社会心理学总复习附答案

第第10页社会心理学复习题(一)人的社会化1．个体的社会化有〔B〕素质的根底。A．性别 B、生物遗传 C、个性 D、能2．个人的社会化及个性化是C〕的过程。A、截然相反 、互不相关 C、辩证统一 D、互为矛盾社会化及个性化过程是伴生的,相互影响的,二者是不可分割的两个方面.对于个人的开展而言,个性化及社会化具有同等重要的地位,会化保证了人类社会连续及文化的传承,个性化使得个人可能具有超越现实而又改善现实的独特性及创造性.一个社会如果只允许社会化的存在而扼杀个性化,它就可能长期在一种水平上简单重复.另一方面,如果社会过分强调个性化而无视社会化,那么这个社会将可能陷入混乱.A〕A、性别角色社会化 B、开展社会化 C、反向社会化 D、社会化横向划分社会化的内容习得根本生活常识内化社会的行为标准掌握劳动的职业技能政治社会化性别角色社会化D〕A、语言学习 、罪犯改造 C、成人教育 D、岗前培训未来角色的非正式学习称为预期社会化,这是社会化中最根底、最一般的局部。A〕的知觉与认知被称作自我意识。A、自己存在状态 B、自己安康状况 C、他人对自己评价 D自己社会化状态自我意识也称自我,是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识,包括认识自己的生理状(如身高、体重、形态、认识自己的心理特征(如兴趣爱好、智力、性格、气质)，以及自己及他人的关〔如自己及周围人们相处的关,自己在集体中的位置及作用等的认识6．曾子曰“吾日三省吾身〞，其中第二个“吾〞可以看作是B〕A、主我 B、客我 C、超我 D、自我社会评价与社会期待的“客我〞。主我是形式，客我是内容。人的〔客〕我〞，二者之间的互动不断形成新的自我。7．社会化的特点包括〔A、C、D〕A个人的社会化及个性化是辩证的统一过程B个体的社会化必须在学校进展C个体的社会化具有能动性D社会化是个终生的过程个体社会化：个体在社会环境影响下，认识与掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。个体社会化有如下特点：长期性a-因为人不同于动物，初生儿吸取食物以维持营养，披衣盖被以维持体温，总之，在生存生长方面，有个特别长的生活依赖期。b的社会事务与道理很多。会化是个特别长的过程。开展性个体从不认识与不掌握社会事务、社会标准到认识与掌握它们，是个开展过程：ab所谓“活到老，学到老〞就是这个过程的写照。8BD〕A本我 B主我 C超我 D客9．自我控制主要表现在AD〕A发动作用 B创造作用 C开展作用 D制止作用是发动作用，人们在克制困难的过程中,迫使自己进展某种活动；二是制止作用，人们根据当时的情境，抑制某些言行。10、有关自我意识说法正确的选项是〔C、D〕A婴儿一诞生就开场有自我意识B从小在狼群中成长的狼孩同样有自我意识。C自我意识是逐渐产生与开展起来的D自我意识对个人的自我修养有影响11．人通过遗传获得许多的及生俱来的本领12．个体社会化的结果就是抹杀了个性13、刚出生的婴儿只能被动地承受社会的影响14、开展社会化是指人的现代化过程况的变化，承受新的期待与要求，承当新的责任、义务与角色。15、社会化同时也是一个个性化的过程个性化是及社会化同步进展、同时实现的16、个体对自己心理状态的知觉与认知被称作自我意识118、自我意识的心理成分包括“本我〞及“超我〞两局部19、自我控制主要表现在两个方面：一是发动作用，二是制止作用。〔√〕20、自我意识的形成分为生理的自我、社会的自我与心理的自我三个阶段。〔√〕(三)社会认知1B〕A、认知者人格特点与价值观念的不同会影响其认知结果。B、认知者过去的经历不同，其认知的结果也会有所不同。CD、认知者的情绪会影响个体的认知结果。