大学语文各课练习题及复习资料修改版

大学语文各课练习题及答案HYPERLINK《寡人之于国也》练习题1、阅读《寡人之于国也》的段落，回答问题。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷及鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。（1）这段文字说明了什么问题？答案：说明了行王道的初步措施。（2）这段文字采用了什么论证方式？答案：归纳法。（3）这段文字用了什么修辞手法，效果如何？答案：用了排比句式，增强文章的气势。2、阅读《寡人之于国也》的段落，回答问题。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，无夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（1）这段话主要论述了什么问题？答案：行王道的根本措施。（2）这段文字采用了什么论证方式？答案：归纳法。（3）这段文字用了什么修辞手法，效果如何？答案：用了排比句式，增强文章的气势。3、阅读《寡人之于国也》的段落，回答问题。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。人死，则曰：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”王无罪岁，斯天下之民至焉。（1）“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”用了什么修辞手法？答案：对比（2）“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”这两句反映出当时怎样的社会现实？答案：反映了贫富悬殊、尖锐阶级对立的现实。同时也揭露了统治者不顾百姓的死活。（3）找出这段文字的喻体和被喻体。答案：喻体：刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”。本体（被喻体）：人死，则曰，“非我也，岁也”。（4）人死，则曰：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”说理的论证方法是（）A.演绎论证B.归纳论证C.对比论证D.类比论证答案：D解析：本题考查论证方法，论证方法分为演绎法、归纳法、比较法三种，其中比较法又分为对比法和类比法。归纳是从个别性的前提推论出一般性结论的方法，先摆事实，后求结论，这是从个别到一般，寻求事物普遍特征的认识方法。演绎是从一般性的前提推论出个别性结论的方法，先假说，后求证，这是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法。所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。4、阅读《寡人之于国也》中的一段文字：王好战，请以战喻：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如请回答：A.这段话运用了哪些修辞手法答案：比喻、设问。B.这段话是谁所问他为什么要以“战喻”答案：孟子所问。因为“王好战”所以就“请以战喻”。C.这段话中“以五十步笑百步”作喻有何作用答案：这里用“以五十步笑百步”作比喻，是为了说明梁惠王的治国方法及邻国没有什么本质差别，只是或多或少罢了。HYPERLINK《秋水》练习题1、阅读《秋水》的段落，回答问题。秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马，于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰……（1）河伯为什么会“旋其面目，望洋向若而叹”？（2）描写河水和大海两种景象，是为了说明什么道理？（3）从本段中引申出一个怎样的成语？（4）这段话中“美”的具体含义是什么？答案：（1）由于河伯看到大海的无边无际，意识到自己的渺小。（2）说明的道理：宇宙无限而人的认识有限，永远不能骄傲自满，必须不断上进。（3）望洋兴叹。（4）“美”主要指“水大”。2、阅读《秋水》的段落，回答问题。井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。（1）这段话告诉我们什么道理？（2）什么叫“曲士”？（3）这段话用了什么修辞手法？（4）这段话用了何种性质的论据？用了什么论证方法？答案：（1）人的认识要受到各种主客观条件的限制，因而是十分有限的。（2）乡曲之士，指见识浅陋的人。（3）比喻和排比。（4）事实论据，类比论证方法。3、阅读《秋水》的段落，回答问题。计四海之在天地之间也，不似壘空之在大泽乎计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉；此其比万物也，不似毫末之在于马体乎？（1）这段话告诉我们什么道理？（2）这段文字用了什么论证方法？（3）从这段文字看，庄子的散文在运用比喻的时候有什么显著的特点？答案：（1）说明在无限广大的宇宙中，人的认识和作为是十分有限的。（2）类比法和对比法。（3）连类而及，层见叠出。HYPERLINK《五代史伶官传序》欧阳修1、阅读题方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（1）这段文字的主要观点是什么？（2）这段文字的论据属于哪种类型？（3）这段文字用了什么论证方法？（4）文中两个长句论证的角度有何不同？（5）这两个长句构成什么关系？最能体现这种关系的词语是什么？答案：（1）本段的主要观点是成败皆自于人（2）属于事实论据（3）主要是对比论证法（另外有例证法）（4）前一个长句先赞其兴国之壮，后一个长句叹其亡国之衰。（5）对比，壮和衰。2、阅读题《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能及之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！（1）本段用了什么论据？表现在哪里？（2）本段用了什么论证方法？表现在哪里？（3）本段给我们什么启示？答案：（1）理论论据：《书》曰：“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。事实论据：唐庄宗得天下及失天下的事例作为事实论据。（2）论证方法：例证法：唐庄宗得天下及失天下的例子。对比法：庄宗由极盛到极衰的变化。演绎法：满招损，谦得益。（3）告诉人们：反骄破满、居安思危、防微杜渐的道理。3、阅读题：呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，及其所以失之者，可以知之矣。（1）这段话在全文中有什么作用（2）为什么作者认为盛衰之理不只是天命还在于人事（3）根据原文，作者认为天命及人事哪一个更重要答案：（1）开宗明义，在全文开头提出中心论点。（2）从庄宗之所以得天下和其失天下，可以看出即一个王朝的兴衰，除了天命之外，重在人为。（3）人事更为重要。HYPERLINK《论毅力》练习1.阅读《论毅力》的短文，回答问题。更譬诸操舟，如以兼旬之期，行千里之地者，其间风潮之或顺或逆，常相参伍。彼以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之，而后得从容以进度其顺。我则或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸终不可达也。（1）文段中“彼”及“我”的态度和结果构成什么关系？通过这种关系来说明什么？正确答案：构成了对比关系，通过这种关系说明了：有毅力者成，没有毅力者败。（2）文段中“我”的几种不同情况构成什么关系？作者通过这种关系来说明什么？正确答案：构成层递关系，通过这种关系说明：只有毅力至强之人，才能取得事业之成功。（3）这段文字总体上采用了什么论证方法？正确答案：类比论证和对比论证。

2、阅读粱启超《论毅力》中的一段文字：孔于曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地．虽复一篑，进，吾往也。”问题：（1）这段话运用了何种修辞手法（2）这段话采用的论证方法是什么（3）这段话中的论据属于哪种类型（4）从本段中可以引申出什么成语？答案：（1）这段话运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了“有毅力者成，反是者败”这一总论点。（2）采用了类比和对比的论证方法，将“止”及“进”进行对比。（3）引用孔子《论语》中的话，属于理论论据。（4）功亏一篑

3、阅读题：阅读梁启超《论毅力》中的一段文字：其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，吾欲云云。其意以为天下事固易易也。及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣。其次弱者，乘一时之意气，透过此第一关，遇再挫而退。稍强者，遇三四挫而退。更稍强者，遇五六挫而退。其事愈大者，其遇挫愈多，其不退也愈难。非至强之人，未有能善于其终者也。问题：（1）这段话中列举了哪几类人（2）这段话运用了什么修辞手法（3）这段话论证了什么道理（4）这段话用了什么论证方法？（5）这段话用了什么类型的论据？答案：（1）一共列举了五类人，即“志力薄弱之士”、“志力次弱者”、“志力稍强者”、“志力更稍强者”、“志力至强者”。（2）运用了层递的修辞手法。（3）说明了只有志力至强者方能取得事业的最终成功。（4）对比论证方法。（5）事实论据。HYPERLINK《就任北京大学校长之演说》简答题1．《就任北京大学校长之演说》中蔡元培先生为什么要提出“抱定宗旨”的要求

答：蔡元培先生之所以首先提出“抱定宗旨”的要求，是因为当时北大风纪败坏，腐败不堪，因此他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的并指出，大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问者也。这一观点在当时可谓一声惊雷，振聋发聩，直指北大多年弊端。接下来他尖锐指出，以前的北大学生多抱做官发财的思想来“混文凭”，专业多以实惠取巧的法科为主，对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小等等。之所以产生这些现象，其深层次原因正在于北大办学宗旨不明，大学日渐急功近利和庸俗化。因此，在批判腐败现象的基础上，蔡元培明确提出，来北大求学的青年学子一定要抱定宗旨，这样才会珍惜大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的基础。2．从《就任北京大学校长之演说》这篇演讲稿中可以看出当时什么样的社会现实

