铅笔的梦想到山坡上，萌出嫩芽儿，开出花儿到荷塘里，撑起伞到菜园里，长成豆角、伪装成丝瓜到小溪边，当船篙、木筏到运动场上，当撑杆、标枪结合实际抓住特点尾巴它有一只猫尾巴拥有一只猫尾巴把猫养在家里？关在笼子里？猫听话地跟在尾巴身边猫会不会就是一只跳蚤尾巴天天骑着猫到处跑逆向思维取材生活想一想：铅笔为什么把自己想象花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪呢？铅笔和这些事物都具有细长的特点，这样想象自然合理。示例：有一个最好玩的国王，他喜欢捉迷藏。每天大臣来上朝的时候，国王就藏在某个地方等大臣来找，只有大臣把他找出来了，他才肯坐在国王的宝座上商议国家大事。每说完一件国家大事，他就要大臣猜一个谜语，只有大臣猜出了谜底，他才肯继续上朝……1.认真审题。本次习作的主题是“奇妙的想象”，即想象作文。“奇妙”要求想象的内容要新奇有趣，不能平平无奇。我们既可以写教材提供的话题，也可以写其他的想象故事，还可以接着写“初试身手”的故事。2.选题立意。选一个自己感兴趣的题目，确定主题，即通过想象故事，赞扬哪些品质，表达哪些情感，或呼吁什么。如以“假如人类可以冬眠”为题，可以想象人类冬眠后，地球上的自然资源停止消耗，人类活动所产生的污染大大减少，空气质量明显提升，表达“减少能源消耗，保护地球环境”的主题。也可以自拟题目，写其他想象故事。3.巧妙构思。想象作文一般通过具体的事例来点明文章的主题，如：手罢工啦起因经过五根手指因强弱、美丑问题争吵不休大拇指：虽丑但强，可以翻书页……小拇指：虽小但用处不小，可以……经过各有用处，团结一致更有力量4.开始写作。①大胆想象。可以运用逆向思维，如《尾巴它有一只猫》中作者把尾巴当主体，创造了一个新奇有趣的故事；可以从自己的愿望出发来想象，如《我变成了一棵树》通过想象把“我”不想吃饭，想变成一棵树的愿望变成现实。②生动表达。运用比喻、拟人、夸张等手法对主人公的语言、动作、神态等进行描写，从而使故事情节丰满，人物形象鲜活、立体。5.修改评价。写完后，自己先读一遍，看看有没有错别字和语病，然后和同学交换习作。围绕是否能展开大胆想象进行评价，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。奇妙的想象

认真审题想象新奇有趣选题立意教材题目自拟题目大胆想象运用逆向思维从自己的愿望出发主人公替换法根据事物的特点巧妙构思①时间、地点、人物和故事的起因②故事的经过（想象的具体内容）③故事的结果（点明主题）生动表达

①巧用修辞（比喻、拟人、夸张等）②巧用描写方法（语言、动作等）③写出真情实感想象情境：有一颗小土豆，它也实现了自己的愿望，终于不用待在泥土里，而是被装在菜篮子里，它可以滚来滚去了。想象一下，小土豆滚来滚去，会遇到谁，发生什么有趣的故事呢？滚来滚去的小土豆思路启发：在《我变成了一棵树》这个故事里，小白兔、小刺猬、小狐狸等动物都住到“我”变的那棵树上，妈妈也爬上树坐在三角形的鸟窝里，他们之间发生了有趣的故事，这些都是“我”实现愿望后的奇妙经历。大胆想象，拥有奇妙的经历滚来滚去的小土豆滚到了老鼠洞滚到了鸡窝滚到了池塘滚到了超市滚到了游乐场……思维导图示例一：小土豆在自己身上装了一个可以让自己滚来滚去的小马达。只要按一下快滚键，小土豆就能迅速地滚动，就算是道路坎坷不平，它也能轻松地滚过去，身上一点儿也不疼；只要按一下慢滚键，他就能一边滚一边欣赏沿途的风景，好惬意啊！示例二：小土豆滚到了老鼠洞，一群老鼠惊喜地叫起来：天哪，世界上居然有这么漂亮的小枕头！他们把小土豆献给了大王，老鼠大王每天晚上枕着小土豆，居然做起了各种各样的美食梦，梦里有红烧小土豆、铁板小土豆、土豆烧排骨、番茄鸡腿炖土豆、醋溜土豆丝、培根披萨土豆泥……每天早上醒来，老鼠大王的口水像小河一样流出老鼠洞，洞外的小草、小花被口水浇灌，长得比树还要高。思考：示例二的作者是怎样想象的？提示：根据小土豆圆圆的像枕头，能做各种菜肴的特点大胆想象，创编出奇妙的故事。大胆想象，创造现实中不存在的事物或景象。这两个示例对你有什么启发？滚来滚去的小土豆在一片菜园里，生长着黄瓜、豆角、灯笼椒……当然还有埋在地下的小土豆。