我们原有的经历对认知过程产生着特殊的影响.个体在一定的根底上,形成某些概括对象特征的标准、原型,从而使认知判断更加简捷、明了.2．印象是认知者以〔A〕为根底，对认知对象的属性进展分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。A自己过去经历 B自己心理特征 C自我感觉 D自我标准3．印象形成过程中，认知者要对认知对象三方面的信息进展选择下面哪一项不属于所需要的信息〔D〕A自然特征B心理特征C社会特征D行为特征4．社会特征信息一般是指认知对象的〔C〕与所属群体。A性别B人际关系C社会角色D智力特征社会角色是指由一定的文化价值体系所决定的，及人们的社会地位与身份相一致的一整套权利义务的标准与行为模式是社会对特定社关系上的同一种社会位置的价值及意义的期望是人们进展社会活的依据与根底。5．下面哪一项属于海德的朴素心理学所认为的行为发生原因A〕A情境归因 B防御性归因 C内在原因 D外在原因6．凯利的归因理论认为如果认知者及认知对象存在着密切的利害相关关系，那么认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做〔C〕A情境归因 B内在归因 C个人倾向原因 D外在归因1967年，美国社会心理学家凯利〕发表社会心理学的归因理论继相应推断理论之后提出三维归因理论，也称为三度理论，对海德的归因理论进展又一次扩大与开展。凯利将归因现象区分为两类一类是能够在屡次观察同类行为或事件的情况下的归因称为多线索归因另一类那么是依据一次观察就做出归因的情况称为单线索归因凯利认为人们对行为的归因总是涉及三个方面的因〔1客观刺激物〔2〕行动者〔3〕所处关系或情境；其中，行动者的因素是属于内部归因，客观刺激物与所处的关系或情境属于外部归因对上述三个因素的任何一个因素的归因都取决于以下三种行为信息：1他是在众多场合下都表现出这种行为还是仅在某一特定情境下表现273那么应认为该员工的迟到行为的原因来自于内部。境。7C进展解释及推测的过程，被叫做归因。A外在表现 B心理特征 C行为原因 D情绪来8．按照维纳的两维度成败归因理论，努力属于〕A不稳定的外在原因 B稳定的外在原因 C不稳定的内在原因D稳定的内在原因9．不同的认知者对同一认知对象有不同的认知是因为A、BD〕A认知者的需要、兴趣的不同B认知者的情绪不同C认知者人格特点与价值观念的不同D认知者过去的经历不同BCDA对社会风气好坏的认知B对他人情绪情感的认知C对他人人格的认知D对人及人之间关系的认知的过程。、、〕A间接性 B固执性 C客观性 D综合性间接性:社会认知是以感官为根底,是主体的感官及社会刺激直接接触而产生的直观反响.而社会印象是在社会认知的根底上,对知觉到的社会刺激材料进展加工与制作,使发生过的客体在大脑中成像.因而,社会印象具有对客体间接成像的过程,即具有间接性.综合性:由于人的社会性表现很复杂,而我们感知出的社会品质又是复杂的整体印象.所以,社会印象不是社会认知到的信息的相加之与,而是远远地超出.固执性:社会印象形成后,就不太容易发生变化,也不易被人说服而改变,实际上就是社会刻板印象,即指社会上对某一类事物产生一种比拟固定的看法,一种概括而笼统的看法.12．印象形成的模式有〔B、C〕A减法模式 B累加模式 C平均模式 D加权平均模式印象形成的模式有两种:累加模式与平均模式.累加模式时指我们在对他人形成印象时,把认知到的有关他人的各种品质相加,求其与,以此作为对他人的总体看法.平均模式是指我们认知到的有关他人的特征信息相加,然后再求平均值,以此平均值为根底,形成对他人的印象.13．归因的偏差包括〔B、C、D〕A首因效应及近因效应B根本归因错误C行动者与观察者偏差C防御性归因偏差归因偏差指人们在归因时总是倾向于归结为某些因素14．