答：当时的社会非常腐败，道德沦丧，即便是当时国家最高学府的北京大学，也难脱流俗。很多学生不以学业为重，而是皆有做官发财思想，把大学当成了升官发财的阶梯；所谓的学习只是平时敷衍塞责，放荡冶游，考试突击讲义，只图蒙混过关。3、你怎样理解“大学者，研究高深学问者也”？答：这是蔡元培先生在谈到“抱定宗旨”这个观点时所提出的一个观点，蔡先生之所以提出“大学者，研究高深学问者也”，这及当时北大的腐败有关，作者想让青年学生明确大学的性质，来大学学习不是为了做官致富，这才有可能消除当时北大所存在的弊端。

“大学者，研究高深学问者也”还渗透着精神独立、学术自由的理念，即是要身处象牙塔的师生们不要受外界不良风气的侵袭，也不要受外界思想的束缚，而是发扬自由、独立的精神，用深邃的思想、深刻的见解、朴实的作风，去研究高深的学问，使自己处于社会思想、人类科学的最前端，并用研究出的成果启发人们的心智，造福于社会。4、《就任北京大学校长之演说》说理有何特点？答：《就任北京大学校长之演说》的说理有以下几方面的特点：（1）情理并重。本文不仅仅只是说理简要透彻，而且情理并重，既以理服人，又以情动人。文中既有痛心的指陈，又有激越的阐发，还有设身处地的忠告。（2）善用反问。讲述“三事”的三个段落中，都有反问句，不仅使人警醒，而且还语重情长。（3）语言明晓通畅。当时还处于文言文、白话文交替之期，本文语言“亦文亦白”，将文言的简练典雅及口语的通俗明快融于一体，堪为中国现代演讲之经典。（4）主题突出，针对性强。当时北大校风颇不尽如人意。文中列举的各种腐败现象确实存在，对这类现象痛加针砭，大有催人奋进之势，演讲中提出的三个要求，都含有匡正时弊的功用。HYPERLINK《容忍及自由》

1、《容忍及自由》一文的作者是（

）

A.朱光潜

B.胡适

C.蔡元培

D.陈独秀答案：B

解析：本题考查学生对知识点的记忆，没有难度。

2、率先从事白话新诗及文学史的写作的是（

）A.蔡元培B.胡适

C.钱钟书

D.朱光潜答案：B

解析：胡适率先从事白话新诗及文学史的写作，是五四新文学运动的一位主要代表人物。

3.在《容忍及自由》中，胡适引用布尔的话来展开他对容忍及自由之关系的论述，这句话是（

）

A.严厉惩治邪说者的权威是无可疑的，因为这就是上帝自己说话

B.年纪越大，越感觉到容忍比自由还更重要

C.假于鬼神时日卜筮以疑众，杀

D.良心的自由是魔鬼的教条正确答案：B

答案解析：参见教材P20

4.《王制》中，可用来摧残思想自由，言论自由的条文是（

）

A．“假于鬼神时日卜筮以疑众”

B．“析言破律，乱名改作，执左道以乱政”

C．“作淫声异服奇技异器以疑众”

D．“行伪而坚，言伪而辩，学非而博，顺非而泽以疑众”

正确答案：D

答案解析：参见教材P21

5.高尔文烧死塞维图斯的原因在于（

）

A．树立自己的权威

B．塞维图斯不听话

C．厌恶塞维图斯

D．深信自己不会错正确答案：D

答案解析：参见教材P23

6、《容忍及自由》中作者举塞维图斯的例子证明的观点是（

）A.没有容忍就没有自由

B.年龄越大越觉得容忍比自由更重要

C.人类的习惯是喜同而恶异

D.批判“吾辈所主张者为绝对之是”的观点答案：C

解析：文中列举了赛为图斯的例子来证明“人类的习惯是喜同而恶异的”。

7.《容忍及自由》这篇文章的中心论点是（

）

A.没有容忍，就没有自由

B.年纪愈大，愈觉得容忍比自由更重要

C.人类的习惯是喜同而恶异的

D.以吾辈所主张者为绝对之是正确答案：A

答案解析：参见教材P25

8.胡适在《容忍及自由》中认为，缺乏容忍雅量的心理根源是（

）

A.年轻气盛

B.狂妄自大

C.喜同恶异

D.愚昧无知正确答案：C

答案解析：参见教材P25

9、“绝对之是”不存在的根本原因是（

）

A.喜同恶异的习惯心理

B.年轻气盛的偏激情绪

C.党同伐异的政治规律

D.宇宙无限，人的认识有限正确答案：D

答案解析：参见教材P26。

10、《容忍及自由》中塞维图斯被烧死的论据属于（

）

A.理论论据

B.类比论据

C.引用论据

D.事实论据答案：D

解析：论据分为事实论据和理论论据，文中引用塞维图斯的例子属于事实论据。

11、以下论据属于理论论据的是（

）

A.作者年少之时痛骂小说《西游记》和《封神榜》

B.宗教史上高尔文活活烧死塞维图斯

C.提倡白话文时陈独秀“必不容反对者有讨论之余地”

D.人类的习惯是喜同而恶异的答案：D

解析：选项ABC都是事实论据，选项D是理论论据。

12、《容忍及自由》中“人类的习惯是喜同而恶异的”来证明容忍异己是最难得的观点属于（

）

A.类比法

B.概括法

C.例证法

D.演绎法答案：D

解析：一般说来，在议论文中，凡引进普遍性原理或名家名言的地方，都是运用演绎论证法来证明论点的。文章在第二层的议论中，提出了“人类的习惯总是喜同而恶异的”观点，这一观点可谓是普遍性的原理，接着通过塞维图斯的惨史印证这一观点，最后演绎出“容忍异己是最难得，最不容易养成的雅量”的结论。

13、《容忍及自由》中用宗教史上高尔文活活烧死塞维图斯来证明观点的方法属于（

）A.例证法

B.类比法

C.对比法

D.演绎法答案：A

解析：文章引用高尔文活活烧死塞维图斯的例子说明了容忍异己是最难得的，属于例证法。

14、《容忍及自由》中陈独秀的例子证明的观点是（

）A.没有容忍就没有自由

B.年龄越大越觉得容忍比自由更重要

C.人类的习惯是喜同而恶异

D.批判“吾辈所主张者为绝对之是”的观点答案：D

解析：文章通过陈独秀的例子说明了“必以吾辈所主张者为绝对之是”的态度是很不容忍的态度的观点。HYPERLINK《咬文嚼字》一、单选题

1．《咬文嚼字》这篇文章的作者是（

）

A.胡适

B.朱光潜

C.梁启超

D.钱钟书答案：B

解析：本题主要考查学生的记忆，没有难度。

2.下列文章中属于文艺专论的是（

）

A.《就任北京大学校长之演说》

B.《论毅力》

C.《咬文嚼字》

D.《容忍及自由》答案：C

解析：本文是一篇文艺专论，要求学生记忆。

3．《咬文嚼字》属于一篇（

）

A.美学评论

B.说明文

C.杂文

D.文艺专论答案：D

解析：本文是一篇文艺专论，要求学生记忆。

4．下列《咬文嚼字》的文句中，概括了全文中心论点的是（

）

A.咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感

B.无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严

C.无论是阅读或写作，字的难处在意义的确定及控制

D.更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的答案：B

解析：本题考查文章的中心论点，只有B符合题意，其余选项也是作者的观点，但不是本文的中心论点。

5．作者认为将“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”的效果（

）

A.不好

B.无所谓

C.很好

D.一般答案：A

解析：文章中作者说到这种改法改得并不很妥。

6、《咬文嚼字》的作者认为：字的难处在于（

）

A.感情的起伏不定

B.所述事物的千变万化

C.意义的确定及控制

D.古今字的意义不同答案：C

解析：文章有：“无论是阅读或写作，字的难处在意义的确定及控制”，可以看出答案为C。

7、根据《咬文嚼字》的论述，下列说法正确的是（

）

A.直指的意义和联想的意义一样好用

B.相比于联想的意义，直指的意义更难用

C.相比于直指的意义，联想的意义更难用

D.直指的意义和联想的意义一样难用答案：C

解析：文章有：“直指的意义好用，联想的意义却难用”，所以答案为C。

8、下面属于用理论材料作论据的是（

）

A.韩愈的“惟陈言之务去”

