实用的小学信息技术教案范文7篇

第页共页实用的小学信息技术教案范文7篇实用的小学信息技术教案范文7篇小学信息技术教案篇1一、教学目的1、认识“作曲大师”软件。2、学会用“作曲大师”欣赏*。mjp乐曲及MIDI音乐。3、体会音乐的神奇魅力，培养根本的音乐素养。二、教学重点三、教学难点四、课前准备五、课时安排六、教学过程老师活动学生活动设计意图导入同学们，你们平时上网都做些什么啊？你们都听些什么歌曲啊？打游戏、听音乐、查资料……通过谈话，跟学生聊学生感兴趣的内容，使学生自然地融入到了学习的探究中。认识作曲大师：是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？今天老师就带大家来认识一个新朋友，它叫“作曲大师”想从情境中潜移默化地引入主题，进展教育，显得自然，并且很好地激发起学生的学习积极性。老师活动学生活动设计意图认识作曲大师：1、翻开作曲大师2、说说看，作曲大师和我们前面用过的WORD、ACDSee有什么异同？3、老师总结介绍“作曲大师”界面都有菜单栏、状态栏等WORD里的文本输入区，作曲大师里是音符输入区通过学生观察、老师演示，使学生对作曲大师有个大致的理解。试听美妙乐曲1、我们简单地认识了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？2、“作曲大师”软件本身就带了一些别人创作的乐曲，我们先一起来听一听。3、老师演示单击“开心创作”—调入旧曲—调入范例〔如外婆的澎湖湾〕—试听乐曲。4、自己动手翻开你喜欢的乐曲来听听想学生观看老师演示自己动手理论通过感性的认识后，让学生通过自己感兴趣的乐曲的试听，来到达理性的认识，更为课堂增添了情趣。调入MIDI乐曲1、我们仔细地看一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？2、老师简介MIDI音乐。3、请你自己去试试看，查找自己喜欢的MIDI音乐。4、指名来试试看？5、想不想找到更多的MIDI音乐来听？有什么方法？6、指名来试试。7、交流说说你都听了些什么歌？小学信息技术教案篇2［教学目的与要求］1．可以编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。2．通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。3．计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。4．通过比拟两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和的才能。［课时安排］建议安排1课时。［教学重点与难点］1．重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。2．难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，进步学生发现问题、解决问题的才能。［教材分析^p与教法建议］1．教材的地位与作用对保存过的过程进展编辑和修改是我们在程序设计中经常面对的问题，所以本节课是学习和理解程序修改与优化的根底。引导学生对过程进展修改与重新定义是程序设计的重要内容，同时通过比拟两种不同的定义过程方法，从而进步学生发现问题、解决问题的才能。2．教学方法指导通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改正程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学惯用EDIT命令定义新过程；用比拟的方法引导学生找出两种定义过程的异同点。［教案］［课题］第11课过程的编辑［教学目的与要求］1．知识与技能可以编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。2．过程与方法通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。3．情感态度与价值观计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。4．行为与创新通过比拟两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和的才能。［教学重点与难点］1．重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。2．难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，进步学生发现问题、解决问题的才能。［教学准备］让学生将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。［教学过程］1．复习引入前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。2．学习新知〔1〕提出问题：假如要将正方形的边长变为90，那该如何编辑〔修改〕ZFX这个过程呢？〔2〕布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDITZFX并按回车键，在翻开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。〔3〕学生探究新知，有问题可以借助教材或与同学讨论。〔4〕小组讨论：写出编辑过程的命令和步骤。①调用保存过的过程ZFX。②用EDIT命令编辑过程ZFX。③在ZFX窗口中按要求进展修改。④关闭ZFX窗口时要保存修改。〔5〕提出问题：小明上节课因为生病没来上学，所以没学习和保存过程ZFX，但今天小明很聪明，他用EDIT命令同样完成了一个正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？〔请同学们仔细阅读教材中“用EDIT定义新过程”一局部，目的是引导学生自主完成新知识的学习〕〔6〕你能说说如何用EDIT命令定义一个新过程吗？〔7〕小组讨论：用TO命令和EDIT命令定义过程有什么异同点？3．练习〔1〕用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX，保存在自己的文件夹中，并且用EDIT命令将其修改为长为100宽为60的长方形。〔2〕你能用定义好的过程CFX来创作出一些特别的图形吗？小学信息技术教案篇3教材分析^p：《画矩形》是江苏科技出版社《小学信息技术》〔上册〕的内容。