2023教师读书心得

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读书破万卷，下笔如有神。读书使人除鄙见，开茅塞，获新知，变聪明。由于书中有着宽阔的世界，书中有着不朽的精神。所以书籍永久是新的。

对于我们老师而言，要学的东西太多了。教给同学一杯水，老师应当有一桶水。但一桶水如不再添，也有用完的时候。因此，老师不仅要有一桶水，而且要有“一潭水”。书本是的老师，读书是的乐趣。读书还要讲究方法，有方法才有胜利的路径。老师今日的学习主要不是记忆大量的学问，而是把握学习的方法，为何学习?从哪里学习?怎样学习?老师没有把握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。学习型社会供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，可以针对自身的切实需求，选择和确定学习什么、怎样学习等等。

在学问经济大潮中，作为一名人民老师，应当找准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书使我爱不释手，一首好诗让我如痴如醉，一篇美文使我百读不厌。只有乐学的老师，才能成为乐教的老师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，老师乐学，才能会让同学在欢乐中生活，在开心中学习。一天喜读书不难，一辈子爱读书不易。任何人实现幻想，但首先必需拥有能够实现这一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能胜利。身为老师，必需成为学习者。老师只有成为同学，才能与时俱进，不断以全新的目光来指导教育过程。坚固树立终身学习的理念，制造性地开展教书育人工作。

教学不再是简洁的学问灌输的过程，应当是学习同学主体和老师主体的关系。同学将不再是学问的接收器，而是自主学问的收获者。面对学问更新周期日益缩短的时代，老师必需彻底转变过去那种把老师学问的贮存和传授给同学的学问的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，不断更新，积淀学养。一个老师，不在于他教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。专心教书，专心育人。

师要做“代表先进文化方向”的创新型先行者，爱岗敬业是创新型老师应具备的首要条件。不但具有无私奉献的师魂，老实正直的师德，全面进展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，甘愿奉献，自强不息的骨气。老师要以振兴中华为己任，以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品行和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

读书的生活是精彩的、美好的，老师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。在今后的工作中我还需不断地学习，不断充实、不断进步。

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《论语;学而》另一种理解子曰：学而时习之，不亦说乎!有朋自远方来，不亦乐乎!人不知而不愠，不亦君子乎

李泽厚说：学者，学为人也，论语读书心得。学为人而悦者，因人类即本体所在，认同本体，悦也。友朋来而乐，能够本体乃群居而作个体独存也。人不知而不愠，则虽群却不失个体之尊严，实在与价值也。此三层愈转愈深，乃仁说之根本，乐感文化，有用理性之枢纽。

一切文字，只有在必需的语境中，其好处才能清楚地出现出来。《论语》，这本子夏留给后世的学习笔记，记录却是如此简洁!(子夏在孔子的门徒也确算不得是的同学)以这则文字而言，它缺少了详细的语言背景：在什么状况下，对谁，就什么问题而言，等等，这些都不清晰。从文字外表看并不浅显奇僻，好像的确是谈悦、乐二字，如李泽厚所言：又自远方，山高水长，路途迢迢，交通不便，平素难得一见，这实在是能够欢乐的事。何时共把盏，重与细论文，这多少古人所临风怀想的美景。

然而细细想来，我们能够有另一种理解：莫非伴侣都在远方近处无友莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归，这不也是孔子所观赏、所憧憬的么只是微斯人，吾谁与归现实生活的四周却往往没有这样志同道合者!

圣人能够光耀千秋，能够光照四海，却照不亮四周凡人们的双眸!凡人们会告知你：太阳再艳丽，它也有黑子，像女人脸上的雀斑;西施是美，但是她有心脏病，娶不得!所以圣人是孤独的。所以他期盼远方有一双慧眼，能够看到他的光华。

有朋自远方来，不亦乐乎!--寂寂的柴门，等待远来的寻芳者扣响，打开一个尘封的春天。

人不知而不愠，不亦君子乎!宏大的人，他的苦痛在于，他是糊涂的，他比平凡的人站得更高，看得更远，他超越了他的时代;还在于他有更远大的理想。而这一切都是世俗所不需要的，因此他也是不合时宜的，也是不被理解的。

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求--奈何这世上，谓我何求的人远比谓我心忧的人多!更有甚者，人们总是习惯用石块、鸡蛋来迎接启蒙者、先知者。

