何为心理学课件

一、心理学的历史：古老而年轻古老:

源于两千多年前的古希腊哲学，1502，1570；

年轻:19世纪末期，科学心理学诞生。1879年德国人冯特在莱比锡大学创立了第一座心理学实验室，心理学才从哲学中脱离出来，被正式承认为一门独立的科学。

1879年冯特在德国莱比锡大学心理学实验室的建立被称为心理学诞生的标志.冯特的贡献：使心理学成为了一门独立的学科；创立了实验心理学；培养了一支国际心理学专业队伍。第一个记载的心理学试验。

一个残忍的试验发生在公元前7世纪，古埃及有一个名叫psamtik一世的国王，他为了证明埃及人是世界上最古老的民族，将两个出生不久的婴儿带到一个遥远的地方隔离起来，每天由人供他们食物和饮水，却不许人与他们讲话。国王设想：两个与世隔绝的孩子第一个发音一定是人类祖先的语言。他希望这个音节是埃及语的一个词。待孩子两岁的时候，他们终于发出了第一个becos。可惜，埃及语中没有这个音。于是，这位国王沮丧地认为，埃及人不是人类最古老的民族。虽然他的实验方法不尽符合心理学的实验设计要求，但是国王把他的假设付诸实验来加以认识，开创了心理学实验的先河。当然，现在看来这个试验是相当残忍而又荒谬的。心理学简史内容心理学结构主义心理学：机能主义心理学：行为主义心理学：格式塔心理学：精神分析心理学：人本主义心理学：心理学早期发展中若干重要事件一览表学说年代重要事件实验心理学1875詹姆士第一次开设心理学课程1878美国第一次授予心理学研究生哲学博士学位1879冯特在德国建立了第一个心理学实验室1883美国第一个心理学实验室在约翰·霍普金斯大学建立1886杜威编写的美国第一本心理学教科书出版结构主义心理学1898铁钦纳在内省法基础上发展出结构主义心理学机能主义心理学1890詹姆士所著principlesofpsychology一书出版1892美国心理学会成立精神分析心理学1895佛洛依德发表第一批研究成果1900弗洛伊德的theinterpretationofdreams一书出版行为主义心理学1906巴甫洛夫做有关条件反射的研究报告1913华生提出行为主义的观点格式塔心理学1912韦特海默等心理学家提出完形观点人本主义心理学1942罗杰斯出版counselingandpsychotherapy一书1943马斯洛发表“Atheoryofhumanmotivation”内容心理学背景：文艺复兴以后，在欧洲出现的唯物主义哲学思潮和自然科学的发展，孕育着19世纪末叶实验心理学的诞生。代表人物：费希纳和冯特观点：实验心理学派主张对人的直接经验进行研究。冯特认为，人的这种直接经验(心理或意识)是可以进行分析的。评论：主观唯心主义；在研究方法没有彻底摆脱传统的内省法；自我矛盾。结构主义心理学背景：铁钦纳在美国建立的，是内容心理学思想的继承和进一步发展。观点：心理学应该研究心理或意识内容的本身，不应该研究其意义或功用；心理学是一门纯科学；把意识经验分析成基本元素：感觉、意象、情感。感觉是知觉的基本元素，包括声音、光线、味道等经验，它们是由当时环境的物理对象引起的。意象是观念的元素，可以在想象或当时实际不存在的经验中找到。情感是情绪的元素，表现在爱、恨、忧愁等经验之中。评论：心理学史上第一个应用实验方法系统研究心理问题的派别。在他们的示范和倡导下，当时西方心理学实验研究得到了迅速传播和发展。理论基础为纯粹经验论，把心理学看成一门纯科学，只研究心理内容本身，研究它的实际存在，不去讨论其意义和功用。所以极为狭隘。机能主义心理学产生过程：19世纪末20世纪初出现于美国的心理学派。代表人物：詹姆斯。强调意识是流动的东西，称为意识流。基本观点：“存在就是有用”。反对把意识分析为感觉、感情等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应用；反对把心理学局限于正常人的一般心理规律，主张把心理学的研究范围扩大到动物心理、儿童心理、教育心理、变态心理、差异心理等领域。贡献和局限：强调心理现象对客观环境的适应和功用，不以研究意识经验为限；关心心理学在各个领域内的功效和应用及改进心理学的研究方法。行为主义心理学代表人物：约翰‧华生、托尔曼、斯金纳。旧行为主义和新行为主义基本观点：学科性质---纯粹客观的自然科学研究内容---拒绝意识，只研究行为研究方法---客观的实验的研究方法评论：华生式行为主义心理学的影响在20世纪20年代达到最高峰；华生过分简化的刺激-反应公式不能解释行为的最显著特点，即选择性和适应性。华生（1878-1958），对研究可观察行为的强烈兴趣始于学生时代，当时他所做的是有关生物学和神经学的博士论文。1908年，华生在约翰·霍姆金斯大学任心理学教授，提出了他的行为主义理论。斯金纳的新行为主义斯金纳是美国新行为主义主要的代表，是操作条件学习理论的创始人，也是行为矫正的开创者。

