实用的中班音乐教案10篇

第页共页实用的中班音乐教案10篇实用的中班音乐教案10篇中班音乐教案篇1教学内容认识四分休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。教学目的1.感受和认识四分休止符。2.按节奏念儿歌。3.演奏打击乐器。教学过程一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏。二、学念儿歌。1.老师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念“m”，模拟鸭子叫出声或不叫出声。2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按老师的节奏发声或不发声。3.老师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。4.学生跟老师学念儿歌。三、认识四分休止符1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍xx。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止02.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。四、打击乐器演奏1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。2.边念儿歌《做个好娃娃》边用打击乐器伴奏。3.将学生分组，一局部学生念儿歌，一局部学生担任齐奏与领奏。4.换一种节奏演奏打击乐器。如：xxx00xxxxxxxxxxx05.请同学自己设计节奏并表演。五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。2.找找歌曲中的四分休止符。3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符处准确休止。课堂小结：认识了多种打击乐器，还知道了四分休止符，今天我们的收获还真不少啊！中班音乐教案篇2教学目的：欣赏乐曲，并用动作和表情模拟劳动者工作的情景体验歌唱活动带来的愉悦。通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。准备：知识准备：理解五一国际劳动节熟悉音乐《劳动真快乐》物质准备：图谱、代表劳动者的工作卡及服饰过程：一导入听音乐、拍打节奏进入活动场地。师：我们拍着欢快的节奏来欢送各位老师来我们班做客。那我要问了，刚刚那首好听的音乐叫什么？幼儿自由答复《劳动真快乐》二倾听音乐感受乐曲构造1.用图谱帮助幼儿理解乐曲，分清乐段。师：我们这次看着图谱来拍打节奏，注意听乐曲有几段？幼儿：三个乐段。师：哪两个乐段是一样的？幼儿：一二乐段是一样的。三用肢体动作表现劳动者的工作。师：这首好听的音乐叫《劳动真快乐》，那老师告诉过你们劳动节是什么时候？幼儿：五月一日劳动节。师：劳动者是最荣耀的,你们知道的劳动者有哪些？幼儿：医生、老师、工人、清洁工、警察、农民等3、引导幼儿用肢体动作表现这些人的工作时的情景。师：我们学校的杜爷爷，为我们小朋友做可口的饭菜，让我们快快长高，想一想他是属于什么职业？厨师在厨房里是怎么工作的，用你们的动作来做一做。〔切菜、炒菜、揉面、蒸馒头〕小结：幼儿的动作，配合词语进展表现：我们可以按照刚刚拍打的节奏来这样说如：我是一名厨师，炒呀、炒呀四学习律动，按音乐节奏做模拟动作。1.看图谱理解按乐句轮流做模拟动作师：小朋友工作的可真认真，如今我们把好听的音乐和你们创编的动作交融在一起试一试吧。幼儿自由练习2.老师与个别幼儿演示3.老师与全体幼儿演示五区域活动幼儿进展区域活动，老师指导师：刚刚我们创编了厨师工作的动作，那劳动者有很多，在表演区里老师为小朋友准备了工作卡，你们可以选择自己喜欢的职业，来创编他们工作时的动作，听清要求，1、要按照节奏来创编。2、看清楚自己选择的职业，假如你们选择的职业一样的，可以在一起商量着来进展创编。小百科：高尔基说，劳动是世界上一切欢乐和一切美妙事情的泉。中班音乐教案篇3活动目的：1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进展分奏、合奏。2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。活动准备：1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份2、欢乐的小鸭子的律动3、PPT、活动音乐设计思路：前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里漫步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的经历，并引导幼儿运用这些经历运用到新的情景中来解决新的问题。对于中班的幼儿来说，他们已经能纯熟的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经历的根底上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的开展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的得意和对小动物的热爱之情。活动过程：一、律动《欢乐的小鸭子》师：鸭宝宝我们一起去漫步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作)二、小乐器来唱歌师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥(听音乐小指挥开场进展)(完毕后老师弹1531)三、复习歌曲《两只小鸟》师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个得意的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开场语言节奏)师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等)●幼儿演唱。四、欣赏感受音乐1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，快乐，想拍手)2、再次感受音乐师：我们听到这个音乐都感到很快乐、快乐，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)3、在游戏中理解乐句师：你们做了拍手的动作，如今我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮助，你们大声的来数数看，我做了几个动作。●老师开场做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开场来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，如今轮到你们变行不行?我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(注意：在幼儿变换动作前老师提早说变)师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。