害怕一点的人，滔滔者天下皆是，而谁以易之，于是避人且避世。

英勇一点的人，毁誉无动乎中，荣辱在所不计。即使是举身赴清流，也不肖于同流合污。

孔子说：我不生气!由于我是君子，君子坦荡荡，小人常戚戚。

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肖川教授认为：增添老师美好感的关键是培育老师良好的专业素养。而老师专业素养的核心是专业心态，即人生看法。良好的专业心态就是：接受现实、悦纳自我、心存感谢、追求卓越。

书中对影响老师生活的美好指数的因素进行了细致分析，指出老师要想追求职业的美好感和人生的美好，就得有一个健康的心态。还有给老师的很多建议，如：努力提高自己的文化底蕴;赐予同学更多真诚的鼓舞;亲热地教，扎实地学……都值得让人细细品尝。老师的美好来自老师的专业成长，来自同学的成长和进展，来自教育教学的工作，来自享受几缕闲暇时的沉淀和安静观照。

书中谈到：“共同需要是每个人都一样的需要;特别需要由于一部分人的特质而产生;个别需要，则是每个人都不一样的需要。有效的、敏感的、互动的师生关系也是建立教学分层的核心，老师对同学的爱和宽容则是核心中的核心。

老师的美好其实很简单实现，当同学的成果有进步的时候，你会感到美好;当淘气的同学开头听话、懂事的时候，你会感到美好;挡在竞赛活动现场，同学开头呼喊、加油、努力、全力以赴的时候，你会感到美好……，作为老师，我们很简单从身边的小事上感到美好的存在。

美好就是一种感觉，放开心灵去感受，美好无处不在;美好就是一种充实、闲适、没有空虚感，匮乏感，无聊感，没有内在的紧急、焦虑;美好就是内在的平安，自由自由。做一名美好的老师其实很简洁不是很难，保持良好乐观的心态，仔细的对待自己的教育事业，自己的同学，专心体会生活，你会发觉美好就在身边。

老师读书心得优秀范文篇二：《做卓越的老师》

有幸拜读《做卓越的老师》一书，读后感受颇深，这是一本提升老师力量，超越自我的书，是一本受益匪浅，蕴含教育意义的书。此书对老师这个职业的方方面面都有启发，读完此书，结合本人的教学实际，谈以下几点感想：

老师要发自内心地关爱每一个同学

我如今所带的班级基础较差，记得刚接手这个班级时我很懊丧，当我走进教室才发觉其实并不是别人想象的那样，于是我便觉得很有盼望，对他们要求特别的严格。但是没过多久我发觉只有严格还是不行的，还需要爱心，要发自内心地关爱他们。从今，我不再由于某一个同学上课讲话而当着全班同学的面批判他，取而代之的是，走到他旁边，问他为什么要讲话，此刻讲话合不合适，他也很坦诚地说，他想学习，但是基础太差听不懂。我就对他说，就算听不懂也不能讲话，我们达成了共识。此后他一讲话，我就盯着他，他就不讲了。

老师要很细心，很有耐烦地对待每一个同学

我如今的班级基础普遍不好，于是我每次先讲解基本概念，基本定义，再设计有坡度题目，先运用基础学问再略微提高力量，最终出一个中档题目做思索题，题目做完后，让同学自己演排。我也趁机表扬他们，鼓舞他们，同时也纠出他们在习惯上和规范解题上消失的一些问题，假如还有不懂的，我再给他们讲解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上课时，我针对上次讲课的重点内容出一个题目，让他们当场练习，既稳固了学问点，又提升了他们的解题速度。

抓住同学的心理需求，为上课谋福利

通过下课和同学谈天，对班上每一个同学的基本状况和性格爱好都有所了解，我发觉其实他们也有可爱之处，有同学字写得美丽，但是不喜爱学习，我就让他到黑板上抄题目，并且表扬他的字写得好。有些同学自制力差，一不当心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞学习，追求更高分数的心理，不断提示他，催促他把更多的时间投入在学习上。还有部分同学追求进步，由于基础差，学习相对来说也有些吃力。于是我上课下课不断地鼓舞他们，提示他们要坚持，有时给他们布置任务，并且还要检查。一旦有进步，就表扬他们，并且还给他们订立更高一点的目标。