反应行为和操作行为：反应行为是指某种特定的刺激(S)所引起的行为(R)；操作行为是指个体作用于外部环境已产生某种结果的行为，是个体的自发的行为。反应行为受到先行刺激的控制，而操作行为受到的是行为结果的控制“斯金纳箱”。在箱内装一特殊装置，压一次杠杆就会出现食物，他将一只饿鼠放入箱内，它会在里面乱跑乱碰，自由探索，偶然一次压杠杆就得到食物，此后老压杠杆的频率越来越多，即学会了通过压杠杆来得到食物的方法，斯金纳将其命名为操作性条件反射或工具性条件作用。強化

食物即是强化物，运用强化物来增加某种反应（即行为）频率的过程叫做强化。斯金纳认为强化训练是解释机体学习过程的主要机制。

正强化：在行为之后给予奖励，目的是增加行为。比如小宝宝咿呀学语，得到了妈妈的亲吻和赞扬，他就会更加起劲的学说话；

负强化：也是为了增加行为，所不同的是在行为之后撤销某种厌恶刺激。比如老鼠可以在迅速拉动绳子时避免电击的折磨，他很快就会学会拉绳子。惩罚：如果某些后果会使某种行为的出现频率减少，这些后果叫「惩罚」，有些地方给孩子断奶时在妈妈乳头上涂上辣椒粉，就是这个道理。

格式塔心理学代表人物：韦特海默、考夫卡和苛勒背景：格式塔心理学的整体观点有其具体的社会历史条件；产生受到德国哲学家康德的先验论和胡塞尔的现象学理论的影响。基本观点：强调整体的观点，重视各部分之间的综合。“整体大于各部分之和。”这幅作品是由不完整的圆环组成的。然而，完形心理学家发现，我们人类的知觉总是倾向于组成富有意义的构型。因此，你或许能从这部作品中发现一个三角形，尽管它仅仅是你想象出来的。这说明，你的知觉经验的整体大于各部分之和。精神分析心理学（psychoanalysis）又称心理动力理论。背景：社会背景；思想背景；医学背景代表人物：弗洛伊德(S.Freud1856-1939)观点：精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中，对人的病态心理经过无数次的总结、多年的累积而逐渐形成的。主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。人格动力：人的本能、冲动（libido力比多—心理活动的能量，神经中枢的兴奋）生之本能：自我保护本能和繁衍壮大—爱神（eros）死之本能：攻击破坏和毁灭（包括对自我的）—死神（thanatos）精神分析心理学的最大特点就是强调人的本能的、情欲的、自然性的一面。生与死的本能我们都与生俱来，也终此一生不会变。这是人心底最根本的最重要的两种种本能力量。

人在极度开心时会哭出来、极度幸福时刻会希望死去，极度绝望时会焕发出强有力的生的力量，这就是生本能和死本能的转换。

三个层次潜意识前意识意识（unconsciousness）（consciousness)(preconsciousness)心理结构

关系：时刻存在着激烈的冲突，这是由于三者的性质决定的。

a.潜意识代表原始的冲动，它的要求是想尽力在意识中得到表现。

b.在意识领域中，这些本能是不允许出现的。

c.前意识在一定意义上充当了稽查的作用，其工作在于除去不合适的潜意识内容，把他们再压抑回潜意识中去。(Freud对此解释)潜意识（unconsciousness）这个词有两个含义：一个是指人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识到（无意识）；另一个是指人们在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行着。

意识（consciousness）是可以直接感知到的有关的心理部分，这一部分在Freud的理论中不很重要，只是一个人心理活动的有限的外显部分。前意识（preconsciousness）介于意识与潜意识之间.其中所包含的内容是可召回到意识部分中去的，即其中的经验经过回忆是可以记起来的，其中的观念可以说暂时不属于意识，但随时能够变成意识。本我(id)自我(ego)超我(super-ego)人格结构

内容：一方面是遗传的，由先天的本能、基本欲望所组成。另一方面，由于受到压抑而与自我相分隔，并从自我那里接受被压抑驱赶进来的内容。基本特征：人的本性的自然性或者动物性的一面。追求目标：本我的唯一目的就是寻求满足和快乐，趋乐避苦。遵循原则：（快乐原则）要求毫无掩盖与约束地寻找直接的肉体快感，以满足基本的生物需要。

