(部编版)《枣核》完美教案

三年级下册语文教案－28枣核｜人教（部编版）28*枣核教学目标1.会认“核、妻、爹、犁、折、困、牲、府、罢、涨”10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。教学重点、难点了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。资料库课前搜集：民间故事。教学课时1课时教学过程教学环节一、新课导入导入语：同学们，在民间流传着许多故事。二、板书课文题目过渡语：今天我们就一起来学习《枣核》这个故事。三、资料分享民间故事。先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语读两遍。新词如下：枣核夫妻扶犁折腾牲口官府善罢甘休容易读错的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文讲了的故事。二、组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.初步感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”四、出示自学清单（二）1.主人公为什么叫“枣核”？2.枣核为老百姓做了哪些事情？3.故事体现了枣核怎样的性格？五、小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。六、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。后教环节精彩预设与点拨（一）预设会认字提示：折：多音字，在“折腾”一词中读“zhē”,在“折断”一词中读“zhé”,在“折本”一词中读“shé”；涨：多音字，在“头昏脑涨”一词中读“zhàng”,在“涨潮”一词中读“zhǎng”。点拨：结合形近字学习“犁”。精彩预设与点拨（二）预设1主人公为什么叫“枣核”？默读课文，小组交流。参考答案：因为主人公长得和枣核一样大。预设2枣核为老百姓做了哪些事情？小组汇报总结。参考答案：枣核把衙役牵走的牛、驴带了回来。预设3体会人物性格从枣核帮助老百姓要回牛和驴的过程中，我们可以看出枣核是一个聪明、机智、勇敢的孩子。预设4有感情地朗读（1）“爹说：‘枣核呀，白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么！’娘说：‘枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！’”这两句话要读出爹和娘愁闷的心情。（2）“县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：‘多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！’”这句话要读出县官的狠毒。检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内先自测一下！1.仿照例子，写词语。例：哈哈大笑（AABC式）2.按要求填一填。这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。（1）这句话里的动词有。（2）这句话说明了枣核的特点。本课小结民间故事贴近生活，又充满着神奇美妙的幻想，富有内涵。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。板书设计枣核枣核：聪明、机智、勇敢县官：专横跋扈拓展阅读《中国民间故事》《28*枣核》教学设计教学目标：

认识“核、妻”等8个生字。读准“折、涨”两个多音字；

2、默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。

教学重难点：体会枣核的聪明勇敢，能用自己的话复述故事

教学课时：1课时

教学准备：课件、卡片

教学过程：

一、激趣导入

老师听说班里有特别多小“书虫”，今天老师就来考考大家，看你们到底有多厉害，敢应战吗？

看图片猜故事，引出民间故事。

哇，同学们果然名不虚传！刚才大家看到的都属于民间故事，那么到底什么是民间故事呢，我们一起来了解一下！

出示民间故事的微课，了解民间故事。

今天我们就共同学习一则民间故事，题目是——《28.枣核》

板书课题，齐读两遍，说说看到“核”字能想到哪个字（该

孩刻等

并组词）

同学们真会举一反三！你们想见到枣核吗？别着急，课文中有两个多音字需要同学们掌握，把多音字宝宝送回家，枣核就会和你们见面啦！

二、预习检测

多音字填空

___折腾了大半夜，衙役们都困了。

美术课上，老师教我们___折纸。

县官的脸___涨得通红。

（4）水___涨船高。

同学们预习得真好，你们瞧，枣核来了！（出示小视.频）

课文你们已经预习过了，谁来告诉大家枣核有什么特点，他为什么要叫“枣核”呢？（“身材小”

贴在黑板上）

三、走进枣核

枣核虽然身材小，可他却蕴藏着巨大的能量，他到底是一个怎样的孩子呢？

学习提示：默读课文，想一想枣核是一个怎样的孩子？用波浪线划出相关语句，并在旁边写上可以概括出枣核特点的词语。完成后将你印象最深的一个词语写在卡片上。

指名回答，你认为枣核是个怎样的孩子？将自己的卡片贴在黑板上。

老师同意你们的观点，枣核就是这样一个孩子，那么，你们概括出的词语在课文中具体的语言文字是怎样介绍他的特点的呢？现在，我要请贴了小纸条的同学用课文中的具体的语言文字来说明你的观点。

（相机出示文中的语段以及小视.频帮助学生理解枣核的形象）注意教给学生方法：课文第几段第几句，这篇课文比较长，要让同学们跟上你的学习思路，能做到吗？学生在大屏幕上批划。

体会过渡句“枣核不光勤快，也很聪明。”承上启下的作用，并用这个句式练习说话。

同学们，我们这个单元语文学习训练还有一个重要的任务就是要了解故事的主要内容，现在谁能看着板书说说课文主要讲了什么内容。

你们觉得这个故事有趣吗？哪里最有趣？如果能用自己的话把这个故事精彩呈现，就比枣核还要聪明啦！

四、复述故事

刚才我们在黑板上贴出的词语是杂乱无章的，现在我请一组同学上来,看谁能把这些词语按照课文的顺序重新排列好。

同学们，合作学习是一件非常快乐的事情，下面我们就要开始复述故事啦，老师已经给出了提示，现在我们以四人小组为单位编一个完整的故事，每个人选其中的一部分，四个人要分工明确，汇报时一起上台。

出示复述要求：

1、以四人小组为单位，每个同学选一个关键词进行复述，内容不要重复；

2、重要情节讲具体；

3、用自己的话讲故事，不重复不结巴；

4、讲出的故事有趣味，