当你一心只想着付出的时候，你会收获更多。我没想过我会有多么大的成就，而事实上，我班的同学却给了我一个又一个的惊喜，让我觉得付出没有白费。

捧读彭兴顺老师的《做卓越的老师》一书，走近智者，倾听教育，在思想的交汇、碰撞中荡涤心灵。

《做卓越的老师》一书，以例举鲜活的事例，引用哲理小故事的形式，引发对老师和教育工作的深化思索。全书行文潇洒地表达了八个专题，即做卓越的、美好的、会育人的、会上课的、会当家长的、会培训老师的老师和卓越老师的培训，涵盖了老师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训等，读来受益匪浅。

第一章《做卓越的老师》，主要讲解并描述老师专业进展的六项修炼，分别是教育情怀、爱岗敬业、实践积累、博览群书、擅长反思、勤于写作方面。掩卷深思，印象最深刻的有两个方面。

一、教育是打造卓越灵魂的事业

“教育是打造卓越灵魂的事业!”，这个写在最前面的话语，旗帜鲜亮地指出教育的培育目标。这是内心深处的真实感悟，是震人耳聩的呼喊，“让每一个同学都渴望事业的胜利、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”高瞻远瞩看教育，长远规划做教育，假如老师没有这样的思想意识，又怎能培育出雄心壮志的同学，怎能引领同学向更高层次进展努力!

松下幸之助有一句话，听了着实让人感动，他在为松下公司定位时曾说，松下公司主要是制造人才，兼而制造电器。在这样的一家“主要是制造人才”的公司里，还有谁能心有旁骛呢?正是松下对员工的一片热诚，才最终把松下公司做成了全球顶尖的布满文化气息的“大哥大”。同样，教育进展，老师先行，教育的关键在老师。李希贵说：“同学其次，老师第一。”追求卓越应是每位老师专业成长的抱负境界。

二、没有最好，只有更好，做最优秀的自己

澳柯玛空调的精彩广告语“没有最好，只有更好。”风光之极，撼动着一颗颗跃动的心。“最好”是相对的，是永无止境的，“更好”却是可以追求的，比昨天有进步的。

央视新锐主持人欧阳夏丹的经受就是一个生动的例证。曾经在上海卫视主播《夜间新闻》的欧阳夏丹，干得是有声有色。20xx年，在连续留任上海还是到北京重新开创事业的困难选择中纠结着冲突着，最终她听从导师的话：“假如想过安逸的生活，就留在上海;假如想挑战自己，想看看自己有多少未知的潜力，那就去北京。”她的选择无疑是正确的，20xx年9月25日，欧阳夏丹最终坐在了《新闻联播》的主播台上。

凡夫俗子的我们没有出类拔萃的才华，有的只是平平经常和平淡如水的生活，虽然做不出惊天动地的大事，但一样可以做最优秀的自己。

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课堂教学没有既定的程序、轨迹可循，有时是独特化的行为，有时是随机产生的思维的撞击，有时是始料不及的“特色”表现……。要想深化地推动新课改，使课堂也像生活一样丰富多彩，那就要下功夫进行有效性自主学习的讨论，创设课堂教学的新境界。

一、课堂上同学有话总爱跟老师讲，有事总爱找老师帮

同学被动学习乃至厌学的缘由之一，就是在他们眼里学问是枯燥乏味的、是灰色的，要转变这种现象，就要擅长发掘蕴含于学问本身的情感，擅长艺术性的给予学问以情感。有了情感，学问就有了生命，同学就会感受到其中的魅力和价值，对于自己感到有魅力和价值的东西，同学怎能不孜孜以求呢？

在传统的课程实施中，我们往往简单忽视其中的“情感”。有好多老师认为，只要做到“传道、授业、解惑”，就是尽了自己的责任。只要尽了这个责任，那么老师的所作所为、老师的付出都是正确的。其实不然，新课程不仅要求我们“传道、授业、解惑”，即使是为了“传道、授业、解惑”，没有情感的教学也是没有生命力的。

对同学而言，主动的情感比渊博的学问和高度的责任感都重要。带着沉重的心理惶恐感，同学怎么能自主学习呢？假如沉甸甸的责任和渊博的学问伴着的是漠然的神情，那么，带给同学的只能是被动消极乃至绝望、沉沦和彷徨。学校里的学习，是师生每时每刻都在进行的心灵接触。老师的良好情感能引发同学主动的情感反映，要使同学主动学习，老师就要擅长营造情感交融的良好气氛，把更多的“情”和“爱”注入平日的教育教学，要给同学以足够的心理平安感，这样，同学才能带着信念和士气主动地投入自主性的学习活动。