本我(id)

：本我是最原始、最隐秘、最模糊不易把握的部分，处在潜意识的深层。自我：个体出生后，从本我中逐渐分化出自我。弗洛伊德认为，自我是意识的结构部分。自我是处在本我、超我和外在环境之间的中介物。原则：现实原则（衡量客观现实的规范，有理性、有组织，符合大众期望。）(a)判断是否实在，而非空虚的幻想；(b)考虑是否可能，符不符合现实，斟酌利害关系，及考虑后果如何；(c)必要时得控制欲望，延迟其满足的时间基本功能：(a)获得基本需求的满足，以维持个体的生存；(b)调节本我之原始需求以符合现实环境之条件；(c)管制不为超我所接受的冲动；(d)调节并解决本我与超我之间的冲突。超我(super-ego)：道德化了的自我，遵循完美道德原则，良心、道德至上。是人格结构中最高的监督和惩罚系统。内容：

(a)自我控制。

(b)自我理想：习俗教育的产物（来自于父母及其代理者传递的文化伦理规范），以现实原则为基础，他确定道德行为的标准。

(c)良心：负责对违反道德标准的行为进行惩罚。功能：阻止本我的冲动，特别是具有性及攻击冲动的本能，因为这两种冲动的表达，特别会引起社会的高度的谴责。(b)说服自我以道德目标代替现实目标。(c)鼓励人们奋力追求完美。本我、自我、超我的发展过程：本我作为个体早期的基点，遵守快乐原则，然后在个体和现实环境的互动和适应发展中出现自我，开始适应现实原则。“即时快乐”、“初级思维”“延迟获得快乐”、“次级思维”大约六岁以后在自我的基础上发展出超我。相互关系：

本我是人格中的生理成分自我是人格中的心理成分超我是人格中的社会成分在弗洛伊德看来，如果这三个系统保持平衡，人格就得到正常发展。愿和谐共处！心理结构与人格结构的关系

潜意识大部分是本我的范畴，也有包括自我和超我的一小部分内容。

前意识大部分是自我的内容，是自我隐藏，但通过注意就能出现的部分。但它也包含超我的一部分内容。

意识主要是包括自我表现和超我的可意识层面，包括个人的自我意识、感受等。

评论：毁誉参半。

1.贡献

a.人格理论、梦的解析虽然未必完全正确，但却开风气之先，推论论证相当严谨。b.谘商内容潜入案主的深层世界。c.着重早期经验、病例史，从人生发展来了解，相当周全。d.开学术风气之先，为后来各派由此出、或言语、或批判。2.缺失a.谘商技术艰深，学习不易，且过程甚维持久。b.相当主观，不够科学，效果也不明确，成败关键在于谘商员的经验技术，以及当事人的配合程度。c.太注重生物性的、病理的(Sex)，所以被称为"伤残的心理学"及"泛性论"的心理学。d.忽略种族文化因素。人本主义心理学兴起兴起于20世纪五、六十年代的美国，被称为除行为学派和精神分析以外，心理学上的第三势力。不少治疗师认为精神分析学派过于强调病态的行为和过于以决定论作为人的价值基础，缺乏了对行为的意义、正面的成长和发展的探索，因此决意创立一个全新的心理学取向，藉以强调正向的心理发展和个人成长的价值。同时又加入了存在主义的哲学思想，强调自由、个人决定的价值和人生的意义。代表人物：由马斯洛创立，以罗杰斯为代表。理论体系（一）需要层次按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。

1生理需要(physiologicalneed)生存所必须的基本生理需要，如对食物，水和睡眠和性的需要。

2安全需要(safetyneed)包括一个安全和可预测的环境，它相对地可以免除生理和心理的焦虑。

3爱与归属的需要(loveandbelongingnessneed)包括被别人接纳、爱护、关注、鼓励、支持等，如结交朋友，追求爱情，参加团体等。

4尊重需要(esteemneed)包括尊重别人和自我尊重两个方面。

5自我实现需要（self-actualizationneed）包括实现自身潜能。（二）自我实现“不断实现潜能、智能和天资；“完成天职或称之为天数、命运或禀性”；“更充分的认识、承认了人的内在天性”；“在个人内部不断趋向统一、整合或协同动作的过程”。