自我验证又称期望效应，它不属于社会认知自我验证():从别人的反响中增进自我觉知与了解。15社会认知的选择性：我们每天都面临大量的外界刺激,但对于同样的认知结果。18．社会认知的范围较为广泛，包括对他人情绪情感的认知，对他人人格的认知以及对人及人之间关系的认知等20．由于印象是认知者对认知对象的主观理解，所以说它是间接的。〔√〕21人际知觉起指导作用。22．在平时，首因效应远比近因效应更为明显与普遍23．学生的学习能力在维纳的归因理论中，应被看作外在、不稳定的原因。〔×〕24．学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩“爱屋及乌〞包含有光环效应的意思每一个人在成长过程中，都开展出一套自己的朴素的人格理论。〔√〕期望效应的存在说明了认知者对认知对象是有影响的(四)侵犯行为多拉德的动机论认为A〕是引起侵犯的一个原因。A挫折 B遗传基因 C侵犯典范 D动物攻击多拉德()认为攻击是由挫折所引起,所谓「挫折-攻击假说」()的解释是,当一个人在追求目标的过程中如遭受阻挠、挫折，攻击行为也就会产生,例如强盗讹诈未遂,竟持刀杀人,就是这个道理.不过,由挫折所引起的行为反响并不一定是攻击性的行为,挫折也可能产生退缩(拔腿就跑)、求助或者变本加厉、更加努力等等不同的行为反响.D〕来解释人的攻击性的。A挫折经历B遗传基因C对侵犯性行为有意或无意的观察学习D破坏性本能弗洛伊德提出了生本能与死本能.死本能代表了消灭及破坏.当个体的死本能指向内在的自己时,个体就会折磨自己,再严重就成为受虐狂,甚至自杀,消灭自己.而当死本能的能量指向外在时,个体就会表现出对他人、对社会的破坏、伤害、征服.BCA猫咬老鼠，但却不吃B母鸡攻击靠近小鸡群的猫C蜜蜂蜇偷吃蜂蜜的熊D炸毁敌方的碉堡痛苦，而是想获得其他好处。4ABCD〕A个人所受到挫折B个人的性格及认知水平、道德观念C侵犯性典范D当时的情景123〕争夺与保卫配偶4566．骑自行车无意中撞倒路上行人不属于侵犯行为器的被试者具有更为强烈的攻击性行为著名社会心理学家伯克威茨1978武器效应"理论。他认为，人的挫折并不直接导致侵犯，正如考试失备状态愤怒。倾向于使侵犯行为得到增强。为了检验以上假设的合理性，他们精心设计了一个实验。排一个时机，让被试可以对激怒自己的假被试实施电击。是只看到一只羽毛球拍。实验结果及研究者的假设是相符，即被激怒的被试看到手枪时，比看到羽毛球拍实施了更多的电击。手枪增强了人们侵犯的行为。后来，人们将武器增强侵犯行为的现象称为"武器效应"〔〕。这个实验告诉人们，社会暴力事件及环境中存在着刺激暴力事件的"(五)利他行为1A由于外在因素的影响B利他者会有一定的付出或损失C希望获得某种回报D不会给利他者带来生命财产的威胁外界压力；第三、利他者本人会有损失2．医生抢救病人的行为是利他行为利他行为是一种自发形成的,把帮助他人当作唯一目的,且不期望认为外在酬赏的社会行为.而医生抢救病人是职业职责所在.3．一般认为，人越多的情况下，越可能出现利他行为利他行为受到许多环境因素的影响，其中一个影响因素便是“旁观者效应〞。旁观者效应指的是，个体对于紧急事态的反响，在单个人时及同其他人在一起时是不同的。由于他人在场个体会抑制利他行为。(六)社会态度BA认知B印象C情感D意向态度的构成〔一〕认知成分：认识、了解与评价〔二〕情感成分：态度的核心〔三〕行为倾向成分：反响的准备状态在态度的三种分成中〔A的相互影响也小一些。A认知B印象C情感D意向态度中三种成分一般来说是相互协调一致的,没有矛盾的.但有时发生矛盾时,其中的情感因素起主要作用,而认知相对独立一点.