小学快速跑说课

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学快速跑说课学校快速跑说课

教学目标：

进展同学的动作速度和快速奔跑力量

学习内容：

快速跑和嬉戏

一、说教材

快速跑是同学宠爱的体育项目之一，它是每个学校生应当具有的自然活动力量之一，同时跑的嬉戏能使儿童生活与学习布满乐趣。跑得快是每个学校生呈现自我的愿望，又能使其体验到胜利的喜悦与欢乐。本次课授课年级为六年级，依据学校体育课程标准，六年级同学属于水平三的范畴，则本次课同学的学习内容应是在原来已把握的快速跑技能的基础上进一步巩固和提高同学的快速跑力量的内容。

依据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：

1、认知目标：提高同学快速奔跑和快速反应的力量；

2、技能目标：培育同学英勇坚韧团结的优良品质。

3、情感目标：激发同学学习的爱好和培育同学克服困难、团结互助的精神。

依据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：

1、学习快速跑的方法；

2、快速跑接力；

重、难点：

快速跑时的步频。难点：身体协调、动作全都。

二、说学情

学校生天性好动、好玩、奇怪。这样的天性应当予以爱护，而不是抹杀，由于爱好是人对某种事物乐观探究的熟悉倾向，是对事物的`留意而引起的感情状态，是出于对某些事物的奇怪而产生的。所以说要想保持同学的这种奇怪心，就要求老师在教学过程中要不断的设计出能吸引同学、使之产生奇怪的教学情景。本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导同学进入教学内容，通过自主练习、同学展现、老师指导订正、快速迎面接力跑等内容来完成教学任务。

三、说教法

1、自主练习：上课前提问同学怎样才能跑得快？班级里谁跑的快？我们大家来学习好吗？通过这些问题激发同学的学习乐观性。

2、展现：学校生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的确定是他最大的荣誉，所以让同学展现自己的动作，是激发同学学习的主要途径之一。

3、老师讲解示范：老师标准、完整的示范动作是同学学习的原动力。学校生具有超常的仿照力量，天生的好表现致使他们敢于仿照，乐于仿照，而且并不在乎仿照的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。

四、说学法

1、体验：通过老师的设疑和同学的自主练习，充分调动同学学习的爱好，较好体现同学的主体作用。

2、制造：同学想象力丰富，在练习中通过各种不同的练习方法来加深快速跑动作的技能。如快速跑教学时，采纳不同方法使同学乐观练习，减小报纸的面积增加难度。

3、展现：通过同学的个体展现，使同学们直观的猎取快速跑的正确姿态，再结合师生之间、同学与同学之间的评价，激发同学的学习和创新欲望，更为有利同学把握快速跑动作。

4、应用：利用迎面接力跑，加深快速跑在生活中的作用和意义。

五、教学程序

1、热身部分。

按人体的运动规律，人体的运动状态是一个渐渐增加的过程。课的开头的热身运动是必不行少的。是为了让同学的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。

2、学习技能部分。

（1）设疑：在教学中，老师通过设问，启发同学思索问题、解决问题，这样既提高了同学的辩析力量，同时也进展了同学的思维力量。

（2）尝试练习：在同学思索或找到解决的方法之后，应充分发挥同学的主体作用，师生、同学之间互动学习，给同学自由的学习空间，让同学在练习中大胆体会快速跑的美丽动作。

（3）同学展现：由于同学表现欲强，在尝试练习过后，给同学供应一个自我表现舞台，充分展现创新的成果，同时也给其他同学供应一个相互学习的机会，激发同学的学习爱好。

（4）老师展现：在同学展现之后，老师适时采纳不同的方法展现，这样一来可以激发同学挑战自我，战胜自我的信念，从而使同学更乐观地进行练习。

（5）迎面接力：同学运用自己己把握的动作进行竞赛，通过学习和竞赛使同学从中猎取了把握动作技能的作用。可以培育同学的竞争意识和团结互助的精神，提高同学的自我爱护力量。

3、恢复身心部分。同学经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使同学的这种状态降下来，恢复到常态。本人支配了“小雨点打下来”这一嬉戏内容，可很好的使同学身心得到恢复。

最终简要小结本次课的教学过程，感谢同