学习师德、师风心得体会

第页共页学习师德、师风心得体会学习师德、师风心得体会学习师德、师风心得体会1百年大计，教育为本。老师是立教之本、兴教之，承当着让每个孩子安康成长、办人民满意教育的重任。对提出的“四有”好老师的内涵，我认为，要做一名深受学生爱戴、家长满意的好老师，需要注意以下几点：首先，理想信念是核心。大凡在教育事业有所建树的，无一不是怀揣远大理想，并把教书育人当作自己一生钟爱的事业去经营、去呵护的人。有了理想信念，就如同在大海里航行有了目的和航向，它使看似平淡的教书生涯变得充实而瑰丽。其次，道德情操是底线。老师的职业注定是贫寒的，假如耐不住寂寞，守不住贫寒，是不适宜做老师的。老师不仅是知识的传播者，更是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的神圣使命，很难想象超越了道德情操这个底线，老师如何能站得稳三尺讲台。因为我们面对的是一个个鲜活的生命，培育的是祖国的将来。所以，让我们始终坚守道德情操这条底线，不断加强自我修养，争做德艺双馨的师德标兵。再次，扎实学识是根基。在教育信息化飞速开展、知识大爆炸的当今，老师的既有学识和业务根本功面临着前所未有的宏大挑战。继续教育、终身学习对我们来讲已不再生疏。常言道：老师要教给学生一碗水，自己不仅要有一桶水，更要有常流水。我们要不断夯实自己的业务知识，用自身渊博的学识，引领莘莘学子在知识的海洋里自由遨游。最后，仁爱之心是灵魂。古今中外，那些教育大家们，无一不是把对学生的爱做到了极致。有句名言说得好：教育是一棵树摇动另一棵树，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。理论证明，老师一旦有了仁爱之心，就如同一个人有了灵魂，他才会变得鲜活、灵动、丰富、细腻，而被学生所爱戴。爱是无私的，更是永久的，广阔老师应该让仁爱之心永驻心间，永葆教书育人的青春与激情。做“四有”老师，我们要结实树立中国特色社会理想信念，带头践行社会核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生安康成长的指导者和引路人；做“四有”老师，我们要结实树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断进步业务才能和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜欢的高素质老师；做“四有”老师，我们要结实树立改革创新意识，踊跃投身教育创新理论，为开展具有中国特色、世界程度的现代教育作出奉献。学习师德、师风心得体会2一方面，老师的责任是指每一个从事教育职业活动的人对其职业所应当承当的职业责任。老师是否履行自己的责任，能否胜任，是否有道德等都是责任感的问题。假如老师不正确履行老师职责，就是渎职。任何一个处于老师职业活动中的当事人，不愿承当或不承当老师的职业责任，就要受到道德谴责，甚至要追究其刑事或法律责任。所以一个合格的老师，必需要有责任感，强烈的责任意识是好老师的优秀品质之一。要树立起强烈的事业心、责任感和开拓精神。另一方面，就是平常所说的师爱，师爱除了是老师的一种道德素质，还是一种才能。老师热爱学生，也是热爱自己，爱自己用心从事的一切和产生的一切。爱学生，是一种珍惜：珍惜生命的成长。这就要求我们老师除了要有责任感，还要有生命感，在教育教学工作中，不但要关心学生的学习、生活，从生命感的角度来说，还要关心学生的安康和成长，我们每时每刻都生活在关心之中，它是生命最真实的存在，关心学生，既要重视儿童的精神信仰与理论理性，又要让儿童活在当下的现实世界中，关注他们的生命态。xx年的安康成长，直接关系到全面建立小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目的的实现，直接关系到祖国的将来。首先，要求老师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再那么，要求老师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要表达。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一那么报道：一节自习课上，一名老师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。老师见后，并无不满，而是公开向学生抱歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。老师的素质表达在生活中的点滴上，如上述老师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以致于对以后的上课状态、心理反响和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一表达是具有崇高的奉献精神。老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来掌握在老师的手中，之所以说艰辛，是由于老师工作条件艰辛，特别是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对贫寒的地位。在此情况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献，否那么，假如以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。另外，师德最外在的表达：以身作那么、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调老师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否那么，“虽令不从。”所以，每一位老师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的典范，推动学生全面开展。上述几点是每一名老师都应该具有的，也是最根本的行为品质。有人说：“假如一个老师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的老师。”反过来说，假如我们只知书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和进步，不管是对老师自身还是对学生都是尤为重要的。