生活中确实有这种情况,有些道理大家都懂得,但并不能真正转变一个人的态度,因为认识上的转变是容易的,要在思想情感上得到转变就比拟困难,也很缓慢.〕A不稳定的内在原因 B不稳定的外在原因 C不安定的原D不能承受的原因1〔2〕稳定——不稳定方面共两个纬度。两个方面都很重要，是彼此这样分，就形成了四个范畴C〕A前者是一时性的 B前者是整个态度的根本转变 C前者自愿的过程D前者是最稳固的态度5．各种媒体的广告通过改变观众的态度来推销其商品，这种改变态度的方法属〔D〕A群体影响法 B活动参及法 C角色扮演法 D劝导宣传法改变态度的方法1)劝说宣传法活动参及法角色扮演法(4)团体影响法。6．态度是个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有〔A〕的反响倾向。A持久性及稳定性 B稳定性及短暂性 C一致性及短暂D持久性及一致性态度一旦形成以后,将会持续较长时间而不会轻易地改变,有些态度甚至融合成为个体人格的一局部.态度的稳定性会在行为方式上表现7．社会测量法主要是通过〔B进展分析处理，从而得出结论。A人际关系图 B向群体成员提问题 C参照测量法案 D体成员互相打分1930年提出，后来许多心理学家参及研究形成莫雷(1937～1955研究团体内的人际关系不失为一种有用的工具。一定的标准选择自己的朋友，再根据这些选择来分析团体的人际关3个问题做出决策:①向你喜欢与班上的谁分到一起工作？"此问题对被试的生活较持久地起时性、情境性的，属于弱标准。问题也可以拒斥的方式提出。例如，"你不愿意与班上的谁一起去郊游"在社会测量中,允许被试的选择数可以限定(如限定被试选择喜欢或讨厌者2～3人)，也可以不限定。一次测量提多少个问题虽无严格限制3～64〕A认同→顺从→内化B承受→顺从→内化C服从→同化→内化D顺从→承受→内化服从:人们为了获得物质及精神的报酬或防止惩罚而采取外表上的行为.同化:人们不是被迫而是自愿地承受他人的观点、信念,使自己的态度及他人的要求相一致.内化:这是人们真正从内心深处相信并承受他人的观点而彻底地转变自己的态度.9．下面有关态度三种成分说法正确的选项是〔B、C〕A态度的三种成分之间发生矛盾时，认知因素会起决定因素B态度的三种成分之间发生矛盾时，意向及情感的关系超过意向及认知的关系C态度的三种成分中，认知成分相对独立一些D情感是行为的直接准备状态，是进展具体行动之前的思想倾向。10．无论在什么情况下，在认知、情感、意向发生矛盾时，认知因素总会起决定作用。〔×〕(七)群体心理及行为1子：甲班群体凝聚力=[510/〔40×15〕]×100%，其中15代表〔D〕A各选择者的选择总分之与B最大被选择总分C各选择者的被选择总分之与D最大选择总分2AA领导者作为群体中的一个成员来领导群体B领导者完全处于一种被动的地位C群体活动完全是自发的D群体成员完全是自由的3．权威是一种制度化了的权力，它包括A〕领袖意志。A团体标准 B领袖威望 C权威构造 D个人服4．下面哪一项不属于关系领袖人物是如何产生的一般解释〔B〕A品质论 B遗传论 C情境论 D交互作用5．群体决策的优点有B、、〕A在群体决策中，可激发个体的创造力B集体讨论时可形成一个相对宽松的与谐的气氛，有利于成员之间的相互启发及相互沟通C实施时容易得到群体成员的支持D防止决策出现极化现象BCDA它是三种领导方式中效率最低的一种BC群体的任务与方案由群体成员讨论决定D每个成员均有权参及领导决策及活动群体决策肯定可以防止压制性思维现象的存在小，但受群体构造的影响较大。群体决策的有利方面：〕聚集更多知识及信息，集思广益，提高决策质量；〕考虑方案更周全；〕群体决议使更多人感到负有更大责任；群体决策的不利方面：〕成员受到群体压力抑制，正确意见可能得不到表达；〕群体被有才干的人左右掌握，阻碍其他人的创造性与积极性；(八)社会影响与相符行为1．