1、对现实更有效的洞察力和更适意的关系

2、对自我、他人和自然的接受

3、行为的自然流露

4、以问题为中心

5、超然的独立性：离辟独居的需要

6、自主性：对文化与环境的独立性；意志；积极的行动者

7、体验的时时常新

8、社会感情

9、自我实现者的人际关系

10、民主的性格结构

11、区分手段与目的、善与恶

12、富有哲理的、善意的幽默感

13、创造力

14、对文化适应的对抗（三）高峰体验高峰体验是自我实现的短暂时刻，只有在生活中经常产生高峰体验，才能顺利地达到自我实现。马斯洛在阐述高峰体验时认为：“这种体验是瞬间产生的，压倒一切的敬畏情绪，也可能是转瞬即逝的极度强烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂、如痴如醉、欢乐至极的感觉。”许多人都声称自己在这种体验中仿佛窥见了终极的真理、人生的意义和世界的奥秘。人们好像是经过长期的艰苦努力和紧张奋斗而达到了自己的目的地。“这些美好的瞬间来自爱情，和异性的结合，来自审美感觉，来自创造冲动和创造激情，来自意义重大的领悟和发现，来自女性的自然分娩和对孩子的慈爱，来自与大自然的交融……”这种高峰体验可能发生于父母子女的天伦情感之中，也可能在事业获得成就或为正义而献身的时刻，也许在饱览自然、浪迹山水的那种“天人合一”的刹那。评论（一）贡献人本主义心理学探讨了人的本性和价值，试图提供心理学的证明，不仅扩大了心理学的领域，丰富了人的精神生活的研究，并且加强了实证科学和规范科学的联系，也促进了心理学向高级发展。马斯洛的人本主义心理学为我们开创了认识人生，改善人生的新天地，它研究的问题与社会生活紧密相联，提出引人深思的社会问题，虽然不够尽善尽美，但这是积极的，对社会的个体，民族乃至人类整体的生活提高都是有益的.（二）局限

1理论体系不够严谨，缺乏对基本观点的明确目标和充分论证，一些概念也描述得很模糊。

2过分强调自我实现和自我选择，认为这是一种与生俱来的自然倾向，忽视社会环境和后天教育对人成长的影响和制约。

3人格问题研究方法有其积极意义，但作为一种方法论体系存在一些不可忽视的缺陷。排除整体分析和经验描述，单纯以自然科学的实验和分析方法不足以说明人的精神生活相互联系和因果关系。名词解释：1.刺激/stimulus有机体感觉到的任何一种物理能量。2.内省法/introspection通过检验自己的思想、情感和感觉，了解内心活动的方法。3.结构主义/structuralism一种思想流派，它把感觉和个人经验分解成一个个基本要素来加以分析。4.机能主义/functionalism一种心理学派，关注的是各种行为和心理机能在人对环境的适应过程中所起的作用。5.自然选择/naturalselection达尔文理论中提出的生物进化原则之一，即只有那些适应环境能力最强的植物和动物才能在进化过程中得以保存。6.行为主义/behaviorism一种心理学派，强调研究外显的、可观察的行为。7.反应/response肌肉或腺体的活动，以及其他可确认的行为。8.认知行为主义/cognitivebehaviorism将行为原则与认知（知觉、思维、预期）结合在一起解释行为的方法。9.格式塔心理学（完形心理学）/gestaltpsychology一种心理学派，强调将思维、学习和知觉作为整体加以研究，而不是分解开。10.无意识/unconscious指精神世界中“意识”之外的部分，尤其是个体意识不到的冲动和欲望。11.压抑/repression无意识的过程，通过这一过程，记忆、思维或冲动被排除出意识之外。12.精神分析法/psychoanalysis佛洛伊德心理治疗方法，注重对无意识冲突的研究。13.新佛罗伊德学派/neo-freudian接受了佛洛依德理论中的基本理念，但对部分理论加以修正，意识和自己的观念的心理学家。14.人本主义/humanism一种心理学理论，强调对人的经验、人的问题、人的潜能和人的理想的研究。15.宿命论/determinism这种信条认为，一切选择和行为完全是前世早已安排好的结果。16.自由意志/freewill这种观点认为，人类有能力自由地作出选择和决定。17.自我实现/self-actualization充分发挥个人潜能的过程。中国心理学发展萌芽：古代思想家对心理现象的思考过渡：西方心理学思想的传入与影响

明代输入、清代传播、五四运动前后，学科逐步建立、构建与发展二、对心理学认识的误区心理学家知道你在想什么心理学就是心理咨询心理学家只研究变态的人心理学家都会催眠心理学就是梦的分析心理学是骗人的东西

心理过程心理现象个性心理个性心理倾向性个性心理特征三、心理学的研究对象（一）心理过程认知过程个人获取知识和运用知识的心智活动。感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。情绪活动人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验。喜怒哀乐憎惧意志活动人自觉地确定目标，克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动。三者关系：基础、相互作用（二）个性个性倾向性：人所具有的意识倾向需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观和价值观等个性心理特征：

不同于他人、在不同环境中表现出一贯的、稳定的行为模式的心里特征。