B.郭沫若改动剧本台词

C.贾岛吟诗斟酌推敲

D.王若虚将《史记》中有关文字改得更简洁答案：A

解析：选项A是理论论据，其余都是事实论据。二、多选题

1、下面有关朱光潜先生的叙述正确的是（

）

A.他参加过百日维新

B.他曾赴欧洲留学

C.他不赞成咬文嚼字

D.他是我国现当代著名的美学家

E.他是我国现当代著名的文艺理论家答案：BDE

解析：朱光潜没有参加百日维新，他主张阅读和写作要咬文嚼字。

2．朱光潜先生熔为一炉的美学思想包括（

）

A.哲学

B.物理学

C.史学

D.心理学

E.文学答案：ADE

解析：朱光潜致力于文学、心理学及哲学的研究，这些广博知识促成了他后来将三者融为一炉的美学思想的形成。

3．下列属于朱光潜先生作品的有（

）

A.《文艺心理学》

B.《谈文学》

C.《中国哲学史大纲》

D.《悲剧心理学》

E.《西方美学史》答案：ABDE

解析：选项C是胡适的作品，有一定迷惑性。HYPERLINK《吃饭》问题解答1．“人类所有的创造和活动(包括写文章在内)，不仅表示头脑的充实，并且证明肠胃的空虚。”请就这一观点谈谈你的看法。答：这句话是顺应拉柏莱在《巨人世家》中所表述的“一切活动也都是为了肠胃”而表达的观点。这句话说得很朴实，将人们的视野由以前关注“最主要的名义”，拉回到对真实本质的重视。人类不管有什么创造或者是有什么活动，首先是要生存，而生存的基本条件是要充实肠胃，填饱肚皮。因此人类所有的创造和活动，也就会以此为中心来开展进行。正因如此，肠胃空虚而导致的饥饿不仅仅产生乞丐，盗贼，娼妓，也曾启发过思想、技巧，而注重思想及技巧正是人类头脑充实的体现。这一观点最值得称道之处在于，他用浅显的语言表达了最朴实的生存道理，引导人们重新重视生活中本质的内容。2．找出《吃饭》文中的比喻句，并联系钱钟书谈比喻时说的：“不同处愈多愈大，则相同处愈有烘托，分得愈开，则合得愈出意外，比喻就愈新奇，效果愈高。”分析本文比喻手法的特点及其审美效果。答：巧设陌生化比喻是钱钟书在这篇文章中的一个最显著的艺术特点。如“吃饭有时很像结婚”、“吃讲究的饭事实上只是吃菜，正如讨阔佬的小姐”、“一碗好菜仿佛一只乐曲”、“整个人世间好比是做菜的厨房”，在这些比喻中，作者语出惊人发挥最充分的想象，将完全不相关的事物联系在一起作比喻，具有很强的表达冲击力，让人觉得新奇有趣，这些比喻挟带着一种先声夺人的力量。使读者一旦阅读便被吸引，欲罢不能。另外这些比喻不仅新奇，而且自然，读过后面的内容又让人觉得这些新奇的比喻贴切生动，用人们司空见惯的内容作比喻，说明了全新的道理，读后另有一番意味在心头。3．《吃饭》文体现了怎样的散文风格？它及作者的个性特征有何联系？答：本文的散文风格体现在以下几个方面：（1）生动活泼，形象有趣。这主要体现在作者巧设陌生化比喻中，文中通过“吃饭有时很像结婚”、“吃讲究的饭事实上只是吃菜，正如讨阔佬的小姐”、“一碗好菜仿佛一只乐曲”、“整个人世间好比是做菜的厨房”这些令人耳目一新的比喻，使读者认识到了一个个全新的观点。（2）扩散联想，逐步深入。在文中作者通过事物的相似性展开联想，采用了类比的论证方法，从吃饭说到结婚，又讲到艺术，谈到政治，这些都是通过相似性的联想而展开的。（3）广征博引，知识丰富。本文可谓学者型散文，文中作者从柏拉图讲到孔子，从政治谈到经济，从音乐说到烹调，从人情世态谈到人生观，当要用到相关资料时，无不是信手拈来，这些资料从中到外、从古到今，体现出了知识性的特点，让读者感受到知识和智慧的乐趣。这一点及作者的个性有关，钱钟书先生具有任性而发、洒脱自然的个性特征，是一位学贯中西的大学者，因此其散文也是处处涉笔成趣，具有形散而神不散的风格。HYPERLINK《我的世界观》练习一、单选题

1．《我的世界观》这篇文章的作者是（

）

A.爱因斯坦

B.钱钟书

C.陈独秀

D.蔡元培答案：A

解析：钱钟书写的《吃饭》，蔡元培写的《就任北京大学校长之演说》，教材没有节选陈独秀的文章。

2．二十世纪人类最伟大的科学家是（

）

A.法拉第

B.爱因斯坦

C.爱迪生

D.牛顿答案：B

解析：爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家，参见教材40页注释部分。

3．下列有关爱因斯坦的叙述错误的是（

）

A.他支持法西斯专制统治

B.他提出了相对论

C.他曾经获得过诺贝尔物理学奖

D.他是二十世纪最伟大的科学家答案：A

解析：爱因斯坦反对法西斯战争，对独裁战争深恶痛绝。

4、提出相对论的科学家是（

）

A.牛顿

B.焦耳

C.霍金

D.爱因斯坦答案：D

解析：爱因斯坦的相对论成为现代物理学的理论基础之一，远比牛顿的物理学先进。

5、在《我的世界观》中，爱因斯坦认为无论在身体上还是在精神上，对每个人都有益的生活应该是（

）

A.富贵的生活

B.淳朴的生活

C.享受的生活

D.安逸的生活答案：B

解析：从本文可以看出作者提倡的是简单纯朴的生活方式。

6、爱因斯坦在《我的世界观》这篇文章中提出的观点是（

）

A.要尊师爱友

B.“和而不同”的社会理念

C.人是为别人而生存的

D.名义上最主要的东西往往是附属品答案：C

解析：选项A是蔡元培提出的，选项是钱钟书提出的。

7、从《我的世界观》中的论述看，爱因斯坦认为阶级的区分是（

）

A.合理的

B.不合理的

C.正确的

D.无所谓的答案：B

解析：文中作者说到“我认为阶级的区分是不合理的”，所以答案为B。

8、爱因斯坦对于人生的基本理念是（

）

A.人是为别人而生存的

B.反对战争

C.反对专制制度

D.人们为了自己而生存答案：A

解析：本文作者提出了自己的人生理念是“人是为别人而生存的”，选项是其政治理想，选项D明显错误。二、多选题

1、下面属于爱因斯坦人生理想具体体现的是（

）

A.认同俭朴的生活方式

B.对别人足够宽容

C.尊重他人的劳动

D.反对独裁战争

E.宗教感情答案：ABC

解析：作者提出了三个方面：人生理念、政治理想、宗教感情，选项D是作者的政治理想，选项E宗教感情，只有选项ABC是作者人生理念的具体体现。

2、在《我的世界观》这篇演讲词中，爱因斯坦阐述了自己的（

）

A.人生理念

B.政治理想

C.宗教感情

D.娱乐方式

E.生活爱好答案：ABC

解析：文中作者阐述了三个方面的问题：人生理念、政治理想、宗教感情，所以答案选ABC。

3、在《我的世界观》中，爱因斯坦认为无论在身体上还是在精神上，对每个人都是有益的生活应该是（

）

A.淳朴的生活

B.安逸的生活

C.享受的生活

D.豪华的生活

E.简单的生活答案：AE

解析：爱因斯坦所提倡的是简单纯朴的生活。

4．在《我的世界观》这篇文章中，爱因斯坦认为照亮他的道路，并且不断给他新的勇气去愉快地正视生活的理想，是（

）

A.真

B.善

C.美

D.诚

E.德答案：ABC

解析：文中写到“照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真”，所以答案选ABC。

5．爱因斯坦认为人们努力追求下列哪些目标是可鄙的（

）

A.奢侈

B.勤劳

C.虚荣

D.正直

E.财产答案：ACE

解析：文中写到“人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的”，所以答案为ACE。HYPERLINK《如何避免愚蠢的见识》练习题一、单选题

