一只贝教学设计1100字

一只贝教学设计1100字

《一只贝》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识4个生字，正确地读写漩涡、棱角、瓦砾、稀罕等词语。2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子，体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”3、情感、态度与价值观：通过本课学习，感悟一只贝特殊经历所蕴含的人生哲理。教学重点、难点：通过品味语言文字，深入体会这只贝忍受痛苦，与石子抗争所表现出来的可敬的品质，并体会出其中蕴含的人生哲理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、开门见山，直接导入。1、齐读课题。质疑。2、谈话引入。二、初读课文，理解大意。1、指名分段读课文，其他同学认真倾听，思考文中的这只贝给你留下了什么印象？2、读词语，理解含义，强调字音3、汇报文中的这只贝给你留下了什么印象？板书：可怜、可敬。三、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬。1、默读课文，边读边把你感受最深的句子划出来，体会体会。2、学生拿出笔默读课文，师巡视指导。3、交流感受最深的地方。4、如果没有这颗石子，这些贝的外壳会怎样?那你能不能找到对漂亮贝壳描写的句子。（1）指生读第一自然段（2）投影出示文字，再来默读课文，边读边想像一下这只贝壳到底是怎样的？（播放海边音乐）（3）在你的眼前出现了什么样的贝壳？（4）指导朗读。（5）课件播放贝壳的有关图片，学生欣赏。（6）齐读课文。5、读第三自然段，感受“可怜”。(1)生读(2)交流读后感受。(3)抓住重点词“折磨”，理解“折磨”。(4)再读课文，想想石子在贝的身体里是种什么样的感受？（5）指生读这句话，发挥想象，你的眼前仿佛看到了什么？（6）联系生活谈眼睛进了沙子感受。老师引读（那是个十分硬的石子///说不出来）5、重点读第九自然段，理解“可敬”(1)学生汇报。（2）板书”磨制”，平时看过磨制什么（3）在磨制的过程中可能会怎样呢？（4）大屏幕出示说话练习：即使-------，他也在不停的磨制；即使-------，他也在不停的磨制；即使-------，他还在不停的磨制。直至磨制出稀罕的珍珠，这真是一只（）的贝。6、读贝与石子抗争的句子。7、小结：老师指黑板上的字总结。8、大屏幕出示：这是一只贝的童话，一篇人生的寓言。从这篇寓言里，你得到了什么启示？四、结束语让我们像这只可敬的、伟大的贝一样，勇敢地面对不幸，做生活中的强者，相信：阳光总在风雨后，不经风雨，又哪能见彩虹！板书：一只贝∕﹨折磨磨制∕﹨石子——————珍珠可怜可敬

第二篇：《一只贝》教学设计与反思（附图）《一只贝》教学设计与反思＋一只贝教学设计发表于：2022.7.15来自：字数：1159手机看范文《一只贝》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识4个生字，正确地读写漩涡、棱角、瓦砾、稀罕等词语。2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子，体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”3、情感、态度与价值观：通过本课学习，感悟一只贝特殊经历所蕴含的人生哲理。教学重点、难点：通过品味语言文字，深入体会这只贝忍受痛苦，与石子抗争所表现出来的可敬的品质，并体会出其中蕴含的人生哲理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、开门见山，直接导入。1、齐读课题。质疑。2、谈话引入。二、初读课文，理解大意。1、指名分段读课文，其他同学认真倾听，思考文中的这只贝给你留下了什么印象？2、读词语，理解含义，强调字音3、汇报文中的这只贝给你留下了什么印象？板书：可怜、可敬。三、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬。1、默读课文，边读边把你感受最深的句子划出来，体会体会。2、学生拿出笔默读课文，师巡视指导。3、交流感受最深的地方。4、如果没有这颗石子，这些贝的外壳会怎样?那你能不能找到对漂亮贝壳描写的句子。（1）指生读第一自然段（2）投影出示文字，再来默读课文，边读边想像一下这只贝壳到底是怎样的？（播放海边音乐）（3）在你的眼前出现了什么样的贝壳？（4）指导朗读。（5）课件播放贝壳的有关图片，学生欣赏。（6）齐读课文。5、读第三自然段，感受“可怜”。(1)生读(2)交流读后感受。(3)抓住重点词“折磨”，理解“折磨”。(4)再读课文，想想石子在贝的身体里是种什么样的感受？（5）指生读这句话，发挥想象，你的眼前仿佛看到了什么？（6）联系生活谈眼睛进了沙子感受。老师引读（那是个十分硬的石子///说不出来）5、重点读第九自然段，理解“可敬”(1)学生汇报。（2）板书”磨制”，平时看过磨制什么（3）在磨制的过程中可能会怎样呢？（4）大屏幕出示说话练习：即使-------，他也在不停的磨制；即使-------，他也在不停的磨制；即使-------，他还在不停的磨制。直至磨制出稀罕的珍珠，这真是一只（）的贝。6、读贝与石子抗争的句子。7、小结：老师指黑板上的字总结。8、大屏幕出示：这是一只贝的童话，一篇人生的寓言。从这篇寓言里，你得到了什么启示？四、结束语让我们像这只可敬的、伟大的贝一样，勇敢地面对不