老师要根据学生的身心开展规律和认知规律，有的放矢地进展教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家那么家重，在国那么国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：老师不仅要向学生传授知识，还要学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作那么，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，老师既要擅长汲取民族精华并赋予时代精神，还要擅长吸收古今中外的先进经历和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于考虑，勇于创新，既进步人文素养，又打好科技素质根底。老师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。学习师德、师风心得体会3师德师风对一个老师来说个性的重要，因为，老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。透过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高快乐兴的情绪来干实实在在的事情。第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，进步自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，表达老师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。假如学生提出的问题老师总是不能准确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对老师也没有信心可言，老师要进步教学业务程度，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学理论中锻炼和进步。我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要老师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到进步，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的开展。因此，在工作中我们就应注意与老师的合作，不计较个人得失，以群众荣誉为前提，做好每一项工作。因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我开展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！学习师德、师风心得体会4做为一名老师，在开展师德的学习活动中，我深深感到，要做一个深受学生欢送的老师，第一要义就是要有高尚的师德。老师不仅是精神文明的建立者和传播者，更是学生学习的典范。师德，是成为一个合格老师的道德底线，一个缺乏道德底线的老师是无论如何也担当不了"人类灵魂的工程师"的。良好的师德，就是要求老师必须保持对老师这个职业的一种敬畏心理。"学高为师，身正为范"永远是老师职业的不变准那么。一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强政治学习，不断进步政治素养自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国老师法》、《老师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学老师职业道德标准》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学____困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素质，不断完善自己，以请教好每一位学生。怎样进步自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。五、以身作那么、率先垂范只有不断进步老师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱。在思想方面，我认真学习了《新的义务教育法》、《老师法》、《中小学老师职业道德标准》，并严格要求自己。认真遵守社会公德，忠诚于人民的老师事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身的学识，努力进步自己的业务程度和才能，严格执行品德标准，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业。坚持"一切为了学生，为了学生的一切"，树立正确的教育观、人才观，充分理解和尊重学生的独特性，不态度粗暴和恶劣的当面训斥学生，不体罚和变相体罚学生。正确处理好师生关系，老师与学生家长关系，形成教育合力。注意利用学科特点加强学生的思想教育，爱国教育，品德教育。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。进步自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。学习师德、师风心得体会5通过在老师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意老师”的师德教育活动，并将今年定为师德建立年。育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》有了一些详细的理解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与标准了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民老师。学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断进步自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活泼，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜欢，然而淘气的学生也并非一无是处。作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步。在今后的教学中我要努力克制自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀老师的品质鼓励自己。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断进步。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜欢，家长认可，做一个人民满意的老师。