2023年教师听课心得体会范本

2023年教师听课心得体会范本

听课是教师再学习和的一种方式，通过听课，教师可以取长补短和树立不断学习才能不断胜利的信念，以下是共享的教师听课心得体会范文，盼望能帮忙到大家!教师听课心得体会范文

初中青年英语教师听课活动已经圆满完毕，这次活动为我们教师业务素养的提高供应了一次不行多得的学习时机，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有许多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：

一、教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证

在听课中，我发觉优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能（保证）孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言;2、擅长利用多种手段帮助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性;4、有扎实的英语根底学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人

这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。通过听课我发觉教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注意学生力量的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组竞赛的模式或制造一个语境，让学生绽开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛，让学生真正成为了课堂的仆人。

三、课前互动是一个很关键的环节

在这次听课中我发觉课前教师和学生互动的较好的，课堂都比拟胜利，教师们大多数从自身的生活着手活泼课堂气氛，得学生们的喜爱。

四、课题的引入与各教学环节之间的连接是课程设计的重点

我认为大多数的教师在这一点上做得很到位。课程开头后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话争论，一环扣一环可以说连接得特别自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，许多教师还打破常规，大胆创新，转变课本原有的思路，取得了较好的效果。

通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，熟悉到了自己的局限。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样让学生喜爱上课?怎样培育学生的力量?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。

教师听课心得体会范文

昨天我有幸观摩了四位优秀教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。

教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从这四位教师的课堂教学中，我能感到教师的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生年龄特征。她们精确把握教学目标，找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处表达了以人为本的学生的进展观。

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的构造体系。不管是哪节课，教师都能做到面对全体，敬重差异；

让学生自主学习、主动参加，体验胜利。z教师的三年级语文《她是我的朋友》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的教师都觉得心情舒服。新课程要求教师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。周教师让学生自主学习，学生间或答复错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的大方嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。

近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境地。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对学问的理解与把握，并能使教师更好的把握反应信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，除了体育课另三位上课的教师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是稳固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学。

这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到我的教学中存在许多的缺乏。我盼望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师（成长）的一条捷径，我会珍惜每一次听课的时机，向优秀教师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。

教师听课心得体会范文

听公开课是不行多得的学习时机,让我近距离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术,虽然这些课的水平不一,风格各异,但每一节课都有许多值得我学习的地方。让我熟悉到教学不仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积存和摸索。从前作为一名学生,对教师的工作始终非常崇敬,但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师,而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏熟悉的。通过听讲和自己的仔细体会,使我对教师的内容和特点的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然,的确感到受益非浅。

这些课程呈现的亮点和优点:

一、能够突出主题。即对于教学目标把握定位精确,能正确熟悉和表达新课改的理念。表现为:

(1)表达以人为本,以学生进展为本,注意满意学生成长和进展的需求;

(2)教师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系;

(3)教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习;

(4)课堂注意实践环节,践行法律和道德。

二、全面贯彻三贴近原则,教学设计新,供应的信息新,引入的情节新,贴近时代、社会、生活和学生的实际。

教学设计是教学过程实施的依据,是教学的载体。这次参赛课呈现了选手们独具匠心的设计。教学环节丰富多样,可操作性强。如:小组争论、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡、实话实说、小品表演、漫画、小品AB剧、才艺展现等等。既增加了课堂容量,也增加了趣味性,学生的积极性被充分激发出来。学生展现了他们丰富的想象力和出众的才华,一个比一个精彩。让听课的教师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好!

作为新世纪的教师,需要有一个教学观念的深刻转变,包括从封闭性向开放性的转变,从群体型到共性型的转变,从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰难的努力和学习。

三、注意了教师对学生的引导、评价和点拨。

有的教师评价自然而贴切,教师准时评价你能一分为二的对待事物,很难能珍贵!对学生长时间的舞蹈展现评价你的舞姿很美,因时间关系,我们课下再观赏吧。有的教师针对材料充分预设问题之后,又能针对学生的思路进展引导与点拨,让学生由详细事例形成理性的学问,水到渠成。

在教学中,声情并茂的语言能紧扣学生的心弦,激发学生的兴趣。而恰当的运用语言空白艺术,准时给学生留下自觉思维,自觉内化的时机,则会取得此时无声胜有声的效果。把握设置原则。鲜亮的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成局部,它必需围绕教育教学的目标,效劳于课堂教学的思想和内容。因而应依据教学的内容和当时的教学实际情景的需要,协作有声语言相机而用。故弄玄虚,有百害而无一益。讲究适度。难度要适中,具备肯定的启发性和思索量。过难,学生无从下手,会挫伤学生的学习积极性;过易,不能充分激发学生的求知欲和学习兴趣。同一方面的内容,可以多层次、多角度设置空白,学问间的梯度要适当。同时要留意一堂课空白的频度。假如空白过多,则显得过于空虚,学生会感到茫然无获。空白只是教师语言的停顿,并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生供应思维的材料和动力,以燃起学生探求的火花,引导学生主动求知,获得反应信息后,订正学生的思路。因而空白设置必需遵从探究性的原则。

