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文档简介

《景阳冈》教学设计【教学设计】

一、激趣引入：

讲个故事：有一个小伴侣叫李虎，有一天，他缠着爸爸说：“爸爸，我要改名，叫李松。”你知道他为什么要改名吗？

今日，我们学习《景阳冈》，（板书：景阳冈）就是讲武松打虎的故事。文章选自《水浒传》第23回中的一个精彩章节。

看题目，你想说些什么？

二、检查自学

①预习了课文，你想告知老师些什么？想问些什么？

生板：喝酒—上冈—打虎—下冈（其他同学在书上写）

②你最喜爱哪个内容？

③提示：外国的作品，如《穷人》，注意心理描写；我国的古典小说，特殊留意人物的动作、语言、心理活动，学习时应留意。

三、学习“打虎”一节

1、情愿读的站起来读。个别分自然段读，边读师边示范指导。（其他同学轻声读）

2、同学放声按要求自由读

3、小组沟通学习：谈读懂了什么，还有什么不懂的？四个人先弄懂。（提示：待会儿，每组推选说有价值的内容或提问，说得好，或答得好的，四人都加分）

4、同学个别谈体会，发问，个别答。

板：动作闪揪按踢打（用一个词概括：赤手空拳）

同学边读边站起来做手势。（打虎）板：机灵英勇

引导看图：图不对（出示图）

5、剖析“闪”（躲）是否怕虎？

6、小结：抓人物的动作来写，表现武松……（兼谈小说中李逵杀四虎；写文章要抓典型，写克服困难，不写拾东西；学校工作）

7、练一练：“武松拖不动那只被他打死的老虎”前因——后果——（扣最终，学“下冈”，突出“挨”）

四、学习“喝酒”一节

1、自由读，边读边做动作

谈：读懂了什么？板：豪爽倔强谈：①酒②虎

2、分角色读（个别）

3、练一练：店家只给武松筛三碗酒前因——后果——

武松不听劝说上景阳冈前因——后果——

五、学习“上冈”（心理活动）

六、总结

1、“不写别的，只写打虎，行吗？”

“喝酒”与“打虎”的关系

2、题目换成“武松打虎”可否？

3、读了课文，有什么收获？

景阳冈

（武松）喝酒————上冈————打虎——————下冈

（语言）（心理活动）

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