要给同学以丰富的情感，老师应当用一颗童心对待同学。教育是针对人的，而且是初为人的人。正如陶行知先生所说，“我们必需变成小孩子，才配做小孩子的先生。”老师只有怀着一颗童心才能走进同学的心灵世界，也只有这样，老师才能去感受他们的喜怒哀乐，也只有这样，师生才会成为伴侣，学校才会成为乐园。要给同学以丰富的情感，老师还要用微笑来赢得同学的微笑。一个慈祥的眼神，一次轻轻的摩挲，一份小小的礼物，都会使同学如临春风，如沐春雨。

要给同学以丰富的情感，我们还要把富有激励召唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教学过程中，老师要擅长把指令式的、居高临下式的语言转化成商议 式的、公平沟通式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情颜色的语言。只有在上述富有情感的公平和谐的沟通中，同学才能“有话总爱跟老师讲”，“有事总爱找老师帮”。这种“求学”的境界，也正是同学主动学习、自主进展的重要标志。

二、课堂上使同学既要放得开，又要收得拢

“放得开”是指老师不要怕孩子暴露问题，要解放孩子的身心，要敬重同学的思维成果。一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花，老师不要轻易否认同学在深思熟虑的基础上的答案，不要把教材上的结论强加给同学，要允许同学对问题有独特的见解。“收得拢”是指在敬重孩子多种答案的基础上，还要引导他们推敲出尽可能完善的答案。同学能够常常说：“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”这是同学投入了自主性学习的又一标志，要到达这样的愤悱状态，老师就不能轻易否认同学的思维成果，不要把自己的看法强加给同学。

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作为一个年轻老师，我们有着朝气，有着向前冲的力气，唯一缺乏的就是教学阅历，而阅历获得的最快以及最有效的方式就是吸取其他优秀老师的特长，让自己有更大更快的进步，而《最牛的老师》这本书，就给我们供应了一些好的见解与思路。

这里有身为校长而连续不停讨论学问的陈垣老师，他的学习精神与不断的反思值得我们学习;也有讲台上的幽默大师林语堂老师，他的课，形象生动，诙谐好玩，给世人留下了很多雅致隽永的佳话;有能让一个被众多老师拒绝、家长放弃、自己堕落沉沦、成果全部倒数第一的同学考上北京高校的“高考战神”王金战老师……有太多的老师值得我们去学习，值得我们去细细推敲最终运用到自己的教学中来。

读这本书，看看教育大师们的故事，仿佛进行了一次精神的洗礼。同时也让我明白，老师，是一种极具魅力和境界的职业。一个老师若有魅力同学才会情愿多亲近你，才会倾听你的教导。

这种魅力是自己所独特的品行、修养，是通过自己不断的学习与在教学中的不断发觉所积累起来的。

老师的魅力源于境界，而老师的境界当是秉承光大文化之精神，开阔视野，陶冶情操，不断学习充实自我，乐读书、善读书，以“书”之精华夯实自然之道，以“德”之品德涵养浩然之气，以广博的学问从教，以宽厚的胸襟育人。不管是魅力与境界都离不开学习、发觉、反思以及反思后的实际行动，只要把这几点中都不辞辛苦的做好，那么你就已经成为了一位极具魅力的老师。

身为老师，我们的教育对象是活生生的人。我们需要教育的“活水”，而“活水”就在书海之间。读书，能转变老师的精神、气质和品性;读书，能够使老师不断增长教育才智;读书，能使独创的方法闪烁睿智的光辉、布满制造的欢乐;读书，能实现老师的自我提升和生命的升华。

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走亲访友，短途旅行，避暑纳凉暑假里的每一天就在欢高兴喜、充充实实的高温天气中悄然度过。眼看着假期一每天接近尾声，心里不由得暗生着急之情《教育中的心理效应》还原封不动地放在原处。最终在最终期限即将到来时，忙不迭地翻看了这本书的第一页，照本书说来，也许可以称为最终通牒效应吧。

本以为心理学之类的书很枯燥，都是些抽象的专出名词和概念，没想到每篇文章正文前的经典试验、故事及问题情境，唤起了我阅读正文的爱好。看此书，就像在听一位哲人娓娓道来，书中教育活动中的心理效应和规律阐释得如此清楚明白，连我这种理解力量欠缺的人恍若也读懂了其中的道理，受到了些许启发。那些案例似曾相识，几乎都发生在我们的教育活动中，而许多效应我们都在自觉或不自觉地运用。不过，冠之以头脑风暴效应、南风效应、蝴蝶效应等专业名词，我们的教育活动好像也凸显出它的深度和价值来了。