学生通过前两课的学习，应该已经可以纯熟使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二局部主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比拟容易掌握。对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。教材的第三局部，画车窗是对椭圆工具的复习。在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进展填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，老师应加以肯定。综上分析^p，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中老师应该安排足够的练习让学生进展实际的操作。学情分析^p：尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经纯熟掌握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进展，老师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比拟好的同学帮助掌握得比拟慢的同学。教学目的：1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。2、让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。4、让学生理解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。课时安排：1课时。教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。设计思路：情景创设，激活课堂听，什么声音？哈哈，是我们得意的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。出示课题：画矩形设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言，平淡的指导式教学形式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各样的方式将学习内容兴趣化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”奇怪地出场，立即吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出如今大屏幕上开车的构造组成。提出任务，共同探究会画长方形和圆角长方形的同学举手。如今我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。学生动手操作，奖励画得快、好的学生。指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。师：是不是只要会画这四个根本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是……出示图片：多多要是坐着这样的车，让人肯定很担忧。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。指名学生演示画第4幅图中的____，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边注意观察状态栏内信息。把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以防止这样的错误。设计意图：小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的肯定与艺术课的教学目的的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗？这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目的，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。技巧掌握了，我们不能说他的信息素养就高了，这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于准确地表达自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这“小小汽车修理师”这一环节。在这一环节的设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过考虑。最终决定是放在之前。固然理论出真知，但先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维习惯的培养，还因正面引导为主。交流。师：好，如今我们自己来画出这辆大卡车。在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决方法，也可寻求会画的同学的帮助。指名学生上台演示操作，学生给予评价、老师评价。技巧稳固，理论进步好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？生答：公文包、小床、书橱、冰箱。师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。学生小组内交流，集体汇报。师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。学生练习，老师巡视，发现问题及时解决。展示学生作品，学生进展评价。设计意图：这个环节是教材后安排的理论园。也是大局部课后都有的理论题。很多学生在技巧掌握后，对于稳固进步并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多多”的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。个性创新，拓展练习请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。学生先说说自己准备添加的物品。学生1：我准备在公文包下面添加画两个____。学生2：我准备在小床上添加画枕头和被子。学生3：我准备在书橱上添加画一个闹钟。学生4：我准备在冰箱上添加画一个花瓶。学生动手操作。