节奏与旋律 课件 部编版道德与法治七年级下册

7.2节奏与旋律VS节奏？音乐中:指音乐运动中音的长短和强弱指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列旋律？生活中:你做事情的习惯就是你的节奏集体对于每个人的要求就是旋律

学习目标1.情感、态度、价值观目标：把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中,树立起大局意识。2.能力目标：能够处理好各种角色的关系,坚持集体主义反对小团体主义3.知识目标：知道我们生活在多个集体中,学会扮演好各种角色,正确认识小群体的作用。1.个人节奏与集体旋律的关系？2.如何解决角色之间的冲突？3.小群体是怎样形成的？4.小群体的积极影响和消极影响？5.什么是小团体主义？6.怎样对待小团体主义？

自学：（5分钟）一、我在多个集体中神舟十三顺利返航中国人民解放军航天员

全国人大代表员太空教师

春节大联欢演员王亚平的角色

女儿的妈妈

丈夫的妻子我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。小明熬夜学习效率高林老师正在投入地上课学校通知他停下，让学生去做核酸学校要求学生七点半就要到校探究分享

你有遇到类似下列节奏被打乱的情况吗？怎样正确看待这些现象？

①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。②每个人都有自己的生活节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。1、在集体生活中，为什么会产生角色冲突？（p67）课堂笔记节奏在作品中能让大家动作整齐划一。《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。探究与分享说一说：如果你是小雨，你会如何做？说一说你的理由。我选择参加：

，我的理由是：

。选择参加跆拳道课理由：我是学生，喜欢踢球，足球课程很重要。选择班级节目排练选择参加学生会会议理由：心中年级组最重要，任务紧迫，缺我不可。理由：学生会的工作是影响初中部学生管理的大事，最重要。探究二：“小雨”的烦恼小雨两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。小雨是否“出卖”了集体？为什么？

小雨昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小雨真棒！维护了我们班的荣誉。小雨是否“维护”了集体的荣誉？为什么？课堂笔记①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；（同一集体）②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。（同一集体）③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。（不同集体）2.个人节奏与集体旋律的关系（p67）在班级篮球队里（队长）那些无怨无悔的选择战士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被冲散的战友脱险，自己却淹没在冰河之中。1我在多个集体中如何处理不同集体的角色冲突？2当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。1我在多个集体中笔记梳理3.如何处理角色冲突?（1）自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。集体中的小群体2PARTTWO

喜欢阅读的同学常聚在一起，彼此分享好书及读后感，经常一起交流，他们还参加了校文学社。

父母不在身边，我们几个人都在学校住宿。我们经常一起学习，关系越来越好，生活上也互相帮助。班上有几个同学平时沉默寡言，但他们行动一致，一起上下学，周末一起玩，相处很融洽，令人羡慕。志趣相投生活背景类似个性相似3.小群体的形成？P69HH.在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。思考问题看了这个视频，你认为小群体有哪些作用呢？探究活动①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。（P70）4、小群体的影响（积极影响）？集体中的小群体探究活动集体中的小群体仔细观察，这些小群体一样吗？这些“小群体”对个人有什么样的危害？危害：沾染上江湖义气，将自身利益置于集体利益之上，会干扰集体的学习与生活，具有一定的破坏性思考：这些“小群体”与集体关系是怎样的？有什么的作用？小群体的力量消极影响：（1）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。（2）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。4.小群体的影响（积极+消极）:（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；（2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干；（3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。积极影响

（1）当小群体不能很好地融人集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

（2）小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。消极影响仔细观察，这两个小群体一样吗？易发挥正面作用易产生负面效应小群体接纳、欣赏理解、沟通霸道欺凌江湖义气小团体（小帮派）小团体主义就是只关心自己所属的小团体的利益，将自身利益置于集体利益之上，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体利益的思想和行为。小群体小团体有好也有坏就是坏的！5.如何处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突？

面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非,坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。平衡点集体利益小团体利益各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。

和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一,也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。和而不同、周而不比

节奏与旋律课堂小结在不同集体中，角色不同，责任不同排解冲突：综合考量、利益关系我在多个集体中集体中的小群体个人节奏与集体旋律形成：志趣、个性、生活背景；自觉或不自觉关系：和谐、存在差异、无法统一作用消极：与集体产生矛盾冲突、沦为小团体主义反对小团体主义：明辨是非、坚持正确行为、坚持集体主义积极：安全感、归属感；欣赏、接纳、增长才干；更愿参与集体活动

细微之处见精神。集体里有一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境和点评。情景一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后杰洋提议:“老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。

点评：杰洋很体谅老师。情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守这个“秘密”。

点评：同学们配合默契。

拓展延伸你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？老师寄语：在集体生活中,我们面对矛盾和冲突,解决问题的过程,是我们学习过集体生活的经历,也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

1.对于集体中的小群体，下列认识正确的是()A.当小群体的节奏能融入集体的旋律时，能促进集体发展B.任何时候都是有益的，应大力提倡C.只会给集体带来麻烦，应坚决禁止D.小群体难以融入集体，而且容易与集体的共同要求发生冲突达标检测A2.为了取得脱贫攻坚战的胜利，扶贫干部舍小家、顾大家，坚守岗位。他们是父亲，是儿子，是妻子。但是在扶贫一线，他们都是战士，用汗水和生命书写着共产党人的真挚为民情怀，用令世人瞩目的非凡成绩诠释了共产党人的责任担当。由此可见（）A．在不同的集体中，扮演不同的角色，承担着相同的责任B．在不同集体中的角色冲突不会给我们带来麻烦C．面对不同集体之间的角色冲突，我们要自觉让局部利益服从整体利益D．排解角色冲突时，只需考虑自己的兴趣爱好C3.七年级学生小李发现本班有很多学生带手机上学，便向校长写了一封信，反映学生带手机上学的问题。小李的做法（）①是负责任的表现②是通过恰当的方式表达出对学校管理的意见③有利于维护学校利益④不利于维护学生利益A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④A4.在学校生活中，我们不可避免地遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾，当我们面对这种复杂的情况时（）①从整体利益出发②让局部利益服从整体利益③集体利益服从个人利益④自觉维护小群体的利益A.①②B.③④C.②③D.②④A5.为了使同学们更加清楚小群体和小团体主义的区別，班委会举行了一次大讨论。针对此问题，同学们纷纷发表自己的看法。你认为以下观点中，正确的是（）①一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小团体②我们在集体生活中，要坚持集体主义，反对小团体主义③我们在集体生活中，要坚持集体主义，反对小群体④小团体主义是指小群体内成员之间的友谊沾染了些不良习气，往往将自身利益置于集体利益之上A.①②B.③④C.①③D.②④D.6