八年级语文上册导学稿学生《青海湖梦幻般的湖》

八年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名：序号5日期执笔八年语文组审核李树锐四、抄写生词：课题《青海湖，梦幻般的湖》课型新授课学习目标1、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。2、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美；增强热爱大自然的思想情感。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。一、资料链接：1、青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150公里，南北宽约63公里，周长360多公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754亿立方米。含盐量6‰。矿化度15克/升。青海湖古称“西海”“羌海”，又称“鲜水”“鲜海”，汉代也有人称为“仙海”，从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库诺尔”，意思均为“蓝色的湖泊”。2、本文以“梦幻”为线索贯穿全文，虚实结合，始终把梦幻与美景结合在一起，依次描写了青海湖醉人的景色。写景采用定点观察的方法，言之有序。文章还使用了多种修辞手法及大量的叠词，语言优美，极富表现力。另外作者还运用了抒情、描写、说明等表达方式，表现了青海湖的美丽迷人，表达了他对青海湖的赞美和热爱之情，以及对青海湖生态环境遭到破坏的忧虑。二、自由朗读课文，小组探究：1、作者按怎样的顺序观赏的青海湖？细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。一、引语：我们的祖国地大物博，风景如画。就名湖来说，有娇小玲珑的西湖，有烟波浩渺的太湖，有变化莫测的千岛湖。今天就请大家登上我们的旅游专列，一同去领略我国最大的内陆咸水湖——青海湖的风采吧！二、走近作者：冯君莉，当代作家，天津人，1955年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。三、学习生字：颠簸（） 深湛（） 恬雅（）眸子（） 伫立（） 魅力（）逶迤（） 潸然（） 安谧（）镶着（） 娓娓动听（） 篝火（）[来学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思八年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名：2、作者从哪几个方面来描写了青海湖的美？3、文中哪个词最能体现青海湖的醉人之美？划出文中相关语句，体会作者的思想感情。4．品味下列句中加点词，说说它的妙处。（1）那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、亮晶晶的眸子。（2）据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。（3）青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬静。5．描景用词要抓住景物的特征,试依据各湖的特征,为下面的空格处选择合适的答案。我曾经领略过西湖的_______、东湖的______、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的____、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，我却被青海湖的______所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。A．清丽B．帆影Ｃ．妩媚Ｄ．质朴一课一得：当堂达标促学学生学法1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。深湛（）涟漪（）伫立（）逶迤（）安谧（）

颠bǒ()tián（）静肃mù()shān()然2．加点字注音全都正确的一项是()A．安谧(mì)颠簸(bǒ)漆黑(xī)繁衍(yǎn)B．湖畔(bàn)画卷(juàn)凿开(záo)衔接(xián)C．深湛(zhàn)恬静(tián)哈达(hǎ)气氛(fēn)D．折服(zhé)魅力(mèi)浮游(fú)扑朔迷离(shù)3．下列句中都有错别字，找出来并将正确的字写在括号里。（1）那晶萤的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花辫里、湖面上，以及山蛮顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝、凉爽爽的。（）（2）阳光越来越明湄，那蓝色的镜面上摇摇拽拽倒应出三五个岛屿的轮廊，也似乎倒应出那许许多多关于青海湖的神话传说。（）利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。学生自评小组评价教师评价学而时习之不