展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。师生共同评选出今天的`优秀作品，给予表扬，颁给“艺术多多”章。设计意图：学生作品展示，让学生自评、互评，然后老师给予肯定性和鼓励性的评价，充分表达老师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比拟、品评，可以激发他们的学习欲望，有利于学生正确对待自己的长处和弱点。“艺术多多”奖章的颁发，是对学生学习的肯定，必将给予其进一步学好本门课的信心。而对于那些暂时落后的学生也起到了鼓励作用。〔四〕回忆总结感悟升华小学信息技术教案篇4教学目的：1.知识目的：理解循环的根本原理；理解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。2.才能目的：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。3.情感目的：通过互相帮助，共同解决问题，进一步培养学生的合作学习才能。教学难点：理解什么是循环。课时安排：1－2课时。课前准备：机器人；编程环境；机器人巡逻场地。大楼起点机器人巡逻场地教材分析^p：本课实际上是要求控制机器人走正方形道路，教材设计有两个意图：首先，机器人走正方形道路，学生可以理论“模块化”的方法，对任务进展分解。机器人沿大楼巡逻一周，实际上可以分解成8个动作：4个“前进”和4个“转弯90°”，假如把“前进和转弯90°”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析^p以后，学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。第二，教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”，假如学生运用原有的方法和经历，也就是运用顺序构造编写程序，这样的程序势必会很长很长，这样使学生充分感受到顺序构造程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的详细事件来引出循环，方便学生理解循环并从这个详细案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。教学建议：1.创设情境，引出主题。可以展示机器人活动范围，宣布机器人的工作任务：不停地沿着大楼巡逻。2.引导学生分析^p任务并尝试，初步完成巡逻一周的任务。3.让学生考虑完成巡逻2周、10周、100周的程序，让学生体会到程序的“太长太繁”。4.引出循环的概念：解释循环，并以巡逻一周为例，示范用循环的方法编写程序。5.尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序，完成巡逻任务。6.小结。练习建议：本课练习1是对控制转弯方向技能的详细运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。练习2有一定的难度，这里主要是考察学生对“循环体”的抽象才能，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形道路的循环体应该是“前进一段〔长〕——转弯90°——前进一段〔短〕——转弯90°”，循环2次走完一周，走N周循环的次数就是2＊N。附参考程序：1．乐高机器人程序巡逻一周的程序永不停顿地巡逻的程序2．纳英特机器人程序巡逻一周的程序不停巡逻的程序小学信息技术教案篇5教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级(下册)第一课。本课包含知识点有：1、通过欣赏动画故事，培养学生对网上阅读和网上获取资的兴趣;2、初步接触网络，学习上网的方法。教学目的：1、知识与技能：初步接触网络，学习上网的方法。2、过程与方法：通过玩游戏，开发学生的智力，培养学生的创新意识和互相合作精神。3、情感态度价值观：①通过网络游戏，培养学生对信息技术的兴趣。②培养学生发现美、创造美的才能。教学重点：1、学会上网;2、通过欣赏动画故事，激发学生对信息技术的兴趣。教学难点：掌握如何上网。学情分析^p：网络游戏是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从游戏开场，一年级的学生适当地玩一些网上的益智游戏，除了操作才能得到训练以外，更能培养学生学习信息技术的兴趣和意识。小学信息技术教案篇6教学目的：1、知识目的：学会利用网上免费资获取免费的电子邮箱。2、才能目的：通过自我探究，协作学习，培养学生的观察才能、自我探究、自主学习的才能和团体协作的才能。3、情感目的：培养学生学习和使用网络与别人进展交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦，并收获成功的喜悦。教学重点：申请免费电子邮箱的过程和步骤。教学难点：电子邮箱地址中各局部的组成。如何打破难点：利用比喻把抽像变为详细，易于学生理解和承受。教学法：任务驱动法、学生自主学习、老师引导、指导教学过程：一、创设情境，激情导入1师：快乐的“六一”已经完毕了，大家开心吗？那你一定有很多的收获了，那你愿意把它们与你远方的亲人或朋友分享吗？〔照片和作文〕那你是用哪种通讯方式传递的？学生：邮局信件〔出示信封〕、____2、师：那____和传统的邮局发信有哪些区别呢？生：比拟快、能给许多人同时发信、还能发送“声音”、、、师：对了，那____有以下的特点：使用简易、投递迅速、收费低廉、易于保存、全球畅通、一对多的邮件传递。3、想寄____就得有个电子邮箱，今天，我们就一起来学习申请电子邮箱吧：二、任务驱动，试着做，合作探究〔1〕进入注册页面1、全体自己看书,尝试练习第一步输入网址“mail.sina.”,再按回车进入“新浪”网站，单击“注册免费邮箱”按扭。2、第一小组同学演示3、老师演示4、再稳固练习〔2〕输入邮箱名并检测是否可注册1、全体自己看书,尝试练习第二步输入自己想要的邮箱名，再点“查看邮箱名是否可用”来检查，填写好后，单击“下一步”2、生和生之间针对在刚刚在练习中出现的问题提出并解决问题。〔哪些是邮箱名不能用的〕3、第二小组同学演示并总结可用的邮箱名4、老师演示4、再稳固练习一次〔3〕填写个人资料1、全体自己看书,尝试练习第三步填写密码、密码查询问题和答案、个人信息等个人资料。再单击“提交注册信息”2、生和生之间针对在刚刚在练习中出现的问题提出并解决问题。〔密码查询问题非得填吗？它有什么用？〕再听老师的总结。