4、进一步感受乐句(1)看拍球来感受音乐的节奏师：哦，这是什么?我来拍拍看。(第一种：XXXX)这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(第二种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)师：好，如今我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开场。2、敲鼓来感受节奏师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓)你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细)你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样?好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开场了。中班音乐教案篇4活动目的：1.喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。2.尝试在音乐的伴奏下运动身体的不同部位，感受音乐的节奏。3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。4.在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。活动准备：幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件《小小音乐家》活动过程：1.体态准备。复习律动操或是已经会跳的舞蹈进展热身。——听，我们的律动操音乐开场了，让我们一起跳起来把。2.听辩旋律。老师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。3.肢体感受。幼儿自由看节奏谱，自由模拟动作。老师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。幼儿学习根本动作。老师引导幼儿理解动作含义。——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。4.音乐游戏老师做引领者，集体做表现性律动。请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带着下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活泼的气氛。中班音乐教案篇5活动目的：1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。活动准备：相关媒体制作米奇玩具一个活动过程：一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇!1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?”(请出米老鼠)2、孩子们用不同的方式和它打招呼。师：“谁来了?”(老师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。)小结：米老鼠多神气多得意呀，如今我们一起来夸夸米奇好吗?3、歌表演：我爱米老鼠(引导幼儿大声夸，大胆跳：)4、媒体：“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，米奇真的来了。”(媒体)二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了!1、欣赏录像师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗?。路上我们还会遇到一些得意的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人落伍了。”(幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。)师：“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“xx，xx，早上好，和各种动物朋友打招呼!”2、媒体出现一座山师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了?”师：“愿意和老师一起爬山吗?看看，我是怎么上山的?如今我在山脚下了哦，往哪里爬?听听音乐怎么样的”(倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。)3、请出小鼓来帮助孩子掌握节奏。师：“小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。4、出示小铃。老师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。鼓：xxxxxxxxxxxx铃：xxxxxxxxxxxxxx三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!1、媒体出现画面：“看，米奇妙妙屋到了!”2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。师：“刚刚，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”3、幼儿和媒体共同互动学跳。5、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子，边唱边跳。教学反思：在活动中，我为了防止孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动可以动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位老师和专家多加指点。中班音乐教案篇6创造是幼儿对音乐理解程度的一种回馈。欣赏音乐可以成为激发灵感的泉，启发意向和感受。当幼儿在进展音乐创作时，就会把内化的音乐欣赏经历，通过创意的方式释放出来，他们在丰富、纯熟而有深度的创作中，享受了更大的乐趣。幼儿借此时机，付出热情的自我表达，就象一名演奏者、作曲家或指挥家一样，令人着迷感动。幼师应该知道幼儿的音乐经历越是丰富，对于创造越是大胆成熟。对于比拟小的幼儿，应当强调创意的价值，让他们做“即兴曲”；略微大一些的幼儿，可以让他们尝试在现有的音乐中作些改变，可以填词也可以改编；对于更大的幼儿，可以参加其它的艺术活动并创造自己的音乐。〔一〕歌唱即兴曲幼儿会发现自己的幼儿有时会自言自语随意哼唱，听不出是什么调，什么节奏，什么词，其实这种哼唱也是一种即兴创作。而且幼儿喜欢听自己的声音，也非常喜欢模拟、回应各种声音。所以老师应该给幼儿大量的合适欣赏的音乐，然后给幼儿时机对各种音乐做自由哼唱式的答复。〔二〕歌唱的对话幼儿用欣赏到的曲调或者任意即兴的曲调发问,幼儿在答复时也可以用任意曲调,即使是近似旋律的说话也应允许。幼儿也可以用同音反复发问，幼儿用同音反复答复。谁想拍皮球？我想拍皮球。谁想唱支歌？我想唱支歌。〔家〕小宝贝穿好鞋，去锻炼。〔孩〕妈妈，我穿好了。