社会影响对个人的作用，主要表现在使个人产生从众及服从，暗示及〔B〕等社会行为及社会现象。A认同 B模仿 C倾听 D承受2．社会影响就是由于社会压力的存在，而使个人的行为方式及态朝〔〕的方向变化的过程。A社会一般认可 B有利于社会开展 C符合社会标准 D会占优势暗示一般是在〔A理与行为产生影响，使他人的思想、行为及暗示者的相一致。A非对抗性态度 B对抗性态度 C无外在控制 D个体有识屈从A效率的提高。A社会压力 B社会动力 C他人意识 D自我意识争强争胜的动机。5C〕A一个热衷于表现的演员在舞台上表演B警察在值勤C一个新手在老工人的监视下学习复杂新操作D一位领导在为本单位的职工做报告有时他人的存在也起抑制作用,从而使个体的作业水平降级,社会心理学家把这种团体情境使个体作业水平降低的现象称为社会抑制作用。B〕A单向控制关系 B互动关系 C教育与被教育关系 D主关系〕A教师对学生的期望，导致了学生的成功B教师只要教会学生正确的归因方法，学生就一定能成功C品德高尚的父母，一定能培养出品德高尚的孩子D只要能正确的认识自己，就能取得成功1968年,美国心理学家罗森塔尔与助手们来到一所小学,说是进展7项试验。他们从一至六年级各选了3个班级，对18个班的学生进展了"未来开展趋势测验"。之后,罗森塔尔以赞赏的口吻将一份"最有开展前途者"的名单交给校长与相关教师，并叮嘱务必保密，以免影响实验的正确性。挑选的。8力评价,而教师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言与行方面都得到了异乎寻常的进步。一致的变化，称为“罗森塔尔效应〞。8AB、C〕A群体人数B群体凝聚力与群体吸引力C及自己类似地位的群体成员的从众及否D个体的身体安康程度影响个体从众的群体因素包括(1)群体规模.研究发现,在一定范围内,群体规模越大,越容易使人们发生从众行为.(2)群体的一致性.群体内部各成员之间的意见是否一致,对从众行为的影响很大.(3)群体的凝聚力.群体凝聚力越高,成员之间越彼此喜欢,出现意见不一致的可能性就越小,而出现从众行为的可能性就越大.(4)群体的权威性.群体成员越具有权威性,越容易使个体发生从众.(5)个人的自我卷入水平.个人的自我卷入水平越高,越拒绝从众.9．下面有关模仿说法正确的选项是〔B、C〕A模仿是愚蠢的重要表现B模仿实质上就是一种文化的传播、流行过程C模仿同时也是一种社会学习的过程D模仿是聪明的重要表现10．他人在场有时会产生促进作用，而有时又反而会产生抑制作用，其原因是〔A、B、C、D〕A任务的难度不同B个人在群体中责任的明确程度不同C个性特点D社会文化背景对此有两种学说.第一种是优势反响强化说.优势反响是指那些已经学习与掌握得相当熟练,成为不假思索就可以表现出来的习惯动作.该改理论认为,他人在场引起行为者的是一种普遍而未特定化了的驱力,由这种驱力激发的动机,将对个体的行为产生两种相反的影响作用,即对于简单的或个体已经熟练的行为,这种增强的动机将产生助起到阻碍作用.第二种是注意力转移说.留神理学家发现了社会促进的两种作用结果后,心理学家们接着就提出了这样的问题:是观众的什么特征增强了个体的动机呢仅仅是观众的身体吗还是其他什么特征呢结果发现,有观众在场,而且观众能够知道被观察者的行为表现时,被观察者才会表现出社会促进的影响.服从权威的不道德命令给别人施加痛苦的斯坦利·米尔格拉姆与服从权威实验〔1961年〕27岁的耶鲁大学心理学教授斯坦利·米尔格拉姆登载了一份广告，1545065％的参加者还是听从指令进展实验。那个被米尔格拉姆的这个实验证明了各种普通人都会被权威说服去虐待一个陌生人———如果他们相信可以