读到书中真实的谎言一文，我不禁对书中的罗森塔尔效应产生了深厚的爱好。罗森塔尔撒了一个权威性谎言，让上了名单的后进生在8个月后成果有了较大的进步。且性格活泼开朗，自信念强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。在心理学上，这种由他人的期望和喜爱使人们的行为发生与期望趋于全都的改变，称为罗森塔尔效应。这种效应在教育中也屡见不鲜。

我班上有个姓马的男孩子，年龄偏小，贪玩好动，学习缺乏主动性和主动性，成果在班上差不多稳居倒数第一，孩子们嫌弃他，不愿和他玩，经常喊他大笨蛋。为了订正孩子们的错误想法，为了使马同学重拾自信念，能在原有的基础上获得些许进步，我努力让马同学感受到我对他的期望。一班级期末评语栏内，我这样给他写道：大凡后来有巨大成就的科学家，小时候大都是淘气又聪慧的，不过他们后来都是把聪慧认真地用到学习上去了.新学期,老师信任聪慧的你会越来越棒在课堂内外，相比其他孩子，我更关注马同学。上课时，他间或会用心听讲，我马上表扬他：你们看马同学眼睛炯炯有神，闪耀着才智的光辉哦做作业了，他间或字写得比较工整，我立刻夸奖他：你稍一仔细，字就写得端端正正，真能干尽管他差不多每次最终一个把课文背出,每次测试成果总在六、七非常间徘徊,可我仍旧没有放弃对他的期望,坚持指导他背好每一篇课文,订正好每一样作业,每一张试卷。或许我的不离不弃感动了马同学，小家伙在期末复习阶段给我一张小纸条，上面写着几个歪歪扭扭的铅笔字：周老师，您放心，我会努力的，我的目标是90分以上!多么美妙的愿望，多么要求上进的孩子!我的内心涌起一股暖流，摸着他的头说:好孩子，老师信任你会胜利的。果不其然，这孩子在期末考中取得了90.5的好成果，位居倒数其次，他那胖乎乎的小手兴奋地拉着我的衣角说：周老师，我考到了。虽然马同学目前仍旧属于班中的后进生，但对于他来说无疑是一次较大的进步。

我想：我们对孩子的期望通过自己的情感、语言和行为传递给同学，同学肯定能感受到这种期望，认为自己是聪慧的、优秀的，从而提高自信念，不断突破自己，超越自己。我们何不用一种发觉的目光，期望的心理，鼓舞和培育的看法和行动，用我们的才智启发每一个孩子，孩子身上肯定会产生独特的罗森塔尔效应。但愿我们真实的谎言下，能制造出更多的奇妙。

你喜爱他，他就喜爱你名为互悦机制的心理效应也很有教育价值。班级里的你喜爱他，他就喜爱你表如今同学和同学，同学和老师的互相喜爱，我认为这种两情相悦应建立在同学和同学，同学和老师的互相敬重、理解、宽容和信任之上，从而彼此产生好感，建立良好的人际关系和班级和谐的气氛。

班上有个同学姓金，是个活泼好动、淘气捣蛋的孩子，加上块头大，常常把同学弄哭。金同学的家长又常把过错强加到别人孩子身上，既不承认孩子的错，也不接受老师的建议，以为老师有意找家长的茬。这样始终惹事生非的孩子，几乎没有孩子喜爱他，作为班主任的我也感到很恼火，要说喜爱谈何简单。这样的孩子，这样的状况，置之不理确定行不通。经过一段时间的观看，发觉金同学有一个显著的优势，就是饭量大，不挑食，每次就餐表现最好的就是他，或许这是唯一能树立他良好形象的地方。因此，我推举他担当他们桌的桌长，孩子们也同意了。金同学工作特别热忱，尤其在我面前更加干劲十足，吵架也罢，担当桌长工作也好，无非是为了引起大家的留意，表达他个人的价值。一次，他这桌的孩子把饭倒翻了，我抓紧拿了扫把准备清扫。金同学立马放下手中的调羹，扯着大嗓门向我喊道:周老师，让我来，你去吃饭好了!说着，一个箭步过来就把扫把拿走了，很快就把地上的饭粒扫得一干二净。看着他一副小大人的样子，对他的宠爱之情油然而生。回到教室，我第一时间表扬他：金同学虽然年纪小，却工作仔细，勇于承当责任，真是个小小男子汉!从今，他努力以男子汉的标准要求自己，脏活重活抢着干，还主动为班级、为同学干这干那。金同学还会和同学吵架，我有意把缘由归结为由于块头大，力气大，才不当心把同学弄哭，还给他戴上高帽子：你是班上的大哥哥，肯定能爱护好班上的同学们。每次，他都会不好意思地低下头，若有所悟地点点头。慢慢的，孩子们喜爱上了金同学，金同学也喜爱上了大家。正如书中所说，走进教室，回到家里，告知我们的孩子吧，他们是被接纳的，是被喜爱的，或许这会成为孩子新生活的开头。这就是你喜爱他，他喜爱你的心理效应带给我们的惊喜。