通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的缺乏。做人民满意的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，进步自身才能，业务程度；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是效劳于学生的，在效劳学生的同时，要学生怎样做人，做一个对社会有用的人。总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，鼓励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的缺乏，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！学习师德、师风心得体会6我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的老师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好老师工作的关键。记得有位老老师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条根本准那么。一、纯真的爱心是“施爱”的根底有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名老师，首先应该做到爱孩子。刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的得意之处，保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违背了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、保护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。二、真挚的情感是“施爱”的前提老师真挚、深沉的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，老师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，到达思想感情上的联络和信赖，老师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。翻开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。三、尊重幼儿是“施爱”的关键优秀的老师给幼儿以长辈式的关心和保护，从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。四、理解幼儿是“施爱”的途径老师对幼儿的情况要深化理解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，老师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子”上，这种接触点就好似是“心窍”，是个打破口，它往往是老师传授爱的路径。老师用心去多方面地理解自己的幼儿，然后适时地进展鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，老实，最可贵。学习师德、师风心得体会7著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。老师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先进步自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育开展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康开展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会:一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，不求回报的奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强政治学习，不断进步政治素养。本人系统的学习了《义务教育法》、《老师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《小学中学老师职业道德标准》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学____困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣四、孜孜不倦，主动进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素质，不断完善自己，以请教好每一位学生。怎样进步自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。五、以身作那么、率先垂范。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。师德师风学习心得体会--心得体会当然，在教育教学中，本人也存在一些缺点和错误，如偶然说脏话、对学生发火、上班纪律性不强、知识点没认真落实等，通过这次师德师风的学习，我深化认识到我的缺点和错误，争取在以后的教育教学活动中努力改良和改正，为成为一名优秀的人民老师而努力奋斗总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。进步自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。学习师德、师风心得体会8一切事业成功的根底，育人的工作尤其需要爱心。老师之爱综合了事业之爱、学生之爱、父母之爱、国家民族之爱，美妙的人生是由爱所唤起并为知识所引导的。近20年工作历程，有成功的喜悦，也有失败的消沉和不振。说句心里话，刚参加工作时，是抱着一颗对事业无比向往和追求之心走上三尺讲台，但由于现实的残酷，使我这一颗幼稚的心不合适当今社会潮流，转入浑浑噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是为什么。经过一次次的各类学习和师德培训，在上级领导和同事们的关心帮助下，渐渐明白了在职校工作同样是奉献，明白了加强师德建立工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化老师队伍建立的总枢纽，也是搞好教育战线行风建立，决定老师队伍建立成败与否的关键，深深体会到：老师的爱表达在付出。