〔家〕小宝贝穿好鞋，去锻炼。〔孩〕爸爸，我穿好了。〔三〕边唱边舞幼儿的哼唱往往和舞蹈分不开,他们更愿意用身体和动作表现所欣赏的音乐。幼儿应该为幼儿选择好相应的生动有趣的反响形式。比方：歌曲《闪烁的小星星》，在每个乐句的第一拍做一个表现小星星闪烁光辉的动作；歌曲《我是一只小青蛙》，在每个乐句的最后一拍做一个表现小青蛙跳跃、歌唱或打鼓的动作。〔四〕即兴演奏有的幼儿一拿到乐器，就开场随音乐敲起来，特别认真，特别陶醉。有的幼儿从高音到低音，再从低音到高音，从黑键到白键，再从白键到黑键，每次弹的都不一样，还有的停顿，强弱，长音，短音。这会让我们恍然大悟，这不就是一种即兴创作吗？尽管幼儿的'音乐经历有限，很难听出“即兴曲”的旋律和节奏，但这样的创造萌芽是不能被抹杀的。我们可以给幼儿一些自由弹奏的时机，让幼儿自由发挥，享受创作的乐趣。〔五〕画音乐拿一本有乐谱〔五线谱〕的曲子，把符头用线画起来，画完后会看到一条音乐曲线，这就是旋律的走向与起伏，再听一听和我们的听觉能不能联络起来。听一首乐曲，让幼儿自由地“画音乐”。音乐要选择比拟形象的，而且幼儿要给幼儿简单的提示。比方《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得与狼》、《动物狂欢节》等等。比方：幼儿先后播放《动物狂欢节》中《狮王进展曲》、《水族馆》、《公鸡和母鸡》，先不告诉幼儿乐曲的名称，要幼儿画出音乐描绘的是什么。然后再告诉他乐曲的名字是什么。老师可以向幼儿提供美术或者文学作品，让他用自由歌唱的方式来讲述他们看到的、想到的事或心情。在这种活动中，不要对幼儿的缺点进展评论，要给他提出一些建议或提供一些便于掌握的方法。假如幼儿有些害怕，幼儿应鼓励他们大胆地演唱，并要以热情的态度成认他们的努力。〔六〕小小作曲家这种方法是让幼儿连续复习几首熟悉的仅由do,re,mi三个音构成的歌曲，再幼儿用唱名来唱这些曲调，最后给幼儿一个简单的词：“小蝌蚪、小蝌蚪，我们多么喜欢你。”然后，让幼儿用do,re,mi三个音为这首词编个曲调。还可以让幼儿说一种两个字的动物名字。比方老虎、大象、海豚等等，用一种节奏说出来，同时拍手。再让幼儿说出三个字的动物名字。比方啄木鸟、丹顶鹤、长颈鹿等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。再让幼儿说出四个字的动物名字。比方非洲大象、七星瓢虫等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。这样，幼儿就获得了歌词：老虎，老虎；丹顶鹤、丹顶鹤；七星瓢虫，七星瓢虫。然后，老师可以让幼儿从七个音里任选两个音符，作为老虎的曲调；选三个音符作为丹顶鹤的曲调；选四个音符作为七星瓢虫的曲调。比方：老虎老虎〔smsm〕丹顶鹤丹顶鹤(ssmssm)七星瓢虫七星瓢虫(ssmdssmd)让幼儿唱一唱，幼儿会很有成就感的。另外，动物的名字可以换成食品名字、玩具名字等等。比方香蕉、花生米、变形金刚等等。名字的前后面还可以加形容词、动词、地点等等扩大成一句话，幼儿可以把七个音符变换组合各种音调，不同的曲子就作出来了。大局部的音乐，是由声音、乐器或两者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音乐根本元素，组合成一种创新有趣的声音形式，让人聆听欣赏。无论是老师或刚刚出生的婴儿，都拥有一套自我的方式和方法，吸收与回应音乐。老师应该让幼儿可以随时在教室内的任何地方唱歌舞蹈,进展力所能及的音乐活动。当幼儿逐渐长大以后，老师可以协助他们尝试自己动手、动脑创造自己的音乐。中班音乐教案篇7活动目的：一、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的根底上，进展歌词创编。二、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。活动准备：一、小鸡、小鸭木偶。二、录音带、录音机。活动过程：一、进场：快乐的小动物老师：小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗？〔要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流〕。二、练声：小动物的歌声老师：听，是谁的歌声真美妙！〔1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进展发声练习时，声音要进步、翻开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音〕。三、舞蹈《早上好》老师：小动物们见面真快乐，跟你的好朋友说：“早上好”，来一段快乐的集体舞吧！〔要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流〕。四、创编歌词《我们都是好朋友》老师：小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样？〔团结友爱、互相帮助〕那我们一起来唱《我们都是好朋友》。1、老师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。①老师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意老师：小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真快乐，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。②提问：谁和谁，来到哪里？在玩什么？老师组织语言：小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。提问：当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说？教案来自：大；考吧幼；师网。当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说？老师组织语言：咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。哎，小公鸡，我来背你过小河。③它们两个好朋友呀，团结友爱，真快乐，我们都是好朋友！3、老师组织歌词内容，并范唱一次〔边操作木偶教具〕老师：刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜欢。4、幼儿集体表演歌曲一次。五、完毕：快乐的小鸡、小鸭舞天黑了，我们的音乐会也将完毕了，我们和小鸡，小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧！教学反思：1、旋律的映衬活动开场老师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但老师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完好演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。2、图谱的妙用以往的音乐教学活动是老师根据歌曲内容把图谱展示出来，让幼儿“照”着图谱“唱”出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去讨论、交流，把自己感兴趣的歌词交换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。