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文档简介

..'.'.教师培训课程内容榆树市獾洞小学王彦丽20109月如何激发学生的学习动机一、课程题目:如何激发学生的学习动机二、培训对象:全体教师三、培训目标:1动机?2、使全体教师掌握学习动机的唤起和加强有哪些途径。3、使全体教师掌握激励学生进行学习活动的心理因素是学习动机。四、培训内容:怎样激发学生的学习动机。五、培训时间:4学时第一学时培训内容:课程概述习活动,是大面积提高教学质量的前提和条件。那么,怎样培养和激发学生的学习动机呢?一、重视学习目的教育,诱发学生的学习动机生学习目的明确,学习态度端正,是对提高学习积极性长时间起二、创设问题情境,激发求知欲三、培养学生对学习的兴趣态。四、利用原有动机的迁移,使学生产生学习需求移到学习上,学生也就自然地产生了学好数学的需求。五、正确运用表扬和批评教师的正确评价,适当鼓励,可以激发学生的上进心和自尊心。教学效果。第二学时培训内容:《认识大约几时》(教学片段)课例第一位教师的教学1、教师同时出示三个钟面(777时(1)171272712,。37122、观察比较(讨论后集体交流生:时针指的都是7,但第一个钟面分针指着12,是整7时,后两个分针只是靠近12,但不是7时。3:教师指着后面两个钟面引导学生总结;像这两种情况,虽然777第二位教师的教学结合课件创设情境:画面1:电影院门口《喜羊羊与灰太狼》的海报场景。7小明可高兴了,因为他和妈妈一起去看电影了。657(师:小明看了看时间,会对妈妈说些什么呢?(部分学生迫不及待了。12:妈妈快点吧,来不及了!37点了!……3:到了电影院门口,小明看了看钟楼:钟面显示73分。(见附2)4:妈妈,电影已经开始了。576:妈妈,我们迟到了,不能进场了……(7时”和“刚过7时”都可以说成“大约7)下面就这两个教学片断进行评析:这个很生对时针和分针的位置进行观察,认识到“大约7时”就是很接近71、第一位教师出示的三个钟面111211112110982347651112110982347651112110982347652、第二位教师创设情境的画面11121112110298347656:57111212101098111122347766557:03第三学时培训内容:《怎样激发学生的学习动机》相关材料一、三、《怎样激发孩子学习动机》ARC”ARCS动机设计模型已在美国一些学校实验中取得成效,创立这一心理教学模型的美国著名心理学家,佛罗里达州州立大学教授约翰.M.凯勒认为,影响学生学习动机形成有四个主要因素:注意、相关、自信、满意。取这四个因素的英ARCS.ARCS(学习目的111211011121109823476511121112110982347651112110982347652、第二位教师创设情境的画面11121112110982347656:57101098111112121122347766557:03第四学时一、作业1、填空:、学习动机是(激励)学生进行学习活动的(心理因素,(推动)学生进行学习的一种(内部)动力。、学习动机不仅仅有权力(推动)(激发、(调动(唤醒)水平,指向(特定)的学习活动,是大面积提高教学质量的(提)和(条件。(不能由你告诉他应当学什么东西(巧妙地使他产生学习愿望(提供满足他的愿望的办法。、心理学家认为:兴趣分为(有趣(乐趣(志趣)三种。2、简答:怎样培养和激发学生的学习动机?答:、重视学习目标教育,诱发学生的学习动机。、创设问题情境,激发求知欲。、培养学生对学习的兴趣。、利用原有的动机的迁移,使学生产生学习的需求。、正确运用表扬和批评学习动机的唤起和加强还有其它途径吗?请你举一些对学生起激励作用的措施,并举例说明。提示:1、在教学中采用新奇的手段,用个人化或情绪化的材料唤起学生感知,用提问、反论来激发学生求知欲望。2、用多种讲授风格和形象化实例及

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