一名老师爱的奉献离不开扎实的根本功并表达在日常与孩子们的交流之中的。前苏联教育家霍姆林斯基说：不理解学生，不理解他们的智力开展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。由此可见，爱是需要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈。老师最大的幸福和人生价值的表达就是培养出比自已更能干的学生，只有培养出合格的学生才能无愧于全社会对老师职业的尊重，这当然也是老师爱的付出的最好回报。有爱心有知识的老师才是好老师。高尔基曾说过：爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。在教育中，只有尊重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知识，才是好老师。师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重老师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。学生是学习的主人，是开展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。老师的对学生的爱是尊重学生。在新课程改革全面铺开的今天，老师的主要理念是以学生为本，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。尊重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系，老师要进展必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，擅长交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。学习师德、师风心得体会9老师是辛勤的园丁，老师是燃烧的蜡烛，老师是人梯工作就是奉献。在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作那么、循循善诱、诲人不倦、躬行理论等，既是师德的标准，又是老师良好人格的品格特征的表达。老师作为一种特殊职业，其社会作用是宏大而又深远，但日常工作却是平平凡凡、默默无闻的，在这里没有显赫一时的财富和权利，没有令人羡慕的荣耀和名声，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只有一颗热爱和忠诚于教育事业的心，是一颗老师崇高职业理想最闪亮的星。我深化体会到，无论是当班主任或是当体育老师，还是目前所做的总务效劳工作，都要从熟悉到纯熟，脚踏实地的把本职工作落实到实处，真正把学生的根本利益放在前头。一个人只有在理论行动中作出了奉献，才能充分感受到自身力量的强大和充实，体会到人生真正意义和价值，才会感到幸福感，所以在素质教育前提下，提倡奉献精神与肯定人们的利益和幸福决不是互相矛盾的，而是相辅相成的。遵循正确的教书育人方向是师德建立的核心。在学习了汶川地震中优秀老师群体的先进事迹，让我明白了许多事情，我看到了人民老师高尚师德的光辉。我懂得了做老师的责任，通过师德师风的学习，让我深深的知道：百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为本。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是老师最根本的道德素养。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的安康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。作为一名老师，应具有较好的职业道德修养，正确认清和对待老师责任，进步意识、才能。歌德说：你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的效劳使学生承受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于效劳之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。学习师德、师风心得体会10老师是塑造人类灵魂的工程师，不仅要教书育人，还要做到为人师表。这就要求我们老师本身应具有良好的师德修养、师德风范。师德的最高境界是：勤业、爱生。下面我就“爱生”这一点，谈一谈自己的观点。热爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师职业的详细表现。怎样爱学生呢？一、关心保护学生学生都有自己独立的人格，他们都渴望得到老师的关爱、理解。那么我们做为他们的老师、引领者，应该让“爱”扎根于育人的土壤。无论是课上、课下应注意观察学生的活动，用心与他们交流、互动，做他们的良师益友。只有这样，学生们才会情感流露，向我们敞开心扉。自然而然地就能承受老师的教导，到达教书育人的目的，从而使他们学到更多的知识、技能。二、营造愉悦的学习气氛用“爱”营造气氛。在课堂教学中，为学生创设良好的学习气氛。详细表达在以下两点：首先，应该平等对待每一个学生，建立展示平台在课堂上，老师应关注每一个学生，而不是只关注优等生，要为学生创造表现自己的时机，即建立展示平台。我每次教授学生一首歌曲之后，运用不同方式，例如：小组合作表演、同桌互演、自己自由表演等等，让他们在轻松愉悦的气氛中充分展现自己。这样，老师既能摸清他们学习的情况，又能让学生尽情发挥自己的才能。其次，多运用鼓励、赞扬的语言学生正处于学习阶段，应允许他们出错。老师应多运用鼓励、赞扬的语言，来激发他们的学习兴趣，获得更多的知识、技能。在课堂上，对学生答复下列问题的正确与否，老师都应给予正面、准确的评价，关键是多使用鼓励、赞扬的语言。例如：“再想一想，你一定行”、“你是怎么想的，老师都没想到”、“今后你会做得更好”等等。使学生的身心愉悦，信心倍增，学习兴趣更浓。总之，我要继续努力学习，不断提升自己的师德修养，全面推进素质教育，为祖国培养更多的优秀人才。力争做一个顺应时代，各方面才能过硬，让学生喜欢的老师。学习师德、师风心得体会11百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。为适应社会开展的需要，在施行素质教育的过程中，老师素质的进步无可争议地成为首要焦点。这不，一年一度的师风师德学习再度掀起了热潮。虽说天气炎热难耐，去怎么也挡不住老师渴望学习、竭力充电的热忱。