《教育中的心理效应》以浅白的语言、生动的故事、好玩的试验及鲜活的案例介绍和演绎了众多心理效应，条条效应都为我们的教育工作供应了科学有用的方法，是一本必不行少的学习用书。如仰八脚效应教我们为师者不仅要可敬，还要可亲;示意效应启迪我们从各方面入手，用多种方式让班级布满示意的主动力气;80155法则告知我们班级管理应预防为主，干预有方，他律不如自律

几小时整个吞枣般的阅读仅仅是走马观花,泛泛而读,其中的道理只知其一,不知其二。好书不厌千回读闲暇之余，肯定会再次走进它细细研读，对心理效应达成真知真信，并自觉自愿地将它们付诸行动，从而产生教育的效应。而每一个孩子，无论优秀还是后进，无论喜爱还是惹人厌，都是呈现在我们面前的一本本生动的图书，需要我们用爱接近，专心体会。只有读懂了他们，我们才真正实现了教育的效应。让我们走进每个孩子的内心，专心灵碰撞心灵，用才智点亮才智，在读书中，在和孩子相处的每一天，共同行走在欢乐的成长道路上!

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今年暑假，我怀着兴奋和兴奋的心情，读了有名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的阅历与收获，书中从步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了读者。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和才智，对教育观、同学观、班级管理、同学思想工作、同学心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，让我折服。同时，使我这个颇有肯定教龄的老师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和盼望。在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到珍贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子;从他的胜利教育案例中，我找到了一些适合我们时代的方法。它让我明确了作为一名老师的目标，那就是成为一位敢于自我批判、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师!

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，有名教育家李镇西的教育理念《爱是永久的教育理念》，正是证明白这一点。他把自己全部的爱，全部倾注给了他所喜爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进同学的情感世界里面去，把自己当作同学的伴侣，去感受同学的喜怒哀乐，去赢得同学的信任与尊敬。

对比李镇西的教育方法，我发觉：自己在教育教学过程中，有着许多不当之处。例如：在对待同学的看法上，由于急于求成，经常忍不住对同学发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的同学，缺少耐烦辅导，缺少个别引导，使同学对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我不断反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱同学?反思后才熟悉到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿势，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的表达在教育的每一个详情，更会潜移默化的浸润着每一个同学的心灵。所以，我深深感悟到：由于爱，冰雪会消融;由于爱，枯木会逢春;由于爱，盼望绽放华彩，由于爱，能拨云见日，将来永值得期盼;由于爱，全部的生命才收获了圆满。

作为一名人民老师，我决心以有名教育家李镇西为典范，以“爱”为己任，在今后的工作中，主动进取，顾大局，识大体，努力根据上级的要求，按学校要求，高标准严格要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品德端正，业务水平高，乐于敬业，端正看法，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增加自己的一分力气，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，听从支配，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。

最终，借有名教育家镇西小语作为我的座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民老师在学习中的方向。

2023老师读书心得8

魏书生认为，敬重别人是一种本领，“不会敬重人，从高层次上讲，享受不到敬重人的那种骄傲感和美好感;从低层次上讲，自我也不会得到别人的敬重”魏书生很敬重自我的同学，同学只要有一点提高，他就表扬;同学犯了错误，他也不直接批判，而是用唱歌、写说明书等形式引导同学自我教育。更让我感动的可是，魏书生还非常注意点燃后进同学的期望之火，擅长帮助同学查找特长，进展特长。魏书生以往讲过这样一件事：新学期，有两个全校最差的同学进了他的班，他要求这两个同学做的第一件事就是“每人找到自我的优点”。同学说没有优点魏书生则说：“不行能，我都替你找出两条了”还有一个同学向魏书生坦言“我学的不好，只考了8分。”而魏书生则一脸惊喜：“你一不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊!”我想，类似的故事，魏书生确定还有许多许多，他擅长讨论后进同学的心理特点，扬其长而避其短，不断增添后进同学的内部驱动力，真正表达了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的动身点和归宿点都是全都的，那就是他所说的“敬重和进展同学的独特和人性，会使师生生活在一种互相理解、敬重、关心、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的美好与骄傲感，削减内耗，明显提高了工作和学习的效率。