1．《如何避免愚蠢的见识》一文的作者是（

）

A.罗素

B.爱因斯坦

C.钱钟书

D.朱光潜答案：A

解析：本文作者是罗素，本题考查学生的记忆情况，没有难度。

2、下列作品中不属于罗素的作品的是（

）

A.《哲学原理》

B.《西方哲学史》

C.《论教育》

D.《西方美学史》答案：D

解析：选项D是朱光潜的作品，选项ABC是罗素的作品。

3、《如何避免愚蠢的见识》提出的中心论点是（

）

A.树立宇宙无限而人的认识有限的观念

B.善于听取不同意见

C.坚持科学认知态度

D.如何避免愚蠢的见识答案：D

解析：本文的中心论点也就是文章标题——如何避免愚蠢的见识，其他选项也是作者的观点，但不是本文的中心论点。

4、《如何避免愚蠢的见识》中亚里士多德的例子属于（

）

A.事实论据

B.理论论据

C.引用论据

D.事例论据答案：A

解析：本题考查有关论据的知识，论据从大的方面分为理论论据和事实论据，没有选项两种说法。文中列举的亚里士多德的例子属于事实论据。

5、《如何避免愚蠢的见识》中列举“我”在国外的例子属于（

）

A.理论论据

B.名人名言论据

C.亲身经历和感受

D.材料论据答案：C

解析：首先判断出属于事实论据，事实论据包括统计数字、亲身经历和感受等，本题答案选C。

6、在《如何避免愚蠢的见识》中，作者认为避免愚蠢见识的根本途径是（

）

A.要经常思考并补充

B.善于听取不同意见

C.经常学习新的知识

D.树立宇宙无限而人的认识有限的观念答案：D

解析：“树立宇宙无限，人的认识有限的观念”是克服愚蠢见识的根本途径。

7、在《如何避免愚蠢的见识》中，作者认为争论得最激烈的问题往往是（

）

A.双方都能提出充分证据的问题

B.双方都提不出充分证据的问题

C.大家都不熟悉的问题

D.大家都很熟悉的问题答案：B

解析：文中说到：最激烈的争论是关于双方都提不出充分证据的那些问题的争论。所以答案选B。

8、“设法了解一下及你所在的社会圈子不同的人们所持有的种种看法”，罗素认为是一种（

）

A.丰富心理想象力的好办法

B.扩大自己视野的好办法

C.摆脱某些武断看法的好办法

D.了解其他人的最好办法答案：C

解析：文中写到：摆脱某些武断看法的一种好办法就是设法了解一下及你所在的社会圈子不同的人们所持有的种种看法。所以答案选C。二、多选题

1、罗素主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养下面哪四种品质（

）

A.勤劳

B.智慧

C.勇气

D.敏感

E.活力答案：BCDE

解析：罗素主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”，答案选BCDE。

2、下列有关罗素的说法正确的是（

）

A.他曾来中国讲过学

B.他反对侵略战争

C.他主张自由教育

D.他曾获诺贝尔文学奖

E.他倡导和平主义答案：ABCDE

解析：参见教材45页文章前的作家作品介绍部分。

3、在《如何避免愚蠢的见识》中，作者认为避免愚蠢见识的方式有（

）

A.善于听取不同意见

B.经常学习新的知识

C.要经常思考

D.树立宇宙无限而人的认识有限的观念

E.坚持科学认知态度答案：AC

解析：坚持科学的认知态度和善于听取不同意见是避免愚蠢见识的根本方法。

4、在《如何避免愚蠢的见识》这篇文章中，作者认为产生愚蠢见识的根源在于（

）

A.不努力学习

B.生产力水平低下

C.狂妄自大

D.主观臆断

E.自我中心主义答案：CDE

解析：造成愚蠢见识的原因主要是：（1）主观臆断，“自认为知道，而实际上自己并不知道”；（2）自我中心主义，“一听到一种及你相左的意见就发怒”；（3）狂妄自大，“自尊心却使大多数人都看不到这一点”。\\o"此博文被推荐到博客首页,点击访问更多精彩文章"\HYPERLINK《冯諼客孟尝君》问题1、阅读下面这段文字，然后回答问题：长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣”。“以何市而反？”冯谖曰：“君云‘视吾家所寡有者’。臣窃计：君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈，君家所寡有者，以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰“市义奈何？”曰：今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣。”

（1）冯谖“市义”的目的是什么？（2）文中对话，反映出两个人物各自怎样的性格？（3）从这段文字中，可以看出当时怎样的社会现实？答案：（1）求得百姓的拥护，巩固孟尝君在薛地的地位。客观上减轻了百姓负担。（2）冯谖深谋远虑，做事果断；孟尝君胸无远见，贪图眼前利益。（3）表现了社会的贫富悬殊、不平等。权贵们聚敛财富，生活奢侈，百姓们遭受各种盘剥。2、阅读下面的一段文字：驱而之薛，使吏召诸民当偿者悉来合券。券遍合，起，矫命以责赐诸民，因烧其券。民称万岁。

（1）“驱而之薛”的人是谁？这段话选自哪一篇文章？正确答案：“驱而之薛”的人是冯谖。选自《冯谖客孟尝君》。

（2）在这段中他“矫命以责赐诸民”有何作用？正确答案：“矫命以责赐诸民”的作用是收买人心。

（3）这段话中他的举动体现了什么思想？正确答案：体现了传统的以民为本的思想。《垓下之围》问题1.《垓下之围》描写了哪三个场面？正确答案：（1）四面楚歌，霸王别姬：表现项羽英雄多情，而又无可奈何的心境。暗示出项羽不善用人，众叛亲离的困境。（2）东城快战：表现出项羽爱逞匹夫之勇，说到做到，展现了项羽勇猛无比以及不理解自己失败的原因的悲剧性。（3）乌江自刎：宁死不屈，揭示出项羽内心世界知耻重义的性格特征，以及走投无路，只能一死的英雄末路的心情。2.阅读下面短文，回答问题：于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍及江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，……”

（1）这段短文描绘了什么场景？正确答案：描写项羽因愧见江东父老，而自刎乌江的场景。

（2）在这段场景中表现了项羽怎样的性格？正确答案：揭示出项羽宁死不屈，内心世界知耻重义的性格特征，以及走投无路，只能一死的英雄末路的心情。

（3）这段话选自教材中的哪篇文章？正确答案：《垓下之围》。HYPERLINK《张中丞传后叙》阅读题1、阅读下列文字，然后回答问题：

及城陷，贼缚巡等数十人坐，且将戮。巡起旋，其众见巡起，或起或泣。巡曰：“汝勿怖!死，命也。”众泣不能仰视。巡就戮时，颜色不乱，阳阳如平常。问题：（1）这段文字表现了张巡怎样的性格特征？（2）对张巡的刻画采用了什么描写方法？（3）这段文字中侧面烘托表现在哪里？答案：（1）从容镇定，视死如归。（2）肖像描写和语言描写。（3）以“众泣不能仰视”来烘托张巡的从容镇定，视死如归。2、当二公之初守也，宁能知人之卒不救，弃城而逆遁？苟此不能守，虽避之他处何益？及其无救而且穷也，将其创残饿嬴之余，虽欲去，必不达。二公之贤，其讲之精矣！守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也！当是时，弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。

