幼儿园中班语言山里的春天教案幼儿春季教案

幼儿园中班语言山里的春天教案，幼儿春季教案收录于话题\o"幼儿园语言教案"#幼儿园语言教案\o"春季教案"#春季教案中班语言山里的春天教案活动目标：

1、进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的构造方式，尝试仿编诗歌。

2、运用回忆、联想、仿编、合作表演的方式，加深对诗歌的理解。

3、在探究以及与同伴合作的过程中，体验合作学习的乐趣。

活动预备：

标记图、问号、动作图若干。

活动重点：

在理解诗歌的根底上学会仿编。

活动难点：

幼儿自由合作，仿编诗歌。

活动过程：

一、教师带着幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

1、教师带着幼儿朗读诗歌。

2、教师请幼儿闭上眼睛，认真听一听。

师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。（放慢速度朗读）

3、请幼儿想一想，春天像什么？

鼓舞幼儿大胆地说出自己的感受，进一步体会诗歌中的拟人手法。

二、引导幼儿学习仿编诗歌的方法。

1、师：我们看到的、听到的、闻到的、吃到的，感受到的春天有这么多，能不能把它们仿编成诗歌呢？怎么编？

2、教师和幼儿合作摆放问号和动作标记图，中间的春天的风光图不要摆放，留给幼儿充分想象的空间，仿编诗歌。

3、引导幼儿分析仿编的诗歌与原来诗歌句式是否一样。

4、教师和幼儿一起朗读孩子仿编的诗歌。

三、鼓舞幼儿自由想象，进展仿编。

1、幼儿自由想象，进展仿编。

2、请个别幼儿说说自己仿编的诗歌，其余幼儿帮忙完善。

四、幼儿合作仿编、表演一首完整的诗歌。

引导幼儿懂得三人合作仿编诗歌的方法。

师：诗歌分为几段？每个人编一段，我们请几个小朋友呢？怎么做呢？

（小朋友可以自由组合编诗歌并表演）

五、总结活动。

活动建议：

带着幼儿到户外查找春的脚印，感受大自然中美的事物、美的心情。中班语言山里的春天教案2

活动目标：

1、愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

4、能使用一些美丽的词句进展创编。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动重点难点：

活动重点：

愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

活动难点：

结合生活中所观看到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。

活动预备：

“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

活动过程：

1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。

2、出示小猴，小猴念儿歌一遍

3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。

4、请幼儿跟着教师、小猴一起念儿歌。

5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。

活动反思：

由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及四周环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么简单发觉了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。固然活动中还有很多缺乏的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍旧存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的进展。中班语言山里的春天教案3

一、活动目标：

1.理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

2.感受朋友间相互关怀的温馨。

二、活动预备：

多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的阅历。

三、活动过程：

（一）启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。

1.小朋友，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的.呢？春天的大自然是什么样的吗？（春天的特征）

2、师：今日有一些小动物也知道春天来了。他们是怎么知道的呢？

（二）整体观赏故事。

师：今日教师给小朋友带来了一个好听的故事《春天的电话》，我们一起来听一听。

1、小熊是怎样告知它的朋友春天来的呢？

2、还有哪些小动物打电话了呢？

3、幼儿戴上头饰进展表演，学说故事的对话。

三、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好朋友，懂得团结友爱、相互关怀。你情愿关怀、帮忙朋友吗？你会怎么关怀、帮忙朋友呢？春天已经来了，可是还有许多的小动物还不知道呢！让我们一起去告知他们吧！中班语言山里的春天教案4

活动目的

1、通过观赏鸟、蜜蜂、青蛙的歌声，培育仔细倾听的习惯。

2、通过仿照声音和动作，发挥其制造性。

3、享受扮演角色的乐趣。

活动预备

鸟、蜜蜂、青蛙图片若干，及其叫声的磁带。

铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。

活动过程

1、叙述故事，引发幼儿的奇怪心，导入。

故事：《音乐会》

春天的早晨，小鸟一睁眼睛，就想唱歌（播放音带），可是唱着唱着，就不唱了，她说：“哎！就我一个人在唱，真没意思。我还是去找找小伙伴，一块儿唱，那多美呀！”找谁呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边，就观察小青蛙和小蜜蜂，就说：“喂！朋友们，瞧！今日的天气多好啊，我们三个一起办个音乐会吧，比比谁唱的最好听！”（播放音带）小朋友你们听，她们唱得多好呀！

2、向幼儿提问故事情节：小鸟一醒来，想做什么？她是怎么唱的？小鸟觉得一个人唱歌怎么样？小鸟找谁去了？小青蛙是怎样唱歌的？小蜜蜂是怎样唱歌的？启发幼儿利用身边的材料仿照小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。

3、扮演角色。请幼儿伴随教师的叙述，用现有的材料，分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进展表演。

总结共享

小朋友，你们觉得谁表演得最像，唱的最好听呀。

活动评价

1、将课堂搬到户外去，让孩子们在宽阔的学习环境中，在轻松的气氛中，自主探究学习，自动地解决问题，真正的享受学习的乐趣，丰富了孩子们的社会阅历。

2、整个场面喧闹非凡，孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸，个个都那么快乐，那么尽兴，尽情的体验着音乐会带来的欢乐。

活动完毕

孩子在活动中感受到了集体争论、探究的乐趣。在师生情、同伴爱中，孩子们共享到了活动的欢乐。中班语言山里的春天教案5

一、活动目标：

1、观赏诗歌，在图标的帮忙下把握诗歌内容，感受诗歌问答式的特点。

2、乐于倾听，沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。

3、能积极跟着教师做动作，体验集体活动的欢乐。

二、活动预备：

1、图标、问号3个、娃娃脸1个、跑跳飞形象图各一个，小草小花小朋友的笑脸。

2、布置春天的场景。

3、幼儿有过关于春天的阅历感受。

三、活动过程

1、创设情景，导入活动。

教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？

2、引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受。

教师逐一提问：春天来了，你看到来什么？听到了什么？闻到了什么？感受到了什么？

3、引导幼儿学习第一段诗歌。

（1）出示问号提问：春天这么美！那春天是怎么来的呢？

（2）幼儿发觉掉在地上的花朵捡起：花开了，春天就从花朵里跑出来，教师边说边做动作。

（3）带着幼儿一起做动作。

（4）集体看图标朗读。

4、指导幼儿用猜想、仿照的方法学习诗歌2、3两段。

（1）出示问号、草、跳的形象图提问：这里还有一些图，看着这些图你会说出春天还可以从哪里来呢？

（2）鼓舞幼儿大胆尝试说出其次段诗歌。

（3）师幼一起边做动作边朗读第2段。

（4）教师用同样的方法引导幼儿说出第3段。教师从胸前边拿爱心边说。

（5）带着幼儿一起朗读第3段并做动作。

（6）教师带着幼儿完整朗读诗歌，并感受诗歌问答式的构造。

5、完整朗读诗歌。

1、采纳问答式来朗读诗歌。

2、逐步削减图标，引导幼儿朗读诗歌。

6、完毕活动

教师：今日你们学会了这诗歌吗？现在我们到外面去找找，春天还