初三英语听课记录

4星期三上午，来到均安镇六峰中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。Teachingprocedure1.课前朗读，复习单词2.Greetings----What'stheweatherliketoday?Sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。rainy,sunny,windy,fine,etc.然后发学生说出外一些表示天气的单词warm,cold,cool,hot,etc.启发的方法是通过师生问答开展的师问What'sthebelikeifit'srainy?然后学生回答说：It'llbewet.3.由It'safineday.复习感叹句的表达形式。最新优质实用的文档

Howfinethedayis!

当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过Whatafinedayitis!启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：Howfineitis!接着一步问道赞扬一个人呢？引出下列单词clever,smart,careful,hard,hard-working,然后说：Heisahard-workingstudent.I'lllearnfromhim.4.朗读Lesson60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。）接着，教师继续由图片、话题引出。dogisourbestshouldtakegoodcareit.这两句话可否连起来呢？让学生说出dogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.5.检查上次作文情况并步入正题---初三升中专题复习---书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。6.朗读范文听课意见与随想最新优质实用的文档

总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。随想与建议：1.书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入而是积极的主动输出可以说书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。2.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢？我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入；第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。（这样可以更好的深入到学生的思维内核。）当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么？显性和隐性的标准何在？同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。最新优质实用的文档

4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助？Heknewwhatwashappening.Hethrewthebottlehardandquicklytotheman.---------------Weshouldhelppeopleintrouble.--------------Buthow?也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论（语言输出）。**********************************************4的课，听完之后，想把听课记录和意见随想及时发上来。但由于网络的问题拖到今天才顺利完成。虽然，有些不容易，但却很值得。因为，心里舒服了。哈哈哈哈。谢攀老师是我校的一名年轻的历史老师。她本人不是教英语，但由于学校工作的需要，本学期他服从学校安排，担任了初一两个班的英语教学工作。三月九号这天是星期五，上午第一节和曾主任、备课组长邓老师一起去听了小潘的一堂英语课。下面是该堂课的听课记录和评课意见。最新优质实用的文档

初一听课记录湘军授课教师：谢潘学生：初一（）班授课内容：Festival授课时间：20xx年月9上午第一节课前板书DolikeofdoyouknowinWhichdoyoulikebest?doesyourtoreadySpringFestival?procedurethewordsinModule2class:wordsandinModuleadictationofthein2andanswer:

DoyoulikeWhatofyouknowinWhichfestivalyoulikeWhy?WhatyourdogetreadyforGroupwork最新优质实用的文档

Divideintoandforthemdiscussis:WhatyourtogetreadyforTalkabouttheMatchandpictures.andFinishPart---Choosetheanswer.Homework评课意见：1、课前进教室，前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间；2、教学环节设计排清晰明了，过渡自然。3、能结合学校分分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论分享doesyourfamilyusuallygetreadyfor在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；4、合理运用教学源方面做得比较好。比如说教学挂图。教师能组织学生开展talkaboutthe的教学活动。5、每个教学环节开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。如分组分享活动的任务是whatyourusuallydoestogetreadyforFestival.又如andMatch的任务是听录音材料，将相关短语划线；再如Listen部分，任务是回答下面问题。

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建议：

WhatisLinglingdoing?WhatisLingling’smotherdoing?1、各个环节的时间安排值得考虑比如说复习阶段。教师基本上是组织学生集体朗读、教师升降调带读的形式，然后组织学生进行听写。整个过程完成时间7：。也就是说，从：40750复习阶段花费了十分钟的时间。结合自己前两天的课堂教学情况进行思考，觉得