（1）这段话选自哪篇文章？正确答案：《张中丞传后叙》。

（2）这段话的中心思想是什么？正确答案：为张巡，许远守睢阳这件事辩解。

（3）找出这段话的修辞手法，论证方法。正确答案：修辞手法：对偶；论证方法：对比。《种树郭橐驼传》练习一、单选题

1、《种树郭橐驼传》的作者是（

）

A.韩愈

B.柳宗元

C.司马迁

D.司马光答案：B

解析：本文作者是柳宗元，考查记忆情况，没有难度。

2、《种树郭橐驼传》属于（

）性传记文。

A.寓言

B.纪传

C.论说

D.隐喻答案：A

解析：《种树郭橐驼传》属于寓言性传记文。

3、《种树郭橐驼传》的中心思想是（

）

A.顺木之天以致其性

B.爱之太殷，忧之太勤

C.揭露唐王朝政治的黑暗

D.揭露当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发了作者的民本思想。答案：D

解析：考试大纲明确要求掌握本文的主旨。本文主要是揭露当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发了作者的民本思想。

4、下面用借为人立传的形式生发议论的寓言性传记文是（

）

A.《冯谖客孟尝君》

B.《种树郭橐驼传》

C.《张中丞传后叙》

D.《赵武灵王胡服骑射》答案：B

解析：本题考查有关文体知识的掌握情况，识记《种树郭橐驼传》属于寓言性传记文。

5、《种树郭橐驼传》中，橐驼种树的基本原理是（

）

A.其本欲舒，其培欲平

B.勿动勿虑，去不复顾C.其莳若子，其置若弃

D.顺木之天，以致其性

答案：D

解析：选项ABC也是正确的，但都是橐驼种树原理的具体体现，只有选项D符合题意。

6、《种树郭橐驼传》通过种树的方法论证了治国的思想属于（

）

A.归纳法

B.演绎法

C.类比法

D.对比法答案：C

解析：本题考查论证方法的有关知识，答案选C。

7.《种树郭橐驼传》所揭露的社会弊端是（

）

A.“狗彘食人食而不知检”

B.“长人者好烦其令”

C.“窃钩者诛窃国者为诸侯”

D.“以求学为干禄之终南捷径”

正确答案：B

答案解析：参见教材P80。二、多选题

1.《种树郭橐驼传》中，“他植者”错误的态度有（

）

A.根拳土易，其培之也，若不过焉则不及

B.顺木之天，以致其性

C.不害其长而已

D.不抑耗其实

E.爱之太殷，忧之太勤正确答案：AE

答案解析：参见教材P78。

2、在文章中体现民本思想的文章有（

）

A.《寡人之于国也》

B.《咬文嚼字》

C.《种树郭橐驼传》

D.《冯谖客孟尝君》

E.《秋水》答案：ACD

解析：本题综合考查学生的掌握情况，对一些知识请注意总结归纳。

3、《种树郭橐驼传》中的主要类比关系有（

）

A.郭橐驼及“长人者”

B.种树及治民

C.“他植者”种树方法及郭橐驼种树方法

D.种树“爱之太殷，忧之太勤”，及“长人者好烦其令”

E.“木之性日以离”，及老百姓“病且怠”

答案：BDE

解析：选项AC构成的是对比关系，不是类比关系。

4、在《种树郭橐驼传》中，作者用以阐明道理的途径和方法有（

）

A.抒情形式

B.描写方式

C.象征手法

D.类比方法

E.对比手法答案：DE

解析：本文最大的特点就是采用了大量的类比和对比来说理，答案为DE。三、阅读题阅读《种树郭橐驼传》中的一段文字：

“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕；字而幼孩，遂而豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？故病且怠。若是，则及吾业者，其亦有类乎？”

请回答：

（1）这段话是谁说的？他说这些话的目的是什么？正确答案：这段话是“郭橐驼”所说。目的是借种树的道理来说明治民的道理。

（2）文中的“长人者”指谁？正确答案：即为民之长者，就是官吏。

（3）结合全文，这段话运用了什么方法来阐明道理？正确答案：运用了类比的方法来阐明道理。HYPERLINK《赵武灵王胡服骑射》练习一、单选题

1、《赵武灵王胡服骑射》的作者是（

）

A.韩愈

B.司马光

C.司马迁

D.柳宗元答案：B

解析：本文作者是司马光，注意不是司马迁，属于记忆内容，没有难度。

2、以下属于编年体通史的是（

）

A.《战国策》

B.《史记》

C.《左传》

D.《资治通鉴》答案：D

解析：《战国策》是国别体史书，《史记》是纪传体通史，《左传》是编年体史书，《资治通鉴》是编年体通史。

3、赵武灵王改革成功中善于抓住关键的表现是（

）

A.以朝中重臣、自己的叔叔作为突破口

B.亲自登门做说服工作

C.靠耐心说服，不强制推行

D.将国家利益放在首位答案：D

解析：赵武灵王改革成功的原因是善于抓住关键、重点击破、耐心说服、以理服人，而善于抓住关键的表现是将国家利益放在首位。

4、赵武灵王改革成功中善于重点击破的表现是（

）

A.以朝中重臣、自己的叔叔作为突破口

B.亲自登门做说服工作

C.靠耐心说服，不强制推行

D.将国家利益放在首位答案：C

解析：赵武灵王改革成功的原因是善于抓住关键、重点击破、耐心说服、以理服人，而善于重点击破的表现是以朝中重臣、自己的叔叔作为突破口。

5、《赵武灵王胡服骑射》这篇文章展开说理、刻画人物的最主要方式是（

）

A.对话

B.抒情

C.写景

D.议论答案：A

解析：本文展开说理、刻画人物的最主要方式对话，此知识大纲要求记忆。二、多选题

1、赵武灵王改革成功的途径有（

）

A.抓住关键

B.重点击破

C.耐心说服

D.以理服人

E.强令推行答案：ABCD

解析：赵武灵王改革成功的原因是善于抓住关键、重点击破、耐心说服、以理服人。

2.赵武灵王可以成功推行胡服骑射的原因（

）

A.颁布法令，强行推行

B.亲自上门做说服工作

C.运用典型，作为突破口

D.将国家利益放在首位

E.耐心说服，不强行推行正确答案：BCDE

答案解析：参见教材P83。

3.《赵武灵王胡服骑射》所体现的历史文化意义有（

）

A.战争形式由车战变为“骑射”

B.古代各民族之间的交流及融合

C.思想文化方面的一次改革

D.开拓疆土观念的重要性

E.君臣协商一致才能成功正确答案：ABC

答案解析：参见教材P83。

4、赵武灵王推行胡服骑射受到反对的原因是（

）

A.及中原民情见习相悖

B.及中原战争模式相悖

C.及士大夫的传统观念冲突

D.胡服不利于骑兵打仗

E.胡服骑射不适宜于中原地区答案：ABC

解析：选项D错误，推行胡服是因为它更加适合骑兵打仗，选项E文章没有提到，也是错误的。三、阅读题吾国东有齐、中山，北有燕、东胡，西有楼烦、秦、韩之边。今无骑射之备，则何以守之哉？先时中山负齐之强兵，侵暴吾地，系累吾民，引水围鄗；微社稷之神灵，则鄗几于不守也，先君丑之。故寡人变服骑射，欲以备四境之难，报中山之怨。而叔顺中国之俗，恶变服之名，以忘鄗事之丑，非寡人之所望也。（1）这段话是谁对谁说的话？正确答案：赵武灵王对公子成说的。

