幼儿园小班教案《在农场》含反思

少儿园小班授课设计《在农场》含反思小班授课设计《在农场》含反思适用于小班的音乐主题授课活动中间，让少儿熟悉歌曲副歌，初步试一试依照必然的规律仿编歌词，认识农场里的动物一般来说及其如上所述各自叫声，理解歌词内容，萌生喜欢珍爱小动物的感情，体验与伙伴歌唱的乐趣，快来看看少儿园小班《在农场》含反思授课设计吧。活动目标：1、探询农场里的动物种类及其各自叫声，理解歌词内容。2、熟悉歌曲旋律，初步试一试依照必然的规律仿编歌词3、萌生喜欢珍爱小动物喜欢的感情，品味与伙伴歌唱的乐趣。4、感觉音乐的激动热忱的情绪。5、借助图谱、动作、伤心游戏情况理解思路歌词并学唱歌曲。活动准备：1、音乐：《在农场》2、农场背景图一幅，各种小动物（小猪、小牛、小鸭、各一只）活动过程：一、创立游戏情境，引起少儿学习兴趣。T：小朋友，今天老师要带你们去训导主任一个地方，你们准备好了吗？那我们开着汽车出发了。（放背景音乐，教师双手做握方向盘螺旋状，带少儿进入教室，并找到位子坐好T：（音乐停，教师出示农场图）呀，我们抵达了一个美丽的地方，你看到了什么？（少儿自由表达）T：小伙伴看得真么仔细，察觉了这里有很多的小动物，原来家小这里是农场是小动物的家。一起说“农场”。二、熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲。1、教师学鸭叫，听，是谁在和我们打招呼（鸭子）2、（出示鸭子图片）原来是鸭子在嘎嘎，乌龟我们也来学学鸭子的叫声吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（边说边加动作）。小鸭子说欢迎我们到农场玩，他想给我们唱一首悦耳的歌曲，你们想听吗？3、听鸭子在唱歌了。教师清唱歌曲。提问：鸭子在哪里唱歌？他是怎样唱歌的？少儿说到发给哪个歌词教师就出示相应的图谱，（先出示前两句的图谱）并提问T：这个小嘴巴表示什么原义呢？鸭子在唱歌。那万兴庄叫了几声呢？我们来数一数。我们一起来学一学吧。和少儿一起学说嘎嘎。T：哦原来鸭子在农场嘎嘎，鸭子在农场嘎嘎。请你也来说一说。T：那我们看着图谱用好听的声音来唱一唱。和少儿一起唱前两句。鸭子除了会嘎嘎的唱歌还会怎样唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教师出示后两句的图谱问少儿：下面的图和底下的图相同吗？哪里不一样样？教师重点说明里头的是三张嘴巴，小鸭叫了三下。教师与少儿学说后两句。4、和少儿一起看图谱唱鸭子在果园T：那我们看着图谱连起来唱一唱吧。（可引导少儿多唱几遍，参照话语：声音响一点，再来一遍；这边小朋友的声音真听话，我们来听一听，学习一下）5、完勤学唱整段歌词现在我们配上好听的钢琴声来跟小鸭子一起唱唱这首好听的歌吧，教师带领成人少儿边听音乐边演唱歌曲2~3遍三、在熟悉音调的基础上，试一试创编。1、出示小牛，教师示范创编。T：农场里除了小猪以外，还有其他小动物呢。（出示小牛图片）是谁呀？（小牛）那牛儿是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老师也能把它象鸭子相同唱出来。（教师创编〈〈牛儿在农场〉〉那静静地我们看着图谱也来唱一唱，牛儿在农场里。我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。2、出示其他小动物，以详尽形象激发少儿创编欲望。T：农场里呀还有谁呢。（出示小猪）是谁呢？T：那我来考考你们，猪儿是怎样叫的呢？T：那你能不能够把猪儿也唱进歌曲呢？少儿创编猪儿在农场。那静静地我们看着图谱也来唱一唱，猪儿在农场里。我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。四、采用接唱的游戏形式，进一步坚固少儿对歌曲的掌握。T：小朋友唱得真可笑。接下来我们吟唱玩个接唱的游戏。老师唱鸭子在养猪场，小朋友唱嘎嘎。（游戏进行1~2次）恩，小朋友们真厉害，此次呀小朋友们唱螃蟹小在农场，老师唱嘎嘎。五、以发言的形式，激发小朋友关心、珍爱小动物的感情。T：方才我们和小动物们一起做了《接唱》的游戏，你们玩的快乐吗？T：恩，小动物特别们她们也解闷的特别快乐，那你能告诉我你最喜欢哪只小动物，为什么？（少儿自由表达）教师小结：是啊。小动物们是我们的好朋友，我们要珍爱它们、保护它们，不能够欺辱它们，要和它们做好朋友。六、听音乐走开“农场”。T：嗯！玩了这么久，小动物们必然累了，该让他们午休午休了。我们和小动物们说晚安吧！（再见）（背景音乐：开汽车）活动反思在农场里这首歌，其前提条件是学唱歌曲，并在学唱的基础上，采用动物和叫声的仿编，并感想音乐的前奏。由此，为了让孩子们直观的感觉到歌词，我将系谱做成了不问可知的ppt，动物农场xx,动物农场xxx的形式。让少儿对着相应的动物和节奏卡进行歌唱。音乐只有小猪在农场，我以小猪在农场找朋友为线索，依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简单的问题"它是谁？它