复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈；复习阶段的内容选择应当有的放矢，充分结合新授课内容；复习环节的时间分配不应当喧宾夺主；复习的形式应该是多种多样的。而不一定每次都是朗读、听写。又如教学活动开始后师组织学生进行关于节日方面的问答，并开展分组分享活动，在分组活动完毕之后，又组织进行分享。在这一过程中学生能够运用小组讨论的集体力量，大胆运用英语表达，为下阶段教学做了很好的铺垫，效果好。教师在这一过程中能有效地将学生的答案板书，便于新授课的引入，同时，在分享的过程中能够分组答题情况，适时开展评价活动。需要引起重视的还是时间。这个环节结束的时间是：05还如：第八页的第一个环节Matchthepictures结束的时间是：。从上面几个环节来看课堂教学的重要部分and目前只剩下分钟的时间了。而这是明显不够的。最新优质实用的文档

2、教学挂图是一个非常有效的教学辅助。但利用的还是不够充分。不论是挂图的“挂”，还talkthe，都还有很大的空间可为；3、教师课堂英语组织教学方面，可是适当多些英语，少些汉语。同时，注意语音语调。如festival的音等。又如：我们听一遍，边听边跟读。好不好？再如：我们接着听下面这段对话，将你听到的短语划线。好不好？类似这样的内容，教师完全可以通过英语组织完成。4、板书的书写和设计还可以精益求精。比如说版面的设计，比如说字母L的大小写形式。5、语言知识的专项练习是否可以适当增加如关于现在进行时的内容—不仅课本内的活动设计合理且workbook中也有相关内容。教师可以更好的利用已有内容开展教学活动。初一听笔--课教师伟听课记录时间：Dec.2006授课教师：伟云授课班级：初一（）班授课内容：UnitTomalwaysparties.教学过程：1、上课开始师生问候---standup.2、集体背书一遍3、集体读书一遍最新优质实用的文档

4、看黑板，通过图表呈现单词Tuesday

√√√

Tony√√√

Betty√×√

Lingling×××Wednesday√

√

×

×ThursdayFriday

√√√Always

√√√Usually

√×√Often

×××never通过问答，操练下列句型：Doyouinmorning?Yes,Ihavebreakfastinmorning.oftendoyouhavebreakfastinthemorning?Ihavebreakfastin口头操练，然后教师板书以上句型，学生进行pairwork全体朗读，再次操练，学生表演对话内容5、教师出示一些生日礼物，并用英语向学生介绍基本情况。Mybirthdayisin……Myfriendsandfamilyusuallygivemesome然后问学生Whenbirthday?youusuallygetbirthdaypresentsyourfriends?6、和同学们一起进行Unit1的Part----Matchpicturespresent,party,7、进行听力活动。最新优质实用的文档

Sam

Dong1234

++++++++8、再听另一段对话，明确任务。回答下面两个问题。

WhenisTony’sbirthday?dousuallyplaybasketball?9、检查上面两个问题的答案之后，组织同学们听音朗读。10、11、12、13、

阅读对话内容，判断下列句子正误。进一步进行朗读练习。但是朗读时间明显不够，全班分组分角色朗读对话内容。再次操练朗读。听课意见：1、教师英语情况2、良好的师生之间关系是学生英语学习的情感基础3、课堂调控能力--律和习惯是学习成功的有效保证4、课前充分的准备是课堂教学成功的基础（认真备课，精心进行教学设计，课前做好板书设计等5、学生在进行第四部分判断正误的时候，回答问题的方法挺好。先朗读原句，然后给出自己的判断It’strue/false.但是，在判断学生答案到底正确与否的时候应该可以有更好的操作方式。最新优质实用的文档

6、教学设计情况上课的时候教师首先通过图表进行问答帮助学生复习always,never.然后操练句子。之后板书操练的句子。感觉操练的句子提早板书会更好。7、听力练习的处理，需要明确听力的主要目的。到底是精听还是泛听。一旦明确了我们的目的，那么在听力处理的时候就可以有的放矢，避轻就重。而不至于耗费太多时间。8、板书课前准备很好，能够解决没有多媒体带来的不便。但是，板书的设计第一要明确板书的目的，不是所有的东西都写在黑板上，它应当是一节课的知识要点与语言精华过板书帮助生识记、掌握、运用。第二，板书的版面设计应当清晰、美观，书