（2）实行胡服骑射对于赵国的益处是什么？正确答案：备四境之难，报中山之怨

（3）这段话体现了什么样的说理风格？正确答案：耐心说服，不强制推行。HYPERLINK《前赤壁赋》练习一、单选题

1、《前赤壁赋》的作者是（

）

A.苏辙

B.苏轼

C.柳宗元

D.韩愈答案：B

解析：本题属于记忆内容，没有难度。

2、散文《前赤壁赋》中，作者的情感变化线索是（

）

A.乐——喜——悲

B.悲——悲——乐

C.乐——悲——喜

D.乐——悲——悲答案：C

解析：以作者情感变化为贯穿全文的内在线索。乐——悲——喜。乐（假乐）——悲（真悲）——喜（思想解脱后真喜）。

3、《前赤壁赋》是一篇文赋，其最明显的形式特征是（

）

A.主客对话

B.感情澎湃

C.笔带锋芒

D.多用夸张答案：A

解析：本文是一篇文赋，最主要的特征是主客对话的形式。

4、《前赤壁赋》中的主客对话实质上反映了（

）

A.主客对美好生活的向往

B.作者统一的思想

C.主客对现实生活的失望

D.作者思想中两个对立的方面答案：D

解析：本文通过主客对话的形式，反映了作者思想中两个对立的方面。

5、《前赤壁赋》中主、客经过相互辩驳，最后归于（

）

A.怒而怨

B.泣而悲

C.喜而笑

D.愁而忧答案：C

解析：文章最后，积极思想战胜消极思想，“客”喜而笑。

6、苏轼《前赤壁赋》在阐明事物变及不变的两重性哲理时，据以理论的自然景物是（

）

A.江水、明月、清风

B.清风、明月

C.江水、明月

D.江水、清风答案：A

解析：文章描写了江水、明月、清风，借以阐明事物具有变及不变两重性的哲理。

7.下列句子有使动用法的一句是（

）

A.想佳人妆楼长望，误几回天际识归舟。

B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

C.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

D.侣鱼虾而友糜鹿。正确答案：C

答案解析：“泣”这里用作使动词，使……哭泣。参见教材P86注释30。

8.贯穿《前赤壁赋》全文线索的是（

）

A.清风

B.明月

C.江水

D.作者感情的变化正确答案：D

答案解析：参见教材P88二、多选题

1、《前赤壁赋》所体现的文赋的特点有（

）

A.主客问答，抑客伸主

B.语句骈俪，对仗工整

C.骈散相间，灵活自然

D.句句押韵，一韵到底

E.用韵自由，时疏时密答案：ACE

解析：本文体现的文赋的特点有：主客问答，抑客伸主；骈散相间，灵活自然；用韵自由，时疏时密。选项BD明显错误。

2、下列关于《前赤壁赋》的写作特点正确的说法是（

）

A.主客问答

B.骈散相间

C.用韵时蔬时密

D.句句押韵

E.对仗工整答案：ABC

解析：本文体现的文赋的特点有：主客问答，抑客伸主；骈散相间，灵活自然；用韵自由，时疏时密。选项DE明显错误。三、简答题

1、指出《前赤壁赋》中描写江水、明月、清风的地方，说明这些景物描写在文章的抒情、议论方面有什么作用。答：文中描写江水、明月、清风的地方有：“清风徐来，水波不兴”、“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”等。在这篇文章中作者力求写景、抒情、说理三者的融合统一。借江水、明月、清风等自然景物，来抒发遗世独立的旷达之情，阐明事物具有变及不变两重性的哲理，宣泄适意自然的审美化人生哲学，极富理趣之美。

2、《前赤壁赋》表现出苏轼怎样的人生态度？答：本文通过作者及客人泛游赤壁的所见所感，以及主客之间的相互辩驳，反映了作者从故作旷达到陷入苦闷，又由苦闷到解脱的思想过程，最终表现了他身处逆境仍适意自然、热爱生活的积极乐观的人生态度。HYPERLINK《先妣事略》练习题一、单选题

1、《先妣事略》的作者是（

）

A.侯方域

B.苏轼

C.归有光

D.欧阳修答案：C

解析：本题考查记忆情况，没有难度。

2、反对以李攀龙、王世贞为首的“后七子”“追章琢句，模拟剽窃”文风的人是（

）

A.韩愈

B.柳宗元

C.归有光

D.苏轼答案：C

解析：归有光反对以李攀龙、王世贞为首的“后七子”“追章琢句，模拟剽窃”文风，主张继承唐宋散文的优良传统。

3、《先妣事略》这篇文章重要的艺术特色是（

）

A.作者不动声色而读者却深受感动

B.善于运用大量的修辞手法

C.通过说理和抒情来表现心中的情感

D.文章详略有度，剪裁得体答案：A

解析：作者不动声色而使读者深受感动，是这篇文章的重要艺术特色，也是文章的主要魅力所在。

4、《先妣事略》这篇文章的主要魅力在于（

）

A.运用了众多比喻句

B.作者不动声色而读者深受感动

C.采用了气势磅礴的排比句

D.景物描写感人至深答案：B

解析：作者不动声色而使读者深受感动，是这篇文章的重要艺术特色，也是文章的主要魅力所在。

5、在《先妣事略》中，母亲之所以喝民间偏方的原因是（

）

A.觉得多子苦

B.得了难治的疾病

C.年岁大了

D.婆婆的要求答案：A

解析：文章中有“吾为多子苦”，这正是母亲喝民间偏方的原因。

6、《先妣事略》在刻画母亲形象时多用（

）

A.语言描写

B.动作描写

C.心理描写

D.细节描写答案：D

解析：本文在刻画母亲形象时，多用细节描写，于日常细微之处见精神。

7、《先妣事略》写母亲娘家的良好家风和娘家人的受欢迎，对刻画母亲形象来说，这种表现方法是（）

A.对比

B.类比

C.烘托

D.象征正确答案：C

答案解析：参见教材P92。二、多选题

1、《先妣事略》这篇文章的叙事特点有（

）

A.情感含蕴多藏

B.语言华丽多彩

C.语言简洁省净

D.修辞运用恰到好处

E.寄深味于平易质朴之中答案：ACE

解析：本文文字简洁省净，情感含蕴多藏，寄深味于平易质朴之中。

2、《先妣事略》这篇文章的写作特点有（

）

A.文字简洁省净

B.情感含蕴多藏

C.寄深味于平易质朴之中

D.刻画母亲形象，多用细节描写

E.运用了大量的排比句答案：ABCD

解析：本文语言简洁省净，平易质朴，没有夸张、渲染，没有大量的使用排比句，选项E错误。

3、在《先妣事略》中作者（

）

A.悲伤母亲短暂而艰辛的一生

B.歌颂母亲朴实而崇高的品德

C.主要写了母亲对我的关心

D.主要写了母亲对姐姐的关心

E.歌颂了母亲是家里的主要劳动力答案：AB

解析：《先妣事略》是一篇记叙文，蕴含着对母亲深沉的悼念之情：悲伤母亲短暂而艰辛的一生，歌颂母亲朴实而崇高的品德。

4、在《先妣事略》中可以看出，母亲的性格是（

）

A.勤劳

B.俭朴

C.待人厚道

D.严以教子

E.高枕无忧答案：ABCD

解析：文章写到母亲辛勤劳动，虽然不用担心吃穿问题，但母亲却像朝不保夕那样辛苦劳动，选项D明显错误。HYPERLINK《马伶传》阅读题1、阅读下列文字，然后回答问题：异哉！马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉？呜呼！耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶？（1）这段文字赞扬了马伶怎样的从艺精神？（2）马伶的成功经验给我们以怎样的启发？（3）“见昆山犹如见分宜也”运用了什么修辞手法？这句话有什么言外之意？答案：（1）赞扬了马伶不甘失败、刻苦钻研、精益求精的从艺精神。（2）一是启发我们要有马伶这种刻苦钻研、精益求精的精神才能取得事业的成功；二是启发我们文艺创作要取得成功，必须深入生活，向生活学习。（3）借代。“昆山”是顾秉谦的籍贯，用来借代顾秉谦；“分宜”是严嵩的籍贯，用来借代严嵩。这句话的意思是“见到了顾秉谦就像见到了严嵩。”作者巧妙地讽刺了当今相国顾秉谦及严嵩是同类奸佞。2、阅读《马伶传》的一段话：其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶，李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？”马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”华林部相及罗拜而去。

（1）文中所说马伶演艺超过李伶的原因是什么？答案：事业的成就来自不怕挫折，刻苦钻研，持之以恒。

（2）马伶学顾秉谦而演成功了严嵩，其隐含的意义是什么？答案：侯方域是复社成员，痛恨朝中閹党，写此文意在讥讽朝中奸权。马伶扮演奸相严嵩，却仿效当朝宰相顾秉谦，一举成功，“见昆山犹之见分宜”，有力地提示了严嵩及顾秉谦是一丘之貉，具有很强的讽刺意义。

3、阅读《马伶传》中的一段文字：当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。未几更进，则东肆不复能终曲。询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。