“瞧这嫩嫩的黄瓜!”“看那黄澄澄的灯笼椒!”小土豆好羡①对菜园中的蔬菜作简单的介绍，为下文描写做好铺垫。点评①范文一慕地上的蔬菜。因为它生长在地下，人们看不见它，它得不到赞美。它急于离开培育它的家，来到地面，好让人们也赞美它。于是，它拼命地钻啊，挤呀，终于挤破地皮，破土而出。“哇，终于出土了，人们肯定也会赞美我的。”小土豆高兴地想。可是②②交代小土豆想离开家的原因——想得到人们的赞美。它在田垄上等啊等啊，却不见一个人赞美它。于是，小土豆离开自己的土垄，来到灯笼椒的田垄上，心想:我和灯笼椒长得有些像，人们赞美灯笼椒的时候，肯定会赞美我的。“瞧这大灯笼椒，黄澄澄的，真好看啊!”小土豆听到人们的赞美声，使劲地努着身子，③通过心理描写，写出小土豆此时的心理状态，与前文的“拼命地钻”相照应。③等着人们的赞美。“咦?这里怎么有个小土豆？”有一个人随脚一踢，将它踢到田边上去了。小土豆孤零零地待在田垄边上，看上去好可怜。它知道，在这里，不会有人赞美它的。于是，它抱着一线希望，又④④小土豆的遭遇和其他蔬菜形成鲜明对比，为小土豆做最后的尝试做了铺垫。来到西红柿的田垄边。“哇，这里的西红柿真红呀!”小土豆又听到人们的赞美，它沮丧的心又燃起了希望。“哪里来的土豆，滚一边去。”那人一脚将它踢到了角落里。小土豆被踢得眼冒金星，浑身疼痛。它伤心极了，它不想要赞美了。它好想回到地下，回⑤⑤通过语言和动作描写，直接写出了小土豆的悲惨遭遇，贴近现实，想象合理生动。到属于它的天地。

“咦?妈妈，这里有个小土豆。”在它伤心的时候，一个来菜园参观的小朋友发现了它。“哦，真是的。它还没有长大呢。”“妈妈，那我们怎么办呢?”“小土豆是生长在地下的，我们将它重新放在泥土里，它就会长大了。”小土豆于是又回⑥⑥小朋友和妈妈的对话，为小土豆不再急于出土、得到人们的赞美埋下了伏笔。到了地下，继续生长。这回，它并不急于出土了。不是因为它放弃了得到赞美的希望，而是它懂得了每一种蔬菜都有自己的生长环境，都有属于自己的位置，都有自己的成熟时间。等到自己成熟时，一定会得到别人的赞美的。⑦交代故事的结局：小土豆明白了自己的价值，安心在地下生长，同时揭示了文章的主题。⑦小树的心思我是生长在公园中的一棵小树。我有一个小心思：有一天，我变成一棵高大的树，我的枝干上能长出房子来。夜晚，我经常会看到靠近公园的天桥下，躺着无处休息的外来务工者。如果我①开篇点题，直接写了小树的心思:变成一棵高大的树，枝干上能长出房子来。开门见山，引出下文