作家雨果说过：世界最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个同学。不管过去此刻还是将来，只要有人类存在，人的个体差异，独特差异与价值取向的多样性就存在。所以作为老师对同学要宽容，豁达，老师要怜悯那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成果差，或者犯了错误的同学，用怜悯心去唤醒儿童的上进心，自信念和自尊心，帮助他们去除自卑感，排解他们的苦恼和哀痛，用热忱和暖和鼓舞同学布满信念地学习和生活。

2023老师读书心得9

书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知缺乏也。”对于我们老师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。愚以为，老师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知缺乏也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。

回顾上一学期所读过的书，给我印象深的就属《学校科学教育案例精选》和《“做中学”在中国》这两本书。

我通过学习书上的几个经典案例，特殊是将《空气是物质吗》这一案例与原有的《空气》模块的“做中学”案例相结合进行教学实践。并结合上学期自己教学的“袋子里有东西吗？”、“抓空气”、“如何证明袋子里有空气”、“如何取出袋子里的空气”这几个活动，从中体会“做中学”教学的理念。

我在教学中，通过“起始情景的选择”、“同学们的提问方式”、“假设和讨论概念的提出”、“同学们的开展探究”和“学问的猎取和组织”这几个方面进行关注，学习运用符合科技教育革新打算精神的教学方法。

每一次读书便觉得自己的肤浅，于是，将连续鼓舞自己，每天读一点，厚积才能薄发。那么，悄悄看书吧，信任，我心肯定有收获。

常读书使我明白了很多新道理：教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(同学)和教育主体(老师，包括环境“人——环境”系统。同学将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，老师必需彻底转变过去那种把老师学问的贮存和传授给同学的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

2023老师读书心得10

常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都缺乏取。为了使读书到达更好的`效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以关心我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了同学的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的兴奋，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。

2023老师读书心得11

韩愈在《师说》中将老师的责任明确概括为：传道、授业、解惑。老师在人们的心目中是“人类灵魂的工程师”，“为人师表”对老师提出了更高的人格上的要求。老师应树立为社会主义革命和建设而育人的观念，刻苦钻研理论，精通业务以自己渊博的学识和高尚的共产主义品德传授并影响同学，用爱成就同学的将来。

参与教育工作将近11年了，我可以骄傲地说：我深爱着家乡这片热土，我深爱着这个蓬勃向上的群体！我在工作中是美好的、是愉悦的！我正享受着苦恼并美好的教育生活。“真水无香，真爱无言”，我的手中托着生命的天平，专心作犁铧，播种才智的种子，传承民族的美德。一支粉笔,两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。

在从教的这将近11年的教同学涯中，我有苦有乐，当看到一手教育成长起来的同学学有所成，健康成长时，我深感欣慰。当看到自己所教的同学在他们的成长过程难免犯错的时候，消失这样或那样的问题的时候，我会为他们担忧，为他们焦急。怎么办呢？我该拿这些孩子怎么办呢？是，现实的教育是同样的课堂，同样的作业，同样的试卷。每个班级每个孩子他们的个体差异大，如何才能真正做到“因材施教”，我始终在深思这样的问题，在我的教育实践中不断的摸索着对应的教育方法。我想我还有很长的路要走。读了《爱无言师有道》征文选编后，我更加清晰地熟悉到作为老师，我们应当依据同学的实际状况来准时调整自己的教学方式方法，不能用一成不变的教育方法教育每一个孩子，不能用统一不变的标准来衡量他们，评价他们。作为老师，首先要做到的就是要敬重同学的个体差异性，对不同同学要有不同的要求。在鼓舞他们刻苦学习，奋勉向上的同时，不要对学习力量弱的孩子埋怨，不要对他们说出一些伤孩子的自尊的话语。应当多用鼓舞的话语，让他们跟自己比，鼓舞他们每天进步“一点点”，不仅让他自己看到自己的进步，同时让他知道，全班的人都看到他的进步，并为他的进步喝彩。信任孩子、敬重孩子、专心灵去塑造心灵，赏识每一个个体，是苏霍姆林斯基教育思想宝库中的珍宝，每一位老师都应当用赏识的目光看待每一个有独特的同学。