（1）概括这段文字的大意。正确答案：描述马伶及李伶第一次技艺较量的情景。

（2）这里整体上是什么描写？采用了什么表现方法？正确答案：整体上属场面描写。所采用的主要表现方法是：侧面烘托，即通过坐客的“西顾而叹”、“大呼命酒”、“移坐更进”、“首不复东”等情景描写，从侧面来烘托、熏染马伶的惨败局面。

（3）马伶“易衣遁”表现出他怎样的性格？正确答案：“易衣遁”是通过正面行为描述，来表现马伶耻为人下的倔强性格。

HYPERLINK《西湖七月半》练习题一、单选题

1、《西湖七月半》的作者是（

）

A.归有光

B.张岱

C.侯方域

D.苏东坡答案：B

解析：本题考查学生记忆情况，没有难度。

2、下面关于张岱的说法错误的是（

）

A.出身于仕宦家庭

B.文学作品以小品文见长

C.其作品多流露对清王朝的缅怀

D.著有《陶庵梦忆》答案：C

解析：张岱生活在明末清初，其作品多流露对明王朝的缅怀，而非对清王朝的缅怀。

3、在《西湖七月半》中，作者通过描述五类人的游湖情况，所表现出的情感倾向是（

）

A.标榜达官显贵的风雅

B.赞美市风民情

C.标榜文人雅士清高拔俗的情趣

D.嘲讽文人雅士自命高雅答案：C

解析：本文嘲讽了达官贵人附庸风雅的丑态，市井百姓凑热闹的俗气，标榜文人雅士清高拔俗的情趣。

4、下面关于《西湖七月半》的写作目的说法错误的是（

）

A.嘲讽达官显贵附庸风雅的丑态

B.嘲讽市井百姓赶凑热闹的俗气

C.标榜文人雅士清高拔俗的情趣

D.展现当时一派太平盛世答案：D

解析：本文嘲讽了达官贵人附庸风雅的丑态，市井百姓凑热闹的俗气，标榜文人雅士清高拔俗的情趣。

5、在《西湖七月半》中，“看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者”说的是（

）

A.达官贵人

B.名门闺秀

C.无赖子弟

D.风雅文士答案：D

解析：本题考查学生掌握文章内容的情况，只要熟读课文就不难得出正确答案。

6、在《西湖七月半》中，最能表现作者笔调轻松随意，富有诙谐意味的一句话是（

）

A.装假醉，唱无腔曲

B.名妓闲僧，浅斟低唱

C.杭人游湖，巳出酉归，避月如仇

D.止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已答案：C

解析：选项ABD主要体现了语言的生动传神。

7、《西湖七月半》中“大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已”属于（

）

A.场面描写

B.行为描写

C.细节描写

D.心理描写答案：A

解析：本文用了大量的场面描写，语言生动传神。二、多选题

1、下面作品中属于张岱的有（

）

A.《震川先生集》

B.《西湖梦寻》

C.《壮悔堂文集》

D.《四忆堂诗集》

E.《陶庵梦忆》答案：BE

解析：选项CD是侯方域的作品，选项A是归有光的作品。

2、《西湖七月半》的写作特点有（

）

A.语言生动传神

B.善于运用心理描写

C.笔调轻松随意，富有诙谐意味

D.善于用不同的情景作对比

E.采用了倒叙的方法答案：ACD

解析：本文的写作特点有三个：一是语言生动传神；二是笔调轻松随意，富有诙谐意味；三是善于用不同的情景作对比。三、阅读题吾辈始舣舟近岸。断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面。向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出，吾辈往通声气，拉及同坐。韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。”

（1）这段话描写的内容是什么？正确答案：吾辈游西湖的情景。

（2）这段话采取的是什么手法正确答案：场面描写。

（3）这段文章选自哪篇文章？正确答案：《西湖七月半》。HYPERLINK《秋夜》练习题一、简答题试析《秋夜》中天空的形象及作者对它的态度。正确答案：写夜空：它奇怪而高，非常之蓝，星星的冷眼而自以为大有深意，并给大地降下繁霜。其特点是：高远，冷漠，险恶。它象征着黑暗势力，或者象征着黑暗社会。但是，在枣树的反抗下，夜空的形象在这里有所变化，“不安了”，“避开枣树”，暴露了色厉内荏的另一面。二、阅读题我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。问：

A．这段话中的“小的粉红花”象征什么？

B．本段用了什么修辞手法？

C．在这段话作者对小的粉红花持什么态度？答案：

A.“小的粉红花”象征着遭受蹂躏的弱者

B.用了拟人的修辞手法

C.作者对小粉红花持同情的态度HYPERLINK《香市》练习题一、简答题

1、散文《香市》中今昔香市主角的转移说明了什么

正确答案：今昔香市主角的转移，充分反映了当时农村经济的凋敝及其对市镇的影响，文章开头说往昔香市的主角是农民，结尾说重兴香市是由镇上的小商人发起，农民差不多没有来，这从中折射出当时大革命失败后中国农村自然经济的日益凋敝及其对市镇的影响。2、如何理解《香市》的中心思想，及小中见大的特点。正确答案：1840年鸦片战争，帝国主义用钢枪、大炮打开了中国的大门，把中国拖入半殖民地的深渊。帝国主义侵略中国绝不是为了让中国强大起来，而是要把中国当成他们的殖民地，变为推销他们的剩余产品的市场。随着中国殖民地化的步步深入，中国的经济也步步走上破产。本文就是在这样一个背景下，写出了中国农村经济的破产。作品通过传统香市昔盛今衰的对比描写，以小见大，反映了江南农村经济的破产，市镇的凋敝，写出了20世纪30年代初期中国农村经济的特征，揭示造成这种严酷事实的社会原因。二、阅读茅盾《香市》中的一段文字：赶“香市”的群众，主要是农民。“香市”的地点，在社庙。丛前农村还是“桃源”的时候，这香市就是农村的“狂欢节”。因为从“清明”到“谷雨”这二十天内，风暖日丽，正是“行乐”的时令，并且又是“蚕忙”的前夜，所以到“香市”来的农民一半是祈神赐福(蚕花二十四分)，一半也是预酬蚕节的辛苦劳作。所谓“借佛游春”是也。问题：

A.文段中的“桃源”用的是什么典故？

B.上一句话表明了当时农村怎样的一种生活情况？

C.这段话中所写的“香市”是往昔的还是重兴的？答案：

A.“桃源”用的是陶渊明《桃花源记》“世外桃源”的说法。

B.表明了当时半封闭，受外界经济、政治和战争影响较少的农村安宁和谐生活。

C.是“往昔香市”。HYPERLINK《爱尔克的灯光》练习题一、简答题

1、概括《爱尔克的灯光》作者由“长宜子孙”四个字所引发的思想感情。

答：在这篇文章中故居照壁上的“长宜子孙”四个字，引发了作者对人生道路的思索，作者祖辈们所安排的囿于家庭和礼教的“平坦而舒适”的道路，实际上是一条死路，这条路窒息青春和生命，而光明之路就是冲破旧家庭、旧礼教，到“广大的世界中去”。

2、《爱尔克的灯光》中姐姐的悲剧说明了什么

答：在作者离家不过一年半的时间，就接到了姐姐的死讯，而这时离姐姐出嫁只有一年多时间。作者通过对姐姐悲剧的回忆，暴露了封建家庭，封建礼教窒息青春和生命的罪恶。

3、《爱尔克的灯光》中的三种灯光分别象征什么

答：《爱尔克的灯光》写到了“三种灯光”：故居大门内亮起的灯光象征旧家庭、旧礼教走向没落、崩溃；爱尔克的灯光象征着旧生活的悲剧和希望的破灭；“我的心灵的灯”，象征作者对新生活的信念和对理想的追求。二、阅读题阅读《爱尔克的灯光》中的一段文字：我向着来时的路回去。已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。依旧是阴暗中一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯罢。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路，每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都等待那个出远门的兄弟回来，最后她带着失望进入坟墓。请回答：