四、教学手段新奇。全部参赛教师无一例外地使用了多媒体帮助教学。

课件新奇活泼,动态精巧,有用性强。本次优质课竞赛有一个镜头印象特别深刻,那就是每当教师讲完课后便有许多人围上前去要这位教师的联系方式并复制课件以做参考。既表达出大家积极学习的劲头,更说明参评教师的课的确有过人之处。课件充分结合学生生活实际,又与当前社会热点相连接,表达了思想品德课的特色。

五、注意了发挥学生的主体作用,引导学生自主合作学习。

爱因斯坦曾说过:假如把学生的热忱激发起来,那学校所规定的功课,会被当作一种礼物来承受。兴趣是最好的教师,学习兴趣能有效地诱发学习动机,强化学习动力。这次讲课,许多教师特别注意对学生的引导、启发,学生自主活动的时间增多了,在小组内、在班里有了时机大胆表达自己的感受、意见和结论,而不是去揣度教师期盼的标准答案,课堂上就会消失不同的声音,引发争辩,甚至还会消失一些教师意想不到的奇谈怪论。

固然,我也发觉其中存在一些缺乏,略谈几点:

一、没有充分发挥教科书的引领功能,制造性的使用教材。

有的教师上课时,抛开课本上的经典事例不用,自己费尽周折找寻材料,反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的肯定要走出一个误区,即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随便添加内容。有的教师整堂课都侃侃而谈,环节一个接一个,事例、故事让人目不暇接,而课本却几乎没有时间让学生看。再有,事例的选取应多用正面材料,血淋淋的反面材料让学生触目惊心,反而是一种误导。

二、情景设计没有很好的进展优化,生成的东西少,预设的东西多,教学的探究性与开放性不够。

粗略统计,有的教师设计的活动一节课不下六七个,过多过滥,有的视频故事很好,探究却没有充分绽开,浅尝辄止。课件制作效果很好,却一闪而过,让人来不及反响。有的环节设置过于简洁,却偏要学生争论沟通,白白铺张时间。再就是教师过于强调传统,强调课本学问点,对学生冒出的思维的火花视而不见,面对生成缺少理智点评,不能准时捕获,没有做到让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上。

三、没有合理运用评价机制,只是简洁的重复。

评价要从态度上、价值方式上,通过评价给学生以鼓励鼓舞。不少教师让学生发言、活动不少,但学生表现后教师的评价却很让人绝望。如有的活动小组争论后,要学生总结,学生总结的很经典,教师点评的却很失败,引来一片叹息。再就是学生说的不怎么样,教师却赐予高度评价,明显有失公正,让人听了很不舒适。还有就是不管学生怎么说,教师总是用很好、不错几个字敷衍过去,不利于学生积极性的发挥。再者通过教师评价学生也能很好的看出一名教师素养的凹凸。课、课件可以提前预备、话可以背过,但对学生的反映却不好提前预备,结果就消失评价不当的问题。教师在充分预备课的同时,也要提高自己的教学机灵。师生真正互动,教学才会精彩。

四、忽视了学生的共性差异,学生参加活动的参加度与深刻度不够。

敬重学生,使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课.应当看到,有的课存在偏快、偏难现象。只有几个或少局部学生反映过来,教师便赶忙处理,而大局部学生还没明白是怎么回事。长此以往,他们确定会失去信念与兴趣。教师在设计时应充分考虑大局部学生能反映的程度,提问时留意给学生思索的时间,留意尽可能多的面对大多数学生,让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。不要变成精英教育。

五,对问题的设定层次性不够,太笼统或模糊不清。

如:出示材料或视频后,问学生你感悟到了什么、你熟悉到什么等等,让学生不知道要答复什么或学习什么。还有的甚至消失了学问性错误。如有的教师情趣与兴趣、爱好都搞不清。有的教师把《依法爱护人类共有的家园》一课上成了一般的环保课,没有紧扣依法二字,让法律发挥作用。有的课件特别粗糙,消失掉字、漏字、错别字,这些都是不应当消失的。以上观点只是我的粗浅熟悉,因水平有限,难免消失不当之处,请谅解!

这次新教师公开课虽然是安排在学期之中,时间紧,任务重,不行能有太多的时间和次数,绝