7月4日上午8：30，我们学校全体老师聚在一起，进展师德师风的学习培训。学习中，学校特邀安良中心校的朱朝勋校长和广天一中的吴保卫校长给老师们做了重要的讲话。特别是朱校长的报告让全体老师再次认识到我国现阶段的教育形式；深化理解了家庭教育对于孩子成长中的重要影响；意识到家长身上有种对孩子习惯培养的重要职责。朱校长的讲话感人肺腑、幽默幽默，实用性强，理论联络实际，让在座的老师真心的为之动容和震撼，场内不时传来老师们的欢乐笑语和热烈的掌声，互动环节更让老师们言语不尽，受益颇多。吴校长的讲话也让老师为他的才华、大气感到汗颜，让老师们更加认为肩上责任的重大，培养孩子中方法和技巧的重要。最后，我们学校王旭峰校长热情洋溢的话语，更让会场气氛到达了高潮，让老师们再次心潮澎湃、激情欲动，更进一步树立了教书育人的远大理想，增进了干劲儿，充满了信心。学习一直进展到晚上7：00，可是老师们看上去还余味未尽，久久不愿离去。师者为师也为范，学高为师，德高为范。走上讲台，教书育人，走下讲台，为人师表。老师不仅是社会精神文明的建立者、传播者，更是莘莘学子的道德基因的转接者。因此，师德师风不仅是简单的说教，而是一种精神的表达，一种深沉的知识内涵和文化品味的表达，更是每一位老师的自我修养。今天的学习可以说是历来最成功、最有实效的一次。让我们努力完善自身知识构造；学习先进的教育理念；掌握科学的教育方法，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。学习师德、师风心得体会12《标准》突出强调要尊重老师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的'多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成英勇顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应才能等方面安康、和谐地开展，从而为进步国民的整体安康程度发挥重要作用。一、老师的职业观，要从职业型“教书匠”转变成事业型“教育家”。在传统观念中，体育老师职业仅仅是各个行业当中的一份职业，体育老师只要上好体育课、搞好群体活动、抓好课余训练与竞赛，就可以把这份工作完成好，这是相当一局部体育老师的固有观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经越来越不适应时代的需要了。为此，结合国教科文组织提示各国教育界：“使老师们从一心传授知识的工作中摆脱出来，使他们可以更好地致力于他作为一个教育家所应负的使命。”承当教育家的使命与做一个“教书匠”有本质上的不同。作为教育家，必须具有现代教育观念，理解教育与经济、科技、社会开展的关系，树立符合时代要求的教育观、人才观、质量观;必须深化理解和认真理论党和国家的教育方针，具有将来意识和将来目光，以造就全面开展的、有创新精神和创造才能的人为己任;二、老师的成才观和开展观，要从当一辈子老师转变成当一个好老师必须终身学习。当今社会已经进入一个需要终身学习的时代，任何一个人一次性从学校拿到毕业证书，还远远不能适应以后工作和生活的需要。他必须终身学习，从为获取某种任职资格而学习转变为终身学习，老师也同样如此。有一位教育家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停顿成长，明日你就将停顿教学。身为老师，必须成为学习者。“做一辈子老师”必须“一辈子学做老师”。老师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的目光来观察和指导整个教育过程。体育老师要非常重视教学方法的研究。在掌握教育学、心理学根本知识的根底上，要掌握大量特殊案例，要擅长用教育学、心理学的知识来反思特殊案例，从而掌握教育好不同学生的策略。学生学不好，往往是老师教学方法不得当。通过对特殊案例的反思，研究改良教学方法，是体育老师进步自身素质的一个极为重要的途径。为此，体育老师要积极参与体育教育科研。每个体育老师都应该是研究者。老师职业愈来愈与科研人员趋向一致。这就要求广阔体育老师从凭借经历转变为凭借科学。参加科研会促使体育老师不断学习体育教育理论，研究教学理论，把理论经历进步到理论的高度，从而把握体育教育教学的规律，进步体育教学质量和效益。三、老师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。现代社会的本质首先是民主化。教育现代化必须教育民主化。没有民主的师生关系，就不可能建立和形成现代教育体系和现代教育制度。由于几千年的封建传统，形成了师道尊严的老师地位观和师生关系观。在这种观念下，老师的尊严不可进犯，而学生的尊严似乎可以随意进犯。在现代社会里，老师与学生应当是平等的。老师有老师的尊严，学生也应有学生的尊严。每一个学生不管他的学习成绩是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都应该受到尊重。—位教育家说：“老师与学生的脸是对立的，感情不能对立。”老师的职业决定了老师就是为每一个学生效劳的。首先要尊重每一个学生，老师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。例如：有的学生描写他们的体育老师是：“冰冷的心，冰棍的脸，古板的眼”;有些体育老师不仅吝啬于给学生微笑，而且经常挖苦、挖苦、斥责学生，甚至侮辱、体罚和变相体罚学生。于是，学生的对体育的学习兴趣、信心，乐观豁达的态度，创造力，等等，往往就这样被泯灭了，甚至造成师生公开对抗，酿成种种悲剧。教育学生最重要的秘诀是爱。体育老师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能快乐学习，安康成长。体育老师爱学生，就要相信学生，要树立“无差生观”。四、老师的教育主体观，要从以老师为本转变成以学生为本。课程根本理念三指出：以学生开展为中心，重视学生的主体地位。体育与安康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面开展的社会新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的开展放在中心地位。在注意发挥教学活动中老师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的表达，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，进步学生的体育学习才能。曾经有一位专家把传统教育概括为“师本教育”，即以老师为本，其核心是过分突出老师的主体作用，只重视由老师单向传授知识。在传统的体育教学中，体育老师扮演的往往就是这一类角色。