A.“阴暗中的一线微光”有何象征意义？

B.“哈立希岛上的灯光”有何象征意义？

C.“我好象看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了”这个比喻的喻义是什么？

D.这段文字在抒情方式上有哪些特点？答案：

A.象征着封建家庭、封建礼教的苟延残喘和濒临消亡。（1分）

B.象征着善良希望的破灭和生活的悲剧。（1分）

C.喻义是：困囿于旧家庭、旧礼教之中的姐姐的善良心灵和美好希望的破灭。（1分）

D.在叙事中抒情，在议论中抒情。（2分）HYPERLINK《纪念傅雷》练习题一、单选题

1、《纪念傅雷》的作者是（

）

A.巴金

B.施蛰存

C.鲁迅

D.茅盾答案：B

解析：《纪念傅雷》的作者是施蛰存，本题考查学生的记忆情况，没有难度。

2、在《纪念傅雷》中，作者写到了傅雷的怒，他的怒有（

）

A.一怒

B.二怒

C.三怒

D.四怒答案：C

解析：文章写了施蛰存的三次发怒，通过这三怒表现了他的刚直的性格。

3、根据《纪念傅雷》这篇文章，下面有关傅雷“怒”的说法错误的是（

）

A.“一怒”是在昆明“不知怎么一回事”和滕固吵翻了，竟一怒之下回上海去了

B.“一怒”是作者及傅雷关于翻译方法和黄宾虹画的争论，讨论的都是学术问题

C.“二怒”是作者及傅雷关于翻译方法和黄宾虹画的争论，讨论的都是学术问题

D.“最后一怒”导致轻生答案：B

解析：作者及傅雷关于翻译方法和黄宾虹画的争论，引起的是傅雷的第二怒。

4、《纪念傅雷》的行文线索是（

）

A.傅雷的“三怒”

B.作者和傅雷的交往过程

C.作者的思绪

D.时间的前后答案：A

解析：大纲明确要求，体会文章以“怒”为行文线索的艺术特点，知道这一点不难得出答案为A。

5、散文《纪念傅雷》的记叙方式是（

）

A.按逻辑顺序进行记叙

B.按空间顺序进行记叙

C.以思绪方式进行记叙

D.按时间顺序进行记叙答案：D

解析：文章后的提示写到，文章是按时间顺序进行记叙的。

6、散文《纪念傅雷》的写作特点是（

）

A.采用夹叙夹议

B.先记叙后议论

C.议论、记叙、抒情融为一体

D.先议论后记叙答案：B

解析：文章先记叙了傅雷的三次发怒，然后通过议论表达了作者的观点，属于先记叙后议论。

7、《纪念傅雷》这篇文章的语言特点是（

）

A.华丽多彩

B.朴实无华

C.善用排比

D.亦文亦白答案：B

解析：文章后的提示写到：文章的语言朴实无华，但包含深情，有时还显出机趣和幽默。

8、施蛰存在《纪念傅雷》中认为傅雷具有浩然之气的（

）

A.儒家之刚

B.道家之刚

C.法家之刚

D.墨家之刚答案：A

解析：文章写到：傅雷从昆明回来以后，在艺术的涵养，知识学问的累积之后，他才成为具有浩然之气的儒家之刚者。所以答案为A。二、多选题下列属于施蛰存短篇小说集的有（

）

A.《灯下集》

B.《待旦集》

C.《上元灯》

D.《梅雨之夕》

E.《小珍集》答案：CDE

解析：选项AB属于施蛰存的散文集，选项CDE属于短篇小说集。三、简答题《纪念傅雷》写出了傅雷怎样的个性特征？表现了怎样的主题？

答：本文写出了傅雷坚持真理、刚直不屈的个性特征。在这篇文章中，作者以客观冷静的笔墨，叙述了自己及傅雷生前交往的情谊，展现了傅雷独特的个性，深情地赞颂了像傅雷这样的中国知识分子坚持真理、刚直不屈的优秀品格，对傅雷的崇高品德表示深深的敬意，并希望他的这种精神“永远弥漫于知识分子中间”。四、阅读题阅读施蛰存《纪念傅雷》中的一段文字：一九六六年八月下旬，我已经在里弄里被“示众”过了。想到傅雷，不知他这一次如何“怒”法。就在一个傍晚，踱到他门口去看看。只见他家门口贴满了大字报，门窗紧闭，真是“鸦雀无声”。我就踱了回家。大约在九月十日左右，才知道他们两妇已撒手西归，这是怒庵的最后一“怒”。问题：

A.这段话中的“示众”是什么意思？

B.这段话中的“怒庵”是谁？

C.为什么说这是他的最后一“怒”？

D.本段反映了傅雷怎样的性格？答案：

A.“示众”是文革初期的当众批斗和羞辱。

B.“怒庵”是傅雷。

C.因为他们两夫妇已撒手西归。

D.反映了傅雷坚持真理、刚直不屈的性格。HYPERLINK《哭小弟》练习题一、单选题

1、《哭小弟》的作者是（

）

A.余秋雨

B.宗璞

C.张洁

D.史铁生答案：B

解析：《哭小弟》的作者是女作家宗璞，本题没有难度。

2、《哭小弟》写小弟在冬天敢用冷手洗脸，这种写法属于（

）

A.侧面描写

B.外貌描写

C.行为细节描写

D.语言细节描写答案：选C。解析：本题干所示“用冷水洗脸”是小弟所为，当然不是“侧面描写”，也不是“外貌描写”，又未揭示“语言细节”，当然只能是“行为细节描写”。

3、《哭小弟》开头从小弟去世写起，从全文看，所用的叙述方法是（

）

A.顺叙

B.分叙

C.插叙

D.倒叙答案D

解析：作者先写小弟的去世，后写小弟的忘我工作，属于倒叙方法。

4、《哭小弟》中作者抄录了小弟同事的信来表现小弟的忘我工作，这在全文中属于（

）

A.事件描写

B.行为描写

C.直接描写

D.侧面描写答案：D

解析：通过小弟同事的信来表现小弟的忘我工作属于侧面描写。

5、《哭小弟》结构上的特征是（

）

A.单线顺叙

B.双线平行

C.块状交错

D.单线倒叙答案：C

解析：文章后的提示写到：以“哭”为线索，围绕着小弟的病逝，作者把现实及回忆、家庭及社会、情及理交融为一体，分成块状，交错展现。

6、《哭小弟》这篇文章构思别致，结构新颖，线索为（

）

A.想

B.哭

C.念

D.悲答案：B

解析：文章后的提示写到：以“哭”为线索，围绕着小弟的病逝，作者把现实及回忆、家庭及社会、情及理交融为一体，分成块状，交错展现。

7、《哭小弟》中，作者将文章的主题升华到（

）

A.小弟之死重于泰山

B.洒泪岂只为家痛

C.安得千万“小弟”不早逝

D.哭小弟的“胃下垂”、“肾游走”

答案：C

解析：文章最后由哭小弟转为哭罗健夫、蒋筑英，希望像小弟这样“迟开而早谢”的一代知识分子的命运有所改变。

8.下列散文中，运用多方面材料交叉垒积叙事方法的是（

）

A.《香市》

B.《纪念傅雷》

C.《我及地坛》

D.《哭小弟》正确答案：D

答案解析：参见教材P127。二、简答题《哭小弟》的结尾，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意？答：蒋筑英、罗健夫都是类似于小弟这样英年早逝的科学家，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，是希望像小弟这样“迟开而早谢”的一代知识分子有所改变，不再是英年早逝，而是健康长寿，能够为社会多作贡献。三、阅读题阅读下面的一段文字，然后回答下列各题。这样壮志未酬的人，不只他一个呵！我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！

（1）作者在这里哭自己的小弟，为什么要哭蒋筑英和罗健夫？正确答案：因为他们都是为国家繁荣而辛勤工作的英年早逝的知识分子。

（2）这段文字用了哪些修辞手法？正确答案：比喻、排比。

（3）作者在哭小弟时，用了什么样的表达方式？正确答案：直接抒情HYPERLINK《都江堰》练习题一、单选题

1、《都江堰》选自（

）

A.《旅途随笔》

B.《湘行散记》

C.《艺术创造工程》

D.《文化苦旅》答案：D

解析：《都江堰》选自散文集《文化苦旅