3、环节的递增通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开，从发现问题——答复〔匹配〕问题——唱出答案，最后把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子继续探寻留下悬念。整个活动以留一片xx给xx来展开，活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的，通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象，理解歌词，体验自主交换歌词的愉悦情绪，同时也进步了幼儿的语言表达才能和合作才能。中班音乐教案篇8设计理念：在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，可以用自己喜欢的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，可以跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友"，每个孩子都希望自己有很多的好朋友，而他们也都希望自己可以和老师成为好朋友，这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到理解决，在歌唱过程中，我深孩子们中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告诉孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了，这样一来，鼓励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在开心的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好朋友。设计思路：在活动中我主要从导入--欣赏讨论--学习歌曲--尝试表现四个方面完成教学任务，遇到不认真听讲的幼儿，我会用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢？"来集中他们的注意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回归课堂，起到了很好的效果。我们发现孩子们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不愉快，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩不好。可是孩子们又非常需要合作，需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，进步他们的交往才能。教学过程：一、导入课题：1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?二、欣赏讨论：1、你觉得他们是好朋友吗？2、你从哪里看出来他们是好朋友？3、他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好朋友会怎样互相帮助？5、指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。三、学习歌曲：1、理解掌握歌词：师：刚刚你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为什么你们是好朋友？重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。2、结合图片"好朋友"学习歌词。师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。〔1〕幼儿通过观察图片学习掌握歌词。〔2〕结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏。要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。小结：老师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。〔1〕感知歌曲旋律。老师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。〔2〕学唱歌曲：a、老师范唱歌曲，幼儿倾听。〔第二便时幼儿可跟唱〕b、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。4、尝试用多种形式演唱歌曲。〔1〕出示演唱提示卡：老师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是--〔许多小朋友唱〕是全班一起唱。我们来试试。请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。〔2〕创编新歌词演唱。老师提示：好朋友之间除了可以帮助梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定。b、根据创编的歌词演唱歌曲。师：让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的。1、老师有表情的演唱歌曲2、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮助的。3、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现：1、老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？2、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。3、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。四、延伸活动：小兔躲雨1、今天，我们在一起学了一首什么歌？〔好朋友〕，你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。2、音乐开场，师：这是什么游戏？〔小兔躲雨〕，请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。小兔音乐：〔小兔跳〕兔妈妈：今天，天气真好，我们去玩耍吧！3、老师带着幼儿出活动室进展游戏活动。教学反思这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深化理解，让孩子意识到：和朋友在一起玩耍的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时翻开录音，让幼儿多听听。中班音乐教案篇9【活动目的】1、在引导幼儿用肢体表达刷子特征的过程中，进一步体验音乐活动的愉悦。2、在聆听不同乐曲性质的过程中，提升幼儿对音乐的感受力和表现力。【活动准备】各种各样的刷子、音乐。【活动过程】一、热身活动，老师与幼儿共同跳“我爱洗澡”二、