由于过度强调教育者的主体作用，低估学生的能动性和潜能，或者只习惯于传统的注入式教育方式，昧于启发式教育操作，因此导致体育教育上普遍的非人格化专制和文化霸权态度。在专制态度和控管方式构成的体育教育环境下，学生失去判断和选择的自由，没有自觉自由的权利，没有自觉责任行为的时机。独立考虑的剥夺必然导致主体性的丧失，自觉活动的抑制必然导致能动性的消蚀，自由选择的取消必然导致责任感的冷淡。五、老师的教学观，要从“为教而教”转变成“教是为了最终到达不需要教”。教书育人是老师的职责，但不能为教书而教书。正如叶圣陶先生所说的那样：“教是为了最终到达不需要教。”老师为了最终不需要教，首先要教育学生形成良好的习惯。学习最重要的是习惯的养成，这种习惯包括按时作息、擅长利用时间的习惯，主动学习的习惯，喜欢钻研问题、寻根究底的习惯，以及良好的饮食、起居、健身、生活习惯等等。良好的习惯是使人成功的无穷力量。老师为了最终不需要教，要重在教学生掌握方法，学会学习。在当今这个“变化的旋风愈转愈快”的时代，“学会学习”比“学到什么”重要得多。“授人以鱼不如授人以渔”。方法习得的价值远远大于知识的习得。通过教育获得的知识总是有限的，而掌握了方法，知识的获取将是无限的。老师为了最终不需要教，要敢于和蔼于给学生必要的、足够的自由支配时间。学生的思维就像一张白纸，当你在这张白纸上画上过多的东西时，这张白纸的空白处就变小了，想像力和创造力就被挤掉了。只有有了充分的空闲时间，才能产生辽阔无边的奇思妙想，只有在独立考虑时，才能让创新意识有萌芽的时机。六、老师的责任观，要从为学生的学习负责转变成为学生的一生负责。在传统的体育教学中，体育老师的责任仅仅是为学生传授体育的根本知识、根本技术、根本技能，增强学生体质，比拟无视学生的心理安康和社会适应这两个安康维度。体育教育活动假如只是为学生的学业和体质考虑，那就只能培养受到身体训练，但在生活和交往方面低能的人，这些学生将来走上社会就有可能出现“四肢兴旺，头脑简单”现象。假如学生在中小学期间没有受到心理方面良好训练，学到一生做人、做事的根底知识，体育老师要负责任。所以，作为一个体育老师，承当着比传授知识、技术、技能更重要的责任，就是要教学生学会做人，学会开展，在中小学期间为一生的做人和开展奠定根底。体育老师除了教知识、技术、技能之外，应更多地教育学生进步道德修养程度，学会待人处事，学会与人合作共事。教育的目的是培养一代可以承当改造社会重任的人。假如我们培养的人只有身体安康，而缺乏道德，缺乏感情，人际关系就会不断摩擦，这同教育的培养目的是悲道而驰的。总之，必需要有充分的思想认识，不断地转变思想观念，正确认识与理解《标准》提出的安康概念和内容，深化地学习《标准》的课程性质、课程根本理念，明晰《标准》的课程目的与学习领域目的，把握好《标准》的内容标准，从思想到行动上自觉地按照《标准》的要求开展体育教学，体育老师在教学过程中应与学生积极互动、共同开展，要处理好传授知识与培养才能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在理论中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。体育老师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展。学习师德、师风心得体会13师德是一个老师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是老师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从".作为幼儿老师，我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。老师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀保护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会"亲其师，信其道",进而"乐其道".师德师风建立必须依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。我园主要开展了以下活动：一、详细施行方面：1、根据区教文体局要求，组织全体教职工集中学习《教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》、《中小学老师职业道德标准》、《郑州市中小学老师职业道德建立十项标准、十项惩戒》、《职业道德考核方法》等相关法律法规，并认真做好记录，写出深化的反思和总结。2、学习师德标兵的优秀事迹，让每位老师把纲要、标准、师德模范作为一面镜子，深化反思自己的言行举止，深化师德教育。通过学习，进步全体教职工对加强师德师风建立的重要性、必要性的认识，自觉标准从教行为，促进园风、教风、学风的形成。3、学术报告活动。x月x日上午聘请河南省心理学研究所、河南省教育厅关工委资深讲师卢杰做"做睿智的幼儿园老师"专题学术报告，讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使全体老师在师德教育中受到启发。4、主题教育活动。根据当前教育形势，结合本园教育实际，确定下年度师德师风建立主题，并围绕主题开展一系列的教育活动。如开展"三爱三争"教育活动，即：爱岗位，争做幼教改革的尖兵；爱学习，争做新时期教书育人的能手；爱幼儿，争做家长和孩子们心目中的好老师。开展"修师德、铸师魂、树师表"活动。开展"三学"活动，即：学标准〔《中小学老师职业道德标准》〕，学纲要〔《幼儿园教育指导纲要》〕，学规程〔《规程》〕。5、加强监视，完善有效的考核机制。师德建立既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监视与社会监视结合，才能不断进步。因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监视机制。建立老师个人师德师风档案，建立内部师德考核机制，将老师敬业爱幼、为人师表等方面作为老师日常工作考核内容之一，老师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评优评先等，都将良好师德列为第一条件。每学期末，填写《老师师德师风情况评估表》，对自己的师德师风状况写出"自查报告"进展小结，并通过教职工大会对其师德师风状况进展民主测评，划出等次，催促老师自查、自纠、自省。6、广泛听取家长意见，对外公布老师师德标准、老师职业道德日常行为标准与准那么，设立家长接待日、家长信箱，向家长发放老师师德问卷调查表、征询表，公开幼儿园监视，鼓励家长对老师评头论足，并将他们的意见作为老师年终考核的重要根据。7、签订《师德承诺书》，并在家长会上庄严宣誓，邀请家长共同监视。