爱无言，确实，作为老师要始终持有一颗爱孩子的心，＂白天文秘网鹅＂要爱，＂臭小鸭＂也要疼，我们应当要明确每一个孩子，他们成长的轨迹是不同的，或许你看到他在这一方面比较弱，但是不能用统一的标准去评价他全部的方面都是不行的，我们要有擅长发觉的慧眼，要擅长从多角度去挖掘孩子的闪光之处，用鼓舞的话语激励他在原有的基础上一步一个脚印的向前迈进。如今，我已经开头尝试，针对不同程度的同学布置不同的作业，制定不同的考试目标，提出不同的学习要求。但这些还是远远不够的，仍需更多的努力。或许，如今孩子进步的速度慢了点，或许孩子还是没能到达老师期许的目标，但是这又有什么关系呢？孩子的健康成长才是关键啊！心里的健康比什么成果都重要，一个内心布满阳光的孩子，我信任他的将来也会布满无限的可能，在孩子成长的道路中，我们肯定要为他们指引好这条通往光明的方向，条条道路通罗马，用我们的爱心为他们成长的征程增加力气，让他们扬起风帆向学问的海洋迎风前行！

陶先生说：＂先生不应当专教书，他的责任是教人做人；同学不应当专读书，他的责任是学习人生之道。＂正如徽州师范的刘莉莉老师所说＂老师用真诚和仁爱在同学的心里播下和善的种子，或许就能让他们在不知布局中从爱的受益者成为爱的传播者。＂一个会感受爱，会传递爱，会共享爱的同学，我坚信，这样的孩子肯定更简单成为一个有道德有责任，情愿奉献的人。让我们每一位老师都能用爱教出这样的同学。

2023老师读书心得12

真就是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚决和沉着。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做老师若不学孔子乃就是一种缺憾。孔子不仅仅就是我国古代宏大的思想家和政治理论家，而且就是我国古代的教育家，曾被评为“世界最有名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学阅历，构成的博大精深、独具风采的教育思想，就是我国传统教育思想中的珍贵遗产。

我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真就是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚决和沉着。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做老师若不学孔子乃就是一种缺憾。孔子不仅仅就是我国古代宏大的思想家和政治理论家，而且就是我国古代的教育家，曾被评为“世界最有名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学阅历，构成的博大精深、独具风采的教育思想，就是我国传统教育思想中的珍贵遗产。

孔子的教育思想非常广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学看法到教学方法，从老师修养到教育手段，构成一套他独创的、完好的教育思想体系。这就是我们教育工，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。

透过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应像孔子一样老实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待同学一视同仁，关爱每一位同学，激发同学的学习爱好，运用启发式教学，让同学自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培育同学的创新精神和实践潜力。培育同学正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和专心的人生看法，让同学在简洁开心的学习中学到学问，使同学得到全面的进展。

总之，孔子的教育思想就是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这就是保证我们的教育，独特就是教育健康、持续进展的珍贵财宝。

2023老师读书心得13

最近我读了《影响老师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的进展很重要，好习惯受益终生，确定一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师胜利的基石，影响着老师一生的教育生涯。

常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调要培育同学良好的习惯，作为一名老师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自我的教育行为，我们要求同学按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求同学团结友爱的同时自我是不是对每个同学都公正;我们要求同学见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候同学我作为一名老师，往往许多方面都处理的不够好：当同学犯“错误”时，往往习惯于把同学叫到办公室谈话或直接找同学家长;当同学的试卷上出错时，习惯于要求同学将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注意过程，习惯于仅仅布置书面作业

自我的习惯究竟好不好，需要转变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够转变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的快乐。

2023老师读书心得14

肖川教授说：“一个胜利人的阅历之中，都必需具有最初的鼓舞所赐予的暖和和力气，虽然说鼓舞并不能使全部的人都成材，但每个胜利的人毫无疑问都离不开鼓舞。”

读到那里，我想我们如何对学困生进行鼓舞，使其提高呢?

学困生由于平常成果差，习惯不好，历来受到老师的批判和指责较多，故在心理上对老师相当排斥。在这种心态下，我们应赐予更多的表扬