3、第三小组同学演示4、老师演示5、再稳固练习一次〔4〕申请成功后，进入免费邮箱1、全体自己看书,尝试练习第四步申请成功后，单击“立即进入免费邮箱”书写并记下自己刚刚的邮件地址和密码以及密码查询问题和答案。2、第四小组同学演示3、老师演示4、再稳固练习一次三、讲解一下电子邮箱地址的组成并做练习题。一个正确的电子邮箱的地址是由用户名和提供邮件效劳器的效劳器名组成，中间用@隔开。@的左边就是我们申请时的用户名，也叫邮箱名，右边是邮件效劳器名，同学们都是从.sina.这个网站上申请的。所以@后的邮件效劳器名都是sina.。相当于学生名＋@〔意思是“在”〕学校地址1、以下哪个是正确的邮箱地址：Awomen#163.B163women.C163.@womenDwomen@163.2、以下邮箱名可用吗?为什么？A1313330BwoCLI*1233、请排列注册邮箱顺序：填写个人信息、翻开注册页面、进入免费邮箱输入邮箱名、4、申请邮箱名时，邮箱名是世界唯一的吗？四、课堂总结，拓展延伸分五个小组在新浪mail.sina.、中华freemail.china.、网易网mail.163.、21CNmail.21cn.、hotmail网.hotmail.上以”yunzhusiyiban”为邮箱名，同样以它为密码为咱们云竹小学四一班申请一个免费的公共邮箱，可以让咱们集体中的每一位同学使用。五、同学们如今用几个同学小结一下今天你们学会了什么？六、作业布置：下节是发送____，有兴趣的同学可以在课后练习尝试一下。板书设计：第一节注册电子邮箱〔1〕进入注册页面〔2〕输入邮箱名并检测是否可注册〔3〕填写个人资料〔4〕申请成功后，进入免费邮箱邮箱名+@+域名=电子邮箱地址小学信息技术教案篇7一、说教材《彩色世界》是省小学信息技术教材〔上册〕第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生可以顺利、快捷操作使用画图的根底之一，也是形成学生“理解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前风光、背风光和掌握对封闭图形进展彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进展彩色处理的方法。“彩色世界”的内涵不仅有自然风光，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图根底知识教学进步课。二、教学目的认知目的：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进展彩色处理的方法。才能目的：培养学生自我探究、自主学习的才能和自我创新、团体协作的才能。情感目的：让学生自我展示、自我鼓励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。三、教学重点与难点重点：通过研究性学习活动,掌握对封闭图形进展彩色处理的方法。难点：前景、背景的置换“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现四、教法阐述信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足根本操作，浸透根底知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的才能，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，表达老师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体〔即欣赏、技能、情感〕”教学法，以期到达教学效果的最优化。五、学法指导根据建构学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓重的兴趣与求知欲进展学习与操作，通过自主探究获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想浸透在整个教学过程中，使学生在明确目的任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。六、教学环境多媒体电子网络教室七、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知程度和生活情感，设计教学流程如下：〔一〕创设情境，激情导入〔二〕任务驱动，自主学习〔三〕综合运用，知识拓展〔四〕作品展示，知识稳固详细阐述〔一〕创设情境，激情导入首先创设一个童话故事情境：小猪淘淘去嘟嘟国学习。一不小心掉进了一个神秘的地方——没有颜色的世界。原来是小动物们不保护环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们保护环境、保护环境，给嘟嘟国涂上丰富的色彩，就能找回颜色了，今天可是最后期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！”设计意图：创设美妙的童话故事学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美妙事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地承受任务，从而乐学。〔二〕、任务驱动，自主学习1、涂色工具、喷枪、刷子的使用老师布置学习任务——给那张黑白的图画涂色，学生分组学习。要求：看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以互相讨论。学生开场操作，老师巡视。自学之后，老师小结，学生上台演示〔边说，边操作〕。选择一位将图画涂得有漏色同学，老师以此为打破口，询问原因，进而得出本节课的教学重点——涂色工具只能对封闭图形进展填充。每个小组任选一张，进展涂色，看哪个涂的好，介绍一下是怎么涂的，或者列个表格让学生比拟一下几个工具的异同。2、颜色橡皮的使用——置换前风光、背风光童话情境：小猪在涂色时，发现自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个知识点——置换前风光、背风光。通过学生间的互帮互助以及老师讲解，使学生掌握置换前风光、背风光的方法。设计意图：颜色橡皮在学生画图中也是经常要用到了的。我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的知识点转到了前景、背景的知识点，过度自然。在学生帮助小猪的时候，学生对知识点的掌握也得到了进一步的稳固，采用边演示边操作的方法，老师在学生汇报过程中针对难点工具及