二、日常管理方面：1、监控从早7:30——晚5:30上班时间全屏开放，并专机专用，由专人负责。2、每天下午放学前将本天监控内容详细过滤一遍，发现问题及时提出、详细记录并马上整改。3、领导多到班上巡视，监视师德师风的施行情况。4、班上老师互相提醒、监视，每月通过民主投票和评议选出一名"师德模范",并予以公布。5、开展"家长委员会"和"家长义工"活动，让家长在可控范围内参与我园的师德师风建立及局部管理工作。三、理念落实方面：1、热爱幼儿和谐开展。关心、热爱孩子是幼儿老师最根本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持"一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子",对幼儿严格要求，耐心教导，不挖苦，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。2、注重小节修炼人格。教育无小事，老师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的老师都是详细的，而老师又是孩子心目中的"权威式人物".所以，我要时刻铭刻-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。3、尊重家长效劳家长。家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，获得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。4、廉洁从教，不谋____。自觉抵抗社会不良风气影响，不对幼儿进展有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教。总之，我园充分利用本次"集中开展师德师风教育活动"的契机，深化开展各项学习，本着积极发现工作中的问题，自查自纠、互相监视，积极探究师德师风教育的新途径、新举措，不断提升我园老师的职业道德程度和教育教学才能，更新了老师师德师风观念、标准了执教行为、完善了师德师风管理制度，在思想上、行动上都有了很大的进步和进步。在以后的工作中，我们将继续深化持久地开展师德师风教育，树立良好的幼儿老师形象，推进我园工作又快又好开展！学习师德、师风心得体会1420xx年8月2号，学校组织全体老师进展了暑期培训，首场是校党办徐瑞华书记的关于师德师风的讲座，徐书记诙谐生动的举例，诚恳、语重心长地宣讲使我受益匪浅，使我深深体会到：师爱是师德的灵魂。老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”，在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师的爱更困难。徐书记讲到：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”是的，因为老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道，”也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，“师爱就是师魂。”那么，师爱在教育教学过程中的主要表现是什么呢？一、老师要关心每一位学生学生是有差异的，我们不应因学生成绩的好坏而区别对待，我们不要吝啬一句简单的鼓励；不要吝啬一句简单的问候；更不要吝啬一次简单的表扬，关心学生一定要贯穿于日常教育教学的每时每刻。二、老师要尊重每一个学生老师不能伤害学生的自尊，不歧视、不侮辱、不挖苦、不谩骂学生。记得我曾因一位学生怎么都背不会一篇课文，我着急了并大声训斥他：“你怎么那么笨？”从此，这名学生在语文课上沉默了，再也听不到他的读书声了。由此可见，学生的自尊会在老师的无意中受到伤害，甚至会影响终生。事后，我诚恳地找那位同学谈了心，才使他的态度积极起来。三、老师要信任每一位学生信任是一种无形的教育力量。信任学生，就是要相信学生在老师的教育下依靠自己的努力，可以在品德和学习上获得进步。尤其是对后进生或犯错误的学生，更要给予他们充分的信任，这样才能促进他们的转变，激发他们自尊，上进的勇气。师爱是师德的灵魂。师爱如甘露，即使枯萎了的心灵也能清醒；师爱如春风，即使冰冻了的感情也会消融。老师要把爱的火炬传递给学生，使学生在爱的感染中发奋学习！学习师德、师风心得体会15所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素养；师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦…，这都是师德。“近朱者赤，近墨者黑。”师德师风直接关系到育人的质量和素质。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？热爱学生。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的安康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表。廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。老师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为根底的。老师必须具有为中华民族复兴而奋斗的坚决信念和为祖国培养现代化人才的责任感和使命感，要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责；坚守高尚情操，廉洁从教，精于教书，勤于育人；发扬奉献精神，不断探究，勇于进取，为教育事业的改革和开展奉献聪明才智。学识渊博。要培养高程度的学生，要求老师学识渊博，学业精深。正如一位教育家所说：“老师要给学生一杯水，就必须具备一桶水，而且是‘常流水’。”一是要有深沉的专业知识。二是要有广博的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的结合力，满足学生广泛的求知欲。三是不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿学科知识与研究成果。行为示范。老师不仅是知识的传播者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。老师不仅要有这种做人的声威，人格的力量，令学生所敬仰，还要以最正确的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们安康成长。正如奥地利教育哲学家马丁布贝尔所说：“老师只能以他的整个人，以他的全部自发性才